中考作文审题指导完成

再如写《盼》，在题前补足“我的”、 “家庭的”、“社会的”等因素，题 旨就明白了。运用这种方法，千万不 要画蛇添足或擅改原题 运用这种方法，千万不要画蛇添足 或擅改原题
《追求》
这个题目可以在前面加主语， 在后面加上可供支配的宾语， 使之成为某某“追求真理”、“追 求进步”或“追求理解”等， 这样也就明确了写作内容。
三、大题小做法
“大题”是指范围大的题目，一般字 数少，不带修饰语； “小做”是指从小的角度来取材立 意，力求以小见大。
四、实题虚做法
“实题”是指以某种实物为题，如 《路》、《绿叶》、《泥土》等。 “虚做”是指不就物写物，而是展开联 想，揭示其比喻义或象征义。 这种方法对借物抒情的文题比较适用。
快速作文审题时，对作文题目的命 题意图、写作对象、选材范围、中 心表达等方面的问题可以分步进行 分析、推敲。
(五)大题小做法
话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采 用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度 来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见 太阳”的效果。 如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意 义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来 表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低； 但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡 觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而 归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经 练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接 触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小 做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先 苦后甜，苦尽甘来”。 值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在 选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联 系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭
“其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “——其实很快 乐” “其实”，包含着一个误会设计，起 初认为是那样，后来因为某一际遇， 明白是这样，行文必须把误会交代清 楚。 如“我依然——” “依然”，包含一种无怨无悔，即使 错了，即使亏了，也不改初衷。
七、副词
八、关键词
四、范围
范围就是给题材画个圈，圈 内的你可以写，圈外的不能 写。最近两年，为了防范套 作，命题者越来越倾向于在 写作范围上加强限制，这一 趋势，我们不能不察。
五、句式
“回家”“永远的歌声”， 题目里如果出现关联词语，或由两个 小分句构成，就需要辨析其中的内部 联系了。是因果关系，条件关系，还 是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”
5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时 往往要全面考虑。 如：《 我们是初升的太阳》 《我最爱这里的风景》 《成长的路上，他牵着我的手》 《人生处处有考场》， 从多方面来表现 人生无处不都对我们有所考验。
练习：指出下列命题的题眼
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乐 《其乐融融》 《起点》 起点 《我和他 和 /她/它》 《今天真好》 真好 《爸爸给我的礼物》 爸爸给我的礼 《童年趣事 》 趣 《微笑面对生活》 微笑 《一次不寻常的考试》 不寻常 《这件事教育了我》 教育
2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰 作用的词语，就是题眼。如： 《家庭琐事》中的 “ 字是题眼，告诉 我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 琐”
《充满活力的岁月》， “充满活力” 是题 眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可 以了，其他不必多加考虑，这就可以节 省时间，加快速度。
4、文题是动词性短语的 作文题目中有动词 或者是动词性的词语，换句话说，就是可 以充当谓语的词语，那么，这个词往往就 是“题眼”，选材和立意，都围绕这个 “题眼”来确定。如：《奖励自己》中 “奖励” 的 ，《生活，因 而精彩》 等。
4、文题是一个简单句子的，句中的动词往 往是“题眼”。 如：《 妈妈笑了》中“笑” 是“题眼”。
5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时 往往要全面考虑。 如：《 我们是初升的太阳》 《我最爱这里的风景》 《成长的路上，他牵着我的手》 《人生处处有考场》， 从多方面来表现 人生无处不都对我们有所考验。
分析题目
如《记寒假中一件有意义的事》
文题中“记……事”这个动宾结构既 表示文体（记），又表示内容（事）， 而“寒假中”是时间范畴，“一件” 是数量范围， “有意义的”则是关于所记事件性质 的特定要求，即“题眼”。文章的中 心就要从“有意义的”中引伸出来， 这便是“立意”了。
如《我班最近发生的一件新鲜事》
“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的 宾语告诉我们作文要写的是一件“事”， 是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是 一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜 事不是许多 件，是“一件”事，而且不是 过去发生的，是“最近”发生的。同时， “我班”又对事情发生的空间行了限制， 在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造 成文不对题，所以审题要全面地进行分析。
半命题作文的审题立意
半命题作文是指只给一半题目，另一 半由学生自行确定 如《第一次××》、《××赞》等等， 要领是先补充完整题目，然后作文。 这类作文比命题作文的限制要小得多， 题材也就相应地宽得多，其审题立意的要 领同命题作文相同。
环境不会改变， 解决之道在于改变自己。 以积极之态面对中考， 相信你是最棒的。
审题指导
一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？
文体、字数、人称、范围、句 式、情感、修饰词、关键词等 等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨， 得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中 有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要 盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
一、文体
中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文 体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题 目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议 论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不 再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写 记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
比如写《奖励自己》
按常规审题的程序如下： 这道题的题眼是： 奖励。 这道题写作的对象是：自己。 这道题写作的范围是：自己奖励自己。 这道题的文章体裁是：记叙文/议论文。
《我终于战胜了……》如胆怯、自卑、惰 性、骄气等，题中的副词“终于”，意为 “到底”，表示经过较长的时间，有个较 长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过 艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突 出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜 ××的曲折过程。
(六)另求新路法
有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太 容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷 同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊 径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来 的文章才能给人以耳目一新的感受。 如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路， 出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象， 有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为 “泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一 员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大 了，主题也鲜明了。
“那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻” “我眼中的色彩”
二、抓题眼
一般来说， “题眼”就是文题当 中能揭示意义，体现中心，点明重 点或表明感情色彩的关键词语。抓 住了题眼，就是抓住了文章的写作 重点。
1、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。
如：《烦恼》、《生日》 适当添加新的因素，化大为小
又如《我的梦》
其中“梦”比较抽象，它不指晚上 所做的梦，而是指人的某种幻想和 希望。 我们可将“梦”的具体内容补出来， 变成“我的梦是当上飞行员”， “我的梦是考上ＸＸ大学”等；
(四)小题大做法
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出 深刻的文章。 这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如 “教室一角”、 “我的家”等。同学们经常会被 这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须 打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要 挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如 “一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试 时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次 艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出 的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。
审题方法
一、比较异同法
遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干 扰，这就需要联系近似的题型相比较，分 析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟 《我的老师》。《我和老师》相比较。第 一题重点写“我” 对老师的爱，第二题 重点写“老师”是怎样的人，第三题重点 写“我”与“老师”的关系。
二、补足因素法
如《早晨》这个题目，含义很广， 可在“早晨”二字前增加一些限 制或修饰语，如“学校的”、 “都市的”、“乡村的”、“军 营的”、“工厂的”等，题目的 含义和写作的角度就具体了。
例如：“我参与，我快乐”
《我参与，我快乐》就需要既描述 “参与”的过程和细节，也抒发 “快乐”的情绪和感悟，两者缺一 不可，只写一点，都不完整。
六、情感
，“走在爱的路上”““让我握住你的 手”，你得体会这里面的一往情深；再看 这些题目。 “向前，向前，向前！”“再小的力量也 是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得 领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神 力量。而所有的体会、领悟，最后又得落 实在你饱蘸情感的笔触里。
比如写《发生在我身边的一件趣事》

按常规审题的程序是： 这道题写作的对象是：事。 这道题写作的范围是：一件事。 这道题取材的范围是：身边的事。 这道题题旨的中心是：有趣的事。 这道题的文章体裁是：记叙文。

但审题还没有完结，还必须继续思考第六 个更重要的问题： 什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就 是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们 喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点 出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点 富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须 有意义，能给人以启迪和教育。