湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1
《第14课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解并掌握基本汉字的书写笔画和规则；2. 练习并掌握常用汉字的书写，提高书写技能；3. 通过书写实践，培养良好的书写习惯和审美意识。
二、作业内容1. 每日一写：学生每天选取至少一个汉字，进行规范书写。
可以从课本或字帖中挑选，也可自行创作。
2. 每周一练：学生每周至少练习一篇短文书写，涵盖多种字体和风格，以提高综合书写能力。
3. 每月一展：每月举办一次书法作品展示，鼓励学生展示自己的作品，增强学习自信心和动力。
三、作业要求1. 书写规范：学生需按照汉字书写规则进行书写，不得随意涂改。
2. 字体选择：学生可根据自己的兴趣和学习能力，选择合适的字体进行练习，但需保持风格的统一。
3. 完成时间：每日一写和每周一练需按照规定时间完成，一般为当天或每周五之前。
4. 反馈与调整：教师需定期对学生的书写进行批改，给出反馈和建议，帮助学生调整和改进。
四、作业评价1. 完成情况：学生是否按要求完成每日一写、每周一练和每月一展的任务。
2. 书写质量：学生书写的规范性、整洁度和美感程度。
3. 进步程度：学生经过一段时间的学习，书写技能是否有所提高，学习态度和习惯是否有所改善。
4. 兴趣培养：学生是否对书法产生了兴趣，是否积极主动地参与书法学习与练习。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时进行批改，给出反馈和建议，鼓励和表扬优秀作品，指出问题和改进方向。
2. 学生需要认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作品，不断提高自己的书写水平。
3. 对于未能按时完成作业或书写质量不高的学生，教师需要与家长进行沟通，了解原因并帮助其改进。
4. 定期组织学生互评互赏，交流学习心得和体会，共同提高书法水平。
通过以上的《边学边用》作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握小学书法知识，提高他们的书写技能和审美意识，同时培养良好的学习习惯。
在这个过程中，教师需要关注学生的作业反馈，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
《第14课 边学边用》学历案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“小学书法基础：笔画与部首的书写技巧”。
在这个主题下，学生将学习汉字书写的起笔、行笔、收笔的基本技巧，以及如何运用这些技巧书写基本的笔画和部首。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识并理解汉字书写的笔画和部首的基本概念，了解不同笔画和部首的书写规则。
2. 技能与操作：学生能够正确掌握并运用基本笔画和部首的书写技巧，包括起笔、行笔、收笔的顺序和力度。
3. 情感态度与价值观：通过书法学习，培养学生耐心细致的学习态度，提高审美情趣和文化素养。
三、评价任务1. 课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的书写过程，评价其书写技巧的掌握情况及态度表现。
2. 作业评价：通过布置作业，要求学生完成一定数量的笔画和部首的练习，教师根据作业质量进行评价。
3. 小组互评：学生之间相互评价对方的书写作品，提高自我反思和相互学习的能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示精美的书法作品，激发学生的兴趣，并引导学生理解书法的重要性和学习意义。
2. 新课讲解：教师讲解笔画和部首的基本概念及书写规则，重点强调起笔、行笔、收笔的技巧。
3. 示范演示：教师进行示范书写，展示正确的书写姿势和技巧，让学生直观地了解书写过程。
4. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行点评。
五、检测与作业1. 检测：在课堂结束前，教师通过小测验的形式，检查学生对本课所学内容的掌握情况。
2. 作业：布置适量的作业，包括一定数量的笔画和部首的练习，要求学生认真完成。
3. 作业要求：作业要求规范、整洁、有连贯性，体现学生的书写技巧和审美水平。
六、学后反思1. 学生反思：学生回顾本课的学习过程，总结自己的收获和不足，思考如何改进自己的学习方法。
2. 教师反思：教师反思自己的教学方法和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
《第14课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生了解并熟悉毛笔书写的基本技巧和方法；2. 培养学生的书写兴趣和习惯，提升书写水平；3. 通过作业，强化学生对书法艺术的感受和理解。
二、作业内容：1. 练习笔画：学生需选取一至两个毛笔书法的笔画，如横、竖、撇、捺等，进行反复练习。
要求书写规范，笔画有力，线条流畅。
2. 临摹字帖：学生需选择一本合适的字帖，进行临摹。
临摹时需注意观察字形，把握笔画粗细、长短、角度等细节，力求做到形似。
3. 创作作品：在完成笔画和字帖的临摹后，学生可根据自己的理解和感受，创作一幅书法作品。
作品内容自选，要求书写工整，布局合理。
三、作业要求：1. 每次作业需书写工整，注明日期；2. 笔画练习需反复练习，直至掌握；3. 临摹字帖时，需认真观察、思考，不断调整；4. 创作作品时，需充分发挥自己的创意和感受，力求作品生动有趣。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生作业时，主要关注书写规范程度、笔画力度、线条流畅性等方面；同时，也关注学生对书法艺术的理解和感受。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
学生可对自己的作业进行自我评估，小组内互相学习、交流；教师则根据学生的作业情况，给出综合评价和建议。
3. 评价结果：对于作业完成情况优秀的学生，给予一定的奖励和表扬；对于作业存在问题的学生，给予指导和帮助，鼓励他们不断改进和提高。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生应主动向教师反馈自己在书写过程中遇到的问题和困难，以便教师给予针对性的指导和帮助。
同时，学生也可提出自己对书法课程的建议和意见，促进课程的不断完善。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，及时给予反馈和建议。
对于普遍存在的问题，可在课堂上集中讲解和指导；对于个别学生的问题，可单独进行辅导和帮助。
同时，教师也可根据学生的反馈意见，不断调整和优化课程内容和教学方法。
通过本次《边学边用》作业设计方案，我们旨在通过多元化的作业形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解并熟悉毛笔书写的基本技巧和方法，培养他们的书写兴趣和习惯，提升书写水平。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业目标是通过边学边用的方式，让学生掌握书法基本笔画中的“横”、“竖”两画的书写要领，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书法鉴赏能力，同时增进学生对传统文化的理解和兴趣。
二、作业内容作业内容主要包括四个部分：1. 基础知识掌握：学生需认真观看教学视频，学习“横”、“竖”的书写方法，包括起笔、行笔、收笔的技巧。
2. 实践操作练习：学生需在作业纸上进行实际书写练习，每一种笔画练习不少于10遍，要求笔画匀称、力度适中。
3. 创作作品制作：学生运用所学的“横”、“竖”笔画，创作一幅简单的汉字作品，如“一”、“十”等，要求结构稳定、笔画流畅。
4. 自我反思总结：学生需对本次作业进行自我评价，总结自己在书写过程中的不足和需要改进的地方。
三、作业要求作业要求如下：1. 书写工具准备：学生需准备毛笔、墨水、宣纸等必要的书法工具。
2. 书写姿势规范：学生需保持正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
3. 作业完成度：要求学生在规定时间内完成作业，字迹清晰、无涂改痕迹。
4. 创新性：鼓励学生发挥想象力，在作品中融入自己的创意和风格。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 笔画规范程度：评价学生书写的笔画是否符合规范要求。
2. 作品完成度：评价学生是否在规定时间内完成作业。
3. 创新性：评价学生在作品中是否展现出自己的创意和风格。
4. 自我反思总结：评价学生的自我反思总结是否深刻、准确。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 课堂点评：在下一节课上，教师将对本次作业进行课堂点评，让学生了解自己的不足之处。
3. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。
4. 个别辅导：对于书写困难的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们提高书写水平。
通过以上是本节课的作业设计方案，其中作业内容部分着重强调了学生在学习过程中的实践操作和创作能力，以及自我反思和总结的重要性。
《第14课边学边用》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 鼓励学生发挥想象力，用书法表达自己的情感和思想。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习基本笔画、偏旁部首的写法，掌握基本的书写规则和技巧。
2. 教学难点：在实践中运用所学知识，形成自己的书法风格。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、纸张等教学用具。
2. 准备示范字帖和练习纸张。
3. 收集一些优秀的书法作品，用于课堂展示。
4. 提前了解学生的学习情况，适当调整教学计划。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示书法名家作品，让学生感受书法之美。
2. 介绍书法的基本知识，包括书法的历史、种类、工具等。
3. 引出本节课的主题——学习书法的基本笔画和基本规则。
（二）新课教学1. 学习基本笔画（1）老师示范各种基本笔画的写法，如横、竖、撇、捺等。
（2）学生练习，老师指导。
（3）学生展示自己的作品，互相评价。
2. 学习基本规则（1）讲解笔顺、间架结构等基本规则。
（2）通过实例讲解如何运用规则使字更加美观。
（3）学生练习，老师个别指导。
（三）实践操作1. 学生自己尝试写出完整的汉字，如“大”、“中”、“小”等。
2. 老师展示一些简单的汉字，让学生临摹。
3. 学生展示自己的作品，互相评价。
（四）课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 老师引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中，如写信、留言等。
3. 鼓励学生继续学习书法，培养自己的艺术修养。
（五）布置作业1. 学生在课后继续练习本节课所学的基本笔画和规则。
2. 准备下次课的材料，如毛笔、墨汁、纸张等。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确书写汉字，掌握基本的书法技巧。
2. 培养学生的审美意识和文化素养，提高书写水平。
3. 增强学生的自信心和表达能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点：1. 正确掌握汉字的书写技巧，包括笔画、结构、布局等。
湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1
《颜勤礼碑》欣赏及范字教学教学目标：1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.观看教师示范，感知“颜勤礼碑”范字的写法。
3.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
4初步体验书法创作活动。
教学重点：1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”的写法。
教学难点：体会《颜勤礼碑》结字、笔画等的特点，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
教学准备：笔、墨、纸课件教法：讲解示范指导学法：交流临习教学过程：课前视屏播放一、导入中国书法源远流长，几千年的书法长河中涌现出了许多璀璨的明珠，颜真卿就是其中光芒四射的一位。
二、视频简介颜真卿及其书法颜真卿，字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂。
开元间中进士。
安史之乱，抗贼有功，入京历任吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公，故又世称颜鲁公。
德宗时，李希烈叛乱，他以社稷为重，亲赴敌营，晓以大义，终为李希烈缢杀，终年77岁。
在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。
其书初学张旭，初唐四家，后广收博取，一变古法，自成一种方严正大，朴拙雄浑，大气磅礴的“颜体”。
与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”，和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
三、欣赏、体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
章法:缩小行距、大小参差。
如排兵布阵，雄强、壮美，气概凛然，具有大唐中期繁荣昌盛的气象。
结字：宽博、舒朗浑圆、肥美端庄、挺拔笔画：横细竖粗撇轻捺重……四、教师示范1.将第13页ppt打印悬挂在黑板上，教师用投影仪或西沃进行投屏示范——文、司、首三字，示范是讲解横细竖粗、撇捺、转折等特点。
2.教师讲解章法，同时在黑板上示范书写“国学”五、学生练习教师指导六、创作指导七、学生创作八、斗宝1．学生评价2．集体点评九、小结同学们：学习颜真卿的人品，堂堂正正做人；学习颜真卿的书品，跟着颜真卿的脚步走入书法殿堂，继承和发扬中国书法。
《第14课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生了解并掌握基本的书法工具和使用方法；2. 初步掌握毛笔的握笔姿势和基本运笔技巧；3. 通过实践，培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容：1. 基础工具使用练习：每个学生准备一支毛笔、一个砚台、一块墨汁，在纸上进行握笔姿势和基本运笔的练习。
可参考“永”字的书写步骤和要点，进行练习。
2. 书写小诗一首：学生可以选择自己喜欢的短小诗歌，用毛笔在纸上进行书写。
要求字迹工整，笔画流畅，初步感受书法之美。
3. 分享与讨论：学生完成后，将其作品拍照上传至班级微信群或QQ群，大家一起欣赏、评价，互相学习。
三、作业要求：1. 每个学生至少完成两项练习，并确保作品干净整洁；2. 书写时注意握笔姿势和运笔技巧，按照老师课堂示范进行；3. 完成后请家长在作业上签字，以便老师了解学生的学习情况；4. 按时完成作业，如有特殊情况不能按时完成，请及时与老师沟通。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的握笔姿势、运笔技巧、字迹工整程度等方面进行评价。
2. 评价方式：老师对每个学生作品进行批改，给出相应的等级或评分。
同时，结合学生自评、互评和家长意见，综合给出最终评价。
3. 优秀作品展示：挑选出优秀的作品，在班级或学校展览，激发学生的自信心和积极性。
五、作业反馈：1. 收集学生对书法课程和作业布置的意见和建议，及时调整教学策略；2. 定期与学生家长沟通，了解学生在家学习书法的情况，共同促进学生的成长。
通过本次《边学边用》作业设计方案，旨在让学生通过实践，了解并掌握基本的书法工具和使用方法，初步掌握毛笔的握笔姿势和基本运笔技巧，培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
作业内容主要包括基础工具使用练习、书写小诗一首以及分享与讨论。
学生需要完成至少两项练习，并确保作品干净整洁。
书写时需注意握笔姿势和运笔技巧，按照老师课堂示范进行。
完成后，请家长在作业上签字，以便老师了解学生的学习情况。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握基本的书法执笔与运笔方法，理解书法中笔画的基本形态和书写规律，并能够初步运用所学知识完成简单的书法作品。
二、作业内容本课时作业内容分为以下几个部分：1. 基础知识学习：学生需预习并掌握正确的执笔姿势和运笔方法，了解书法中横、竖、撇、捺等基本笔画的形态特征。
2. 笔画练习：学生需按照教材提供的示范字样，先观察再模仿书写，着重练习横、竖两个基本笔画的书写，要求笔画平稳、线条流畅。
3. 创作实践：在完成一定量的笔画练习后，学生尝试自行创作几个简单的汉字，要求结构匀称、笔画清晰。
4. 作业总结：学生在完成创作后，需进行自我评价，并思考本次作业的不足之处和改进方法。
三、作业要求1. 执笔姿势要正确，避免因姿势不当导致的书写疲劳和错误。
2. 运笔要平稳，避免出现抖动或线条断续的情况。
3. 笔画要清晰，线条要流畅，注意笔画之间的衔接和过渡。
4. 创作时要注意字的结构和比例，力求做到结构匀称、笔画协调。
5. 作业需保持整洁，书写完成后及时整理书写作业本。
四、作业评价1. 教师根据学生完成情况，对学生的执笔姿势、运笔方法、笔画形态等方面进行评价。
2. 教师对学生的创作作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
3. 教师根据学生的自我评价和创作总结，了解学生对本次作业的掌握情况和自我反思能力。
五、作业反馈1. 学生根据教师的评价和反馈，及时调整自己的书写姿势和方法，改进不足之处。
2. 教师根据学生的作业情况，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同进步。
六、注意事项1. 教师在布置作业时，要明确作业目标和要求，确保学生明确任务。
2. 学生在完成作业过程中，要保持专注和耐心，认真对待每一次练习。
3. 家长要关注孩子的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生巩固上节课所学的书法基本笔画，掌握运笔的技巧，并能在实践中加以运用，达到熟练书写基本汉字的效果。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握基本的书法笔法与运笔技巧，理解书法艺术的基本内涵，并能在实际书写中加以运用，达到学以致用的目的。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括：1. 笔法学习：学生需掌握正确的握笔姿势和基本笔画（如横、竖、撇、捺等）的书写方法。
通过观察教师示范，理解并模仿笔画的起笔、行笔、收笔等过程。
2. 练习临摹：选取经典书法字帖中的字句，指导学生进行临摹练习。
要求学生在理解字形结构的基础上，运用所学笔法进行书写。
3. 创作实践：学生根据所学知识，自主创作一段简短的文字，如古诗、名言等。
在创作过程中，要求学生运用所学笔法与运笔技巧，注重字形的协调与美感。
4. 作业总结：学生在完成临摹和创作后，进行总结和反思。
梳理自己在书写过程中遇到的难点与不足，思考如何改进。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成每一项作业内容，按照教师指导的步骤进行操作。
2. 临摹时需仔细观察字帖中的字形结构，力求形似神似。
3. 创作时需注重字形的协调与美感，体现个人风格。
4. 作业书写需工整规范，注意书写速度与质量的平衡。
5. 按时提交作业，并附上自己的总结与反思。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行评价，主要从以下几个方面进行：1. 笔法的掌握与运用：评价学生是否掌握了正确的握笔姿势和基本笔画书写方法。
2. 临摹效果：评价学生临摹的字形结构是否准确，是否体现了原作的韵味。
3. 创作能力：评价学生的自主创作能力，看其是否能在理解字形结构的基础上，运用所学笔法进行书写。
4. 作业态度：评价学生的作业态度是否认真，是否按时完成作业并附上总结与反思。
五、作业反馈教师将根据评价结果给予学生针对性的反馈与指导：1. 对于表现优秀的学生给予表扬与鼓励，并指出其闪光点及可以继续发扬的地方。
2. 对于存在问题的学生给予指导与帮助，指出其不足之处及改进方向。
同时鼓励其继续努力，争取下次取得更好的成绩。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习与实践，使学生掌握基本的书法执笔与运笔方法，理解书法中笔画的基本构成和书写规律，激发学生对书法的兴趣，并初步培养其良好的书写习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学习并理解书法的基本知识，包括笔画的种类、特点及其书写要领。
2. 执笔运笔训练：指导学生掌握正确的执笔姿势和运笔方法，进行笔画的基础训练，如横、竖、撇、捺等基本笔画。
3. 示范临摹：让学生参照经典碑帖，观察字形的结构和布局，进行临摹练习，培养其对字形美的感知和表现能力。
4. 实践操作：选择经典诗文片段，运用所学基本笔画及结构规律进行书法创作实践。
三、作业要求针对以上作业内容，特提出以下作业要求：1. 理论学习：学生需认真听讲，积极思考，掌握书法的基本知识。
在完成理论学习后，应能准确表述笔画的种类、特点及其书写要领。
2. 执笔运笔训练：学生应熟练掌握正确的执笔姿势和运笔方法。
在练习基本笔画时，要求笔画要规范、流畅，力道适中，速度均匀。
3. 示范临摹：学生应仔细观察经典碑帖的字形结构和布局，进行临摹练习时，要求尽量模仿原帖的笔画形态和结构特点，力求形似。
4. 实践操作：学生应运用所学基本笔画及结构规律进行书法创作实践。
在创作过程中，要体现个人风格，同时注意字形结构、笔画搭配和整体布局的合理性。
四、作业评价本作业的评价将依据学生的理论掌握程度、实际操作水平、作品的规范性、创新性及书写态度等多方面因素进行综合评定。
五、作业反馈课后将对每位学生的作业进行认真批改和反馈。
针对学生作业中存在的问题，将给出具体指导和建议，并对其取得的进步给予肯定和鼓励。
同时，将优秀作品进行展示，以供大家学习和借鉴。
以上就是本课时的作业设计方案，旨在通过全面的学习与实践，帮助学生掌握书法的基本知识和技能，提高其书法水平，为后续学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，加深学生对书法基本笔画和字形的理解与掌握，提高孩子们的书法临摹及创作能力，培养学生们良好的书写习惯与审美情趣。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握基本的书法笔法与姿势，理解书法的基本笔画，并能够初步运用所学知识进行简单的书法创作。
通过作业的完成，培养学生的审美情趣和耐心细致的学习习惯。
二、作业内容1. 笔法与姿势训练：学生需在家中准备适宜的书写工具，按照正确的坐姿和握笔方法进行练习。
通过描红和临摹，掌握笔画的起笔、行笔、收笔的技巧。
2. 基本笔画练习：选择若干个常见且具有代表性的基本笔画（如横、竖、撇、捺等），要求学生反复练习，直至熟练。
3. 创作练习：根据所学的基本笔画，学生尝试进行简单的汉字书写创作。
选择一些简单的字进行书写，注意字的间架结构和笔画顺序。
4. 书法纸的准备与使用：学生需准备专用的书法纸，并学习如何正确使用书法纸进行书写，包括如何正确放置纸张、如何调整墨色等。
三、作业要求1. 姿势规范：学生在书写过程中要保持正确的坐姿和握笔姿势，这是书法学习的基础。
2. 笔画准确：学生在练习基本笔画时，要注重笔画的起止和粗细变化，力求准确无误。
3. 创作规范：在创作练习中，学生要注意字的间架结构和笔画顺序，力求规范、工整。
4. 保持耐心：书法学习需要耐心和毅力，学生在完成作业时要保持平和的心态，细心体会书写的乐趣。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和指导，指出学生的优点和不足。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的长处，取长补短。
3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握书法技巧。
2. 家校沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同帮助学生提高书法水平。
3. 展示交流：定期组织书法作品展示和交流活动，鼓励学生展示自己的作品，增强学习信心。
通过以上的作业设计方案，相信学生在第一课时的学习中，不仅能够掌握基础的书法笔法和姿势，还能通过反复的练习和创作，体验到书法的魅力和乐趣。
《第14课 边学边用》教学设计
3.请学生思考在毛笔书写中应该注意的事项，引导学生做好笔记。
（三）互动学习
1.示范毛笔字的书写过程，引导学生进行临摹，鼓励学生发挥自己的想象力进行书写。
2.请学生展示自己的作品，分享自己在书写过程中的感受，并对其他同砚的书写作品进行评判。
3.教师点评学生的作品，并对书写中存在的问题进行指导。
（四）教室小结
1.回顾本节课的主要内容，请学生思考自己在教室上的收获。
2.教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续探索书法艺术的奥秘。
3.安置课后作业：请学生在课后继续练习毛笔字，并分享自己的进步和感受。
（五）安置作业
请学生课后搜集有关书法家的故事和名言，并在教室上与同砚分享。
五、课后延伸
1.推荐一些适合小学生学习的书法网站、书籍和视频，拓展学生的知识面。
2.鼓励学生参与学校的书法社团或参与社会上的书法培训，提供交流和展示的平台。
3.定期组织班级间的书法比赛或展览，增进学生的竞争和合作认识，提高书写水平。
五、教学反思：
在本节课的教学中，我通过生动的演示和丰富的示范，让学生更加直观地理解书法的技巧。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极参与的态度，这是值得必定的地方。
三、教学准备：
1.准备书法教材和相关练习册。
2.准备毛笔、墨汁、纸张等书法用具。
3.安排合适的时间和地点，确保教学环境的安静和整洁。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.同砚们，你们喜欢写毛笔字吗？为什么？
2.今天我们就来一起学习毛笔字，感受毛笔字的魅力。
（二）观察思考
1.展示“一”、“二”、“三”三个字的硬笔书写，请学生观察这三个字的特点。
《第14课 边学边用》教学设计教学反思
《边学边用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本观点和基础知识。
2. 培养学生正确的书写姿势和习惯。
3. 提高学生汉字书写能力和审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：传授基本笔画、笔顺和基本结构。
2. 教学难点：学生通过实践掌握笔画和结构的组合规律，形成自己的书写风格。
三、教学准备：1. 黑板、白板、投影仪等教学设备。
2. 墨、纸、笔等书写工具。
3. 范本若干，以便学生观摩和临摹。
4. 练习册和评判表，以便对学生学习情况进行反馈和评估。
四、教学过程：1. 导入：起首，我们通过一个简单的互动来引入书法。
教师准备一些卡片，上面写着简单的汉字和需要书写的笔画顺序。
学生们会轮流到黑板上来写，其他同砚和教师观察并纠正他们的错误，以帮助学生们理解书法的基本原则。
2. 基础介绍：讲解并示范书法的工具和基本技巧，如握笔姿势、书写姿势、笔画的顺序等。
教师可以为学生展示一些基础的汉字，并诠释每个字的含义和历史背景。
3. 书法欣赏：学生们欣赏一些优秀的书法作品，并讨论他们喜欢的作品的原因。
教师可以讲解一些闻名的书法家及其风格，帮助学生了解不同风格和历史背景对书法的影响。
4. 实践练习：教师提供一些简单的汉字供学生们进行实践练习。
在此过程中，教师应在教室里巡视，给予学生必要的指导。
对于学生在练习中遇到的问题，教师可以在课后进行集中讲解。
5. 反馈与改进：在课程结束前，教师对学生的练习进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
教师也可以给学生提供一些建议，帮助他们在家中继续练习和提高。
6. 教室互动：鼓励学生提问，讨论他们在学习书法过程中的感受和怀疑。
通过互动，教师可以更好地了解学生的学习需求，并调整教学策略。
7. 结束课程：在课程结束时，教师总结本节课的主要内容，并提醒学生回家后继续练习。
教师可以给学生安置一些简单的作业，以帮助他们稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生掌握汉字书写的正确姿势和基本笔画，能够独立完成一些简单的汉字书写。
《第14课 边学边用》教学设计教学反思
《边学边用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本观点和基础知识。
2. 培养学生的书法兴趣和习惯。
3. 提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：传授基本的书法技巧和书写方法，引导学生逐步掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
2. 教学难点：培养学生的书法审美能力和个性风格，引导学生发挥自己的想象力，创造出有自己特色的书法作品。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、纸张等教学用具。
2. 准备一些书法作品范例和相关视频资料。
3. 安排合适的时间和地点，以便学生进行实际练习。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些书法名家的作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法学习的兴趣。
2. 基础教学：（1）介绍毛笔、砚台、纸张等书法工具的正确应用方法，并让学生实际操作。
（2）讲解基本笔画（如横、竖、撇、捺、点等）的写法，并通过示范和练习，让学生掌握基本笔画的书写技巧。
（3）学习基本字型：通过学习一些简单的常用字，让学生掌握基本字型结构，如摆布结构、上下结构、包抄结构等。
（4）临摹练习：让学生进行临摹练习，掌握基本字型的书写技巧，并逐渐形成自己的书写风格。
3. 实践应用：（1）设计一些实际应用途景，如班级黑板报、手抄报、校园文化墙等，让学生将所学的书法技能应用到实践中。
（2）组织学生参与书法比赛或展示活动，提高学生的自大心和荣誉感。
4. 教室小结：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生继续尽力，不息提高自己的书法水平。
5. 安置作业：让学生回家后继续练习书法，并鼓励学生在平时生活中多运用书法技能，如写便条、写信等。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握汉字书写的基本技巧，如笔画顺序、结构布局等。
2. 能够在实际书写中运用所学知识，提高书写水平。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握汉字书写的基本技巧，如笔画顺序、结构布局等。
《第14课 边学边用》教学设计教学反思
《边学边用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本观点和基础知识。
2. 培养学生的书法兴趣和习惯。
3. 提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：传授基本的书法技巧和笔画，引导学生掌握正确的书写姿势和执笔方法。
2. 教学难点：让学生掌握汉字的书写规律和美感，提高书写质量。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、纸张等教学用具。
2. 准备书法字帖和范本。
3. 准备多媒体课件和视频资料。
4. 安排合适的时间和地点进行实践教学。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法课程的兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍毛笔、纸张、墨汁等书法工具的正确应用方法，以及基本笔画的书写技巧。
可以通过示范和图片展示，让学生了解正确的握笔姿势和书写姿势。
3. 实践练习：让学生开始实际书写，教师巡回指导。
在练习过程中，教师可以根据学生的不同表现，给予针对性的指导和建议。
对于书写较好的学生，可以鼓励他们继续尽力，对于书写较差的学生，可以给予更多的鼓励和帮助，让他们逐渐树立信心。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论自己在练习过程中的体会和收获，互相分享经验和技巧。
教师也可以参与讨论，提供一些指导建议。
5. 反馈评判：教师根据学生的练习情况和小组讨论的效果，进行反馈评判。
对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现较差的学生，给予鼓励和指导，帮助他们改进和提高。
6. 拓展延伸：引导学生了解一些书法名家的故事和作品，以及书法在文化传承中的重要性。
可以鼓励学生课后继续练习书法，参与学校的书法社团或组织，与其他同砚互相交流和学习。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生能够熟练掌握基本笔画的写法，提高书写技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
3. 通过书写实践，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握基本笔画的写法，提高书写技巧。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生初步掌握书法的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等常见笔画的书写方法，并能在实际书写中运用这些笔画组合成简单的汉字。
通过练习，培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯，提高学生的书法水平和审美能力。
二、作业内容1. 基础笔画练习：学生需掌握横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的要点。
通过反复练习，达到笔画流畅、力度适中的要求。
2. 汉字书写练习：在掌握基本笔画的基础上，学生需选择几个简单的汉字进行书写练习，如“人”、“大”、“小”等。
在书写过程中，要注意字体的结构布局和笔画搭配，使汉字看起来匀称美观。
3. 临摹与创作：学生需选择一幅优秀的书法作品进行临摹，感受书法艺术的魅力。
同时，鼓励学生进行简单的创作，尝试用所学的基本笔画和汉字组合方法创作自己的作品。
三、作业要求1. 书写工具准备：学生需准备好毛笔、墨水、宣纸等书写工具，确保书写过程的顺利进行。
2. 姿势规范：学生在书写过程中要保持正确的坐姿和握笔姿势，以保证书写的舒适性和书写的质量。
3. 认真细致：学生要认真对待每一个笔画和汉字的书写，注重细节，力求做到笔画流畅、结构匀称。
4. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，培养良好的时间管理习惯。
四、作业评价1. 评价标准：从书写的流畅性、笔画的力度与协调性、字体的结构布局和美观程度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师对学生的作业进行批改，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。
同时，鼓励学生进行互评和自评，提高学生的自我反思和评价能力。
3. 评价反馈：及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，激励学生不断进步。
五、作业反馈1. 针对学生在作业中出现的共性问题，教师需在课堂中进行集中讲解和示范，帮助学生解决问题。
2. 对于表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
《第14课 边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用在课堂上学到的书法基础知识，同时通过实际操作，加深对书法艺术的了解和认识。
具体目标包括：1. 复习和巩固汉字的基本笔画和笔顺规则；2. 培养正确的书写姿势和习惯；3. 初步掌握基本的书法创作技巧。
二、作业内容1. 摹写练习：学生需在指定的纸张上摹写指定的汉字，摹写时注意笔画顺序和笔画形态，尽可能做到与范字相似。
可以选择简单的汉字，如“大”、“小”、“人”、“水”等。
2. 临写练习：在摹写的基础上，学生需要尝试将注意力转移到整体布局和风格把握上，进行临写练习。
可以选择一个或几个范字进行练习，如“福”、“喜”等。
3. 书法创作：根据课堂所学知识和技巧，学生可自行选择合适的文字内容进行创作。
创作过程中，学生需要考虑到布局、字形大小、线条粗细等因素，并尽量表现出一定的风格特点。
三、作业要求1. 摹写和临写时，学生需保持正确的书写姿势和态度，注意笔画力度和书写速度；2. 创作时，学生需充分发挥自己的创意和想象力，力求作品美观大方、风格独特；3. 作业完成后，需在指定时间内提交，可拍照或手写后扫描提交；4. 作业中出现的错误应及时修改，确保作品质量。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的摹写、临写和创作作品，进行评价。
主要关注笔画是否正确、结构是否合理、整体布局是否美观、风格是否符合要求等方面。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师对学生作品进行总体评价，同时鼓励学生之间互相评价，交流学习心得。
3. 评价结果：根据评价结果，对作业完成质量较高的学生给予表扬和鼓励，对存在不足的学生给予指导和建议，帮助他们进一步提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应如实反映自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师及时调整教学策略，帮助学生更好地完成学习任务。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，及时给予反馈和建议。
对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和示范；对于个别学生的问题，可以单独进行指导。
湘美版小学书法五年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1
《边学边用》教学设计教学内容2014教育部审定实验书法教材五年级上册第14课《边学边用》。
教学目标1、通过分析了解颜真卿勤礼碑的特点之后，能准确地书写出本课内容。
2、利用所学内容创作一幅书法作品，感受书法的美妙，激发学生学习书法的兴趣。
3、充分利用“好问则裕”的释文阐述，培养学生养成好学多问的良好行为习惯。
教学重点1、能准确地书写本课内容。
2、书法作品的创作。
教学难点准确地书写本课内容“好问则裕”。
教学方法演示法、引导法教具笔、墨、纸、教材、书画毡、ppt课件学具：笔、墨、纸、教材、书画毡、书法作品宣纸教学过程：课前交谈书法凝聚了咱们中华名族在长期历史进程中形成的审美意识。
早在2008年初，韩国就准备将书法申请为他们国家的非物质文化遗产。
众所周知，书法是我们中华名族的文化瑰宝。
于是，2009年，经中央国务院批准，将书法列入《第二批国家级非物质文化遗产名录》，正式向联合国教科文组织提出申请，并在同年10月获得成功。
一、谈话导入1、今天，老师就给大家带来了我国书法申遗的一个视频片段，让咱们一起来感受一下中国书法的博大精深和悠久历史。
（视频播放）2、提问：刚才视频中讲到了哪几位书法家？（王羲之、苏轼、颜真卿）3、颜卿礼碑特点回顾（1）我们今天所学的就是颜真卿的另一幅代表作《颜卿礼碑》，让我们一起来回顾一下，颜卿礼碑都有些什么特点呢？（2）展示勤礼碑图片（局部），并引导学生体会“方圆并重、雍容大方”。
（3）横细竖粗，撇细捺粗特点的分析并板书（粗细）横细竖粗以课文中的“问、则”来作比较；撇细捺粗以“裕、好”作比较，同时也对本课例字起到一个疏空的效果。
（4）我们只注意到粗细的对比还不够，还得把字形写准。
（板书：准）米子格图片展示，举例“问”字作解释。
二、内容展示，情境教育（图片展示）请学生起来解释“好问则裕”的含义。
教师乘机教育孩子们在生活中、学习中，遇到困难、疑惑时，要养成勤学好问的习惯。
三、教师示范1,、教师一边示范（好问）一边讲解每个字比较难写的地方，同时，学生举起右手食指跟着老师做疏空动作。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次第一课时的作业设计，学生将掌握以下目标：1. 认识基本的书法工具与材料。
2. 学习汉字基本笔画和书写的规则。
3. 培养学生的审美情趣，掌握书法的姿势和节奏。
4. 鼓励学生在学习过程中自我发现和提升，达到初步创作简单字帖的实践。
二、作业内容一、书写练习1. 熟悉笔墨：学生在课堂上分发准备好的书法用笔、墨水等工具，亲身体验不同笔触下的笔触感与书写节奏。
2. 基础笔画练习：包括横、竖、点、撇、捺等基础笔画，学生需练习每一种笔画，感受笔画形态与结构的关系。
3. 单字书写练习：选择常用汉字如“人”、“山”、“水”等，要求学生认真观察，模仿课本上的例字，按照书写的规则进行临摹。
二、实践操作创意拼贴设计：提供纸、彩墨和辅助材料如报纸碎、布料碎屑等，要求学生自行构思一个画面（如大自然、田园等主题），通过剪裁与书写，表现出独特的视觉冲击力。
学生在动手中尝试书法与拼贴艺术的结合，提升艺术创作能力。
三、理论学习书法基础知识学习：阅读书法课本中关于书法起源、发展及不同字体特点的介绍，加深对书法的理解与兴趣。
三、作业要求1. 工具准备：学生需自备书法笔、墨水、宣纸等工具材料。
2. 安全规范：在练习过程中注意使用工具的安全，保持桌面整洁。
3. 时间管理：作业应在规定时间内完成，合理安排书写与创意拼贴的时间分配。
4. 质量要求：书写要规范，笔画要清晰有力，创意拼贴要主题明确，构图合理。
5. 独立思考：鼓励学生在创作过程中独立思考，发挥个人想象力与创造力。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的书写质量、创意拼贴的创意程度及理论知识的掌握情况进行综合评价。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作品，学习他人长处，指出不足。
3. 自我评价：学生需对自己的作品进行反思与总结，找出需要改进的地方。
五、作业反馈1. 反馈形式：通过课堂点评、作品展览及线上平台等多种形式进行作业反馈。
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《颜勤礼碑》欣赏及范字教学
教学目标：
1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.观看教师示范，感知“颜勤礼碑”范字的写法。
3.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
4初步体验书法创作活动。
教学重点：
1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”的写法。
教学难点：
体会《颜勤礼碑》结字、笔画等的特点，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
教学准备：
笔、墨、纸
课件
教法：
讲解示范指导
学法：
交流临习
教学过程：
课前视屏播放
一、导入
中国书法源远流长，几千年的书法长河中涌现出了许多璀璨的明珠，颜真卿就是其中光芒四射的一位。
二、视频简介颜真卿及其书法
颜真卿，字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂。
开元间中进士。
安史之乱，抗贼有功，入京历任吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公，故又世称颜鲁公。
德宗时，李希烈叛乱，他以社稷为重，亲赴敌营，晓以大义，终为李希烈缢杀，终年77岁。
在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。
其书初学张旭，初唐四家，后广收博取，一变古法，自成一种方严正大，朴拙雄浑，大气磅礴的“颜体”。
与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”，和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
三、欣赏、体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
章法:缩小行距、大小参差。
如排兵布阵，雄强、壮美，气概凛然，具有大唐中期繁荣昌盛的气象。
结字：宽博、舒朗浑圆、肥美端庄、挺拔
笔画：横细竖粗撇轻捺重……
四、教师示范
1.将第13页ppt打印悬挂在黑板上，教师用投影仪或西沃进行投屏示范——文、司、首三字，示范是讲解横细竖粗、撇捺、转折等特点。
2.教师讲解章法，同时在黑板上示范书写“国学”
五、学生练习教师指导
六、创作指导
七、学生创作
八、斗宝
1．学生评价
2．集体点评
九、小结
同学们：学习颜真卿的人品，堂堂正正做人；学习颜真卿的书品，跟着颜真卿的脚步走入书法殿堂，继承和发扬中国书法。