小学二年级下册语文日月潭
人教版小学语文二年级下册课文日月潭
人教版小学语文二年级下册课文日月潭人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》原文：日月潭是我国**最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕,树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。
湖**有个美丽的小岛,叫光化岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮,叫月潭.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太**照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》练习题：一、读拼音,写词语.ｑīｎｇ shā hu n rｏ yǐn yuējｉ n l xiǎo dǎo（ )(）（ ) （ )（ )ｚｈǎn xi ｎ m o sh ｎɡt i wān shěnɡ（ ) （）（）二、比一比,组词语。
纱( ）绕（）环( ) 稳( ）沙（）烧（）坏（）隐（)三、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖,它在我国**的中部.日月潭里有个小岛把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳,叫日潭另一边像弯弯的月亮,叫月潭。
两潭湖水相连,像个碧绿的大玉盘.小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
日月潭的水很深.山林倒映在潭里，湖**色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭,我爱祖国的**岛。
1、小岛把潭分成两半。
潭的一边像________＿___，叫____＿_ ，另一边像_______＿_＿__，叫____＿＿。
两潭湖水相连,像个__＿_________,小岛就像____＿_＿_＿___。
2、在横线上填上合适的词。
＿___＿_的大湖＿＿____的树林 ______的玉盘 ____＿_的月亮3、照样子写句。
新课标人教版小学二年级语文下册：9、日月潭PPT、优质教学课件
指导写字：
省 茂盛
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
积累词语、句子
隐隐约约 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨
风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿 太阳高照 许许多多
展现 周围 轻纱 附近 晨星 倒映 清晰 朦胧
（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
整个日月潭的美景和周 围的建筑，都清晰地展 现在眼前。要是下起蒙 蒙细雨，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一 片朦胧，就像童话中的 仙境。
1、日月潭在什么地方？ 2、日月潭的名字是怎么来的？ 3、那里的风光怎么样？
填空并朗读：
湖的北边像（ ），叫（ ）；
湖的南边像（ ），叫（ ）。
比较句子 （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮， 叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像 弯弯的月亮，叫月潭。
深理解，再集体朗读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总结。 1.交流自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画 的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 3.有感情地朗读你最喜欢的句段。 板 书 ： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年 一、教材分析： 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代 中华少年 的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情，同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 二、教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好
人教版小学二年级语文下册《日月潭》课件
日月潭的文化价值
除了美丽的自然景观，日月潭还有丰富的文 化内涵，是台湾独特的文化遗产。
教学反思
教学方法与策略
在教授《日月潭》这篇课文时，可以采用多 媒体教学和互动讨论的方式，激发学生的兴 趣和思考。
学生的表现与反馈
通过观察学生的互动和听取他们的反馈，可 以评估他们对《日月潭》课文的理解和兴趣。
人教版小学二年级语文下 册《日月潭》课件
本课程介绍《日月潭》课文的内容和相关知识，展示美丽的风景照片，以介绍
该课件是《日月潭》课文的教学辅助资料。《日月潭》是人教版小学二年级 语文下册的一篇课文。
课文概述
课文内容概述
《日月潭》呈现了一个美丽的湖泊和周围环 境的描写，以及主人公与湖泊的情感交流。
主要故事情节
故事中，主人公与家人一同来到日月潭旅行， 他们欣赏湖泊的美丽景色，并通过与湖泊的 互动，体会到了自然之美。
文学理解
课文中的语言特点
《日月潭》课文运用生动的描写和形象的比喻，通过精选的词语和句子结构，使读者更好 地感受到湖泊的美丽。
文字呈现形式
课文以故事的形式呈现，通过作者的叙述和主人公的体验，展示了日月潭的美景和与自然 的互动。
生活连结
课文与生活的联系
《日月潭》课文中所描写的美丽景色和与自然的互动，与现实生活中的自然景观和人们的 互动有很大的相似之处。
对孩子的启示
通过了解日月潭的美景和自然之美，可以激发孩子对大自然的热爱和保护环境的意识。
知识拓展
日月潭的地理位置与特点
日月潭位于台湾中部，是台湾最大的淡水湖 泊，被誉为“东方琼斯顿”。
人教版小学二年级下册语文-9日月潭
人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。
通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。
1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。
月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。
同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。
二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。
第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。
2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。
同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。
2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。
如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。
三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。
同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。
因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。
四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。
通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。
小学二年级语文《日月潭》原文、教
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知
1、请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
小学二年级语文《xx》教案
（五）结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。
小学二年级语文《xx》教学反思
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是பைடு நூலகம்生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
3、指导朗读。
二年级语文下册《日月潭》知识点
二年级语文下册《日月潭》知识点日月潭1. 日月潭是什么地方2. 日月潭的环境和特点3. 日月潭的历史和文化背景4. 日月潭的名称来源及含义5. 日月潭的地理位置和地形地貌6. 日月潭的水文环境和水质情况7. 日月潭的生态系统及生物多样性8. 日月潭的旅游项目和景点介绍9. 日月潭的传统文化和民俗风情10. 日月潭的未来发展和保护意义1. 日月潭是什么地方：日月潭位于台湾中部南投县，是台湾最美丽的淡水湖之一。
2. 日月潭的环境和特点：日月潭周围被高山环绕，湖水清澈见底，这里的景色十分优美且具有特殊的地理环境和气候条件。
3. 日月潭的历史和文化背景：日月潭历史悠久，早在原住民的时代就有人在这里居住。
同时，这里也是台湾传统的文化发源地之一。
4. 日月潭的名称来源及含义：据传日月潭的名称来自于原住民的传说故事，其中“日”指的是太阳，“月”指的是月亮，表示这里是日夜皆美的地方。
5. 日月潭的地理位置和地形地貌：日月潭位于3000米以上的玉山及合欢山的山脉之间，湖畔也有茂密的森林和多样生物。
6. 日月潭的水文环境和水质情况：日月潭水面积约为7.73平方公里，湖底深度达90公尺，水质清澈见底，还是饮用水的来源之一。
7. 日月潭的生态系统及生物多样性：日月潭内生物种类繁多，有许多稀有动植物，像是日月潭银鱼、大头鲸等。
8. 日月潭的旅游项目和景点介绍：日月潭旅游区有许多知名景点，像是龙潭湖、向山、日月潭神社等。
9. 日月潭的传统文化和民俗风情：日月潭除了有优美的景色，也有着传统的文化和民俗风情，例如泰雅族和布农族等民俗展示。
10. 日月潭的未来发展和保护意义：如今，日月潭是台湾著名的旅游胜地，但同时也要保护其独特的生态系统，保护公共利益。
日月潭是一片净土，是位于台湾南投的淡水湖泊。
它既是台湾著名的旅游胜地，也是重要的饮用水资源之一。
通过对日月潭的探究，人们可以深度了解其历史、文化、环境以及生态系统。
下面就对日月潭的相关知识点做进一步的介绍。
人教版小学语文二年级下册《9.日月潭》PPT课件
清晨，湖面 上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山 上的点点灯光， 隐隐约约地倒映 在湖水中。
人教版小学语文第4册——
日月潭
湖中央有个美丽的小岛，叫 光华岛 。小岛把湖水分成两半， 北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
到日月潭去旅游，你还想知 道些什么？
想去日月潭旅游，你现在最 想知道些什么？
让我们来分享一下你找到的 美景。先说说你认为最美的那一 句吧。
把课文中你认为风景很美的 句子找出来，你找到后把它们画 出来，轻轻读一读。
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中午，太阳 高照，整个日月 潭的美景和周围 的建筑，都清晰 地展现在眼前。
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要是下起蒙蒙 细雨，日月潭好像 披上轻纱，周围的 景物一片朦胧 ，就 像童话中的仙境。
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二年级语文下册第九课日月潭课文
二年级语文下册第九课日月潭课文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。
作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。
语文课标明确了中年级的阅读教学要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问《日月潭》一课作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情蕴藏在每一段的生动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的爱国情。
一、读拼音，写词语。
qīng shā huán rào yǐn yuē jiàn lì________ ________ ________ ________xiǎo dǎo zhǎn xiàn mào shèng tái wān________ ________ ________ ________二、比一比，组词语。
纱绕环稳沙烧坏隐三、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。
新课标人教版小学二年级语文下册：《日月潭》PPT、优质教学课件
１． 自学生字词。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的 太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮， 叫月潭。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上 轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童 话中的仙境。
读读记记
隐隐约约
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
蒙蒙细雨 风光秀丽
点点灯光
湖水碧绿 太阳高照
胧
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
• 查找资料，进一步了解日月潭，争做 最佳“小导游”。在给同学作介绍时， 力争用上积累的好词佳句。
• 办个“台湾在我心中”的图片展。把 搜
集来的图片配上简要的说明，办个小 小展览。
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
人教版小学语文二年级下册课文日月潭
人教版小学语文二年级下册课文日月潭人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》原文：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》练习题：一、读拼音，写词语。
qīngshāhuánràoyǐnyuējiànlìxiǎodǎo()()()()()zhǎnxiànmàoshènɡtáiwānshěnɡ()()()二、比一比，组词语。
纱()绕()环()稳()沙()烧()坏()隐()三、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。
日月潭里有个小岛把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”;另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。
两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
日月潭的水很深。
山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
1、小岛把潭分成两半。
潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。
两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
2、在横线上填上合适的词。
______的大湖______的树林______的玉盘______的月亮3、照样子写句。
人教版二年级语文下册《日月潭》原文、知识点及练习题
【原文】日月潭是我國臺灣省的一個湖。
它在臺中附近的高山上。
那裏群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。
湖中央有個美麗的小島，叫光化島。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。
天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。
要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
【知識點】字詞學習：字：湖、潭、薄詞：附近、茂盛、碧綠、倒映、清晰、朦朧、風光秀麗、名勝古跡重點句子：1.日月潭很深，湖水碧綠。
湖中央有個美麗的小島，叫光化島。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。
天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
3.中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。
4.日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
主要內容:《日月潭》首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷讚美。
【練習題】一、讀拼音，寫詞語。
qīngshāhuánrào yǐnyuēzhǎnxiàn màoshènɡtáiwān shěnɡ二、比一比，組詞語。
紗() 繞() 環()沙() 燒() 壞()三、把能搭配的詞語用直線連起來。
太陽碧綠春雨濛濛樹木秀麗霧氣沙沙湖水高照燈光朦朧風光茂盛景物點點。
人教版小学二年级语文下册9.日月潭 ppt课件
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上，那 里群山环绕，树木茂盛。周围有许 多名胜古迹。
群山环绕
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上，那 里群山环绕，树木茂盛。周围有许 多名胜古迹。
树木茂盛
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上，那 里群山环绕，树木茂盛。周围有许 多名胜古迹。
9、日月潭
日月潭
huán rào
mào
yǐn
环 绕
zhùΒιβλιοθήκη 建筑隐隐约约 xī méng jì 清晰 朦 胧 仙境 báo báo 薄 薄
茂 盛
dǎo zhǎn 岛 展 huán rào 环 绕 yuē shěng 约 省
jiàn shā 建 纱 shèng yǐn 胜 隐 mào shèng 茂 盛
阿里山
台湾阳明山
北港妈祖庙
台中火车站
环绕日月潭的风景名胜 为数不少，较著名的有涵碧 楼、文武庙、孔雀园、玄奘 寺、慈恩塔、德化社、玄光 寺等。
文武庙
玄光寺
慈 恩 塔
德 化 社
读第二自然段，想想日 月潭的名字是怎么来的呢？
日月潭很深，湖水碧 绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。
光华岛
小岛把湖水分成两半, 北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月 亮，叫月潭。
环绕 绕圈
shâng
胜利 战胜
yǐn
隐约 隐藏
yuē
隐约 大约
shěng
省市 省长
mào
茂盛 茂密
shâng
茂盛 盛开
读第一自然段，想想日 月潭在哪？
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上，那 里群山环绕，树木茂盛。周围有许 多名胜古迹。
(二年级)二年级语文下册《日月潭》知识点
二年级语文下册日月潭知识点日月潭首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文下册日月潭知识点，欢送阅读!二年级语文下册日月潭原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好似披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二年级语文下册日月潭知识点字词学习：字：湖、潭、薄词：附近、茂盛、碧绿、倒映、清晰、朦胧、风光秀丽、名胜古迹重点句子：1.日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
2.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
3.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
主要内容:日月潭首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了对日月潭的由衷赞美。
二年级语文下册日月潭教案一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4。
朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的局部。
二、教学重点：1、学会生字。
美观书写。
2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。
人教版二年级语文下册《日月潭》课件PPT
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13
小声读第三.四自然段.
① 你喜欢日月潭什么时候的景色?说说为 什么?
②能把你喜欢的景色大声地读出来吗?
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14
•清晨湖面上飘着薄薄的 雾.天边的晨星和山上的 点点灯光,隐隐约约地倒 映在湖水中.
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15
•中午,太阳高照,整个日
月潭的美景和周围的建
筑,都清晰地展现在眼
前.要是下起蒙蒙细雨,
日月潭好像披上轻纱,
周围的景物一片朦胧,
就像童话中编辑课件的仙境
16
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17
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18
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19
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20
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21
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23
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24
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25
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26
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27
•今天我们学习了《日 月潭》这篇课文,此 时你想对台湾的小朋 友说点什么?
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28
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光
隐隐约约
太阳高照
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风光秀丽
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1、日月潭在哪里？
2、日月潭的名字是怎样 来的？
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1、日月潭在（
）。
2、因为湖水中央有个美丽的小岛，
叫（ ），小岛把湖水分成了
（ ），北边像圆圆的太阳，叫
（ ）；南边像弯弯的月亮，叫
（ ）。所以这个就叫（ ）。
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二年级语文下册《日月潭》课文原文及赏析
二年级语文下册《日月潭》课文原文及赏析
《日月潭》是二年级语文下册的一篇课文，描绘了台湾著名风景区日月潭的美丽景色。
以下是课文原文和赏析。
课文原文：
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
赏析：
这篇课文以生动的语言，描绘了日月潭的美丽景色。
文章首先介绍了日月潭的位置和周围环境，让读者对日月潭有一个初步的认识。
接着，通过描写湖水、小岛、晨雾、阳光、细雨等景象，展现了日月潭的迷人风光。
文章结构紧凑，层次分明，语言优美，是一篇适合儿童阅读的写景佳作。
通过阅读这篇课文，学生们不仅能够欣赏到日月潭的美丽景色，还能够学习到描写景物的方法和技巧，提高自己的阅读和写作能力。
同时，课文也激发了学生们对祖国大好河山的热爱之情，增强了他们的民族自豪感。
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课时教案
主备教师：执教教师：
教学内容:《日月潭》
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
4.了解祖国的辽阔、美丽；从而激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
教材分析:
《日月潭》是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
我们按照作者脚步，走进这篇课文。
首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。
语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。
文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
学情分析:
根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，二年级学生具有一定的自主识字能力和阅读能力，而对台湾和日月潭几乎不了解。
因此，我借用一定的媒体资源，努力做到图文并茂悟情感，巧抓词句激想象，
力求提高课堂教学效果。
教学具准备:多媒体课件
课时:二课时
教学课时: 第一课时
教学预设：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢旅游吗？听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就是日月潭。
今天，我们就一起去欣赏那里美丽的风景，好吗？（板题，读题）潭是什么？
（设计意图：利用多媒体创设情境来激趣，一下子吸引住了学生，再由图到文，和孩子们一起走进日月潭，并引导抓关键词语“风光秀丽”，为接下来的学习打下基础。
）
二、初步感知课文，自主互助。
（一）自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（二）同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍。
（三）全班交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、联系生活经验等）（四）多形式（开火车轮读）检查识字强调读准：薄晰朦胧
（五）检查朗读。
指名轮读课文（5人）你们想把课文读给大家听吗？把自己最喜欢的一段读给大家听。
与此同时，相互正音，教师相机激励。
（设计意图：这一环节尊重学生的独特体验与感受，培养学生的合作能力，从而有效地感知内容并为有感情朗读打下基础.）
三、自主识字展示与交流。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
“摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。
挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。
重点指导：半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。
教学反思：
日期：
第二课时
教学预设：
一、复习导入：
海南岛、岛国、发展、展示、建设、建功立业、纱布、轻纱、胜利、名胜古迹、省会、台湾省、盛大、盛开、约会、节约
二、精读课文，交流内化。
（一）第一自然段
指名读，练习说话：日月潭位置、环境
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
联系上下文理解“群山环绕”和“树木茂盛”、“名胜古迹”的意思。
感受日月潭环境的美。
（二）第二自然段
默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。
结合朗读，教师画出日月潭的平面图，画出日潭和月潭的位置。
练习：湖的北边像--，叫--；湖的南边像--，叫--。
强调“圆圆的”“弯弯的”，体会形状美。
体会作者运用比喻句的精妙。
引导学生用“因为……所以”的句式说说日月潭名称的来历。
（三）第三、四自然段
默读第三、四自然段，课文写了日月潭什么时候的景色？(清晨和中午)联系画面和生活实际理解“薄薄的雾”、“隐隐约约”、“清晰”、“周围有许多名胜古迹”。
引读，体会中午的艳丽之美，体会清晨的朦胧之美。
引导背诵自己喜欢的段落
三、教师小结
日月潭环境美，形状美，景色更美用课文里的一个词概括日月潭的美景：风光秀丽
四、品读课文，体会文字美
这篇课文语言优美，我们一起去读一读吧。
学生朗读后说一说，随学生的思路品读。
相机展示日月潭风光图，创设美的情境，美读课文。
齐读最后一自然段。
（设计意图：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，结合词语教学这一重点，巧抓关键词语，引导他们到文中去体验、去理解、去感悟，发挥学生的想象空间，培养他们的语言能力。
）
五、应用延伸
欣赏完了日月潭秀丽的风光，你想说些什么？
（设计意图：配乐朗读，释放出学生积蓄的情感；谈谈感受，拓展课文内容，训练学生的理解和表达能力；练练小笔，训练学生读写能力，从而达成学生多方面能力的“活动”。
）
六、板书设计：日月潭位置大高山上
名字来历
景色中午清晨雨中
教学反思：
日期：。