氢气的实验室制法九年级化学教案示例人教版
人教版九年级化学《氢气》教案
人教版九年级化学《氢气》教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和制取方法；
2. 掌握氢气的实验室制取方法和安全注意事项；
3. 培养观察能力和实验操作能力。
二、教学重点和难点
1. 氢气的实验室制取方法；
2. 氢气的安全注意事项；
3. 掌握并正确运用氢气的实验操作技能。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过运用物质的分类学知识，引出氢气并描述其基本性质，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）
1. 氢气的制取方法：金属和非金属的化合物分解法、水解法；
2. 氢气的安全注意事项：实验室内不得有明火，操作过程中要注意安全。
3. 实验操作（25分钟）
学生进行氢气的实验室制取，加深对氢气性质的了解，并培养实验操作能力。
4. 总结（5分钟）
通过学生的实验操作，总结氢气的制取方法和实验注意事项，并检验学生的实验操作技能。
四、作业
观察一天中使用氢气的场合并拍照，谈谈对未来氢能的看法。
五、板书设计
1. 氢气的制取方法
2. 氢气的安全注意事项
3. 实验室制取氢气
六、教学反思
本节课设立的实验有一定难度，需要加强安全教育，提高学生的安全意识。
同时，对实验操作的细节应该讲解清楚，确保学生实验能够成功。
化学课堂上的氢气实验室制法教案设计
化学课堂上的氢气实验室制法教案设计化学课堂上的实验是化学学习中非常重要和有趣的部分之一。
学生通过实验能够亲身参与、观察和探究化学反应，提高实验技能和科学思维能力。
其中，氢气实验是一种常见又重要的实验，不仅可以加深学生对化学原理的理解，还能增强他们的实验技能。
本次教案设计的氢气实验分为两部分，一部分是通过实验室制法制备氢气，另一部分则是通过实验操作检测氢气的性质与特点。
以下将详细介绍实验内容及步骤。
一、实验目的1、掌握氢气的实验室制法。
2、学习实验室制氢气时的安全操作方法。
3、通过实验操作检测氢气的性质与特点。
二、实验仪器和试剂实验器材：烧杯、三角漏斗、导管、烧杯架等。
实验试剂：锌粉、盐酸稀溶液（浓度为1mol/L）、氢氧化钠固体、磷酸二氢钠固体、硫酸铜固体等。
三、实验步骤实验一：通过实验室制法制备氢气1、将5g锌粉装入烧杯中，加入40mL盐酸稀溶液，烧杯放在烧杯架上。
2、用导管将气体收集器底座与烧杯内盐酸稀溶液相连，调整气体收集器放置平稳。
3、加热底部的烧杯，直到锌粉完全反应，此时可以发现气体收集器内产生氢气气泡。
4、关闭气体收集器与烧杯连接的导管，将氢气气泡收集，记录下氢气收集时间和收集体积。
实验二：检测氢气的性质与特点1、将氢气气泡收集后，用导管将氢气从氢气收集器中引导出来。
2、将氢气通过氢气的鼓泡管，通入一盛满氢氧化钠的试管。
如果氢气通过鼓泡管通入试管中后，石灰水变白的速度变快，说明氢气具有极强的还原性，可以将氢氧化钠分子中的氢离子还原成氢气。
3、将红磷研碎后与浓磷酸混合，然后将硫酸铜加入磷酸二氢钠中搅拌。
此时，打开氢气通道直至氢气鼓出放入试管中，放置片刻，如果发现管口处出现黑色悬浮物，则表示氢气具有不可逆的毒性。
4、将氢气通过小孔通入一盛点燃的火炬中，观察火焰颜色。
不难发现火焰呈现出蓝色，这是因为氢气的燃烧产生的火焰主要由激发态的氢原子辐射而成。
四、实验安全注意事项1、实验时要佩戴护目镜。
化学实验教案设计：氢气实验室制法
化学实验教案设计：氢气实验室制法一、实验目的1.了解氢气的制备方法；2.理解化学实验中需要注意的安全事项；3.掌握实验中常见的除杂技术；4.了解实验中观察结果以及分析实验结果的方法。
二、实验器材1.反应瓶一个，可用试管代替；2.氢氧化钠几块；3.锌片若干；4.蒸馏水适量；5.滤纸若干；6.点火棒或火柴；7.实验手套、眼镜、围裙。
三、实验步骤1.准备反应瓶（或试管），放入少量氢氧化钠；2.加入适量蒸馏水，旋转瓶（或摇晃试管）使氢氧化钠完全溶解；3.加入适量锌片，用瓶塞将瓶（或摇晃试管）密封；4.轻轻晃动瓶（或摇晃试管），等待反应结束；5.打开瓶塞，用滤纸过滤出生成的氢气；6.用点火棒或火柴点燃氢气。
四、实验注意事项1.实验操作时需佩戴手套、眼镜、围裙等防护用品；2.反应结束后应缓慢打开瓶塞，避免氢气泄漏造成危险；3.加入锌片时应尽量使其与氢氧化钠均匀接触，避免局部反应过猛；4.滤纸不宜过厚，以免氢气无法顺利通过；5.实验中生成的氢气应及时点燃或排放掉，避免聚集危险；6.出现异常情况或异常气味应立即停止实验，通风处理，检查设备是否安全并准确排放残留气体。
五、实验结果分析1.观察到氢气的颜色为无色，状况为气体；2.观察到点燃氢气时会有“噗”的一声响，同时火球会呈现淡蓝色；3.实验中锌片与氢氧化钠反应，生成氢气，可以用化学式表达：Zn + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2↑4.反应同时还会伴随着氢氧化钠的消耗和Na2ZnO2的生成。
六、实验意义和应用1.氢气的制备方法是化学实验中较为基础的实验，可以让学生了解并学会使用实验器材、装置等知识；2.氢气实验也是学生们了解化学反应方程式的基础实验，有助于学生理解化学反应的本质和原理；3.学生在实验中需要注意消除一些干扰因素，例如酸碱度、空气杂质等，可以提高学生的实验操作能力，锻炼学生的实践态度和实验安全意识。
七、结语氢气实验是许多化学课程的基础实验，本实验主要是让学生锻炼实验操作能力，理解化学原理和安全知识。
化学教案-氢气实验室制法
化学教案－氢气实验室制法
教学目标：学习氢气的实验室制法，掌握安全操作和实验步骤。
教学准备材料：
1. 烧杯
2. 密闭容器
3. 金属废料或锌粉
4. 盛有10%盐酸溶液的滴定管
5. 无火源燃烧器
6. 密封瓶
7. 装有氢氧化钠溶液的烧杯
8. 氢硬质气球
教学步骤：
1. 掌握实验室制氢气的两种方法。
一种是通过与酸反应产生氢气，另一种是通过电解
水产生氢气。
2. 了解常用的实验室制氢气方法是与酸反应产生氢气。
3. 准备工作：将容器清洗干净，摆放于实验桌上。
4. 实验步骤：
a. 方法一：与酸反应
- 将一些金属废料或锌粉放入烧杯中。
- 用盖子盖住烧杯，并通过盖子上的塑料管将盖子与密封瓶连接起来。
- 将一滴盐酸滴入管道中，观察烧杯内是否产生气泡。
若产生气泡，说明氢气生成。
- 将氢气引到无火源燃烧器中，打开燃烧器开关，点火，观察氢气燃烧的现象。
b. 方法二：电解水
- 在两个电极之间装有氢氧化钠溶液的烧杯。
- 连接电源，让电流通过电极，水分解产生氢气。
- 将氢气引到无火源燃烧器中，打开燃烧器开关，点火，观察氢气燃烧的现象。
5. 注意事项：
a. 实验时要注意安全，避免氢气泄漏和触电风险。
b. 在氢气点火前要确保燃烧器中没有残留的氢气。
实验扩展：
1. 使用热点触发剂制备氢气，并观察其燃烧现象。
2. 使用氢硬质气球进行氢气的质量和密度的实验。
九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案
九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。
2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中，观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中，观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全，遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果，总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写，内容经科学验证和教学实践证明有效。
九年级化学教案 氢气的实验室制法9篇
九年级化学教案氢气的实验室制法9篇氢气的实验室制法 1教学目的1、掌握实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项2、理解置换反应概念及应用。
3、了解原子团的概念，知道SO42-、CO32-、NO3-、OH-教学重点1、掌握实验室制取氢气反应原理和操作2、学会氢气检验和验纯教学难点复习提问：1、电解水的化学反应方程式：2、氧气和氢气的检验方法。
3、实验室制取氧气的程序。
我们已经掌握了实验室制取氧气的顺序，本节学习也按着这个顺序进行。
阅读课本回答下列问题：一、制取氢气的药品：（实验）镁铁锌都跟稀硫酸反应生成是氢气，但反应的速度不同、镁最快、铁最慢、只有锌反就应适中：化学反应方程式：Mg+H2SO4 ===MgSO4 +H2 ↑Fe+H2SO4 ===FeSO4 +H2 ↑Zn+H2SO4 ===ZnSO4 +H2 ↑强调反应的速度和制取氢气的药品：以上三个化学反应方程式是属于哪种化合反应类型。
这也是我们今天又要学习的另一种化学反应类型。
原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH- 原子团在许多化学反应里当作一个整体。
置换反应：定义：注意：反应的特征：反应前后都有单质存在。
二、反应原理Zn+H2SO4 ===ZnSO4 +H2 ↑三、仪器装置见课本：适用于反应物为固体与液体，且不需要加热（与氧气相比）四、收集方法：根据氢气的物理性质排水法和向下排空气法收集五、检验及操作：点燃：发出淡蓝色火焰六、验纯：七、注意事项：1、检查装置的气密性。
（先把导管放入水中，再双手握住容器的外壁）2导气管稍露出橡皮塞。
3长颈漏斗应插入液面以下。
（目的是为了防止生成的气体从长颈漏）4、点燃前应先检验氢气的纯度。
小结：实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项。
置换反应。
原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH-作业：P补充作业：1、氢气和氧气的实验室制法的区别：氢气氧气实验室室制取气体的药品[1][2][3][4]下一页氢气的实验室制法 2第三章水氢第三节氢气的实验室制法教学目的知识；了解并认识原子团;理解置换反应概念；掌握实验室制取氢气的原理和方法，学会用排水法和向下排空气法收集氢气。
初中化学实际操作教案人教版
初中化学实际操作教案人教版
实验目的：通过观察氢气的性质，学习氢气的性质及其在化学反应中的应用。
实验材料：氢气气囊、氢气气球、氢气发生器、点火装置、燃尽器。
实验步骤：
1. 将氢气气囊或气球连接至氢气发生器的出气口，打开氢气发生器，使氢气充满气囊或气球。
2. 用点火装置点燃氢气气囊或气球上的氢气，观察氢气燃烧的现象。
3. 将氢气燃烧的气球放在燃尽器内，观察氢气与氧气反应生成的水的现象。
4. 可以用放大镜观察氢气的性质，比如氢气是无色、无味的，能够燃烧等。
实验注意事项：
1. 在操作氢气时要小心谨慎，避免氢气泄漏引发安全事故。
2. 燃烧氢气时，要确保周围环境通风良好，避免发生火灾。
3. 操作时要注意实验仪器的使用方法，切勿擅自更改操作步骤。
实验结果：经过观察实验，可以得出氢气是可燃气体，且与氧气反应生成水的结论。
实验拓展：可以设计其他与氢气有关的实验，比如氢气的密度测定实验、氢气的制备实验等。
实验设计者：XXX老师
备注：本实验需要在教师的指导下进行，切勿擅自操作。
氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案_九年级化学教案
4．课堂练习：用化学方程式表示下列反应：
①二氧化碳通入石灰水中，石灰水变浑；
②继续通入二氧化碳，溶液又变清，把澄清溶液分为两份，在第一份中加浓盐酸；
③第二份放在酒精灯上加热；
2．引入新课（教师说明小测验正确答案后）教师总结出CO2与CaCO3之间的互变关系：
(1)和盐酸反应生成二氧化碳的，不仅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3。凡是碳酸盐（金属原子与碳酸根的化合物），像碳酸钠(Na2CO3)碳酸钾(K2CO3)碳酸镁(MgCO3)等。都能与盐酸反应生成二氧化碳。
跟盐酸反应产生二氧化碳气是鉴定碳酸根的最简便的方法。地质工作者背包中经常装着一小瓶盐酸，就是用来作石灰岩的初步鉴定的。
[复习提问]
书写下列化学方程式：
1、硫的燃烧
2、磷的燃烧
3、加热高锰酸钾制氧气
4、过氧化氢和二氧化锰制氧气
[创设情境]
实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？
[学生讨论]
可能得到的结果：
1、无从下手。
2、根据化学式计算，求出水的质量。
3、利用化学方程式解题。等。
[教师点拨]
1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。
②继续通二氧化碳，又变澄清。
③将已经变澄清的溶液加热，溶液又变浑浊。
传看标本：
出示几种常见的碳酸盐的标本盒，让学生传阅，然后教师总结并写出板书：
（板书）
（二）碳酸钙在自然界的存在。
(1)大理石人大会堂建筑材料；
初中化学氢气制作实验教案
初中化学氢气制作实验教案
实验目的：通过本实验，让学生了解氢气的制作方法以及氢气的性质。
实验装置：试管、试管支架、氢气生成器、水槽、火柴等。
实验材料：锌粉、稀盐酸、水。
实验步骤：
1. 在试管中加入适量的锌粉，然后将试管倒立放在试管支架上；
2. 将适量的稀盐酸倒入试管中，观察气体生成的现象；
3. 当观察到气泡冒出并且观察了一段时间后，用火柴点燃试管口处的气体；
4. 观察氢气燃烧的现象，并记录下实验结果。
实验原理：在本实验中，稀盐酸会与锌发生反应，生成氢气。
氢气是一种非常易燃的气体，在氧气的存在下会发生爆炸。
因此，需要小心操作，避免不必要的危险。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，戴上实验手套和护目镜；
2. 提醒学生遵守实验室规定，不得随意操作；
3. 实验结束后，要及时处理试管中的化学废液，避免对环境造成污染。
实验结果：在本实验中，氢气会燃烧产生火焰，火焰为无色的，但是在空气中会产生爆炸，所以要小心操作。
延伸实验：可以让学生尝试用氢气填充气球，并观察氢气的性质。
通过这个实验，学生可以深入了解氢气的制作方法和性质，增加化学实验的实践经验。
最新人教版九年级化学上册第四单元《氢气的实验室制法》教案示例1
教案示例氢气的实验室制法之一教学目标1.使学生掌握实验室制取氢气的化学反应原理及基本操作。
2.学会用排水取气法和向下排空气法收集氢气。
3.理解置换反应的概念。
4.了解原子团的概念。
技能目标学会用胶头滴管取用液体以及块状固体的取用。
学法目标1.了解实验室制取气体需要考虑哪些问题。
2.掌握怎样叙述实验现象并正确区分现象和结论。
3.明确实验室根据什么选择装置。
4.初步了解怎样考虑操作步骤。
5.初步学会根据什么考虑收集气体的方法。
教学重点1.掌握实验室制取氢气的反应原理和基本操作。
2.理解置换反应的概念。
教学难点实验室制取氢气的反应原理，有关化学式的正确写法及实验现象的正确叙述。
突破难点的方法实验─观察─分析─归纳─讲练结合。
辅助教学手段：演示、投影、、边讲边实验。
教学过程[引言] 在通电分解水的实验中，产生了两种气体。
其中，体积大的气体叫什么？它为什么叫“氢气”？氢气还有一个重要的化学性质─可燃性。
[提问] 能否在实验室用这种方法制取氢气呢？那么，实验室怎样制取氢气？是这节课要研究的问题。
[板书] 氢气的实验室制法[讲述] 刚才我们说过，实验室不宜用电解水的方法制备氢气，电解水制氢气可以作为工业制备氢气的方法。
学生看书并总结：氢气的工业制取：1.电解水法（成本高）2.水煤气法3.天然气法[板书] 一、氢气的实验室制法[想一想] 实验室制氧气时，我们是从哪几个方面加以考虑的？引出实验室制氢气也要从原料、原理、装置、收集方法、操作步骤几个方面考虑。
学生看书、回答：[板书]1.原料：金属：锌（Zn）、镁（Mg）、铁（Fe）稀酸：稀硫酸（H2SO4）、稀盐酸（HCl）2.原理：[提问] 锌和稀硫酸属于哪一类物质？介绍H2SO4的写法，（是某酸、氢在前）[边讲边实验]锌和稀硫酸反应（完成技能训练）指导学生观察Zn和H2SO4的颜色、状态[叙述] 我要用试管做反应器，使锌和硫酸反应，想一想：是先装锌粒还是先倒入H2SO4？怎样放锌？学生回答，老师示范，学生跟着做。
化学教案-第三节 氢气的实验室制法
化学教案－第三节氢气的实验室制法一、教学目标1.了解氢气的实验室制法，掌握实验原理和操作步骤。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.培养学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重点1.氢气的实验室制法。
2.实验操作步骤和注意事项。
三、教学难点1.实验操作技巧。
2.实验现象的观察和分析。
四、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们学习了氧气的实验室制法，那么氢气能否在实验室里制取呢？（2）邀请学生分享他们对氢气的实验室制法的了解。
2.理论讲解（1）介绍氢气的实验室制法：通常采用金属和酸反应或水合氢离子和金属氧化物反应。
（2）讲解实验原理：金属和酸反应氢气和盐；水合氢离子和金属氧化物反应氢气和金属水合物。
（3）讲解实验操作步骤：准备实验器材、反应物称量、反应、收集气体、实验结束后的处理。
3.实验演示（1）教师进行实验演示，边操作边讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生在教师的指导下，进行实验操作。
4.学生实验（1）学生分组进行实验，每组选一名组长负责组织协调。
（2）学生在实验过程中，注意观察实验现象，记录实验数据。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。
（1）学生汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会。
6.课堂小结（2）强调实验操作的安全注意事项。
7.作业布置（1）根据实验结果，完成实验报告。
（2）预习下一节课的内容：氢气的性质。
五、教学反思本节课通过理论讲解、实验演示和实验操作，使学生了解了氢气的实验室制法，掌握了实验原理和操作步骤。
在实验过程中，学生积极参与，观察能力得到锻炼，团队合作意识得到提高。
但在实验操作中，部分学生还存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学建议1.加强实验操作技巧的训练，提高学生的实验能力。
2.培养学生的观察能力和分析能力，提高实验效果。
3.注重安全教育，加强实验过程中的安全监管。
4.鼓励学生主动参与实验，提高学生的积极性。
氢气实验室制法化学教案设计
氢气实验室制法化学教案设计一、教学目标1、了解氢气实验室制法的原理和操作方式2、掌握氢气实验室制法的实验装置设计和操作步骤3、熟悉氢气实验室制法的安全操作规范4、了解氢气的性质及其应用二、教学大纲1、氢气实验室制法的原理2、氢气实验室制法的操作步骤3、氢气实验室制法的实验装置设计4、氢气实验室制法的安全操作规范5、氢气的性质及其应用三、教学内容1、氢气实验室制法的原理氢气实验室制法是利用还原剂将水分解产生氢气的方法。
一般采用锌粉与酸反应生成氢气的方法。
锌与酸反应时，产生的氢气可以被收集到试管中。
2、氢气实验室制法的操作步骤(1) 准备材料：锌粉、硫酸、试管等。
(2) 将锌粉加入试管中，数量要适量。
(3) 加入适量的硫酸到试管中，注意要缓慢倾倒。
(4) 用气吸管吸收产生的氢气。
(5) 观察氧化锌产生的现象。
3、氢气实验室制法的实验装置设计氢气实验室制法的实验装置主要包括：锌粉、硫酸、试管、氧化锌和气吸管等。
其中，试管用来收集氢气，气吸管则用来吸收氢气。
氧化锌用来观察产生的反应现象，锌粉和硫酸则是参与反应的产生物。
4、氢气实验室制法的安全操作规范在进行氢气实验室制法实验时，需要注意以下安全操作规范：(1)实验过程中应戴上防护眼镜和手套。
(2)硫酸具有强腐蚀性，操作时必须小心。
(3)锌粉易碎，应谨慎处理。
(4) 氢气是易燃气体，应远离火源。
(5) 实验前应检查装置是否完整，并保证通气性良好。
5、氢气的性质及其应用氢气是一种无色、无味、不可燃的气体。
具有极低的密度，易于收集。
氢气是一种非常重要的化学物质，广泛应用于许多领域。
比如在工业上，氢气用于制造氨、硬度合金、有机化合物等。
在航空航天、汽车工业中，氢气作为燃料使用，可以减少二氧化碳的排放。
此外，氢气还被用于制造可再生能源，比如燃料电池等。
四、教学方法1、授课法通过讲授氢气实验室制法的原理、操作步骤、实验装置设计、安全操作规范等内容，使学生了解和掌握氢气实验室制法的基本知识，提高其安全操作实验的能力。
第三节 氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案
第三节氢气的实验室制法——初中化学第一册教案教学目标：1. 了解氢气的实验室制法；2. 掌握氢气实验室制法的步骤；3. 能够进行氢气实验室制法的实验操作。
教学重点：1. 掌握氢气实验室制法的步骤；2. 进行氢气的实验室制法实验操作。
教学准备：实验器材：锌粉、稀盐酸、试管、塞子、瓶塞、燃烧装置（酒精灯或点燃木条等）。
教学过程：Step 1：导入通过回顾上节课学过的氧气的实验室制法，引导学生思考氢气的实验室制法应该如何进行。
Step 2：讲解氢气的实验室制法步骤1. 准备实验器材：试管、锌粉、稀盐酸、塞子、瓶塞和燃烧装置。
2. 将适量的锌粉放入试管中。
3. 向试管中缓慢加入稀盐酸，注意不要超过试管容积的三分之二。
4. 立即用塞子和瓶塞封闭试管，等待反应进行。
5. 观察并描述产生气体的现象。
Step 3：进行实验操作1. 小组合作进行实验操作，每组2-3人。
2. 按照所讲解的步骤进行实验操作，注意安全。
3. 实验操作完成后，观察并描述产生气体的现象。
Step 4：实验结果分析1. 学生进行实验结果的观察和描述。
2. 引导学生发现，实验中产生气体的现象是氢气，它是无色、无味的气体。
Step 5：实验结果验证1. 使用燃烧装置将收集到的氢气点燃。
2. 观察并记录点燃后的现象，学生发现氢气燃烧时会发出“嘭嘭”的声音和明亮的火焰。
3. 引导学生总结，氢气是一种可燃气体。
Step 6：实验结果讨论与学生一起讨论实验结果，引导学生总结氢气实验室制法的步骤和氢气的性质。
Step 7：小结通过本节课的学习，学生了解了氢气的实验室制法和氢气的性质。
拓展练习：1. 用碳酸钠代替稀盐酸，能否制备出氢气？为什么？2. 燃烧氢气的化学方程式是什么？。
人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计
人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计教学目标1. 了解氢气制取的基本原理和方法；2. 掌握氢气制取的实验操作步骤；3. 培养学生的观察力和实验技能；4. 培养学生的团队合作意识和科学探究能力。
教学内容1. 氢气的基本性质；2. 氢气的制取方法；3. 氢气的应用领域。
教学重点1. 氢气制取的实验操作步骤；2. 氢气的基本性质。
教学难点氢气制取实验中的安全措施和注意事项。
教学过程1. 导入介绍氢气作为一种重要气体的应用领域，引发学生对氢气制取的兴趣。
2. 理论讲解通过教师讲解，介绍氢气的基本性质和制取方法，包括金属与酸的反应制取氢气和电解水制取氢气。
3. 实验操作3.1 实验前准备组织学生分组，准备实验所需材料和器材。
3.2 实验步骤1）金属与酸的反应制取氢气实验：- 将锌粉放入试管中；- 加入稀盐酸，观察气泡产生；- 用放大镜观察气泡性质。
2）电解水制取氢气实验：- 准备电解槽和电解质溶液；- 连接电路，通电进行电解；- 观察电极产生气泡。
4. 实验总结学生针对实验结果进行观察和总结，发现氢气的性质和制取方法。
5. 拓展延伸引导学生思考氢气在能源方面的应用，探索更多与氢气相关的知识和实验。
教学评价通过学生对实验的操作和观察，以及对实验结果的总结，评价学生对氢气制取的掌握程度和理解程度。
参考资料- 人教版九年级化学教材- 实验指导书安全注意事项1. 实验过程中要注意个人安全，避免暴露在氢气和酸溶液中；2. 实验器材使用完毕后应仔细清洗和储存，防止意外；3. 实验中涉及到电流和电解，要注意电路安全，避免触电事故的发生。
初中化学教案氢气的实验室制法的教案
初中化学教案氢气的实验室制法的教案教学目标：1.了解氢气的实验室制法；2.学会氢气的收集和保存方法；3.掌握氢气的性质和用途。
教学重点：1.氢气的实验室制法；2.氢气的收集和保存方法。
教学难点：氢气的实验室制法和收集过程的安全措施。
教学准备：实验用具和试剂：锌粉、稀盐酸、滴定管、试管、塞子、水槽。
教学过程：Step 1：引入新知通过向学生提问的方式，引导他们回忆并复习关于氢气的基本知识，包括氢气的性质、特点和用途。
Step 2：展示实验操作向学生展示实验操作的流程，并解释每个步骤的目的和意义。
在这个实验中，我们将使用锌粉和稀盐酸制备氢气。
Step 3：实验操作演示将锌粉放入试管中，加入稀盐酸，并立即用塞子封住试管口。
观察到试管内产生气泡，这些气泡是氢气。
可以通过引火棒点燃氢气，产生“喀喇”声。
--注意事项：由于氢气是易燃气体，操作时应保持实验室通风良好，并远离明火。
Step 4：学生实验将学生分成小组进行实验操作，每个小组操作一次，确保每个学生都参与其中。
Step 5：观察记录学生观察并记录实验现象。
他们应在实验报告中写下锌粉与稀盐酸反应产生氢气的实验现象，记录气泡的特点和燃烧现象。
Step 6：回顾总结通过与学生的互动，总结氢气的实验室制法和收集过程，并强调安全措施。
教学拓展：1.引导学生进行氢气的性质和用途的探究，并进行小组报告；2.给学生观看氢气的应用场景，如氢气汽车和氢气燃料电池。
教学反馈：1.进行实验检查并检查学生的实验报告；2.与学生进行讨论，回答他们提出的问题。
教学延伸：1.组织学生进行实验设计，探究其他实验室制备氢气的方法；2.设计小组项目，了解氢气的用途和未来发展。
思考题：1.请说明锌粉与稀盐酸反应产生氢气的化学方程式。
2.为什么氢气是易燃气体？请谈谈安全注意事项。
参考答案：1.化学方程式：Zn+2HCl→ZnCl2+H22.由于氢气具有低点火点和高燃烧速度，它容易燃烧或爆炸。
初中化学课制作氢气教案
初中化学课制作氢气教案
教学内容：化学氢气的制备方法
教学目标：
1. 了解和掌握制备氢气的方法；
2. 熟悉氢气的性质和用途；
3. 培养实验操作能力和实验安全意识。
教学准备：
1. 实验器材：集氢瓶、实验室纯镁带、6M盐酸、试管、试管钳等；
2. 实验环境：实验室、通风处；
3. 安全注意事项：避免火源，注意化学溶液的腐蚀性。
教学步骤：
一、引入：
向学生介绍氢气的性质和用途，引发学生对氢气制备实验的兴趣。
二、实验操作：
1. 将集氢瓶中灌入少量水；
2. 取一根实验室纯镁带，放入试管中；
3. 用试管钳将试管倒置，插入集氢瓶中；
4. 缓缓加入6M盐酸，观察到氢气生成。
三、实验总结：
1. 领悟：通过实验制备氢气，了解氢气的制备方法；
2. 总结：氢气是一种无色、无味、无臭的气体，广泛应用于工业生产中。
四、实验安全：
1. 实验过程中禁止靠近火源；
2. 使用化学药品时需佩戴手套和护目镜。
五、课堂讨论：
让学生就实验中所发现的现象进行讨论和思考，激发学生对化学实验的兴趣。
六、作业：
1. 结合课上所学知识，写一份氢气制备的实验报告；
2. 阅读相关资料，了解氢气的应用领域。
教学反思：
1. 学生是否能准确地操作化学实验并注意安全；
2. 学生对氢气的制备方法和用途有没有深入的理解。
通过本次化学实验，学生将了解和掌握氢气的制备方法，培养实验操作能力和实验安全意识，同时也能激发学生对化学实验的兴趣。
最新人教版九年级化学上册第四单元《氢气的实验室制法》教案示例2
教案示例氢气的实验室制法之二教学目标1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理。
2.理解置换反应的概念。
3.掌握实验室制取氢气的简易装置及氢气的两种收集方法。
4.培养学生观察问题、分析问题的能力。
重点和难点1.实验室制取氢气的反应原理。
2.置换反应。
教学用具锌粒、稀硫酸、试管、导管、胶塞、水槽、铁架台、启普发生器教学过程[引言] 通过电解水可以得到氢气，除了这一方法之外，还可以怎样得到氢气呢？这节课我们就来学习氢气的实验室制法。
[板书] 氢气的实验室制法[讲述] 通过电解水可以得到氢气，但这需耗用电能，因此不论是实验室还是工业上一般都不用这种方法制取氢气。
工业上常用天然气（主要成分是甲烷）或水煤气（一氧化碳和氢气的混合气）为原料制备氢气。
[板书] 一、氢气的实验室制法[提问] 前面我们学习过氧气的实验室制法，请大家回忆在学习氧气的实验室制法时，我们学习了哪几个方面的问题？[小结] 学习某种气体的制取，通常要学习制取这种气体的反应原理、使用的药品、实验装置、收集方法、检验与验纯。
因此我们也要从这几个方面来学习氢气的实验室制法。
[板书] 1.反应原理[演示] 课本氢气的实验室制法[总结] 实验室里可以用锌和盐酸制取氢气，也可以用稀硫酸，同时产生硫酸锌[讲解] 根据反应原理，我们可以确定实验药品[板书] 2.实验药品锌粒、稀硫酸[提问] 如何收集产生的氢气呢？（提示根据其物理性质）[小结] 3.收集方法难溶于水──排水法比空气轻──向下排气法[板书] 4.实验装置[讨论] 1.制备氢气要用哪些仪器？2.如果要中途加酸怎么办？3.怎样才能控制反应进行？即随时停止反应，随时进行反应？[演示] 制取氢气装置的演变[讲述] 实验室里制取大量氢气可使用启普发生器。
[展示] 启普发生器[演示] 使用简易装置制取氢气，并分别用排水法和向下排气法各收集一瓶氢气。
[讲述] 在实验室里，除了锌可以与盐酸反应制取氢气，镁、铁等金属也可以与酸反应生成氢气。
化学教案-氢气实验室制法_九年级化学教案_模板
化学教案－氢气实验室制法_九年级化学教案_模板教学目标知识目标使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理，初步了解实验室制备实验的一般思路和方法；了解置换反应的概念，对给定反应物、生成物的化学反应，能初步判断反应类型；根据气体的性质，学会判断气体收集的方法。
能力目标培养学生的观察能力，通过观察了解启普发生器的工作原理，并根据其原理，用易得廉价的简单实验仪器，自行设计制备氢气的简易装置。
情感目标通过对氢气纯度的检验，使学生了解点燃可燃性气体之前，需要进行验纯的必要性，加强对学生进行安全教育。
教学建议本节课是元素化合物的基础知识课，难度虽不大，但知识面广，这些知识是后续教学的基础。
1.准确恰当地抓住教学目标，本节课要抓住置换反应的概念和氢气的实验室制取装置等主要内容，紧紧围绕这些知识的形成过程进行教学活动。
因此教学目标应具体、明确，教材处理详略得当，紧紧围绕教学大纲的规定和教材内容的要求，重视能力培养和养成教育。
2.教学内容应有序、合理教学过程（）从水的电解产物和氧气的有关知识开始，可以用计算机等媒体放映氢气的用途资料片，导出新课。
再通过实验，师生共同讨论，建立置换反应的概念，同时简介原子团的知识。
在此基础上，结合实物展示，巧设问题，由简到繁，从易到难，根据仪器药品，让学生在课堂上设计出一套制氢气的合适装置，通过设计实验，一可培养学生的动手、动脑的能力，二可增强他们学习兴趣，三可巩固已学知识。
3.优选教学方法，教学手段多样化本节教学方法是实验探究法，以实验为前提，通过实验观察，实物展示和录像、计算机、投影等电化教学手段，集实验、讨论、讲述、讲解、归纳、练习为一体，这种方法既充分体现了以实验为基础的学科特点，又体现了教为主导，学为主体二者统一的教学原则。
4.重视能力培养，注意养成教育本节教学应灵活运用多媒体教学手段，通过实验或启发性、探究性的问题，激发学生的学习兴趣，增加学生动眼、动手、动口、动脑的机会，培养和发展学生观察、操作、思维与自学等多种技能和多种能力。
氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案教案教学目标：1. 了解氢气的特性和用途；2.掌握氢气的实验室制法。
教学重点：1. 掌握氢气的实验室制法；2.理解氢气的特性和用途。
教学难点：1. 理解氢气的产生原理；2. 解决实验中可能遇到的问题。
教学准备：1. 实验材料：锌片、盛装水的烧瓶、碱液（氢氧化钠溶液）；2. 实验设备：瓶塞、气液分液器、长颈漏斗；3. 实验记录表。
教学步骤：Step 1 引入新知识1. 谈论日常生活中使用氢气的场景（例如气球充气、气体焊接等）；2. 引导学生思考：氢气在化学中的特点是什么？Step 2 知识讲解1. 通过课本介绍氢气的特性和用途；2. 说明氢气的实验室制法和原理：利用活泼金属与酸或碱反应制取氢气。
Step 3 实验操作1. 分组进行实验操作；2. 实验步骤：a. 将适量的锌片加入装有水的烧瓶中；b. 快速将瓶塞插入瓶口，并连接气液分液器；c. 在长颈漏斗中加入一定量的碱液；d. 缓慢地将长颈漏斗倾斜使碱液流入烧瓶中；e. 观察气液分液器中气体的收集情况。
Step 4 结果记录与整理1. 记录实验操作过程中的观察现象和实验数据；2. 整理实验数据，分析实验结果；3. 发现实验中可能存在的问题和改进方法。
Step 5 总结与巩固1. 引导学生总结实验中的观察现象和重要结论；2. 引导学生思考：为什么要将长颈漏斗倾斜？Step 6 拓展应用1. 利用课本和其他资料，了解氢气在其他领域的应用；2. 小组合作，讨论并展示氢气在某个领域的应用。
Step 7 作业布置1. 思考：氢气在哪些领域可能有更广泛的应用？2. 预习课本相关内容，准备参加课堂讨论和展示。
Step 8 检查与评价1. 检查学生对氢气实验制法的掌握程度；2. 评价学生对氢气特性和用途的理解程度。
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氢气的实验室制法九年级化学教案示例
教学目的知识：了解并认识原子团;理解置换反应概念;掌握实验室制取氢气的原理和方法，学会用排水法和向下排空气法收集氢气。
能力：通过实验室制取氢气的反应原理、仪器装置和氢气的收集方法,对学生进行分析、推理和思维能力的培养。
思想教育：对学生进行化学史教育。
重点难点氢气的实验室制法、置换反应。
教学方法谈话法、实验启发法。
教学用品仪器：试管、铁架台、漏斗、长颈漏斗、带单孔塞的导管。
药品：锌粒、铜片、镁片、铁片、稀硫酸、稀盐酸。
其它：火柴。
教学过程
A B
【提问】上图中A、B两套装置哪个好？
为什么？你制氢气时选用哪套装置？在
制氢气时应注意什么？
分析这套装置适合块状固体
不加热制气体
氢气可从漏斗逸出。
回答实验室收集氧气的方法。
【分析】介绍氢气的密度和溶解性，分析氢气收集方法。
氢气密度最小，用何方法收集？
氢气难溶于水，用何方法收集？
并进行演示，分析两种方法哪个方法为最佳方法？
【提问】有A、B两瓶气体放置在桌上，哪瓶是氢气正确的放置方法？为什么？回答问题：
1.实验室收集氧气用___
法，因为氧气___。
还可用
____法，因为氧气_____。
2.实验收集氢气用__法，因
为氢气___。
还可用____法，
因为氢气____。
思考并回答问题。
通过氧气收集方法的复
习，由同学根据氢气性质
分析出氢收集方法。
对比加深记忆
提问思维能力
【过渡】是否必须使用稀硫酸呢？猜想培养想象能力
【实验】以稀盐酸代替稀硫酸制取并检验氢气。
要求学生记录有关实验现象，并写出有关反应的文字表达式。
介绍有关物质化学式。
记录：
A.盐酸__色___体。
与铁反
应现象。
__
B.盐酸与锌反应现象_。
C.盐酸与镁反应现象_。
制氢气可用稀硫酸，还可
用稀盐酸。
【回顾并提问】什么叫化合反应？什么叫分解反应？
分析：铁、锌、镁分别与稀硫酸、稀盐酸的反应属于化合反应还是分解反应？提出置换反应的概念。
【投影】课堂练习二（见附2）
指导学生做练习二回答问题：
_________叫化合反应。
举
一例。
__________叫分解反
应。
举一例。
看书：置换反应概念，并找
出关键词语。
做练习二
导出置换反应的概念。
提高分析问题能力，逐步
完成知识到能力的转化。
【简介原子团】硫酸（H2SO4）中SO4叫硫酸根；硝酸（HNO3）中NO3叫硝酸根；氢氧化钠（NaOH）中OH叫氢氧根；碳酸钠（Na2CO3）中CO3叫碳酸根。
在化学反应里它们作为一个整体参加反应像一个原子一样。
【投影】课堂练习三（见附3）识记认识原子团
在反馈练习中提高学生
指导学生完成课堂练习三
做练习三
的记忆。
及时巩固。
【投影】随堂检测（见附4） 独立完成
及时反馈
附1：课堂练习一
1.写出下列反应的文字表达式，在反应物、生成物名称下写出相应的化学式。
(1)铁+硫酸── (2)锌+硫酸── (3)镁+硫酸──
2.实验室制氢气你选用______和_______，原因是 。
附2：课堂练习二
3.写出下列反应的文字表达式，注明基本类型。
● 铁在氧气中燃烧。
● 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气。
● 锌和稀硫酸反应制氢气。
4.下列反应中不属于置换反应的是 （ ） A.H 2 + CuO → H 2O + Cu B. CO +CuO → Cu + CO 2 C. Zn + H 2SO 4 → ZnSO 4 + H 2 D.Mg + CO 2 → MgO + C
5.根据右边装置图回答：（填序号）写出图中标有序号的仪器名称：① ，② ，③ ,④ . 实验室制备并收集氢气的装置是 。
实验室制备并收集氧气的
装置是 。
6.右图是某同学设计制取氢气的装置，有三处错误，请指出错误会造成的后果，并加以改正。
(1)___________________
___
(2)______________________ (3)______________________
附3课堂练习三 7. 在下列化学式中原子团下画横线，并写出原子团名称。
化学式 Na 2SO 4 KClO 3 Cu 2(OH)2CO 3 NH 4NO 3 原子团名称
8. 下列各组物质中有相同原子团的是 （ ） （A ）Na 2SO 4 、K 3PO 4 （B ）KMnO 4、K 2MnO 4 （C ）Cu(OH)2、NaOH （D ）Na 2CO 3、AgNO 3
① ②
③ ④
A B
附4：随堂检测
1.实验室制氢气选用的一组药品是（）
(A)锌粒与浓硫酸（B）锌粒与浓盐酸
（C）锌粒与硝酸（D）锌粒与稀硫酸
2.实验室制氢气，若用锌与稀硫酸恰好完全反应，反应后将试管内液体蒸干，得到的物质是（）
(A)白色固体（B）硫酸锌
（C）黑色粉末（D）硫酸和锌
3.下列物质中属于混合物的是（）
(A)氢气（B）氧气（C）水蒸气（D）空气
4.实验室收集氢气的最佳方法是
(A)排水法（B）向下排空气法
(C)向上排空气法（D）以上各方法均可以
观察并填写实验记录：
A：稀硫酸色体。
铜片色体。
放在稀硫酸中。
B：铁片__色__体。
放在稀硫酸中___，把燃着的木条放在试管口___。
C：锌粒____色___体。
放在稀硫酸中___，把燃着的木条放在试管口_。
D：镁条____色____体。
放在稀硫酸中___，把燃着木条放在试管口____
硫酸锌溶液__色___体。
硫酸锌晶体__色___体。
回答问题：
1.实验室收集氧气用___法，因为氧气___。
还可用____法，因为氧气_____。
2.实验收集氢气用__法，因为氢气___。
还可用____法，因为氢气____。
A.盐酸__色___体。
与铁反应现象。
__
B.盐酸与锌反应现象_。
C.盐酸与镁反应现象_。