人美版八年级美术下册第7课《明暗与立体表现》教案
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案《明暗与立体的表现》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《明暗与立体的表现》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《明暗与立体的表现》教案1教材分析本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
在教学中，建议教师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、实践，以自己的独特方式去独自观察、探索和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的体现。
另外，更要考虑学生的年龄特点和接受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，避免因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。
一、教学目标了解明暗造型的基本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.提高学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，提高学生审美情趣和时代个性。
二、教学重点、难点教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化提高学生的艺术表现力。
教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以具体的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。
三、教学准备教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念。
让学生掌握明暗与立体的表现方法。
培养学生的审美观和创造力。
1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法明暗与立体的应用实例1.3 教学步骤引入明暗与立体的概念，展示相关实例。
讲解明暗与立体的定义和表现方法。
进行实际操作，让学生亲身体验明暗与立体的表现。
分析实例，引导学生理解明暗与立体的应用。
1.4 教学评价观察学生对明暗与立体的理解程度。
评估学生在实际操作中的表现。
搜集学生对明暗与立体的应用实例的反馈。
第二章：明暗与立体的表现技巧2.1 教学目标让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
培养学生的观察力和表现力。
提高学生的审美观和创造力。
2.2 教学内容明暗与立体的表现技巧观察和分析明暗与立体的方法创造独特的明暗与立体表现风格2.3 教学步骤引导学生观察和分析明暗与立体的实例。
讲解明暗与立体的表现技巧，并进行示范。
学生进行实际操作，尝试不同的明暗与立体表现技巧。
分析学生的作品，给予评价和建议。
2.4 教学评价观察学生对明暗与立体的表现技巧的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创造力。
搜集学生对明暗与立体表现技巧的反馈和意见。
第三章：明暗与立体的创作实践3.1 教学目标让学生将明暗与立体的知识应用于实际创作中。
培养学生的创新能力和实践能力。
提高学生的审美观和艺术修养。
3.2 教学内容明暗与立体的创作方法创作实践指导分析优秀作品，引导学生创作自己的明暗与立体作品3.3 教学步骤讲解明暗与立体的创作方法和技巧。
进行创作实践指导，引导学生进行实际操作。
分析优秀作品，激发学生的创作灵感。
学生进行自己的明暗与立体创作，给予评价和建议。
3.4 教学评价观察学生对明暗与立体的创作方法的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创新能力。
搜集学生对明暗与立体创作的反馈和意见。
第四章：明暗与立体的欣赏与评价4.1 教学目标让学生学会欣赏和评价明暗与立体的作品。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案
授课人：刘学珍
年级：初二
课时：一课时
教学内容与目标：
１、了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
２、通过本课介绍的明暗表现方法，试着来表现一件简单物体的立体感。
３、通过观察、学习、实践、激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣。
教学重点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学难点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学方法：示范法、讲解法。
教学准备：
教具：电子课件、范画、图片。
学具：根据自己的喜好准备不同的素描工具、绘画资料。
准备自己喜欢的写生物品（树叶、花草或玩具、工生活用品等）
课业类别：绘画课
教学过程：。
《明暗与立体的表现》示范教案
《明暗与立体的表现》教学方案教材解析本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
教学目标1．了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
2．通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
3．增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重点认识明暗形成的基本规律和表现方法。
教学难点运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
课前准备教师准备：多媒体课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等。
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板等。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．出示素描作品。
师：观察一下，这几幅画有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
2．出示课题《明暗与立体的表现》。
【设计意图】根据图片导入，让学生在对比和思考中进入学习。
二、探究结构启发构思（一）明暗的形成教师：“先来看看明暗是怎样形成的”。
1．小实验：教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。
因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
板书：光线2．看图总结仅仅光线照射才能形成明暗对比吗？从以下这幅图中你还能发现什么？学生总结：物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。
板书：固有色【设计意图】对于明暗形成的原因我采用了小实验和看图探究的方法，让学生自己总结，能够加深学生对知识的理解和印象。
初中美术《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案
《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。
给大家播放下。
视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。
生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。
师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。
物理课代表来说。
生：有光和影子就立体了。
师：你的知识活学活用了。
同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。
环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。
大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。
美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。
师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。
师：怪不得，如此专业。
同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。
如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。
请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。
生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。
师：火眼金睛属于这位同学。
老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。
给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。
（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及教学反思 人美版
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。
难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。
2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。
2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。
3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。
2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。
2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。
3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。
4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。
人美版美术八下第七课《明暗与立体的表现
（五）本课小结
通过对板书中知识点的回顾， 巩固本课知识并提出在今后的生活 中要关注身边绘画作品中对明暗的 表现。
教学时间安排
导入新课 教授新课
3分钟
20分钟
课堂练习
15分钟
展示点评
5分钟
教师总结 课后拓展
2分钟
板书设计
明暗与立体的表现
光线 固有色 一、明暗变化的规律
三大面（亮面、灰面、暗面） 五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 二、明暗与立体的表现方式：
设计意图
刚开始上课学生的思想还没有完全集 中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感 很强的背景音乐下，带领学生很快进入学 习的最佳状态，争相猜测画的是什么，是 什么形式的绘画。并总结这种绘画形式是 素描。
（二） 讲 授 本 课
知识点一
演示法和提问 法
知识点二
启发式、提问、 合作探究式
知识点三 观察法、启发法
知识点四
观察法
明暗的产生
明暗变化的规 律
明暗与立体 的表现方式
明暗与立体 的绘画方法
知识点一、明暗的产生
1、小实验： 教师拿出一张白纸，请同学们看这是
一个只具有长和宽的二维平面，接着老师 将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观 察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体 外你还看到什么变化?”学生说色调也发生 变化，出现了明暗对比。
一、教 材 分 析
教材地位及意义
教材意义
• 本课通过了解明暗造 型的基本知识，尝试描绘 物体的立体感，提高学生 对事物的观察能力和表现 能力，很好地理解“利用 明暗色调来表现物体的立 体形象是素描的一种基本 方法”的含义。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的造 型能力和形象表达能力，他们的年龄 决定了他们拒绝平庸更愿意自由表现。 而《明暗与立体的表现》一课与传统 的单纯素描技法教学不同，它只要求 学生了解明暗色调的形成、明暗调子 变化的规律。它更注重学生的观察能 力、表现能力、创造能力的培养。就 很适合中学生的年龄特点和认知水平， 是进一步进行建立造型能力，培养创 造能力的最佳学习机会。
明暗与立体(教案)
另外，课后反馈也是我关注的重要环节。通过收集学生的作业和听取他们的意见，我发现部分学生在课后还需要进一步巩固所学知识。为了帮助他们更好地掌握课程内容，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如视频教程、线上讨论等，让学生在课后也能进行自主学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明暗与立体在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-透视的掌握：透视是表现立体感的重要手段，但学生对透视原理的理解和应用较为困难。
-难点突破：采用直观演示和实际操作相结合的方法，让学生逐步建立透视观念，并学会在绘画中运用透视法则。
-创新能力的培养：在掌握基本技巧的基础上，鼓励学生发挥个性，创作具有独特风格的作品。
-难点突破：提供多样化的创作素材和灵感来源，鼓励学生尝试不同表现手法，激发他们的创新潜能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解明暗关系和立体感的基本概念。明暗关系是指光源照射在物体上产生的明暗变化，立体感则是通过透视、重叠和明暗对比等技巧在二维平面上表现三维空间的效果。它们在绘画中起着至关重要的作用，使作品更加生动和真实。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何运用明暗关系和立体感技巧来表现物体的空间感和质感。
三、教学难点与重点
初中美术教师资格面试—《明暗与立体的表现》教案
3、通过对比引出课题《明暗与立体的表现》。
二、讲授新课
1、合作讨论
①为什么通过光的照射物体的体积感会更强?
②如何用绘画的形式来表现物体的空间感和体积感。
2、原理讲解
当一个物体受到光的照射，它的表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加强这个物体的空间感与立体感。我们运用这一规律能表现各种形体的体积，使一个简单的形体变得丰富、立体起来。
情感态度与价值观目标：感受美术技法的魅力，提高对美术的学习兴趣。
教学重点：用明暗表现物体立体感的方法，尝试用这种方法简单表现一件物体的立体感。
教学难点：对绘画元素进行构思、创意，尝试用明暗的方法改画。
教学方法：讲授法、合作探究法
教具准备：台灯、几何石膏体
教学过程：
一、实物导入
1、出示几何石膏体，学生观察石膏的体积感。
(本环节教师进行巡回指导，随时解决学生产生的疑问。)
四、展示评价
1、小组分别将作品展示在黑板上并讲解自己的创作构思，通过哪些细节增强明暗效果;
2、全班同学选出最喜欢的作品?说一说为什么喜欢，好在哪里?
3、教师基于学生们的自评、互评进行总结评价哪些作品新颖、富有创造力，哪些作品明暗效果表现的较好。对表现好的作品给予极高的评价和赞扬，对表现不好的作品进行鼓励和指导。
五、小结拓展
1、请学生总结课堂所学内容。
2、并举办作品展览，选取最佳明暗大师。
初中美术教师资格面试—《明暗与立体的表时
课型：新授课
领域：造型·表现
教学目标：
知识与技能目标：了解明暗与立体的关系，掌握用明暗关系来增强物体立体感与空间感的方法，并尝试用这种方法，简单表现一件物体的立体感;尝试用明暗的方法改画;
《明暗与立体地表现》特色教案设计1
明暗与立体的表现教学设计教学目一、教材分析与学生分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。
这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。
标：1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
增强学生的创新欲望和创作意识，3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。
六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒 A4纸写生物品(可以是学习用品、立体模型等)教学过程：一、欣赏导入：营造学习氛围，增强学习兴趣。
（课前搜集相关素描作品、资料）。
出示素描作品，有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
二、探究新知：提高学生的观察能力，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
1、我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
）我们把一张白纸放在灯光下观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
初中美术《明暗与立体的表现》教学设计
《明暗与立体的表现》教学设计教材分析本课是“造型•表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
在教学中，建议教师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、实践，以自己的独特方式去独自观察、探索和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的体现。
另外，更要考虑学生的年龄特点和接受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，避免因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。
一学习目标了解明暗造型的基本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.提高学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，提高学生审美情趣和时代个性。
二教学重点、难点教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化提高学生的艺术表现力。
教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以具体的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。
三学习材料教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。
学具：（1）收集的图片、照片、下载的资料。
（2）喜欢的写生物品。
（3）自己喜好的明暗表现不同的材料和工具。
四教学设计1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。
学生准备资料、材料和学习工具。
2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比较圆形和球体有什么不同?(引导学生回答：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念。
2. 培养学生对明暗与立体表现的兴趣。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些经典的明暗与立体表现的作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解明暗与立体的基本概念和原理。
2. 演示法：展示经典作品，让学生直观地感受明暗与立体的表现效果。
教学步骤：1. 导入新课，介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 讲解明暗与立体的基本原理，如光影、透视等。
3. 展示经典作品，让学生直观地感受明暗与立体的表现效果。
4. 引导学生进行实践，尝试绘制简单的明暗与立体图形。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的实践表现，了解他们对明暗与立体的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品，对他们的创作能力和表现力进行评价。
第二章：光影的表现教学目标：1. 让学生了解光影的基本概念和作用。
2. 培养学生对光影表现技巧的掌握。
教学内容：1. 介绍光影的定义和作用。
2. 讲解光影的表现技巧，如光线的方向、阴影的处理等。
教学方法：1. 讲授法：讲解光影的基本概念和原理。
2. 演示法：展示光影表现技巧的实例，让学生直观地感受光影效果。
教学步骤：1. 导入新课，介绍光影的定义和作用。
2. 讲解光影的表现技巧，如光线的方向、阴影的处理等。
3. 展示光影表现技巧的实例，让学生直观地感受光影效果。
4. 引导学生进行实践，尝试绘制具有光影效果的图形。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的实践表现，了解他们对光影理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品，对他们的光影表现技巧进行评价。
第三章：透视的表现教学目标：1. 让学生了解透视的基本概念和作用。
2. 培养学生对透视表现技巧的掌握。
教学内容：1. 介绍透视的定义和作用。
2. 讲解透视的表现技巧，如远近关系、深度感等。
教学方法：1. 讲授法：讲解透视的基本概念和原理。
2. 演示法：展示透视表现技巧的实例，让学生直观地感受透视效果。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念让学生掌握明暗与立体的表现方法1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法1.3 教学过程引入：通过展示图片，让学生感受明暗与立体的效果讲解：讲解明暗与立体的定义和表现方法练习：让学生通过绘制简单的图形来练习明暗与立体的表现1.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的理解和掌握程度第二章：明暗的变化与立体的表现2.1 教学目标让学生了解明暗的变化与立体的表现之间的关系让学生掌握如何通过明暗的变化来表现立体感2.2 教学内容明暗的变化与立体的表现之间的关系如何通过明暗的变化来表现立体感2.3 教学过程引入：通过展示图片，让学生感受明暗的变化对于立体感的表现效果讲解：讲解明暗的变化与立体的表现之间的关系，以及如何通过明暗的变化来表现立体感练习：让学生通过绘制简单的图形来练习明暗的变化与立体的表现2.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗的变化与立体感的表现理解和掌握程度第三章：明暗与立体的应用3.1 教学目标让学生了解明暗与立体的应用领域让学生掌握如何运用明暗与立体来创作作品3.2 教学内容明暗与立体的应用领域如何运用明暗与立体来创作作品3.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解明暗与立体的应用领域讲解：讲解如何运用明暗与立体来创作作品练习：让学生通过绘制简单的作品来练习明暗与立体的运用3.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的应用理解和掌握程度第四章：明暗与立体的创作技巧4.1 教学目标让学生了解明暗与立体的创作技巧让学生掌握并运用明暗与立体创作技巧进行创作4.2 教学内容明暗与立体的创作技巧如何运用创作技巧进行创作4.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解明暗与立体的创作技巧讲解：讲解明暗与立体的创作技巧，以及如何运用这些技巧进行创作练习：让学生通过绘制简单的作品来练习明暗与立体的创作技巧4.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的创作技巧理解和掌握程度第五章：明暗与立体的表现综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的明暗与立体的知识和技巧培养学生的创作能力和审美能力5.2 教学内容综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作培养学生的创作能力和审美能力5.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作的重要性讲解：讲解如何综合运用所学的知识和技巧进行创作，以及如何培养创作能力和审美能力练习：让学生通过绘制作品来综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作5.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的综合运用理解和掌握程度第六章：明暗与立体的表现技巧提升6.1 教学目标让学生进一步了解明暗与立体的表现技巧提升学生运用明暗与立体创作的能力6.2 教学内容进一步的明暗与立体的表现技巧如何提升运用明暗与立体创作的能力6.3 教学过程引入：通过展示高难度的作品，让学生了解更深入的明暗与立体的表现技巧讲解：讲解更深入的明暗与立体的表现技巧，以及如何提升运用这些技巧进行创作的能力练习：让学生通过绘制高难度的作品来进一步提升明暗与立体的表现技巧6.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于更深入的明暗与立体的表现技巧理解和掌握程度第七章：明暗与立体的表现创意实践7.1 教学目标让学生发挥创意，运用明暗与立体进行创作培养学生独立思考和解决问题的能力7.2 教学内容发挥创意，运用明暗与立体进行创作独立思考和解决问题的能力7.3 教学过程引入：通过展示创意作品，激发学生的创意灵感讲解：讲解如何发挥创意，运用明暗与立体进行创作，以及如何独立思考和解决问题练习：让学生独立完成一幅创意作品，运用明暗与立体进行创作7.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于创意实践的理解和掌握程度第八章：明暗与立体的表现欣赏与评价8.1 教学目标让学生学会欣赏明暗与立体的作品培养学生审美能力和批判性思维8.2 教学内容欣赏明暗与立体的作品培养审美能力和批判性思维8.3 教学过程引入：通过展示各种明暗与立体的作品，让学生学会欣赏讲解：讲解如何欣赏明暗与立体的作品，以及如何培养审美能力和批判性思维练习：让学生对给定的作品进行评价，培养他们的审美能力和批判性思维观察学生在练习中的表现，评估他们对于欣赏与评价的理解和掌握程度第九章：明暗与立体的表现拓展与应用9.1 教学目标让学生了解明暗与立体的拓展应用培养学生将所学知识应用于实际情境的能力9.2 教学内容明暗与立体的拓展应用如何将所学知识应用于实际情境9.3 教学过程引入：通过展示实际应用场景，让学生了解明暗与立体的拓展应用讲解：讲解明暗与立体的拓展应用，以及如何将所学知识应用于实际情境练习：让学生设计一个实际应用场景，运用明暗与立体进行创作9.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于拓展应用的理解和掌握程度第十章：明暗与立体的表现总结与反思10.1 教学目标让学生总结所学内容，巩固知识培养学生反思能力，提高自主学习能力10.2 教学内容总结所学内容，巩固知识培养反思能力，提高自主学习能力引入：让学生回顾整个课程，总结所学内容讲解：讲解如何通过反思提高自主学习能力，以及如何将所学知识应用于实际情境10.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于总结与反思的理解和掌握程度重点和难点解析一、明暗与立体的基本概念：理解明暗与立体的定义以及它们之间的关系是学习的基础。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的概念。
2. 培养学生对明暗与立体的兴趣和认识。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们在生活中有没有见过哪些物体的明暗和立体感很强的作品呢？2. 老师讲解明暗与立体的概念和作用。
3. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
作业：1. 让学生观察身边的物体，注意它们的明暗和立体感，并尝试画下来。
第二章：明暗的产生与表现教学目标：1. 让学生了解明暗的产生原因。
2. 培养学生运用明暗表现物体立体感的能力。
教学内容：1. 讲解光线与明暗的关系。
2. 教授如何运用明暗来表现物体的立体感。
1. 老师通过实物或图片讲解光线与明暗的关系。
2. 示范如何运用明暗来表现物体的立体感。
3. 学生进行明暗练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用明暗来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第三章：立体的表现方法教学目标：1. 让学生了解立体的表现方法。
2. 培养学生运用立体感来表现物体的能力。
教学内容：1. 讲解立体的概念和表现方法。
2. 教授如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
教学活动：1. 老师讲解立体的概念和表现方法。
2. 示范如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
3. 学生进行立体感的表现练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用线条、色彩和阴影来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第四章：明暗与立体的综合表现1. 让学生了解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 培养学生运用明暗与立体感来创作作品的能力。
教学内容：1. 讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 教授如何通过明暗与立体的变化来表现物体的质感和空间感。
教学活动：1. 老师讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
人美版美术八下第七课《明暗与立体的表现》word说课稿
人美版美术八下第七课《明暗与立体的表现》word说课稿王文明中学刘振勇课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养制造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的差不多规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度，关心学生寻求多种解决问题的方法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜爱的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术专门的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：认识明暗形成的差不多规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观看，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展现不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，要紧运用启发式、互动式的教学方法进行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不明白明暗还能够有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观看、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
如此在师生的互动学习中激起学生的爱好，并在爱好的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，要紧采纳自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。
2、学法：以观看法、探究法为要紧学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观看、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领会、表现。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及反思 人美版
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及反思人美版一、教学目标：通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。
二、课业类型：绘画技能课。
三、教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
四、教学难点：五大调子的准确表现。
（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。
）五、教学方法：比较、演示、观察、再比较。
六、教具准备：1、WINDOWS 98以上版本操作平台。
2、课例软件。
3、石膏几何体数个。
4、射灯。
5、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
6、投影仪。
七、教学程序：（一）引入新课1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。
提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。
”又问：“这样的画让我们产生了怎样的感觉？”（投影显示）学生可能这样回答：“黑白对比强烈，但转折生硬。
”2、教师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。
3、教师再显示素描范画让学生观察欣赏，引导学生用来与先前出示的黑白画作比较，认识到素描画黑白之间多了一个中间色，使物体明暗黑白之间很自然地转折过去，更好地表现出物体的质感。
有了中间色，使物体黑白之间的层次变化就丰富了。
正如我们看黑白电视一样，如果把对比度调得过大，就会产生强烈的黑白对比效果，图像黑白之间转折生硬，画面的人和物就显得不够逼真，也就没有了真实感。
通过以上分析、比较、引入新课。
平台显示课题：明暗语立体表现（二）讲授新课1、教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
结明暗变化规律和光与明暗的关系。
结合优秀范画说明。
利用教具和课件具体说明三大面、五调子的含义和观察、表现方法。
给学生提供艺术网站，引导学生查阅，与学生一起通过不同风格作品的分析、评价，说明明暗素描使用的不同媒材、表现的各种方法和创造的不同情境。
简略说明媒材的功用。
利用课本、课件、实际演示、不同技法作品的比较，总结现代素描的表现、构成的过程和方法，鼓励学生从传统的圈子跳出来，例如淡彩薄涂画法、拼贴法、电脑制作等。
教学反思
在教学中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探索和尝试，并努力将自己的感受和体验尝试以视觉化的符号图示在画面中展示出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生寻求不止一种解决问题的方案，从而引导学生形成自己的审美趣味和对艺术的理解，不能把教师自己的意志和模式强加给学生。
教学过程
教学环节
教师活动
浏览艺术网站，欣赏一定数量的作品，学习明暗调子素描的观察和表现方法，体验不同内容、不同媒材、不同技法、不同形式作品所产生的不同情趣。大胆说出自己的看法，敢向大师挑战。
讨论：还有哪些表现技法?
经过中外不同风格作品的比较，和教师一起总结现代明暗素描的创作过程及丰富的表现技法，树立创新意识。
利用学过的知识，欣赏不同风格的作品，启迪自己的灵感。
教学准备与手段
素描学习的基本工具。
电子课件(包括名画欣赏、学生作品展示、简明审美知识等)。准备自己喜欢的写生物品(可以是自然物，如树叶、花草、石块；也可以是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
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2、光源的强弱，明暗色调不同；
3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；
4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同；
5、物体所处的环境不同，明暗色调不同。
光与明暗的关系：三大面，五调子
（二）、欣赏优秀素描作品（课件、实物、学生收集），体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描使用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不同情境。
让学生亲自辨别
激发学生的学习兴趣
3、练习
1、临摹一幅素描作品。
2、写生一幅素描作品。
要求：所表现的内容、形式、方法、工具、风格不限，要表达出一定的思想、情感、意境等。
4、小结
展示作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。教师总结。
5、教学反思
7. 明暗与立体表现
课题
明暗与立体表现
课时
2
总课时数
2
授课时间
第10、11周
教
学
目
标
知识目标：了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。
能力目标：通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系，增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。
情感目标：通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏。
教学重点
如何利用明暗色调表现物体的立体色调表现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、设计能力。
教学
方法
启发法 演示法 观察法 情景创设法
4、 版画技法
5、 电脑制作
6、 综合技法
讨论：还可以有哪些表现技法？
（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）
1、 描出一件物体
2、 反复叠印，留出空间进行想象、创造
3、 完成平面形象的组合、设计
4、 运用明暗变化画出空间立体关系
5、 修改完善
观看课件加深学生的印象
欣赏
教师做适当的示范，也可让学生动手尝试。
明暗素描使用的材料：笔、纸、墨水、水彩等
（三）、利用课件、演示、不同技法作品的比较，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，了解多种具有尝新意义的素描表现方法，例如拼帖放、电脑制作等。
素描表现技法：
1、 基本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等
2、 薄涂技法：
3、 水墨技法
教学
用具
教学课件
板
书
设
计
明暗与立体表现
一、决定物体表面明度的依据：
二、欣赏优秀素描作品
三、创作步骤：
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
1、导 入
同学们我们来欣赏几幅作品（播放课件），这几幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表现的吗？这节课我们就来了解一下。
学生欣赏
2、新课
（一）、决定物体表面明度的依据：