现代教师学导论期末复习指导

现代教师学导论》期末复习指导长泰电大：吴长春老师《现代教师学导论》平时作业(附答案，可作为形成性考核册作业答案参考)2006年03月21日整理《现代教师学导论》平时作业(一)第一单元（第1-3章）一、填空1、教师学是以为研究对象的学科，它既研究的演变规律，也研究的发展规律。

2、对教师学的跨学科研究涉及到的学科有、、、、等。

3、目前教师的素质和水平在与要求的更高学历上、、、还存在着不适应。

4、教师的专业化包含和两个方面。

5、教师专业化的内涵主要是、、、专业团体、专业地位等内容。

6、根据教师的思维特征，可以把教师分为和两类。

7、根据教师的性格特征，可以把教师分成、、和组织型。

8、教师劳动从劳动的手段上说有和。

9、教师的地位一般分为、和。

10、根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括、、、、等5个方面。

11、教师的角色冲突包括和两个方面。

12、教师的三种领导方式是、、。

13、教师与学生交往的原则有、、。

14、教师期望的效应是指教师对学生所作的关于的和一般课堂行为的推断和预测。

15、归因，就是根据有关信息对他人的行为或自己的行为的加以。

二、选择1、教师的专业化是指（）A、有资格证书B、受过专业训练C、所教学科的专业性D、有多方面的内涵2、教师在社会的地位根本上是由（）决定的A、所属的阶级B、经济发展的水平C、学术水平的高低D、收入的多少3、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）A、手段B、成果C、对象D、过程4、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的A、未成熟性B、差异性C、主动性D、向师性5、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（）角色A、学习指导者B、心理辅导员C、教育共同体的协调员D、不断进取的人6、下列哪一个不是师生关系的特点（）A、对象的限定性B、关系的规范性C、学生的被动性D、教师的主导性7、下列哪一个不是师生交往的原则（）A、理解B、尊重C、宽容D、同情三、简答题1、反思自己素质的现状，谈谈学习教师学、提高自身素质的重要性。

2、教师职业的基本性质是什么？教师专业化的标准或内涵包括哪些内容？3、教师劳动的特点有哪些？4、教师的作用有哪几个方面？5、教师素质的结构应该包括哪些方面？6、现代社会教师应该充当哪些角色？7、教师应该怎样解决角色的冲突？8、师生关系有哪些特点？9、师生关系中八种人际行为模式是什么？10、师生关系的意义是什么？四、论述题1、教师如何解决师生冲突？2、举例分析教师实际工作中运用哪些方法和技巧促进师生交流的。

五、分析题1、自己属于什么样的教师类型？2、自己在专业化方面还存在哪些差距？打算怎样努力？3、自己在现代教师的角色方面还有哪些不适应？为什么？参考答案：一、填空题1、教师、教师职业与群体、教师个体2、心理学伦理学、教育学、社会学、管理学3、实施素质教育的能力与水平的要求、教育信息化的要求、新课程改革的要求4、教师个体的专业化，教师职业的专业化5、专门功能、专业训练、专业权限6、学者型、思想家型7、理智型、意志型、感情型8、主体性、示范性9、经济、政治、文化10、教师的职业理想、教师的知识结构、教师的教育观念、教师的教学监控能力、教师的教学行为与策略11、角色间冲突、角色内冲突12、民主型、专制型、放任型13、理解、尊重、宽容、平等14、未来的学习成绩15、原因、解释和推测二、选择题1、D2、A3、A4、B5、C6、C7、D三、简答题答：1、略。

2、教师职业从性质上说是一种专业工作。

所谓教师专业化，是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。

它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。

教师专业化的标准有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。

3、教师的劳动是一种特殊的精神生产的劳动。

其特点表现在：第一，劳动对象上的特点为主动性、未成熟性、差异性。

第二，劳动手段上的特点有主体性、示范性。

第三，劳动过程上的特点有长期性、连续性、节律性。

第四，劳动环境上的特点有文化性、室内性。

第五，劳动成果上的特点有精神性、非物质性、合成性、集体性、长效性、迟效性。

第六，劳动性质上的特点有复杂性、潜在创造性。

4、教师在人类社会发展中的文化传递作用，在个人的成长发展中的培养引导作用，在教育过程中的主导和条件性作用。

5、包括思想政治和道德素质、教育思想观念素质、专业知识与能力素质、身体和心理素质。

6、在现代社会条件下，现代的教师应该具备的角色是：学生的诊断师，学习的指导者，学生生活与心理的辅导者，评价者与激励者，学生的管理者，研究者，教育共同体的协调员，不断进取的人。

7、教师要解决角色冲突，需要注意时间上的安排、空间上的区分、适应社会的变革、提高对角色的认识和把握。

8、对象的限定性、关系的规范性、教师的主导性、学生的能动性。

9、（1）由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊敬、服从等反应。

（2）由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、接受教诲等反应。

（3）由教师赞同、合作、温和等行为，导致学生协调、友好等反应。

（4）由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、信赖、自信、乐观等反应。

（5）由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为，导致学生骄横、控制、蔑视等反应。

（6）由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为，导致学生拒绝、不合作等反应。

（7）由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行为，导致学生敌对、反抗等反应。

10、对教学的影响，对学生个性心理的影响，对教师自身的影响。

四、论述题1、教师可以从以下几方面对冲突进行分析并着手解决：第一，冲突解决要抓住主要矛盾。

第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理解。

第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法。

2、略五、分析题1、略2、略3、略《现代教师学导论》平时作业(二)第二单元（第4-7章）一、填空1、1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）2、与教师道德素养相关的四大问题是：对待的道德问题；对待的道德问题；对待的道德问题；对待的道德问题；3、教师对待自己工作的最核心的道德素养是。

4、教师劳动过程中最基本的人际关系是。

5、教师良心区别于教师责任的明显特征在于它是一种。

是存在于教师内心的自我道德的和。

6、教师的教育观念的一般特点是，，，。

7、教师的学生观应该是面向全体学生，尊重学生，，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。

8、教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的，其作用是。

9、小学教师的知识结构主要包括、、、。

10、教学能力概括起来可归结为、、、四种能力。

11、根据教学监控的对象，可把教学监控能力分为和。

12、教师的教学语言可分为、和三种类型。

13、小学教师进行教科研的必要条件首先是，其次是，最后是。

14、选择科研课题一般应遵循原则、原则、原则和原则。

15、进行课题研究时，选择的研究对象应具有性和性。

16、教师职业心理问题主要包括、两方面。

17、科学用脑最基本的两条原则就是、。

18、专家的处理一般分为心理诊断、、几方面内容。

19、压力的心理反应有情绪反应、和。

二、选择（√表示对，×表示错或在多项答案中选择一个正确的答案）1、教师也是凡人，教书就是为了谋生。

（）2、叶圣陶指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。

（）3、教师要敢于在学生面前说：“我错了，请原谅”。

（）4、善于分享共同目标和富有集体感的人，可以更快更轻易地达到他们希望的目标。

（）5、竞争是无法避免的选择。

（）6、教师要俯下身来和学生说话（）7、在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）。

A、单一的B、政府统一规定的C、多元化并与主流观念并存D、与倡导的教育观念完全一致8、教学效能感是（）A、先天形成的，很难改变B、后天可以培养，主要靠学校C、其发展没有规律性D、在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养9、现代小学教师的知识结构是（）A、只需要熟练掌握所教学科的知识B、很合理，各种方面知识掌握的都很好C、没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以D、不合理，尤其是条件性知识亟待提高10、小学教师的教学监控能力是（）A、对于提高教学质量没有太大作用B、一种无意识行为，很给提高，是一种自生自灭的能力C、专家型教师必备的特征，新手型教师不具备教学监控能力D、可以有多种方法提高教师的教学监控能力11、小学教师进行教育教学科研是（）A、可行的，是提高教学能力的有效途径B、有意义的，但对教学能力没有提高C、没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D、当今教育界所不提倡的12、关于小学教师进行教育科学研究，下列说法不正确的是（）A、可以通过学习教育科学研究方法来提高B、教育科学研究遵循一定的步骤C、由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生。

D、教师进行教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平。

13、对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境（）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突三、简答1、简述现代教师道德素养的重要作用。

2、爱岗敬业的具体要求有哪些？3、热爱学生的具体要求有哪些？4、为人师表的具体要求有哪些？5、教师怎样慎独？6、什么是教师的教育观念？一般的特点有哪些？7、小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些？8、基础教育的价值观应该怎样理解？9、什么是教师的教学监控能力？10、一般说来，中小学教师的科研课题的来源有哪些？11、小学教师的言语表达能力的基本要求是什么？12、小学教师的教学监控能力怎样培养？13、教师心理健康的标准？14、例举教师觉心理压力的来源。

15、教师心理健康的意义？16、教师人际交往的调节途径有哪些？四、论述1、试论述在社会主义市场经济条件下，为全面推进素质教育，师德修养的重点是什么？2、反思自己的知识结构现状，谈一谈如何改进教师的知识结构。

3、结合教学实践和教育发展的过程，分析目前小学教师亟须提高与改进哪些方面的教学能力？4、一般说来，中小学教师的教学能力主要包括哪些内容？5、中小学教师从事教学科研的基本步骤有哪些？6、说明维护和促进教师心理健康的途径。

7、举例分析造成教师职业倦怠的原因。

参考答案一、填空1、（1）依法执教；（2）爱岗敬业；（3）热爱学生；（4）严谨治学；（5）团结协作；（6）尊重家长；（7）廉洁从教；（8）为人师表。

2、对待工作、对待同行、对待学生、对待自身3、教书育人4、师生关系5、道德自律，信念，要求6、个人化的认识，稳定的，情感性和评价性，显现的情境性7、承认学生的个体差异8、主观判定。