五年级环境下册
教科版五年级下册科学生物与环境知识点汇总
教科版五年级下册科学生物与环境知识点汇总1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。
3.※绿豆种子(植物）发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。
阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
4.绿豆种子（植物）发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
5.※光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
6.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。
植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。
7.植物还具有向光性、向水性等特性。
8.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。
9.动物生存需要一定的环境条件，不同的动物对环境有不同的需求。
动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的特征。
.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
10.青蛙在不同的季节会有不同的行为。
春：孵化夏：捕食秋：挖洞冬：冬眠11.青蛙具有冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。
蛇、熊等也会冬眠。
12.四季的田野13.丹顶鹤具有迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物等因素的变化。
大雁、燕子等也会迁徙。
14.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
15.※（1）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链。
（2）一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
箭头方向也表示能量流动的方向。
（3）食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（4）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。
16.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫食物网。
五年级下册《环境。生态。保护》教学计划
五年级下册《环境。
生态。
保护》教学计划一、教学目标1. 让学生了解和掌握环境保护的基本概念，认识到环境保护的重要性。
2. 使学生了解生态环境的内涵，理解人与自然、人与环境的关系。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高他们的环保素养。
4. 引导学生学会从身边的环境问题出发，提出解决问题的方法和途径。
二、教学内容第一单元：环境与人类1. 第1课：我们的地球- 了解地球的基本面貌，理解人类活动对地球环境的影响。
2. 第2课：人类与自然- 探讨人类与自然的关系，认识人类活动对生态环境的影响。
第二单元：生态环境问题1. 第3课：水资源问题- 了解我国水资源的状况，分析水资源短缺的原因及其对人类生活的影响。
2. 第4课：土地资源问题- 掌握土地资源利用现状，探讨土地资源退化对生态环境的影响。
第三单元：环境保护措施1. 第5课：垃圾分类与处理- 学习垃圾分类的基本知识，了解垃圾处理的技术及其对环境的影响。
2. 第6课：节能减排- 让学生掌握节能减排的基本方法，培养节能减排的生活方式。
第四单元：青少年环保行动1. 第7课：绿色出行- 倡导绿色出行方式，减少汽车尾气排放。
2. 第8课：环保实践活动- 组织学生参与校园环保实践活动，提高他们的环保实践能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生关注身边的环境问题，培养他们解决问题的能力。
2. 结合案例分析，使学生更加直观地了解环境问题的严重性及环保的重要性。
3. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 开展实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对环境问题分析的深度及提出的解决方案。
3. 学生实践活动的参与及表现：组织学生参与环保实践活动，评价其在活动中的表现。
五、教学时间本教学计划共计8个课时，每课时40分钟。
六、教学资源1. 教材：《环境。
教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》背背默默知识点
教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》背背默默知识点教科版科学五下第三单元《环境与我们》小科背背（适合背诵的知识点）第1课地球－宇宙的奇迹1.地球是我们唯一的家园，要珍惜我们的地球家园。
2.我们的地球（1）平均半径约为6400千米。
（2）大气层平均厚度约为1000千米。
（3）海洋平均深度约为4千米。
（4）岩石圈平均厚度约30千米。
3.地球为生命存在提供了必要条件：水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。
4.火星大气基本不含氧气，气候会短期内反复地剧烈变动，不能提供生命必要条件。
火星大气中也基本没有氧气。
5.八大行星中唯有地球的大气中有大量的氧气，地球距离太阳不远不近，保证地球上有液态水。
6.丰富的海洋资源（1）海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
（2）海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要接收者之一。
1第2课我们面临的环境问题1.有些环境问题是由人类活动激发的。
2.地球面临着多种环境问题，包括：大气污染、水资源短缺、水污染、固体废弃物污染、全球变暖、光污染、噪声污染等。
3.雾霾会引起呼吸道疾病。
4.氟利昂的使用会破损臭氧层。
5.水体富营养化和赤潮会导致大量水生生物死亡。
2第3课爱护保重水资源1.人们出产生活中利用的淡水资源首要是淡水湖、河道和局部地下水。
2.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
3.我国人均水资源占有量不多，远低于世界平均水平。
4.我们担忧水资源问题的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
（2）可利用的淡水资源总量少且欠缺。
（3）自来水来之不易，要爱护保重。
（4）水被污染。
5.水资源问题的首要解决措施（1）水污染防治。
（2）在全社会大力推进节水措施。
（3）采用先进的农业灌溉技术。
6.我们能为水资源问题做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。
（2）避免水龙头的跑、冒、滴、漏。
（3）用盆接水洗菜代替间接冲刷。
（4）保护环境，不乱扔垃圾，防止造成水污染。
五年级下期湘版科学教案——《环境的保护与改善》教案
五年级下期湘版科学教案(第一单元)——《环境的保护与改善》教案介绍环境保护和改善是当前我们面临的一个严峻问题，也是我们每个人都应该关注和积极参与的事情。
五年级下期湘版科学教案(第一单元)——《环境的保护与改善》旨在通过科教育，培养学生的环保意识，掌握基本的环保知识和技能，以此促进学生的全面发展。
教学目标1.了解环境保护的重要性，具备一定的环保意识和理念；2.熟悉生态系统的组成及其运行机理，有一定的环境科学基础；3.了解人类活动对环境的影响，掌握环境破坏的相关知识；4.具备一定的环境保护技能和行动能力，能够采取行动改善和保护环境；5.培养良好的环保习惯，推动全社会的环保行动。
教学内容和教学过程第一节：环境与生态系统1.导入环节：教师出示一些图片，引导学生谈论不同的生态环境，让学生了解环境与生态系统的关系。
2.生态系统的组成：教师介绍生态系统的组成，包括生物体、生物群落和生态位。
3.生态系统的运行机理：教师介绍生态系统的运行机理，包括能量流动和物质循环。
4.总结：教师让学生总结所学知识，形成概念体系。
第二节：人类活动对环境的影响1.导入环节：教师出示一些图片和实例，引导学生思考人类活动对环境的影响。
2.空气污染和水污染：教师详细介绍空气污染和水污染的成因、危害和防治措施。
3.土地破坏和垃圾污染：教师介绍土地破坏和垃圾污染的成因、危害和防治措施。
4.总结：教师让学生总结所学知识，形成概念体系。
第三节：环境保护行动1.导入环节：教师出示一些图片和实例，引导学生思考环境保护行动的重要性。
2.环保行动的重要性和意义：教师介绍环保行动的重要性和意义，鼓励学生积极参与环保行动。
3.环保行动的方法和手段：教师介绍环保行动的方法和手段，包括垃圾分类、节约用水、节约用电、种树造林等。
4.总结：教师让学生总结所学知识，形成概念体系。
教学方法本教科书采用了一系列现代科学教育的教学方法，包括情境教学、实验教学、教学游戏等。
5年级下册环境教育教学计划和教案
五年级下期环境教育教学计划一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。
环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。
保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为难则。
环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。
为提高我班学生的环境意识，建立正确的环境价值观，引导学生正确的环境行为，积极参与环境保护行动。
在创建绿色校园的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。
二、学情分析：通过上学期的环境教育教学，学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。
本学年，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。
三、教学目标：1.使学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2.学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。
3.培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。
4.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯四、教学重难点：1、认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。
；2、了解风的作用和危害，让风更好地为人类造福。
3、充分认识节能减排的重要性、必要性和紧迫性。
4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
五、具体的措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强环境教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
2022-2023新教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》教案
2022-2023新教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》教案一. 教材分析《环境与我们》这一课主要让学生了解环境与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
通过本节课的学习，使学生认识环境问题的严重性，理解人类活动对环境的影响，从而在日常生活中能够自觉地保护环境。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但是对于环境问题的严重性以及人类活动对环境的具体影响还不够了解。
学生在生活中接触过一些环保活动，但是对于如何具体做到环保还缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解环境与人类生活的关系，认识到环境问题的严重性。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.引导学生理解人类活动对环境的影响，从而在日常生活中能够自觉地保护环境。
四. 教学重难点1.环境问题的严重性2.人类活动对环境的具体影响3.如何在生活中做到环保五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、讨论，增强学生的实践能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课件、视频等教学资源2.小组讨论的话题和问题3.学生实验材料和工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示课件和视频，引入本节课的主题，让学生了解环境与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一系列环境问题的案例，如全球变暖、水资源短缺、大气污染等，让学生了解环境问题的严重性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人类活动对环境的具体影响，如工业污染、农业污染、生活污染等。
4.巩固（10分钟）学生进行小组分享，总结人类活动对环境的负面影响，并思考如何在生活中做到环保。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思考：作为学生，我们应该如何参与到环保活动中去？如何倡导身边的人一起保护环境？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，提醒学生在日常生活中要注意保护环境。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与环保相关的实践作业，如调查身边的环保活动、设计一个环保标语等。
部编人教版小学五年级下册地理与环境复习资料全册
部编人教版小学五年级下册地理与环境复
习资料全册
第一单元：地球与地理
1. 地球的形状和运动
- 地球是一个略呈扁球状的天体，自转和公转是地球的两种基本运动方式。
- 地球的自转使得白天和黑夜的交替出现。
- 地球的公转使得四季交替出现。
2. 地球的地理位置和自然环境
- 地球四周被大气层包围，大气层的存在对地球上的生物和物体具有保护作用。
- 地球表面的陆地和水域构成了地球的地理环境。
- 地球上的各个大洲分布不均匀，具有不同的地理特点和自然资源。
第二单元：中国的地理和自然环境
1. 中国的地理位置
- 中国位于亚洲东部，陆地和海洋交界处。
- 中国的地理位置使得中国具有丰富多样的自然资源和气候类型。
2. 中国的自然环境
- 中国的地形地貌多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等地貌
类型。
- 中国的气候分区明显，包括寒冷、温暖、亚热带、热带等气
候类型。
- 中国的河流众多，其中长江和黄河是中国最长的两条河流。
- 中国的自然资源丰富，包括水资源、矿产资源、能源资源等。
第三单元：地球的变化和环境保护
1. 地球的变化
- 地球的气候和生态系统受到人类活动的影响而发生变化，如
全球变暖、生物多样性减少等。
2. 环境保护
- 保护地球环境是每个人的责任，可以从减少污染、节约能源、保护植物和动物等方面入手。
- 研究环境知识，了解环境问题，积极参与环保活动，为地球环境做出贡献。
以上是部编人教版小学五年级下册地理与环境复习资料的内容概述，希望对你有所帮助。
如果有其他问题，请随时提问。
教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》教案
教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》教案一. 教材分析《生物与环境》这一章节主要让学生了解生物与环境之间的关系，通过观察和实验，使学生认识到生物必须适应环境才能生存，同时环境也会影响生物。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生思考和探索，激发学生对生命科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生物与环境的关系有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展，如对生物适应环境的机制，环境因素对生物的影响等。
此外，学生对抽象概念的理解还不够成熟，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物与环境之间的关系，理解生物适应环境的机制，掌握环境因素对生物的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：生物与环境之间的关系，生物适应环境的机制，环境因素对生物的影响。
2.难点：对抽象概念的理解，如生态环境、生态系统等。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材、生物图片等。
2.素材：相关视频、文章等。
3.课前调查：让学生观察周围的生物和环境，了解生物与环境之间的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已知的生物与环境之间的关系，如“你们认为生物与环境之间有什么关系？”然后引入本节课的主题《生物与环境》。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示不同的生态环境和生物，让学生直观地感受生物与环境之间的关系。
同时，呈现一些实例，如沙漠中的植物、极地动物等，让学生分析它们是如何适应环境的。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和记录生物在不同环境条件下的表现。
如在干旱条件下，植物的生长情况；在光照不足的条件下，植物的生长情况等。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结生物适应环境的机制，以及环境因素对生物的影响。
我们面临的环境问题小学五年级科学下册PPT课件
固体废弃物污染
固体废弃物污染一般指固体废物的 污染。
探索
小组活动：整理并分析一个环境问题的表现及其产生的影响。
• 中心圆圈填写环境问题 的种类。
• 二级圆圈填写这一环境 问题的表现。
• 三级圆圈填写这一环境 问题的影响。
探索 了解全球变暖的情况
对比两张图，你发现了什么？ 北极冰面逐年减少
是什么原因造成了北极冰雪融化的现状？
教科版五年级下册（最新教材）
2.我们面临的环境问题
聚焦
聚焦
聚焦
除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪 些环境问题？
探索 列举我们面临的环境问题
大气污染
大气污染是指大气中污染物质的浓度 达到有害程度。
水污染
污水中的有机物被微生物分解时消耗水中 的氧，有机物进行厌氧分解，使水质进一 步恶化。
全球气候变暖
近年来，全球温度持续升高，已引起了地球表面的许多变化， 如冰川融化。
观看视频：全球变暖会给地球带来怎样的灾难？
（点击图片播放）
研讨
1.地球都面临着哪些环境问题？你能列出哪些事实？
2.这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 3.人类不合理Βιβλιοθήκη 活动对环境有什么影响？拓展
了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。 收集、整理相关资料，制作环境宣传小报。
五年级下册科学课本环境保护措施
五年级下册科学课本环境保护措施在五年级下册科学课本中，我们学习了许多关于环境保护的知识和措施。
环境保护对于维护地球的生态平衡和人类的可持续发展至关重要。
本文将通过几个方面来介绍五年级下册科学课本所提及的环境保护措施。
第一，节约用水。
水是生命之源，我们每个人都需要水来喝、洗澡、洗衣服等等。
然而，全球水资源并不丰富。
在科学课本中，我们学到了节约用水的方法，比如：洗澡时不使用超过5分钟的时间，关闭水龙头时要检查是否完全关紧，以减少水的浪费。
此外，我们还学习到捕集雨水、修复漏水等措施，以更好地利用和保护水资源。
第二，节约用电。
电力是现代生活中不可或缺的能源之一。
然而，发电会产生大量二氧化碳等温室气体，对环境产生负面影响。
因此，在科学课本中我们学到了如何节约用电的方法，比如：关掉不需要使用的灯和电器、定期清洁电器设备以提高效能、购买能源高效的电器等等。
这些措施不仅可以节约能源，还能降低碳排放。
第三，垃圾分类和回收。
随着社会的进步和人口的增长，垃圾数量不断增加，对环境造成了很大的污染。
科学课本教导我们从小事做起，如何正确地进行垃圾分类和回收。
我们学会了将可回收垃圾、湿垃圾和干垃圾分别放入对应的垃圾桶中。
同时，我们还应该鼓励家人和朋友们一起参与到垃圾分类和回收的行动中，以减少垃圾对环境的危害。
第四，保护野生动物和植物。
野生动植物是自然界的宝贵资源，它们对于维持生态平衡和生态系统的稳定至关重要。
在科学课本中，我们学到了一些保护野生动植物的方法，比如：不买和不使用来自野生动物和植物的制品，不破坏它们的栖息地，参与保护项目等等。
我们应该意识到野生动植物的重要性并积极行动起来，保护它们免受威胁。
最后，科学课本还提及了其他一些环境保护措施，如减少使用塑料袋，种植树木，减少化学物质的使用等等。
这些措施都是我们每个人都可以从自身做起，以保护环境、创造更美好未来的具体行动。
通过五年级下册科学课本所提供的环境保护措施，我们了解到环境保护的重要性，并学会从小事做起，为保护地球做出贡献。
教科版五年级下册科学《分析一个实际的环境问题》说课教学课件
我发现普通市民组提出的让湖景区游船船主放弃使用燃油发 动机的游船，改用电动游船的方法，意味着我们需要重新投入资 金来购买设备，这会损害我们的利益。
湖景区游船船主
请同学们思考并整理出对解决城中湖环境问题有利，但对所扮 演角色的利益有影响的方法，找出平衡协调的措施，将结果填写在 记录单上。
研讨
4.列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。
1 不向湖里倾倒垃圾，将垃圾分类投入垃圾桶；
我们可 以做到
2 提高个人环保意识，少用一次性用品；
向周边居民宣传环境保护的重要性，提倡大家 3 一起保护我们的家园。
课堂总结
分析一个实际的环境问题：
实地调查
收集不同身份 人群加剧该环 境问题的行为
受到科学与技术结合带给人类的进步。
。
观察摆钟的边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
观察摆钟的齿轮操纵器
摆锤摆到最左边时，长 针部分的操纵器倒钩会松开， 垂体的拉力会让齿轮往前滑 动一齿，断针部分的操纵器 倒钩随即卡住，不让它继续 转动。
摆锤
摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以 卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动，而 齿轮操纵器又与摆锤相连，当摆锤来回摆 动时总会松开其中一端的操纵器，让它可 以跳过一个齿，这样摆锤每摆动一次，操 纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个 有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。
1、组装一个齿轮操纵器 2、在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
从不同身份角 度分析问题， 提出解决方法
进行综合协调， 提出平衡协调 的措施
巩固提升
选择题：
B 1.污染后的城中湖不会出现以下哪种情况？（ ）
A.水质变差 B.鱼虾增多 C.水中生物减少
小学科学我们面临的环境问题(练习)学年五年级科学下册同步备课(教科版)
小学科学我们面临的环境问题（练习）学年五年级科学下册同步备课（教科版）小学科学：我们面临的环境问题我们生活在一个美丽而多样的地球上，但随着工业化和人口增长的快速发展，环境问题变得日益严重。
在我们的日常生活中，我们必须意识到并努力解决这些问题。
本文将探讨小学五年级科学下册中，我们所面临的重要环境问题，并提供一些解决方案。
首先，我们面临的一个环境问题是空气污染。
随着汽车和工厂的增多，大量污染物排放到空气中。
这些污染物不仅产生有害气体，如二氧化碳和二氧化硫，还导致雾霾和酸雨等大气问题。
为了解决这个问题，我们可以鼓励使用环保型交通工具，如公共汽车和自行车，减少燃烧化石燃料所产生的污染。
另外，政府和企业可以采取更严格的环保法规和措施来减少工厂排放。
第二个环境问题是水污染。
随着工业废水和家庭废水的排放增加，许多河流、湖泊和海洋受到了严重的污染。
这不仅影响到水中的生物多样性，还威胁到我们的饮用水。
我们可以提倡节约用水，减少废水排放，例如修复和建设污水处理厂，以过滤和净化废水。
此外，我们还可以通过参与河流、湖泊和海洋的清理活动来保护水体资源。
第三个环境问题是土壤污染。
当化学品和废物浸入到土壤中时，会导致土壤质量下降，并对植物和生态系统造成威胁。
为了解决这个问题，我们可以通过减少化学品的使用量来保护土壤，同时鼓励使用可持续的有机农业方法。
此外，政府和企业应该严格监管和管理废物的处置，确保其不会对土壤造成污染。
第四个环境问题是生物多样性的丧失。
由于人类的活动，许多动植物物种正面临着灭绝的威胁。
我们可以采取一系列措施来保护生物多样性，包括建立自然保护区，保护栖息地和禁止非法狩猎和盗伐。
此外，我们还可以通过教育和宣传活动提高公众对保护生物多样性的重要性的认识。
最后一个环境问题是垃圾和塑料污染。
随着人口的增长和消费主义的加剧，垃圾数量急剧增加，尤其是塑料垃圾。
这些垃圾不仅对环境造成污染，还对动物和海洋生态系统造成严重威胁。
五年级下册科学第3单元《环境与我们》知识点背诵版
五年级下册科学第3单元《环境与我们》知识点背诵版1.地球为生命提供了基本的生存条件：适宜的温度、大量的氧气、液态水、稳定的气候等。
2.海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者。
3.我们面临的环境问题有大气污染、水资源短缺与污染、噪声污染、固体废弃物污染、气候变暖、水土流失、土壤污染等。
这些环境问题都是由人类活动引起的，如乱砍滥伐、城市过度扩张、工业污染等。
全球变暖主要是由温室效应异常引起的，导致全球的大气和海洋温度持续升高。
4.地球上水资源占比：淡水（2.5%）、咸水（97.5%）5.生活中的节水措施：关进水龙头、用盆接水洗菜、用淋浴代替盆浴、滴灌技术等。
6.具体节水方案：水污染防治、在全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术（滴灌）。
7.我们为什么担忧水资源的问题：水是地球上所有生物生存不可或缺的物质；可利用的淡水资源总量少且短缺；自来水来之不易，要珍惜；水被污染；我国人均水资源量少，且分布不均匀。
8.垃圾分为（易腐垃圾）、（有害垃圾）、（可回收垃圾）、（其他垃圾）。
易腐垃圾：香蕉皮、中药药渣、树叶、动物骨头等。
易腐垃圾可以用来堆肥。
有害垃圾：废油漆、废灯管、过期药品、含汞、铅、镉的电池、废水银温度计、用过注射器等。
可回收垃圾：塑料瓶、旧报纸、旧衣服、废金属、废玻璃等其他垃圾：无汞电池、餐巾纸、碎陶瓷、渣土、砖瓦、卫生间废纸等。
9.了解解决垃圾的问题：减量化、资源化、无害化。
10.具体解决垃圾问题的方法：少买不必要的衣服、用布袋代替塑料袋、减少食物浪费、减少一次性餐具的使用。
11.煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。
12.煤、石油、天然气是不可再生能源，风能、地热能、海洋能、太阳能、潮汐能等是可再生能源。
电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。
我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电。
教科版五年级下册 32 我们面临的环境问题 课件(26张PPT)
1984 ：沙漠化
2014 ：提高你的呼声，而不是海平面
1985 ：青年、人口、环境
2015 ：促进可持续的生活方式
1986 ：环境与和平
2016 ：改善环境质量 推动绿色发展
1987 ：环境与居住
2017 ：人人参与，创建绿色家园
1988 ：保护环境、持续发展、公众参与
2018 ：塑战速决
1989 ：警惕全球变暖
1974 ：只有一个地球
2004 ：海洋存亡 匹夫有责
1975 ：人类居住
2005 ：营造绿色城市，呵护地球家园
1976 ：水：生命的重要源泉
2006 ：沙漠和荒漠化
1977 ：关注臭氧层破坏，水土流失
2007 ：冰川消融,是个热点话题吗?
1978 ：没有破坏的发展
2008 ：促进低碳经济
1979 ：为了儿童和未来
列举我们面临的环境问题（1）
雾霾
垃圾污染
沙尘暴
光污染
列举我们面临的环境问题（2）
酸雨
水体污染
土地荒漠化
气候变暖
当今全球十大环境问题
1.气候变暖 2.臭氧层破坏 3.生物多样性减少 4.酸雨蔓延 5.森林锐减
6.土地荒漠化 7.大气污染 8.水体污染 9.海洋污染 10.固体废弃物污染
列举我们面临的环境问题（气泡图）
“世界环境日”主题（1994-2003）③
1994 ：一个地球，一个家庭 1995 ：各国人民联合起来，创造更加美好的未来 1996 ：我们的地球、居住地、家园 1997 ：为了地球上的生命 1998 ：为了地球上的生命——拯救我们的海洋 1999 ： 拯救地球就是拯救未来 2000 ：2000环境千年——行动起来吧！ 2001 ：世间万物 生命之网 2002 ：让地球充满生机 2003 ：水——二十亿人生命之所系
教科版科学五年级下册《我们面临的环境问题》说课课件
2.教师梳理：把学生列举的环境问题记录在班级记录单上，其中由人类引 发的环境问题做上标记。 3.播放视频：教师播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物 污染三种环境问题的视频，帮助学生加深印象。
4.小组讨论：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响， 范，用气泡图表示出来。中心圆圈填写环境 问题种类，二级圆圈填写这一环境问题的表现，三级圆圈填写这一环境问 题的影响。
设计意图：在充分列举环境问题的基础上，通过梳理、展示、讲解，对 人类不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通，充分认识到环 境问题给我们的生产生活带来了很多危害。
板块四、课堂练习 （一）判断题 1.人类砍伐森林来获取耕地，用树木建造房屋等，对人类有益，所以不用 限制。( × ) 2.酸雨是由大气污染导致的。( √ ) 3.全球变暖会导致暴雨、暴雪等极端天气频繁出现。( √ ) 4.环境污染问题主要是由人类活动引起的。( √ )
《我们面临的环境问题》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学五年级下册第三单元《环境与我们》的第2课《我们 面临的环境问题》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
《我们面临的环境问题》是新教材教科版五年级下册第三单元《环境 与我们》的第2课。本课共安排了聚焦环节、探索部分、研讨部分和拓展 部分。课文皆是让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。知道 大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是 由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类 不合理的活动给环境造成的影响。
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10、扮靓我们的校园备课：2012.03.01 授课时间：2012.03.05教学目标1．知识目标让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。
2．能力目标培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。
3．情感目标（1）使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。
（2）启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。
教学准备教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。
学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。
课时安排1课时教学过程一、课程导入，引出本节学习内容每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。
环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。
同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。
可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？二、文明行为大家说文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放……在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。
三、宣读校园倡议书四、教师总结让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。
回忆课堂中的点点滴滴，感到欠缺的是：在课堂中没有关注全体学生，教学过程中对那些沉默的学生关注还不够，没有给他们提供充分的发言机会。
这一点充分说明我对课堂的驾驭能力还不够高，只想匆匆的走入下一环节，如果在课堂上把较沉默学生回答问题的积极性调动起来，课堂效果就会更好。
还有一点就是最后的拓展内容还没展开，就下课了，以至草草收兵。
如果把找找校园中不和谐的地方这个环节放进去，我想课堂效果可能会更好，也会增加课的亮点。
11、天上的雨水干净吗备课时间：2012.03.05 授课时间：2012.03.19教学目标1．利用“实践天地”活动，让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。
2．通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。
3．通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力以及分析问题、解决问题的能力。
4．通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故，激发他们探索新知的能力。
教学准备教师准备：盘子、一壶水，尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。
学生准备：盘子、开水，查找有关降雨的资料。
教学过程：一、课程导入：本课可从一首儿歌：“天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来。
云里水滴哪里来？海水蒸发升起来……”导入新课，使学生对本课学习产生兴趣。
二、“开动脑筋”板块，教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第一段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。
三、“实践天地”板块，教师要引导学生作雨的形成原因实验，让学生观察有什么现象。
学生做完实验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：（1）水珠是怎样形成的？（2）为什么会有许多水珠不断滴下来？（3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位展开交流讨论，然后全班交流。
教师要适时地予以点拨引导学生得出结论：水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。
小结：当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。
当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下降落。
如果低空的气温大于0℃时，降落的小冰晶就溶化为小水点。
这样我们就看到下雨的现象了。
12、菏泽牡丹花中奥秘备课时间：2012.03.19 授课时间2012.04.09教学目标：1、通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类繁多。
2、通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。
教学准备：教师准备：尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。
学生准备：查找有关各种各样的花的资料和图片，调查周围的花的名称、种类。
教学过程：一、课程导入：本课可以从牡丹花会的视频资料导入。
引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。
二、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，并填在表格中。
三、“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。
在学生分组讨论的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。
四、“实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。
五、“齐心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。
通过比赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。
六、“畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义。
七、“走出校园”板块，课后探究让学生亲自参与调查。
本节课还是存在很多问题，值得去思索，去改进。
在语言、动作、表情上，我还很欠缺。
要想达到良好的教学效果，应始终都充满激情，以自己的情绪去带动学生，引导学生积极地投入到学习上来。
另外，教师的课堂评价语也是很关键的，我缺乏赞美性的评价，没能做到对学生深层次的提醒，在一方面还很不足。
13、风给我们带来了什么备课时间：2012.04.09 授课时间：2012.04.23教学目标：1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教学准备：教师准备：1、准备一些与风有关的资料。
2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。
学生准备：通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。
教学过程：一、先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的兴趣，因入主题。
二、“开动脑筋”板块，先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描述经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识。
学生介绍完后，让一名学生总结各种关于风的现象，培养学生总结归纳的能力。
三、“沉思默想”版块，先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。
四、“齐心协力”板块，先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读“小资料”内容，思考并回答如何利用风为人类服务。
五、“畅所欲言”板块，教师展示台沙尘暴等的图片，讲述风也会带来严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害。
并让学生留意天气预报中风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因，最后老师简单归纳总结。
这节课上下来，感觉到不是很成功，有很多地方没有到点到位。
首先，我感觉到自己一直游离于学生之外，始终没有走进走入学生甚至是教材里面，课堂本应该是师生双边的交流的活动，可自己却感觉到是我一个人的课堂，学生没有动起来。
学生的思想没有动起来，他们的思维不仅被书本和一些资料束缚了，不能跳出来，我想同时也被我紧紧地束缚住了，我在讲课的时候，始终没有敢于放开思路和思想去讲，拍的是没法较好的控制课堂，可是结果这节课，更像是我一个人在机械的讲述和叙述，没有和学生有机的互动起来，一方面这可能是自己的教学设计方面的问题，有些问题的设计和提问的方式太过单调和直白，起不到相应的质疑和引发兴趣的作用，学生觉得无聊没劲，故而参与的积极性不高，有些问题的提出又过于专业让学生变得无所适从，无处下手，同样也没有渗透进去。
而这一切应该归咎于自己对于教材的把握和理解的不到位，没有吃透教材，越是没有理解透彻的事情，越是放不开，越是想依赖它。
在对教材的定位上，不是用教材，而是简单的教教材，从而限制了自己和学生的思路。
我们只是单纯的顺着课本的知识体系，简单的走完了过场，学生学得模棱两可，老师讲不深不透。
在对于教材重难点的把握上处理的也不是很好，重难点的突破和讲解不够清澈，所以在后面的部分就没法深入。
通过这一次的讲课深深的体会到了，教学的每个环节都必须要有它存在的最真实的意义，它们不能也不应该是孤独、孤立的，每一环节的出现都应该是为教学目标的达成而衔接的、递进的。
另外在讲课的时候，充分的感受到了细节决定成败。
无论是课本还是教案，无论是教学设计还是知识的呈现，他们最终都必须要通过教师的语言甚至肢体语言来实现，吸引学生的不仅仅是知识以及与知识有关的一些预设，它们毕竟都是死物，而在这个过程中，要让课堂生发出活力来的以及传达出某种情绪和价值的则是老师活生生的语言。
而这节课中，我非常清楚和深刻的感受到了语言是如此的苍白无力和贫乏平淡，连自己都觉得有问题，何谈能吸引学生呢。
这次讲课有很大收获的，不仅仅是反思，从对一些问题的把握和理解，或者对于知识的呈现和重难点的突破，有了更深层次的体会。
在今后的教学中，定当强化优势，提升和训练弱点，不断的反思和钻研，多学习，多聆听，多请教，争取使自己的执教水平和能力再上一个新的台阶。
在讲课的时候，充分的感受到了细节决定成败。
无论是课本还是教案，无论是教学设计还是知识的呈现，他们最终都必须要通过教师的语言甚至肢体语言来实现，吸引学生的不仅仅是知识以及与知识有关的一些预设，它们毕竟都是死物，而在这个过程中，要让课堂生发出活力来的以及传达出某种情绪和价值的则是老师活生生的语言。
而这节课中，我非常清楚和深刻的感受到了语言是如此的苍白无力和贫乏平淡，连自己都觉得有问题，何谈能吸引学生呢。
这次讲课有很大收获的，不仅仅是反思从对一些问题的把握和理解，或者对于知识的呈现和重难点的突破，有了更深层次的体会。
在今后的教学中，提升和训练弱点，不断的反思和钻研，多学习，多聆听，多请教，争取使自己的执教水平和能力再上个新的台阶。
在讲课的时候，充分的感受到了细节决定成败。
无论是课本还是教案，无论是教学设计还是知识的呈现，他们最终都必须要通过教师的语言甚至肢体语言来实现，吸引学生的不仅仅是知识以及与知识有关的一些预设，而是老师活生生的语言。