语言综合运用专题复习二

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届语文一轮复习语言文字运用专题二考点四语言得体教学案

考点四语言得体“得体"就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。

语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。

一、重点题型要强化题型1:语体转换要得体语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。

书面语一般用于正式场合，严肃、公正；口语一般用于非正式场合，随和、轻松.1.首先，我们要明白如下四点：(1)“子”“儿”“头”词缀.如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿，老头、上头、日头、年头、念头等。

转换示例：管子→管道，房子→房屋；桌子→课桌(办公桌）,袋子→胶袋；头儿→领导,年头→年份(岁月、光阴）……（2)动补结构表示动作完成或效果.如口语词:堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。

转换示例:堵住→堵塞，换掉→更换，躲开→躲避，赶上→正逢(正值)……（3)动词词头“打”。

如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等，当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力”。

转换示例：打算→计划，打听→探听……(4）运用修辞成分的词语。

如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。

转换示例：卖弄→炫耀，扯皮→纠纷……2。

其次,我们要明白，汉语中,双音节词和四字词是比较端庄正式的,而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组（如动宾结构)都是不太正式的。

转换示例：开车→驾驶汽车，看球赛→观看球赛，届时本公司叫相关人员负责该活动(“叫”→“责成”或“安排”）；请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴(“澡堂子”→“公共浴池”);本人不慎丢掉钱包，内有×××,还有手机一部，型号为×××，望拾到者返还,本人一定当面重谢(“丢掉"→“遗失”，“还有”→“以及”)。

高考语文复习板块4 新高考模式下的语言文字运用专题2 考题研析第6讲图文信息转译7

第6讲图文信息转译突破点一图文转换“图文信息”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等。

“转译”是指把读懂的图(表、片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。

无论题型怎么变化,均是考查对图表材料理解分析的能力以及将图表信息转化为文字信息的能力。

因此,最简捷高效的备考,还是着眼于提高考生的获取信息、准确转化表达的能力。

流程图类流程图类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求考生根据这种结构关系,用语言将所示内容表现出来。

[解题技法]解答流程图类题“3步骤”1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。

[解析]第一步：分析层次。

本流程图共有四个层次,其中前两个层次中又含有并列的概念。

第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。

第二步：理解内容。

在理解内容时,首先明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规划。

第三步：有序说明。

作答时要注意各层次的逻辑顺序,使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。

本题流程图根据箭头指向,按照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划。

本题难点在于流程图进行到“评估反馈”部分后,箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”,这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后,还需再加工,再修订。

考生要注意将其清晰地表达出来。

[答案](示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。

词云图类词云图是指对网络文本中高频关键词予以视觉上的突出,形成“关键词云层”或“关键词渲染”,从而过滤掉大量的文本信息,使阅读者只要一眼扫过就可以领略文本的主旨。

[解题技法]解答词云图类题“2注意”根据词云图自身独特的特点,做题时须注意以下两点：1．观察所有词语,重点关注异形词语,如变大的字体等。

语言运用复习专题带答案

语言运用专项练习11．下列各句中，表达得体的一句是（A ）A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

2.下列各句中，表达得体的一句是（B ）A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

3.王老师刚退休，就收到张伟的来信。

信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。

下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。

老师，此时此刻，多少往事历历在目。

课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。

如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。

我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。

（1）应改为无所不至→无微不至（2）应改为离我而去→退休在家（3）应改为音容宛在→形象平凡而高大4．对下面文字提供的信息进行筛选、整合，给“互联网+”下定义，不超过60字。

（4分）“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展形态。

它代表一种新的经济发展形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

中考语文二轮专题复习：语言运用专题(共18张PPT)

中国人民和古老的北京恭候您的光临！中国北京市委书记蔡奇 2022年1月28日
真题训练（2021年南京卷）
太爷爷的百岁寿辰将至，家人要为他举办寿宴。请你结合太爷爷的“小档案”，完成几件事。
1.爷爷拟写了邀请函正文，你推敲后发现加点词不妥，换成了（）
（2分）
喜逢父亲百岁寿辰，兹于6月22日18:00在星洲大酒店万华厅举办寿宴。敬
柳(4105) 竹(1884) 梅(1796) 荷(1686) 桃(1240)
历代词总集中，柳是出现频率最高的植物，梅、竹、荷、桃在不同朝代出现频率不同，松出现的次数相对较少。
03 概括材料
请你帮助小虞用一句话提取卡片中的关键信息。要求:不超过30个字。
资料卡:中华传统文化是动态的，不是静态的。几千年来，它一直在吸收外来、兼收并蓄中不断发展着。如何传承传统文化？我认为， “传承”分为“传”和“承”两个部分。“传”就是记录、保存、延续，对于传统文化，“传”就是将其尽可能地原样保存下去。“传” 的实质，就是尽可能使它延长，尽可能使它符合原来的内容。“承” 又是什么意思？我认为“承”就是继承、发扬，要把它发扬光大。要做到适应今天和未来的需要，也就是在原来的基础上进行创新。这才叫“承”。“承”的时候，要有所选择，要选择其中精华的、正确的、有用的部分进行发扬光大，糟粕部分自然是要摒弃的。
示例：传承中华传统文化要在保持文化原样的基础上，取其精华，去其糟粕
P13. 阅读下面文字，完成后面任务。《朱子家训》中说:“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细
节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩子，然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会，家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学习成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记:尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。

高考语文复习第1板块专题2 语言文字运用主观题考点1 语言表达简明连贯得体

专题二|语言文字运用主观题| 专题导读 |语言文字运用的主观简答题近年来常考常新,变动不居,先后有语句补写、表达得体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。

2019年三套课标卷集中考查的是语句补写和新闻概括。

从备考的角度看,一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字运用各知识点和题型,做到以不变应万变,确保万无一失。

考点一语言表达简明、连贯、得体语言表达的“简明”,主要包括“简”和“明”两个方面：简,就是简要,言简意赅,没有多余的词句；明,就是明白,清楚易懂,没有费解的词句,不产生歧义。

语言表达连贯除客观题外,还有以语句的补写为考查形式的主观题。

语言表达的得体一般要分清两种语境,一是内部语境,即文章或话语的上下文,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求；一是外部语境,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的恰当等。

设题角度一语言表达的简明“简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。

首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词,就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。

其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂,让人听不明白；句子的意思要确定,不要有歧义。

考查形式一般为文段的修改等。

语言表达简明要做到如下四点：1．围绕中心,抓住要点要做到语言简明,首先每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。

俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。

如：将下列句群中的两个“离群句”剔除掉。

(只写被剔除句子的序号)古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有十三种,①以记福建所产的为多,尚存八种,记载广东所产的仅存一种。

②唐代对四川荔枝多有记述。

③明代文徵明有《新荔篇》诗,说常熟顾氏种活过荔枝。

④清初陈鼎一谱,则对川、粤、闽三省所产的都有记载。

⑤蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。

内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事,并记载了荔枝的三十二个品种。

高考语文二轮复习专题组合(二)语言文字运用+名句默写+论述类文本阅读(二)1

专题组合(二) 语言文字运用＋名句默写＋论述类文本阅读(二)一、语言文字运用1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A.遂．意(suì)中．听(zhōnɡ)孺．子牛(rú) 高屋建瓴．(línɡ)B.骠．勇(piào) 渐．染(jiān)空落．落(lào) 潜．移默化(qián)C.摒．弃(bìnɡ) 摭．拾(zhí)应．届生(yīnɡ) 靡．靡之音(mí)D.拥趸．(dǔn) 烘焙．(bèi)阿．堵物(ē) 罄．竹难书(qìn)解析本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

B项，空落(luò)落；C项，靡(mǐ)靡之音；D项，罄(qìnɡ)竹难书。

答案 A2.下列各句中，没有错别字的一项是( )A.筹办北京冬奥会、冬残奥会，为推动京津冀谐同发展提供了良好机遇，我们要遴选优秀人才参与冬奥会筹办，加快培养一支专业化、国际化的人才队伍。

B.在创造现代的白话语体方面，朱自清走过了“欧化”“口语化”“现代化”三个阶段，这三个阶段有着内在的矛盾、承续与圆熔，体现其逻辑思维的盘旋上升而非故步自封。

C.《疯狂动物城》的导演选择用文化性歌手作为消弥裂痕的最终手段，片尾一曲《尝试一切》恰到好处地揭示了电影主题：每种动物都有缺陷，交流可以跨越物种间的鸿沟。

D.新发现的天一阁所藏抄本《琅嬛文集》，收录了张岱佚文二十余篇，即使相同篇目者也多有异文，可以订正今本的很多讹误。

解析本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A项，谐同—协同；B项，圆熔—圆融；C项，消弥—消弭。

答案 D3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是( )A.从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是各．有千秋．．．。

B.我们不应该将在改革开放中出现的问题视为洪水猛兽．．．．。

2023届高考语文二轮复习课件：语言文字应用专题2语句补写要精准

4．展开句补写所谓展开句，就是对一个句子展开说明或论述，前半句已有，要求接着往下写，再写的句子就是展开句。展开句的补写首先需要明确陈述对象，即写什么，根据“瞻前顾后”的原则，在上下文中找出陈述对象，然后再根据“瞻前顾后”的原则揣测出陈述内容，即陈述对象具有怎样的特点、性质、作用、功能等。要从两个角度推导：一是根据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式，做到形式上接得上。
(2)在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________
批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求__①__，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，__②__，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
_________________________________________________________ _________________________________________________________
第三步：根据内容恰当补写在补写后，要将补写的句子带入原语段整体阅读，看看是否准确、连贯。【答案】 ①简单的、机械的知识记忆 ②通过质疑找出问题的根源

2024届高考语文专题复习：语言文字运用专题练习

2024届高考语文专题复习：语言文字运用专题练习（附答案解析）题组一（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。

非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族①的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。

因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②。

每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。

毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目③，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。

期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发做出更多的努力。

让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。

2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

3．文中斜体加粗的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成问题。

在高考考场上紧张，或许在所难免，①。

在心理学中，压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。

如果以完全放松的状态作为零点，那么随着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行动的效率也会随之提升。

所以适度的紧张对考生来说是好事。

面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态。

②，都要允许一定程度的紧张存在，不要对放松心态过于执着。

尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。

语言文字运用综合训练(二)(原卷版)2023高考语文一轮复习语言文字运用(全国通用)

【2022高考一轮复习考点专题精练】第一部分语言文字运用（2022新题型）语言文字运用综合训练（二）第一组(一)语言文字运用Ⅰ(9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。

你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。

人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。

我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然地要想到雪。

“__①__”自然是江南日暮的雪景。

“__②__”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。

“__③__”，是江南雪夜，更深人静后的景况。

“__④__”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

诗人的诗句，也许不尽是江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？1.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。

D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

2.给文中画横线的部分填上恰当的诗句，符合原文意境的一项是()(3分)A.①寒沙梅影路，微雪酒香村②晚来天欲雪，能饮一杯无？③柴门闻犬吠，风雪夜归人④前村深雪里，昨夜一枝开B.①晚来天欲雪，能饮一杯无？②寒沙梅影路，微雪酒香村③柴门闻犬吠，风雪夜归人④前村深雪里，昨夜一枝开C.①晚来天欲雪，能饮一杯无？②柴门闻犬吠，风雪夜归人③寒沙梅影路，微雪酒香村④前村深雪里，昨夜一枝开D.①前村深雪里，昨夜一枝开②晚来天欲雪，能饮一杯无？③寒沙梅影路，微雪酒香村④柴门闻犬吠，风雪夜归人3.文中画横线的语句有语病，请修改。

高考语文一轮复习第1板块语言文字运用专题2考点2扩展语句压缩语段检测(含解析)

扩展语句，压缩语段1．“松”“竹”“梅”是岁寒三友，具有君子品格。

请任选一个为描述对象，写一段文字。

要求：体现该对象的特点，运用两种修辞手法，不超过60字。

解析：作答本题，首先要明确扩展的“主题词”，即“松”“竹”“梅”的“君子品格”。

然后围绕此中心，进行相应的扩展即可。

如选择梅花，写梅花的凌寒不凋、坚贞不屈、清新脱俗、高洁、不媚俗、不随波逐流等。

答案：(示例)梅花，是超凡脱俗的花。

她甘于寂寞，淡泊名利：不因错过美丽的春天而懊恼，不因没有蝴蝶伴舞而沮丧，不因缺少同伴而失落。

2．使用下面的词语，将其扩展成一段话。

要求：引用古诗句，不少于30字。

戈壁落日苍劲瑰丽解析：“戈壁落日”提示了要描写的对象、场面，“苍劲”提示了“戈壁落日”的特点，而“瑰丽”是“戈壁落日”体现的画面特征。

扩写时，应注意把握“戈壁落日”的特点，想象“戈壁落日”的画面特征等。

答案：(示例)戈壁的落日是古旧的、苍劲的，王维说“大漠孤烟直，长河落日圆”：黄沙莽莽、孤烟升腾，河水粼粼、落日低垂，呈现的是一幅壮阔豪迈、雄奇瑰丽的画面。

3．按要求把下面的句子扩写成一段话。

要求：至少运用一种修辞手法，包含一定的哲理意蕴，不少于60字。

每个人的生命都是一条长河。

解析：“每个人的生命都是一条长河”形象地表述了人生的特点。

从修辞的角度分析，这句话使用了比喻的修辞手法，把人生比作河流。

扩写时，可以想象人生的长河是怎样的。

答案：(示例)每个人的生命都是一条长河，但每个人的生命之河都是不同的：清醒者流得清澈，昏聩者流得芜杂；智慧者流得深沉，浅薄者流得肤浅；慈爱者流得温和，阴险者流得晦暗；勇敢者流得激越，怯懦者流得惶恐……在生命的长河中，我努力做到：在狂热与冷静的波动里求得统一，在理智与冒险的落差中获得平衡。

4．在下面的两组意象中任选一组，结合所选意象的特点写一段文字，营造所对应的意境。

要求不少于80字。

第一组：明月杨柳杜鹃——凄婉忧伤第二组：落日大江远山——雄浑壮丽解析：解答这类问题，要注重把握给出的意象特征和体现的情感特点等。

语文高考复习第3部分语言文字运用专题2 语言表达连贯(语句排序、补写句子)—理清语脉找规律,遣词

专题二语言表达连贯(语句排序、补写句子)——理清语脉找规律，遣词造句须细心从历年高考试题来看，语言表达连贯是考查的热点及重点，显性的考查包括语句排序题、语句复位题等，隐性的考查包括因境补文题、仿句题、图文转换题等，它最容易结合各式各类、推陈出新的开放式语言应用题来考查。

语句复位题在前一个专题已讲，本专题根据高考考题情况，针对“连贯”考点，从语句排序和补写句子两种命题形式来突破，重点突破语句填空题(补写句子)。

解答语句排序题采用“3步骤4排法”的形式突破。

解答语句填空题重要的是能够在了解语段的基础上，辨明句间关系，找准对应点。

1．(2020·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()(3分)瘦西湖的景妙在巧。

________，________，________，________，________。

而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。

①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情，于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A．②③④①⑤B．②⑤④①③C．④①②⑤③D．④③②⑤①解析排序时要找准切入点，抓住关系最为密切的句子。

④句“最巧是……”与前文“瘦西湖的景妙在巧”连接最紧密，故④句在最前面，排除A、B两项。

③句“所谓面面有情，于此方得”明显是结论句，应在最后，排除D项。

答案C2．(2019·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()(3分)在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。

________至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。

①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。

②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。

③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。

④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。

⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。

【全国通用】2020版高考语文一轮复习：语言文字运用_专题二_辨析并修改病句_含答案

辨析并修改病句(时间：45分钟分值：75分)题组一3年高考真题1．(2016·山东卷)下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )(3分)A．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。

B．该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。

C．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。

D．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

解析本题考查辨析病句的能力。

能力层级为表达运用E。

B项，不合逻辑，“1.3至2倍”不合事理。

C 项，成分残缺，在“学生掌握火灾中自救互救”后加“的方法”。

D项，搭配不当，“广泛而热烈”与“思考”搭配不当，应改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。

答案 A2．(2016·天津卷)下列各句没有语病的一句是( )(3分)A．日前，来自京津翼的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地，在与可爱的飞翔精灵亲密接触并拍摄了大量照片的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。

B．“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创新创业。

C．这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象，经过广泛征集意见，酝酿一年之久，形成最终方案。

D．京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。

解析本题从句式杂糅、搭配不当、偷换主语三个角度考查对病句的辨析。

B项，“围绕……为重点”句式杂糅。

C项，搭配不当，应为“针对”“各种乱象”。

D项，“审美情趣和艺术品位”不能做后两句的主语。

答案 A3．(2016·浙江卷)下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员增幅从2008年的13.7%降至2013年的6.6%，近五年来戒断毒瘾三年以上人员已逾120万。

2011届中考语文语言运用专题复习2

语文语言运用专项训练：仿写基础一、观察自然景物很多仿句题的材料和自然景物密切相关，多描写自然界的风云雷电、日月星辰、云霞霜雪、花鸟虫鱼、飞禽走兽、名山大川等。

例如：①选择一个话题，仿照前面的形式，通过情境表达自己的思想感受。

我爱这新生的土地，——羊群漫草坝，金麦伴红荞，春风追骏马；流不完的诗和画。

[答案示例]我爱这乡村的傍晚，——炊烟飘屋顶，虫唱和蛙鸣，夕阳照人家；看不够的云和霞。

②围绕“美”这一话题，在横线上补写相关文字，与例句构成排比句。

有人以傲雪怒放的腊梅为美，有人以超凡脱俗的荷花为美，________________________，________________________。

[答案示例]有人以灼灼其华的桃花为美，有人以倾国倾城的牡丹为美。

完成这类试题，除留心观察自然景物外，还要多积累书本中描绘自然风光的优美语句，做到“心中有自然”，遇到相关试题，就能产生丰富联想，水到渠成。

二、积累文化知识很多仿写句式题的内容涉及文学、历史、哲学、地理知识，例如：③仿照下面句式，改变地点和内容，要求有表现感情的古代诗句。

我梦想，来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感情。

[答案示例]我梦想，来到广阔的平原，在满天的星光下，欣赏“星垂平野阔”的博大；我梦想，在幽静的山林里，在秋天的暮雨后，领悟“清泉石上流”的意境。

④仿照下面句式，另举事例，写两个结构与例句相同的句子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，怎么会身败名裂，葬身火海？[答案示例]假若当初楚怀王能选贤任能，严明法度，怎么会身死国灭，为天下笑？假若当初西楚霸王能知人善任，获取民心，怎么会全军覆没，自刎乌江？做上述两题，如果不理解掌握相关的古代诗句，不了解有关历史人物的故事，就会无从下笔。

如果知识储备丰富，做题时就会信手拈来，毫不费力。

三、感悟人生哲理要求仿写的例句很多是包含人生哲理的格言警句，例如：⑤按下面句子的格式仿写语句，组成一个四个分句的排比句。

2021届新高考语文一轮总复习教学案：语言文字运用专题二考点六仿写

考点六仿写一、仿用句式题的解题通法无论哪种仿用句式题，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。

仿用句式要遵循两条原则：一是形式上的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不能再重复原来的内容，要尽量“开拓境界”。

作答时，应遵循以下步骤：第一步：准确审题，明确仿写要求。

一审内容。

要明确题干要求，确定表述对象，做到主旨明确，内容协调完整。

二审句式。

要明确例句的句式特点，理清句间的关系和层次。

三审修辞。

要准确把握题干中明示或者例句中暗示的修辞手法。

第二步：理清思路，明确仿写步骤。

一是确定对象。

明确仿句的具体表述对象（主语或本体等）。

二是遣词造句。

调动平时的知识积累和情感体验，进行联想和想象，选择恰当的词语，拟写出符合句式和修辞要求的语句。

第三步：通读验证，检验仿写效果。

审视所写的句子，看它是否有语病，是否和例句内容协调一致，句式、修辞是否与例句一致。

要尽可能推敲措辞，力求使仿句意境优美，富有新意，内涵丰富，有思想，有深度。

二、仿用句式题的分类突破（一）命题式仿写命题式仿写也称话题式仿写。

此类题目提供一个例句，再设定一个（或几个）命题，要求按照例句形式进行仿写。

典例1 （2015·天津卷）汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。

请参照例句，任选一个字写一段话。

要求100字以内。

例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。

“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。

[解题思维] 第一步――→审准题干首先要清楚，这是以汉字为依托进行联想和想象的拓展。

其次要明确例句共两句话，前一句由两个单句构成，第一个单句进行字形上的联想，第二个单句从组字的角度拓展；后一句由三个单句构成，第一个单句从文化的高度挖掘其内涵，后两个单句用具体的熟语加以佐证。

届语文一轮复习语言文字运用专题二考点五简明准确鲜明生动含逻辑推断教学案

考点五简明、准确、鲜明、生动(含逻辑推断）题型1：简明“简明"包括“简”和“明”两个方面。

“简”即“简要”,就是话语力求简练,不说多余的话。

“明”即“明白”,就是要把意思表达清楚,不让人产生误解.要做到语言简明，一要避免啰嗦，不说废话;二要避免歧义，防止误解。

典例1 (2016·山东卷）下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目.为了进一步弘扬优秀传统文化,提高同学们的国学素养,校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。

届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作.请拨冗组织班委推荐两名发言的同学,并告知他们一定务必按时到会。

在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是极高和一定（务必).[解题思维］第一步，审题干，明要求。

删掉两个词语使语言简明。

第二步，读文段，找重复。

“盛誉”就是很高的荣誉，已经包含程度副词“极高”的意思，其前“极高"重复，应删掉。

“务必”就是“一定要”的意思，其前不必再加“一定”。

第三步，顺语境，定答案。

读删掉两个词语后的文段,感受语言是否简明,最终确定答案。

[解题方略]题型2：准确“准确"指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。

“准确”，在语言运用试题的各种题型中均有考查.包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位,正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等.典例2 (2018·天津卷)中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。

请找出四个有问题的词或句子，写在横线上。

(4分）解析中学生给图书馆馆长写电子邮件,注意二人身份上的差异。

届语文一轮复习第3编语言文字运用教师备课专题二仿用变换句式特色透练含解析

特色透练1。

（2019·河南省中原名校第二次质量考评）仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话。

要求内容贴切，句式与所给示例相同。

乡村振兴战略，要处理好顶层设计和基层探索的关系，坚持因地制宜，切忌脱离实际.材料：监管失控盲目追求社会失衡实现共同富裕力求协调高效做到科学统筹市场主导短期目标群众获得国家发展政府引导长期规划答：_______________________________________________答案乡村振兴战略,要处理好长期规划和短期目标的关系，做到科学统筹,不可盲目追求。

乡村振兴战略,要处理好市场主导和政府引导的关系，力求协调高效，防止监管失控。

乡村振兴战略，要处理好群众获得和国家发展的关系,实现共同富裕，避免社会失衡。

解析本题主要考查语言表达、连贯、准确的能力。

答题时，先将所给材料按照其间的联系分为三组，每组三个四字短语，一个六字短语，然后根据示例句式特点“乡村振兴战略，要处理好……和……的关系,……,……”进行仿写即可.2．（2019·黑龙江齐齐哈尔市实验中学模拟）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话.要求内容贴切，句式与所给示例相同。

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲."吟诵这孤寂的诗句，谁不为独处异国他乡的亲朋而伤怀?材料：豪迈凄婉自信仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

舍身征战沙场满怀豪情壮志苦于浪迹天涯答：_______________________________________________答案“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

”吟诵这凄婉的诗句,谁不为苦于浪迹天涯的游子而动容？“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”吟诵这豪迈的诗句,谁不为舍身征战沙场的英雄而感动？“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。

”吟诵这自信的诗句，谁不为满怀豪情壮志的士子而激昂?解析本题给出材料,考生要对材料进行分析,分析的依据是“豪迈”“凄婉”“自信"三种情感。