小学二年级下册第9课《日月潭》.

合集下载

二年级下册语文第9课日月潭词语积累

二年级下册语文第9课日月潭词语积累二年级下册语文第9课《日月潭》课文以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

店铺在此整理了二年级下册语文第9课《日月潭》词语积累，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第9课《日月潭》词语积累【环绕】〖理解〗围绕。

〖搭配〗环绕着花圃，环绕着青山，树木环绕，小溪环绕。

〖例句〗这个疗养院坐落在群山之中，那里溪水环绕，景色宜人。

【隐隐约约】〖理解〗看起来或者听起来不很清楚，感觉不是很明显。

本课指看起来不很清楚。

〖例句〗我在睡梦中隐隐约约听到有人喊我，睁眼一看，天已经大亮了。

【倒映】〖理解〗物体的形象倒着映射到另一物体上。

〖例句〗岸边的垂柳倒映在水面上。

【风光秀丽】〖理解〗风景、景象清秀美丽。

〖例句〗风光秀丽的西湖从今天开始免费对游人开放了。

【名胜古迹】〖理解〗有优美风景和古代遗迹的出名的地方。

〖例句〗南京是六朝古都，有许多的名胜古迹。

【近义词】环绕──围绕、环抱朦胧──模糊、昏暗展现──展示、显露隐隐约约──模模糊糊【反义词】朦胧──清晰、明朗展现──隐蔽、遮掩清晰──模糊、混乱隐隐约约──清清楚楚二年级下册语文第9课《日月潭》词语应用【多音字组词】称：chēng(号称、称呼)chèn (称职、称心)蒙：méng(蒙蔽、启蒙)mēng(蒙人)měng(内蒙古)【同音字组词】纱(纱罩、棉纱)沙(沙锅、沙发)建(建设、基建)健(健康、保健)【形近字组词】环(环绕、环境)坏(坏事、坏蛋)隐(隐藏、隐蔽)稳(稳定、稳固)二年级下册语文第9课《日月潭》练习题一、读读写写。

台湾省附近古迹名胜升起隐隐约约高照建筑轻纱秀丽二、填空。

1.“附”字的读音是( )。

2.“迹”字共有( )笔。

3.“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是( )。

4.“秀”字的第六笔是( )。

5.“筑”字的部首是( )。

三、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。

通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。

2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。

3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。

难点：课文中的生字词和较长的句子。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。

2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。

教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。

学生互相交流，巩固生字词。

4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。

学生结合课文，发表自己的看法。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。

七、作业设计1. 抄写课文原文。

2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。

通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。

在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。

小学二年语文下册：《日月潭》优秀4篇

小学二年语文下册：《日月潭》优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学二年语文下册：《日月潭》优秀4篇《日月潭》教学反思篇一《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章。

人教版小学二年级下册语文-9日月潭

人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。

通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。

1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。

月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。

同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。

二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。

第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。

2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。

同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。

2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。

如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。

三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。

同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。

因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。

四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。

通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。

2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。

教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。

二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。

2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。

重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。

（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。

（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。

3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。

（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。

4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。

（2）简答题：简述日月潭的传说。

2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。

二年级语文下册第九课日月潭课文

⼆年级语⽂下册第九课⽇⽉潭课⽂《⽇⽉潭》是⼆年级语⽂下册第九课，课⽂介绍宝岛台湾⽇⽉潭的秀丽风光。

店铺在此整理了⼆年级语⽂下册第九课《⽇⽉潭》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂下册第九课《⽇⽉潭》课⽂⽇⽉潭是我国台湾省最⼤的⼀个湖。

它在台中附近的⾼⼭上。

那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。

⽇⽉潭很深，湖⽔碧绿。

湖中央有个美丽的⼩岛，叫光化岛。

⼩岛把湖⽔分成两半，北边像圆圆的太阳，叫⽇潭;南边像弯弯的⽉亮，叫⽉潭。

清晨，湖⾯上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和⼭上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖⽔中。

中午，太阳⾼照，整个⽇⽉潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细⾬，⽇⽉潭好像披上轻纱，周围的景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。

⽇⽉潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

⼆年级语⽂下册第九课《⽇⽉潭》课⽂赏析《⽇⽉潭》⼀⽂⽤优美的⽂字描述了我国台湾省⽇⽉潭的美丽风景。

作者以⽇⽉潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展⽰了⽇⽉潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国⼤好河⼭的热爱之情。

⽂章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的⾃然景观，使⼈读后有⾝临其境之感。

语⽂课标明确了中年级的阅读教学要求：能联系上下⽂，理解词句的意思，体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤;能初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情，并能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问《⽇⽉潭》⼀课作者对宝岛台湾和祖国⼤好河⼭的热爱之情蕴藏在每⼀段的⽣动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的爱国情。

⼆年级语⽂下册第九课《⽇⽉潭》课⽂同步练习⼀、读拼⾳，写词语。

qīng shā huán rào yǐn yuē jiàn lì ________ ________ ________ ________ xiǎo dǎo zhǎn xiàn mào shèng tái wān ________ ________ ________ ________ ⼆、⽐⼀⽐，组词语。

人教版小学二年级下册第9课《日月潭》

日月潭
日月潭很深，湖水碧绿。
日月潭
光华岛
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
日月潭（很深），湖水（碧绿）。湖中央有个（美丽的小岛），叫（光华岛）。这个岛把湖水（分成两半），北边像（圆圆）的（太阳），叫（日潭），南边像（弯弯的月亮），叫（月潭），所以人们称它为（日月潭）。
日月潭
光华岛
日
潭
月潭
小岛把湖水分成两半。
北边
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
南边
用“因为……所以…… 这个句式说一说日月潭这一名称的由来。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。因为这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。
群山环绕
树木茂盛
名胜
古迹
•
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 • 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
隐隐约约
清晰
•
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
读第三、四自然段。 1、你喜欢什么时候的日月潭？为什么？ 2、把你喜欢的景色大声读出来。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
隐隐约约近义词：模模糊糊反义词：清清楚楚
清晨的日月潭
首
【倒映】〖理解〗：物体的形象倒着映射到另一物体上。

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材，第9课《日月潭》。

本课详细介绍了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过对文本的学习，让学生了解日月潭的自然风光、民间传说及其背后的历史文化。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，流利地朗读课文，并能够简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。

2. 过程与方法：通过观察插图、联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，增强对祖国大好河山的自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，感受日月潭的美丽景色。

教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解日月潭的民间传说。

四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体设备。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题《日月潭》。

2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。

（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音，理解词语。

3. 精讲课文（1）学习课文第一段，了解日月潭的位置和名字的由来。

（2）学习课文第二段，感受日月潭的美丽景色。

（3）学习课文第三段，了解日月潭的民间传说。

4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。

（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。

六、板书设计板书内容如下：第9课日月潭台湾省景色优美民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。

（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日月潭的图片、学习课文内容，让学生了解了我国台湾省的著名景点，激发了学生对自然景观的热爱。

课后，教师可以布置学生收集有关台湾省的其他旅游景点资料，增强学生对祖国大好河山的认识。

同时，教师应注意引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

人教版小学二年级下册第9课《日月潭》

日月潭
填
（（（
空
）的湖水）的太阳）的月亮（（（）的雾）的树木）的小岛
黄昏时的日月潭,天空中飘浮着 ( )的晚霞,映在湖面上,泛着 ( ),好像给湖水披上了一件( ) 的衣服。
细雨过后的日月潭
细雨过后，日月潭的天空中飘浮着( ) 的白云, 湖面上泛着( ),好像给湖水披上了一件( )的衣服。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖）。那里（），（），群山环绕树木茂盛周围有许多（）。
名胜古迹
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (所以人们称它为日月潭。 )
轻声自由读课文, 注意读准字音,做到不指读.
认一认下面的生字宝宝,看谁读的最棒?
zhù
xī
筑
méng
晰
jì ng
lóng
朦
胧境
huán rào
mào
群山环绕
yǐn
树木茂盛建筑
zhù
隐隐约约
xī
méng lóng
jì ng
清晰

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选教案：二年级下册第9课《日月潭》一、教学内容1. 教材章节：二年级下册第9课《日月潭》2. 详细内容：本课主要介绍了我国台湾省的日月潭风景秀丽，是个著名的游览胜地。

二、教学目标1. 学习生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会语言美。

2. 有感情地朗读课文，并能选择背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。

3. 了解日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 难点：理解“风光秀丽的日月潭”一段的意思。

2. 重点：有感情地朗读课文，背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师出示图片，引导学生说出“日月潭”这个名字。

1.2 学生自由发言，谈谈对日月潭的了解。

2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词句的理解。

2.3 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 讲解生字词（10分钟）3.1 教师出示字词卡片，引导学生认读生字词。

3.2 学生联系上下文和生活实际，理解生字词的意思。

4. 练习说话（10分钟）4.1 学生模仿课文的句式，说一说自己喜欢的景色。

4.2 学生互相交流，分享彼此的说话练习。

5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生回顾所学，巩固知识。

六、板书设计日月潭风光秀丽名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语造句。

2. 作业答案：例：日月潭是台湾的一个著名景点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对日月潭的美丽景色有了更深入的了解，大部分学生能够有感情地朗读课文，并能背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。

但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

2. 拓展延伸：邀请学生分享自己游览过的地方，让学生用课文中的词语描述景色，提高学生的语言表达能力。

《日月潭》课件

晨昏景色
日月潭的晨雾和黄昏时分的晚霞，为湖光山色增添了浪漫与神秘。
日月潭的动植物资源
动物资源
日月潭周边生态环境丰富，有多种野生动物栖息，如鸟类、鱼类、昆虫等。
植物资源
日月潭四周的山地生长着各种珍稀植物，如樟树、楠木、杜鹃等，为自然景观增添生机。
日月潭的气候特点
气候条件
日月潭地区属于亚热带季风气候，四季分明，温差较大。
民间音乐
日月潭地区的民间音乐独具特色，如山歌、号子等，这些音乐形式具有浓郁的地方色彩。
日月潭的旅游资源
自然景观
日月潭拥有美丽的自然景观，如湖泊、山峦、瀑布等，这些景观吸引着大量游客前来观光旅游。
人文景观
日月潭周边有许多人文景观，如古建筑、寺庙、民俗博物馆等，这些景观反映了当地的历史和文
雨量充沛
该地区雨量充沛，年均降雨量较高，为自然景观提供了充足的水源。
风力资源
日月潭地区风力资源丰富，适宜风力发电等可再生能源的开发利用。
03 日月潭的人文景观
日月潭的传统文化
传统文化
日月潭周边保留了许多传统文化，如古建筑、寺庙、祠堂等，反
映了当地的历史和文化底蕴。
传统艺术
日月潭地区的传统艺术形式多样，如剪纸、刺绣、陶艺等，这些艺术形式在当地得到传承和发展。
日月潭的地理环境
总结词
日月潭四周被群山环抱，湖面呈椭圆形，景色优美。
详细描述
日月潭的湖面海拔748米，湖面长约 7.9公里，宽约1.9公里，最深处约27 米。湖周长约37公里，湖水清澈见底，周围有诸多岛屿和半岛。
日月潭的历史背景
总结词
日月潭有着丰富的历史背景，与当地原住民文化和中华文化紧密相连。

《日月潭》精品优质完整教学PPT课件(精选7篇)

课文讲解
KEWENJIANGJIE
课文讲解
这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情
迹（jì）
建（jiàn）潭（tán）
学习目标
附近建筑展现茂盛
轻纱仙境朦胧清晰
Hale Waihona Puke 群山环绕名胜古迹隐隐约约风光秀丽
课文导入
KEWENDAORU
课文导入
大家知道台湾有哪些著名的旅游景点吗？谈一谈你所知道的台湾景点吧
课文导入
1、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 2、湖面上飘着薄薄的雾。 3、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 4、周围的建筑清晰地展现在眼前。 5、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
课后拓展
KEHOUTUOZHAN
课后拓展
读课文，回答问题
1、日月潭地处哪里？ 2、日月潭环境怎么样？ • 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
课后拓展
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传说，读一读
小学语文二年级课件
学习目标
XUEXIMUBIAO
学习目标
1、熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2、学会9个生字及生词。 3、理解本课的重点词语及句子 4、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。

《日月潭》说课稿9篇

《日月潭》说课稿9篇《日月潭》说课稿1一、教材分析：《日月潭》是人教课标版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾及祖国大好河山的热爱之情。

__语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好__，也是进行爱国主义教育的好教材。

文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

二、说学情二年级学生经历一年多的学习，已经积累一定的语文知识，形成了一定的学习技能，养成了一定的学习习惯，具备了一定的自学能力，这就为我们高效课堂的实施提供了必要的前提条件。

三、说教学目标课程标准强调语文课是工具性和人文性的有机统一，根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定的三维教学目标如下：1、知识与技能：（1）会认9个字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：诵读课文，阅读相关资源，感受日月潭的美景。

3、情感目标：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

四、说学重点难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：感受日月潭的美好风光，培养自己热爱祖国的情感。

五、说教法学法根据我市目前实施高效课堂的情况：我采用的教法是任务引领法和以读代讲法。

我采用的学法是自主学习、合作探究、交流展示，学习形式是小组学习。

六、说课前准备课前，我安排学生收集有关日月潭的图片、诗、__等相关资源，让学生提前进入角色。

七、说教学流程（一）知识链接本环节的主要任务是让学生以小组为单位交流展示学生课前收集到的有关日月潭的资源，时间控制在五分钟以内。

本环节的目的是激发学生学习的兴趣，为下面环节的学习提供动力。

（二）自主合作本环节是高效课堂的主要部分，我安排的学习任务主要有五方面：一是自读课文，学习本课的生字词，重点是知识与技能目标中的第一项的要求，二是在读中找出日月潭在什么地方，日月潭周围都有些什么名胜古迹。

三是找出表现日月潭不同时间景色的特点及重点词语，四是画出自己喜欢的词句，五是找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，最好能背诵。

二年级日月潭课文原文

二年级日月潭课文原文日月潭是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单元的首篇课文。

如下为二年级日月潭课文原文，希望对大家有帮助！二年级日月潭课文原文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中市附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

所以人们称它为日月潭。

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

日月潭课文反思《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。

”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭?为什么?”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。

”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。

”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。

课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。

要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。

在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的'技巧。

在教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形象，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。

然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。

二年级下册语文第9课日月潭课文

二年级下册语文第9课日月潭课文二年级下册语文第9课《日月潭》课文首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

店铺在此整理了二年级下册语文第9课《日月潭》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第9课《日月潭》课文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

二年级下册语文第9课《日月潭》课文生词【环绕】〖理解〗围绕。

〖搭配〗环绕着花圃，环绕着青山，树木环绕，小溪环绕。

〖例句〗这个疗养院坐落在群山之中，那里溪水环绕，景色宜人。

【隐隐约约】〖理解〗看起来或者听起来不很清楚，感觉不是很明显。

本课指看起来不很清楚。

〖例句〗我在睡梦中隐隐约约听到有人喊我，睁眼一看，天已经大亮了。

【倒映】〖理解〗物体的形象倒着映射到另一物体上。

〖例句〗岸边的垂柳倒映在水面上。

【风光秀丽】〖理解〗风景、景象清秀美丽。

〖例句〗风光秀丽的西湖从今天开始免费对游人开放了。

【名胜古迹】〖理解〗有优美风景和古代遗迹的出名的地方。

〖例句〗南京是六朝古都，有许多的名胜古迹。

二年级下册语文第9课《日月潭》课文教学1、给学生浓浓的“情”：记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。

这句话给我极大触动，没有灵魂、没有情感的生命是可悲的;虽有灵魂然而情感麻木的生命是平庸的;只有高尚灵魂和细腻情感相结合的生命才是丰富的。

人二下第9课《日月潭》课文讲解

人二下第9课《日月潭》课文讲解人二下第9课《日月潭》讲解--一起感受日月潭的美景旁白：你知道吗？在我国台湾省中部，有一个美丽的湖，它叫日月潭。

下面我们就跟着作者一起去领略那里的迷人风光吧！【课件呈现日月潭图】旁白：当我第一次听到“日月潭”这个名字时，我觉得它非常美丽。

那它为什么有这么好的名字呢？阅读课文的第二段，边读边思考。

日月潭很深，湖水很绿。

湖的中部有一个美丽的岛，叫做广华区岛。

这个岛把湖分成两部分。

北面像一轮太阳，被称为太阳湖；南方像一轮弯月，叫做月坛。

【解说】这段美丽的文字不仅描述了日月潭的美丽，也让我们知道日月潭的名字是根据其形状特征命名的。

【课件呈现地理位置图】太阳湖像太阳一样圆，月亮湖像月亮一样弯，【课件呈现划线句子】你可以看到这两个比喻是多么生动具体，让我们可以同时想象日出月亮湖的样子，同时感受它名字的美。

[课件展示了“名字美”这个词]旁白：你从这段话中还了解到些什么？哦，是日月潭的水，它与我们平常见到的水有所不同。

它很深、很绿。

【课件呈现“很深很绿”】日月潭的湖水平均深达40多米。

旁白：大自然赋予日月潭如此美妙的外观，使它在早晨、中午或雨天变得更加神奇和美丽。

不，我们去看看。

清晨，湖面上有薄雾。

天空中的晨星和山上的小灯隐约地映在湖面上。

旁白：看到这样一幅美丽的图画，你一定会喜欢早晨的日月潭。

句子中的“漂浮”和“模糊”这两个词让人觉得好像什么都没有。

再加上晨雾，湖水有了更多神秘的色彩——淡淡的美。

【课件呈现三个词：“漂浮，模糊，模糊美丽”】文中第四自然段这样写到：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

【课件呈现原文】从这个句子中让我们感受出晴天时日月潭的清晰美。

【课件呈现“清晰美”这个词语】在作者眼中，日月潭不光是清晨和中午是的美，雨天，也是美的。

你看，要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

【课件呈现原文】旁白：是呀，作者巧妙地用了两个比喻句，形象的描绘出雨中日月潭的朦胧美。

二年级语文下册第9课日月潭

⼆年级语⽂下册第9课⽇⽉潭⼆年级语⽂下册课⽂《⽇⽉潭》⽤优美的语⾔形式描绘了⽣动的美景，营造了迷⼈的意境。

店铺在此整理了⼆年级语⽂下册第9课《⽇⽉潭》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂下册第9课《⽇⽉潭》课⽂原⽂⽇⽉潭是我国台湾省最⼤的⼀个湖。

它在台中附近的⾼⼭上。

那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。

⽇⽉潭很深，湖⽔碧绿。

湖中央有个美丽的⼩岛，叫光化岛。

⼩岛把湖⽔分成两半，北边像圆圆的太阳，叫⽇潭;南边像弯弯的⽉亮，叫⽉潭。

清晨，湖⾯上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和⼭上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖⽔中。

中午，太阳⾼照，整个⽇⽉潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细⾬，⽇⽉潭好像披上轻纱，周围的景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。

⽇⽉潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

⼆年级语⽂下册第9课《⽇⽉潭》教学建议⼀、识字写字本课要求认识9个⽣字，量虽不⼤，但有⼏个字在学⽣⽇常⽣活中见⾯机会不多。

教学时要注意引导学⽣在语⾔环境中识字，边读课⽂边识字，边看插图边识字，把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。

另外，要安排多种活动巩固识字，加强⽣字的复现，强化记忆效果。

1、在语⾔环境中识字： ⑴⾃读课⽂，画出⽣字，借助拼⾳读准字⾳。

注意：读准后⿐⾳“朦、胧、境”。

前⿐⾳“环、隐”，翘⾆⾳“筑”。

另外，注意“绕”读第四声。

⑵对照图画读课⽂，感知字义词义。

⑶⽤多种形式读含有⽣字的词语，巩固⽣字。

群⼭环绕、树⽊茂盛、隐隐约约、⼀⽚朦胧、建筑、仙境。

(⽅式举例：出⽰词语的同时出现相应的图⽚，学⽣可轮读、抢读、赛读、开⽕车读。

这样既可以增加识字的趣味性，⼜可使学⽣形象直观地理解词语。

) ⑷变换语⾔环境识字。

读词语，找出⽣字：花环五环旗围绕茂密隐藏筑路环境明晰 2、利⽤形声字的特点认识“朦、胧、境”。

3、⽤熟字换偏旁的⽅法识字：坏──环镜──境⽤镜、境进⾏扩词练习，帮助区分字义。

《日月潭》说课稿

《日月潭》说课稿《日月潭》说课稿1各位老师：大家好！现在我对《日月潭》的教学设计进行简单说明。

一、教材解析：《日月潭》是鲁教版教材二年级下册的一篇主体课文。

是一篇文质兼美的描写景物的文章。

作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

其中，优美生动的语言，适合学生阅读积累；另外，本课还有要求学生认识的9个生字，要求会写的12个生字，这些生字，大多是学生生活中的常用字。

所以，本文难易适度，文质兼美，适合此年龄段的学生学习。

二、方法简述：1、注重积累，综合提高新课标明确提出“在阅读中积累词语”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

”所以本节课，我让学生在朗读感悟的基础上，积累优美的词语和句段，体会语言的魅力。

2、随文识字提高认读效率《语文课程标准》指出：“能够在一定的语言环境中识字，即达到了识字教学的要求，这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。

”所谓“语境识字”就是尽可能多地为学生创设语境条件，更好地激发学生的识字兴趣，提高学生自主识字的积极性，帮助学生轻轻松松识字，快快乐乐写字。

如：我将文中要求会认的生字“隐”“筑”“茂”“境”等随文识字。

这种在语境中识字的方式，为学生提供了一定的语言环境，通过多种方式感知含有生字的词语、句子、段落或短文。

学生在认读生字时，生字不再是孤立的个体，而是在一定的语境中，再配上背景中出示的日月潭风光的图片，有效地帮助学生建立起与生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。

“字不离词，词不离句”，结合语言环境，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高了识字的效率，对学生进一步理解课文的内容也起到了积极的促进作用。

3、运用多种方法巧记字形二年级的学生经过了一年半的学习，掌握了一些识字的方法、记字的规律，教师应有意识地帮助学生梳理和归纳多样的识字方法，并引导学生尝试多种方法识字记形。

【二年级下册语文第9课日月潭词语积累】小学二年级课文日月潭1500字

【二年级下册语文第9课日月潭词语积累】小学二年级课文日月潭1500字日月潭，位于台湾省南投县，是台湾最大的、也是最美的淡水湖泊之一。

日月潭的美丽景色吸引了无数的游客前来观赏。

词语积累:1. 潭水 (tán shuǐ) - 指湖泊中的水。

2. 梯田 (tī tián) - 山地上修建的成排成行的田地。

3. 矮山 (ǎi shān) - 比较低矮的山。

4. 荷叶 (hé yè) - 荷花的叶子。

5. 荷花 (hé huā) - 一种美丽的水生植物，花色多样，有白色、粉红色、红色等。

6. 水仙 (shuǐ xiān) - 一种白色的花卉，形状像银莲花，花期在农历春节前后。

7. 藻类 (zǎo lèi) - 一类生长在水中的细胞类生物，如藻类。

8. 风车 (fēng chē) - 用风力转动的机器，常用来取水或发电。

9. 景点 (jǐng diǎn) - 观光的地方，如著名的山水名胜或名花胜地。

10. 游客 (yóu kè) - 到外地游玩的人。

11. 船舱 (chuán cāng) - 船上供人居住的地方。

12. 荷包 (hé bāo) - 用来装东西的袋子。

13. 国际 (guó jì) - 多国之间的。

14. 国宝 (guó bǎo) - 指国家珍贵的文化、历史或自然遗产。

15. 阳光 (yáng guāng) - 太阳直射的光线。

16. 奇观 (qí guān) - 罕见、不寻常的景象。

17. 淡水 (dàn shuǐ) - 不含盐分的水。

18. 鸟类 (niǎo lèi) - 鸟的科学分类名称，指鸟的种类。

19. 波光粼粼 (bō guāng lín lín) - 形容水波光亮，闪烁不定的样子。

20. 光影 (guāng yǐng) - 光线和影子。