七年级历史上册 第一单元 第3课 远古的传说学案(无答案) 新人教版
人教版部编七年级历史上册第3课远古的传说 学案设计(无答案)
人教版部编七年级历史上册第3课远古的传说学案（无答案）一、学习目标：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；二、重难点：重点：传说中的炎帝和黄帝的发明。
难点：炎黄联盟；禅让制。
三、学习过程1、自主预习：（一）阅读“炎黄联盟”回答如下问题：1.我国古代流传着哪些有关人类起源和古代先民事迹的神话与传说？其中最为著名的传说人物有哪些？2.距今五六千年前，在黄河流域和长江流域有哪些著名的部落？部落联盟是怎样形成的？3.阪泉之战是怎么回事？结果如何？4.炎黄部落战胜东方蚩尤部落的战争是什么？这场战争以后，谁被推举为部落联盟首领？5.被后人尊奉为人文初祖的是哪两个人？海内外华人以什么自称？（二）阅读“传说中炎帝和黄帝的发明”回答如下问题：1.传说中的炎帝部落生活在哪里？炎帝对中华文明有哪些贡献？2.传说中的黄帝对中华文明有哪些贡献？3.哪些考古发现能够证明以上传说有可信之处？（三）阅读“尧舜禹的禅让”回答如下问题：1.相传黄帝之后，哪三个部落结成联盟？依次成为联盟首领的分别是哪三个人？2.尧、舜、禹部落首领通过什么制度选拔出来的？这种选拔制度的含义和实质分别是什么？3.尧舜禹为什么能够成为部落联盟首领？4.禹和鲧的治水办法有何不同，其结果怎样？我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？四．合作探究1、简要叙述炎黄联盟的形成过程及影响？2、禅让制度对于今天有什么现实意义？五．达标训练（一）选择题（）1.炎帝黄帝蚩尤等部落出现在距今多少年前的黄河流域：A.一万年前B.七千年前C.五六千年前D.四千年前（）2.被尊奉为中华民族人文初祖的是A.炎帝B.黄帝C.炎帝和黄帝D.蚩尤（）3. “炎联蚩败统天下，种养车行屋建藩。
教化群生兴社会，中华始祖拜轩辕。
”诗句歌颂了谁A. 炎帝B. 黄帝 C．蚩尤 D．嫘祖（）4.远古时期，治理黄河水患13年三过家门而不入，最终战胜洪水的是（）A. 尧B. 舜C. 禹D. 黄帝（二）列举题。
人教版七年级历史上册第3课远古的传说导学案(无答案)
教学目标
1、知道炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干，称为人文始祖。
2、掌握黄帝、炎帝的发明，以及炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3、理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
教学重点
1、了解炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
2、尧舜禹时期的禅让制。
教学难点
为什么我们被称为炎黄子孙？为什么黄帝是人文始祖？
二、自主学习指导
1、自学P12炎黄联盟部分，说说你发现了哪些远古传说？（哪些历史信息？）用自己的话讲述出来给同学们听！（3分钟）
2、自学P13-14伟说中炎帝和黄帝的发明部分，总结炎帝和黄帝分别都有哪些发明？
3、自学P15尧舜禹的禅让部分，想想：禅让制指的是什么？其中在首领禹有什么功老？
3、合作探究活动
教学反思
1、讨论：为什么炎帝和黄帝被尊称为人文始祖？为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？
2、传说中炎帝和黄帝的那些发明是否有科学依据？你认为是真实的吗？
3、禅让制选择部落首领的条件有哪些？能过大禹治水的事例反映了大禹什么样的精神？
四、课堂小结
通过本节课学习，你知道了哪些历史知识？
5、当堂检测
PPT练习题
板书设计
传说与真实历史之间的关联。
教学方法
自主学习、小组讨论、图片展示、分析总结
教学活动设计
二次备课
1、导入
1、复习
（1）说出两个最早远古人类的代表，以及两个原始农耕生活的代表。
（2）半坡人以及河姆渡人分别住在哪个流域？分别住什么样的房屋？分别植什么农作物？
2、想想如果我们生活在那个时代，我们会怎样发展。
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人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说导学案（无答案）1 / 11 / 1英才导练第3课 远古的传说一、教学目标1了解华夏族的形成、炎黄子孙的由来和人文始祖。
2.掌握炎帝、黄帝、尧、舜、禹的主要事迹,识别远古神话传说和历史史实之间的关系。
3.了解禅让制的实质以及原始社会产生首领的方式。
二、学法指导1．预习课本P14—P17在课本中找到导练自学检测中的问题（8分钟） 2.结合教材，观看微课《炎黄传说》，巩固导练自学检测的问题（8分钟） 3.完成预习检测（3分钟） 三、自学检测1. 五千年前有哪些较大部落？2. 两场部落战争分别发生在什么地方？3. 人文初祖指的是？4. 炎帝黄帝的发明分别有哪些？5. 禅让制的含义是什么？6.大禹治水的方法是什么？四、合作交流你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得我们学习？什么样的人才能被选为部落首领？五、当堂检测1.炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领（ ） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域2.黄帝联合一些部落，在什么地方与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝（ ）A.涿鹿B.阪泉C.牧野D.襄汾3．传说古代有场“风伯御风，雨师行雨”的战役，炎黄部落打败蚩尤部落。
该战役发生在（ ）A ．阪泉B ．涿鹿C ．巨鹿D ．牧野4．汉字的历史源远流长，那么在传说中制造汉字的历史人物是（ ） A.黄帝 B.仓颉 C.嫘祖 D.炎帝5．在我国古代的神话中有“神农氏教人播种五谷”“黄帝教人养蚕抽丝”。
这些神话反映出中华文明的核心是（ ）A ．农耕文明B ．和谐平等的社会秩序C ．神话传说D ．采集狩猎的游牧文明 6.（桂林中考）传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与黎族经过长期发展融合，形成了华夏族，华夏族祖先是（ ）A.炎帝、尧B.炎帝、黄帝C.黄帝、尧D.尧、舜 7.（六盘水中考）《礼记 . 礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
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第3课远古的传说【学习目标】1、了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握黄帝的贡献、尧舜禹的“禅让制”。
2、初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；以及全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力3、通过本课学习，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
【学习重难点】重点：黄帝的贡献难点：理解禅让制【学习过程】环节一：夯实基础，巩固落实一、炎黄占蚩尤1、距今约_______年，生活在______流域的黄帝部落和炎帝部落联合打败了东方的蚩尤部落。
炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的_______,它是______前身，是中华民族的主干部分。
黄帝——“人文初祖”2、相传，黄帝建造_____，制造____,还叫人们_____,发明_____,为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子嫘祖发明__________,他的属下仓颉发明了_____,伶伦编出了______,等等。
后人尊称黄帝为________。
至今海外华人常自豪地称自己为________。
尧舜禹的“禅让”3、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落首领还有____、_____、____，为治理洪水，三过家门而不入的是_____。
4、尧传舜，舜传禹，这种___________________________的办法，叫做__________。
5、公元前______,___建立_____，这是我国第一个王朝。
标志原始社会到此结束，_________开始了。
环节二：合作探究，展示交流1、传说中炎帝和皇帝有很多发明创造，你认为这些发明创在反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有依据？远古传说与历史事实有什么联系和区别？2、尧舜禹有什么共同的优秀品质值得我们学习？环节三：精讲点拨，突破疑难材料一：通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利矜首。
—《吕氏春秋》材料二：禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
结合所学知识，回答问题。
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第三课远古的传说一、学习目标知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
二、内容要点炎黄部落联盟；炎帝、黄帝的传说故事；尧舜禹的禅让。
三、本课重难点重点：传说中的炎帝、黄帝的发明难点：炎黄联盟；禅让制【自主学习】阅读课本12--15页，找到下面问题的答案，并在课本上画下来。
比一比，看谁找的又快有准！1、叙述炎黄联盟的基本经过，为什么海内外华人都自称“炎黄子孙”？2、传说中炎帝、黄帝分别有哪些发明？3、什么是禅（shàn）让制？请你给大家说说大禹治水的故事。
【合作探究一】一、炎黄联盟——华夏族的形成材料轩辕乃修德振兵，▪▪▪▪▪▪以与炎帝战于阪泉之野。
三战，然后得其志。
蚩尤作乱，不用帝命。
于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂擒杀蚩尤。
而诸侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝。
——司马迁《史记》卷一《五帝本纪》材料中讲到了哪几场战争？这几场战争的结果如何呢？填图：材料研读：华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？【活动一】二、传说中炎帝和黄帝的发明——人文始祖找一找：传说中炎帝和黄帝的发明炎帝：黄帝：这些传说哪些是可信的?（用你学过的知识举例证明）传说中的炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？【合作探究二】材料一……聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。
……——1937毛泽东《祭黄陵文》材料二陕西的黄帝陵一直是亿万华人公认的寻根溯源、认祖归宗的祭祖地。
每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。
（1）毛泽东为什么在1937年祭奠黄帝？（2）海内外中华儿女为什么称自己为“炎黄子孙”？你作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？【合作探究三】三、尧舜禹的禅让材料一“禅让”的含义—原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
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6、在我国，文字的渊源可追溯到传说时代，相传文字的创造者是（ 帝 D．伶伦
）A．仓颉 B．嫘祖 C．黄
【课后思】
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4、（2016•六盘水 21 中期末）传说中，植五谷，制作生产工具，首创耒耜，兴贸易，开创了我 国原始农业文明的始祖是（ ）A．炎帝 B．蚩尤 C．尧 D．舜
5、每年都要举行祭袒黄帝大典。人们祭祀黄帝是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。以下选 项中能够反映黄帝贡献的是（ ）①建造宫室②造船③制衣④造车 A．①②③④B．①②C．① ②③D．①
2．形成：
（1）黄帝联合一些部落在
打败炎帝，两大部落结成联盟。
（2）炎黄部落在
一战中大败东方蚩尤部落。黄帝被推举为部落联盟首领。
3．影响：炎黄部落联盟逐渐形成为 海内外华人自称为“
， ”。
被尊称为中华民族的人文始祖，
传说中炎帝和黄帝的发明
1．主要发明：
炎帝
教民 学会
，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器；发明纺织， ，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，
材料
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯， 与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
──司马迁《史记•五帝本纪》
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 任务三：【小组探究】【1．请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？并用史料 等证明这些传说是否真实。2．用所学知识证明这些发明是否他们本人所完成的。3．做游戏，并 思考传说为什么会有很多版本？远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否 有意义？有什么意义？
人教版部编七年级历史上第三课远古的传说导学案(无答案)
岗子中学导学案年月〔涿鹿之战中黄帝部落运用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，打败蚩尤〕3、传说中其别人的创造：＿＿＿创造文字，伶伦制作＿＿＿＿，＿＿＿创造算盘。
黄帝的妻子＿＿擅长＿＿＿＿，并会＿＿＿．远古传说的意义这些远古传说，反映＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿考古发现的意义考古学者在河南等地的发现，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．三、课堂检测1.(2021，广西桂林中考)传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤后来又与九黎族经过长期开展交融，形成了华夏族。
后被尊奉为华夏族祖先的是【B】A.炎帝、尧B.炎帝、黄帝C.黄帝、尧D.尧、舜2. (2021，山东高密检测)传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨〞的战役，在这场战役中,炎黄部落结合大败蚩尤部落。
该战役发生在【B】鹿C.马陵 D.巨鹿3. (2021，贵州中考)?礼记，礼运?:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
〞其中，“选贤与能〞指的是我国古代的什么制度【C】C.禅让制D.宗法制四、拓展延伸1.下面图片说明了皇帝时期已经出现了文字的萌芽和原始音乐。
文字的创造者是【B】新石器时代七孔骨笛陶器上的创画符号(河南舞阳贸湖遗址出土) 为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的奉献，称他为华夏的“人文初祖〞。
3、“禅让〞的本质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟领袖的制度。
其表现有两点:新的部落联盟领袖是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟领袖没有特权。
4、远古传说与历史事实的联络和区别：远古传说：在文字创造以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸大的记述。
不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比拟可靠的历史资料。
历史事实：完全真实存在的客观事实。
教后反思。
人教部编版七年级历史上册第一单元第3课《远古的传说》导学案设计(无答案)
任集中心校义教七年级上编制：王玲审核：评价：第3课远古的传说(学导案)【学导目标】1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。
（重点）2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
3、理解“禅让”的含义和实质。
（难点）【学法指导】1、通过“学导目标”认识本课的重点，依据“自主导航”熟读教材，并把握本课的重要知识点，并在教材上画出。
2、结合老师的板书把握本课的知识结构。
3、通过独学、对学、群学解决“探究质疑”部分的问题，从而加深理解历史。
【自学质疑】自主导航一、炎黄联盟1、（时间），中国进入部落联盟时期。
黄帝联合一些部落与炎帝在________大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结盟。
后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在________激战，最终打败蚩尤，________被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成________ 。
因此后人尊崇________和________为中华民族的，海内外的华人也以“__________”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1、传说中的炎帝有何贡献？2、传说中的黄帝有何贡献？三、尧舜禹的禅让1、什么是禅让制？禅让制的顺序是什么？【研读质疑】材料一 2016年4月4日，丙申年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县举行。
参加此次活动的台湾省代表有200余人。
材料二尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜、、、舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。
材料三在大汶口原始居民遗址的一个墓穴中，出土了珍贵的玉器制品和其他殉葬品共180余件。
另一墓穴中，却只有少量的石器和陶器，甚至有的墓一无所有。
（1）阅读材料一回答：为什么要祭拜黄帝陵？台湾省代表赴大陆祭拜的行为说明了什么？（2）材料三反映了什么历史事件？这种现象在历史上称为什么？（3）材料二反映了什么社会现象？出现这种社会现象的原因是什么？【测评提升】基础测评1．小刚同学在网上搜索到一次传说时代的战役：黄帝竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法，炎帝对此无计可施，一败涂地，躲回营内不敢挑衅。
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4、远古传说与历史事实的联系和区别：
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述、不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料、历史事实：完全真实存在的客观事实、
C．半坡原始居民时期D．传说中的尧、舜、禹时期
7.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个著名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推选的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( )
A.选举制B.投票制C.任命制D.禅让制
8．尧舜时期，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海的治水英雄是( )
B．是从中国大陆移民的人
C．中华民族的主体是由黄炎部落联盟发展而来的
D．全部是黄帝和炎帝的后代
5.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是( )
①炎帝②黄帝③尧④舜
A.①②B.②③C.③④D.①④
6.下列哪一时期的社会状况与“天下为公，选贤任能”的情况相符( )
A．原始人群时期B．山顶洞人时期
2.识别和运用历史地图和图片的方法。
3.学生参与互动的方法
4.运用材料分析历史问题
情感态度与价值观
1.通过对本课的学习，激发孩子的爱国之情，增强民族自信心和自豪感。
2.鼓励学生勇于开拓进取，不断创新，学些祖先辉煌。
3.提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。
二、学习重难点：
(3)根据所学知识，列举“轩辕”还有哪些贡献？
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远古的传说一、目标解读（时间：5分钟）1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、握禅让的含义，知道大禹治水的故事。
重点：炎帝、黄帝——人文始祖难点：“禅让”的含义和实质，原始社会终结的原因。
二、夯实基础（根据学习目标阅读书目，完成下面的习题。
在书上找到相关答案也可以直接在书上划记，但一定要写上关键词。
时间：12分钟）1.为华夏族的形成奠定基础的重要战役是什么?2.炎帝与黄帝对中华文明有什么样的发明贡献？3.黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领？4.什么叫做“禅让”?三、能力提升（时间：18分钟）1.根据尧舜禹的故事，谈谈什么样的人才能选为部落联盟的首领？（联系实际，有什么品质是值得你学习的？）2.什么原因导致社会性质发生变化？人类历史由原始社会发展到奴隶社会，是社会的进步还是倒退？四.过关检测（时间：5分钟）基础题1.2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（）A.是文字的发明者B.曾经打败了炎帝C.制造出了指南车D.是中华民族的人文初祖2.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（）A.仓颉B.嫘祖C.黄帝D.伶伦3.今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（）A.推选制B.禅让制C.民主制D.选举制4.“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（）A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹5.我班来了一位新学生，他在自我介绍时说自己的姓和我国历史上最早的朝代名称相同，这位新同学姓（）A.秦B.夏C.商D.周6.传说中的尧.舜.禹受到百姓爱戴的原因是①生活简朴，克己爱民②宽厚待人，以身作则③事业为主，与民共甘苦④实行民主⑤建立王朝（）A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②③⑤拓展题7.阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。
2020七年级历史上册 第3课 远古的传说学案(无答案) 新人教版
第3课远古的传说科目历史课型新授课年（班）级七年级授课时间【合作复习】要求：1、快速回顾并完成以下问题。
2、教师检查记忆效果。
3、时间约3--5分钟。
名称半坡原始居民河姆渡原始居民距今年代地理位置大河流域房屋名称原始农业农作物农具原始饲养业原始手工业2、原始农业的发展（表现、发展变化、重要标志、）【自主学习】（要求：用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）阪泉之战： 1、交战双方：和一、炎黄联盟 2、交战地点：3、结果：涿鹿之战：地点：交战双方：部落和部落。
结果、影响：战败，被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成人文始祖：指________和__________。
海外华人称自己为_____________。
二、传说中炎帝和黄帝的发明炎帝的发明：黄帝及妻子和下属的发明分别是：三、尧舜禹的“禅让”禅（shan）让制，即。
部落联盟首领杰出代表依次是：（）（）（）【合作探究展示】1、组内交流“问题思考”。
（14页）：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学依据？2、小组讨论：第15页“问题思考”从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？【课堂检测】1．下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（）A、黄帝B、尧C、舜D、禹1、神话传说不等于历史事实，但又保留了许多真实的历史信息，为我们提供了一份珍贵的历史资料。
2、大禹治水在中华文明发展史上起重要作用。
在治水过程中，大禹依靠艰苦奋斗、因势利导、科学治水，克服重重困难，终于取得了治水的成功。
由此形成以公而忘私、民族至上、民为邦本、科学创新等为内涵的大禹治水精神。
大禹治水精神是中华民族精神的源头和象征。
12.在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。
传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝和黄帝部落大败蚩尤部落，该战役发生在（）A、牧野B、涿鹿C、长平D、城濮3、我国古代有许多抗击自然灾害的英雄传说。
部编人教版七年级上册第3课远古的传说学案设计(无答案)
第3课远古的传说学案教学设计知识与能力：了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实过程与方法：培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力情感态度与价值观：树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识教学重点：了解黄帝──“人文初祖”教学难点：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义一.自主预习完成知识架构（一）、炎黄联盟1.阪泉之战：打败炎帝，联盟形成。
2.涿鹿之战：部落打败蚩尤部落。
3.影响：逐渐形成，、被尊崇为中华民族的人文始祖。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝的贡献：①教民开垦，制作生产工具，种植和蔬菜；②制作，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换；③制作乐器琴瑟，有最早的和历法知识。
2.黄帝的贡献：建造，制作衣裳，挖掘，制造船只，教人炼铜，发明了和指南车。
3.黄帝时期：创造文字，伶伦制作音律，隶首发明，擅长纺织并会缫丝。
三、尧、舜、禹的禅让1.禅让制的含义：将部落首领位子传给之人。
2.推举人才的标准：贤德之人（德才兼备,以身作则）。
3.禅让制的实质：推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权）。
4.继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有、、。
5. 治水：与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功。
体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神二.训练巩固（一）选择题1．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。
……造车指南，辨兆万民之易方向。
”这是2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文（）A、黄帝陵B、炎帝陵C、始皇陵D、中山陵2．有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。
游戏中的大魔头是课本上的哪一个传说人物（）A. 尧B. 舜C. 大禹D. 蚩尤3．“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，被后人称作“轩辕”、“人文初祖”的是（）A. 黄帝 B. 炎帝 C. 蚩尤 D. 尧4．炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”，下列有关炎帝的叙述不正确的是（）A. 传说炎帝姓姜B. 发明了农具C. 被尊称为神农D. 发明了车船、历法5．我国历史上传说中的黄帝部落和炎帝部落生活在（）A．长江流域B．黄河流域C．珠江流域D．淮河流域6．有学者认为，黄帝的名称实际反映了原始农业文明时期，人们因崇拜黄土地而表达的一种特殊感情，以下属于黄帝部落活动区域的是（）A. 长江流域B. 黄河流域C. 漠北地区D. 珠江流域7．《百家姓》是一部记录姓氏的童蒙读物。
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第3课远古的传说【基础知识】一、炎黄联盟1、黄帝联合一些部落，在＿＿＿＿与炎帝展开一场大规模的战争。
2、炎黄部落与蚩尤部落大战于＿＿＿＿。
3、炎黄部落联盟以后逐渐形成为＿＿＿＿，岩底河黄帝被尊崇为中华民族的＿＿＿＿，海内外的华人自称“＿＿＿＿”。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1、传说炎帝制作乐器琴瑟，并具有最早的＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、相传黄帝会炼铜，并发明了＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、相传仓颉＿＿＿＿，伶伦＿＿＿＿，隶首发明算盘。
三、尧舜禹的禅让1、相传在黄帝之后，黄河流域的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿依次成为部落联盟的首领。
2、实行＿＿＿＿，即将部落首领位子传给贤德之人。
3、＿＿＿＿年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的＿＿＿做他的继承人，舜派＿＿＿治水，年老时让位于＿＿＿。
【能力提升】1.传说中炎帝和黄帝的发明，你认为有哪些是可信的?哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？2.禅让制的含义？推举标准？【达标训练】1．《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的足我国古代的什么制度？（）A．分封制B．世袭制C．禅让制D．宗法制2．被后人尊为“人文始祖”的是（）A．黄帝B．炎帝C．蚩尤D．禹3．传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。
后为尊奉的华夏族祖先是（）A．炎帝、尧B．炎帝、黄帝C．黄帝、尧D．尧、舜4．他为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，他还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（）A．黄帝B．舜C．禹D．启5．据《史记·夏本纪》记载：（他）“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”终于治平了洪水。
这位传说中的治水英雄是（）A．黄帝B．炎帝C．蚩尤D．大禹6．传说禹治理水患三过家门而不入，最终治水成功，深得众望。
七年级历史上册 第1单元 第3课《远古的传说》学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册第1单元第3课《远古的传说》学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册第1单元第3课《远古的传说》学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3课《远古的传说》学习目标：1、知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
2、了解尧舜禹的禅让，体会他们身上的精神。
3认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，炎帝和黄帝是华夏族的人文始祖。
学习过程：［预习]：一、炎黄联盟：1、说出有关人类起源的神话与传说2、部落联盟时期：时间：较大的部落：阪泉之战：涿鹿之战:3、华夏族的形成：4、炎黄子孙的由来：二、传说中炎帝和黄帝的发明:1、传说中的炎帝对后世有哪些贡献？2、传说中的炎帝对后世有哪些贡献？三、尧舜禹的禅让继黄帝炎帝之后黄河流域又有哪些杰出首领?他们有什么优秀品质？什么是禅让？［精习]构建框架：炎黄联盟：有关人类起源的神话与传说、、_______年前，中国进入部落联盟时期.黄帝和炎帝之间的一场大规模战役是。
炎黄部落与蚩尤部落之间的一场大规模战役是。
远古的传说后人尊和为中华民族的人文始祖.传说中炎帝和黄帝的发明：炎帝黄帝尧舜禹的禅让：巩固提升：一、说说炎帝和黄帝的发明有哪些？二、拓展探究：传说中炎帝和黄帝的发明反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学依据?。
人教部编版七年级历史上册第3课 远古的传说导学案(无答案)
课题：远古的传说【教学目标】知识与技能：了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的发明,尧舜禹的禅让。
过程与方法：搜集女娲补天、大禹治水、后羿射日等传说资料,思考和认识传说与史实的区别所在。
情感态度与价值观：认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献,炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先,我们作为炎黄子孙应该感到自豪。
【重点、难点】重点：1、农业起源的传说和华夏族的形成。
2、禹治理水的方法及其可贵的品行。
难点：1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合。
2、“禅让”的含义和实质。
一、【导入】21cn学习了前两节课,伴随着考古发掘和历史学家的研究推断,我们了解了一些史前社会先民们生产生活情况。
然而,经过一段漫长的没有文字的历史时期,人们通过口口相传来讲述他们前辈的故事,就慢慢地形成了一个个神话传说故事。
今天我们学习第3课,远古的传说,进一步的了解史前社会。
21·世·教二、【预习案】1、教师组织学生阅读教材第12页“炎黄联盟”相关内容完成下列问题：（1）四五千年，中国进入部落联盟时代,同学们知道什么叫部落联盟吗?师师总结:在原始社会时期,有血缘关系的几个原始居民在一起过着群居生活组成氏族,许多氏族形成部落,部落和部落之间组合在一起就形成了部落联盟。
(2)黄帝和炎帝之间为了不断扩大自己的势力发生战争,相互发生了什么战役?生:阪泉之战。
师过渡语:同学们回答的非常好,那么阪泉之战最终黄帝获胜,炎帝部落就归顺于黄帝部落,这样使黄帝部落势力得到了强大。
这时还有蚩尤部落势力比较强,蚩尤被人们称为战神,他特别的暴虐无道、不得民心,（3）蚩尤与炎黄帝展开一场战争,叫做什么?涿鹿之战。
教师过渡语:最终炎黄帝胜出,黄帝被推选为部落联盟的首领,这一部落就逐步形成了华夏族,炎帝黄帝被后人尊崇为“人文始祖”,海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
这就是为什么我们自称为“炎黄子孙”。
2-1-c-n-j-y2、教师组织学生阅读教材第13、14页内容完成问题炎帝和黄帝对人们有分别有什么贡献发明?下面让我们一起来学习一下。
七年级历史上册第一单元第3课远古的传说学案新人教版
第3课远古的传说1．记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。
2．了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。
3．理解“禅让”的实质。
1、 读一读 河姆渡 生活时代：约7000年。
地点：浙江余姚 遗 址 成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋 生活时代：约6000年前。
地点：陕西西安 半坡遗址 成就：使用“新石器”；种植粟；饲养猪、牛、狗、羊、鸡；纺织麻布、制作陶器，创造原始艺术，刻画符号；修建半地穴式房 大汶口遗址；生活时代：约6000——4500年前。
地点：山东泰安2、 写一写 我国南方一处重要的原始农耕文化遗址是 ，半坡遗址主要种植的农作物是【情境创设】传说在人类还没有出现以前，天和地并不分开，四处一片黑暗混沌，好像一个大鸡蛋。
人类的老祖宗盘古就孕育在这里。
一天，盘古突然醒来，他什么也看不见，一气之下，抓来一把大板斧，朝前用力一挥，将 “大鸡蛋”砸开，最终形成了天与地，盘古身体的各个部分也慢慢形成了世间万物。
想一想，还知道哪些传说故事？再想一想：传说与历史的关系？原始农耕文化遗址【课堂热身】1、初读正文，勾划要点、完成知识建构： 炎帝制作○1，教民耕种；尝百草，发现○2。
炎帝与黄 黄帝创制○3 ，指导农业；发明铜器、舟船。
帝的传说 炎帝和黄帝部落生活在○4 两场战役○5、○6 中华人文始祖的传说：黄炎联盟——○7族——汉族。
禅让的传说：尧——○8——○9治水的传说：大禹用“○10”的方法治水，取得成功。
2、 组内交流、检查、质疑； 3、全班展示、解疑【新课解读】（一） 炎帝与黄帝的传说与农业起源的关系1、 阅读材料：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”请回答：（1） 材料中的“神农”指的是谁？（2）“神农”在传说中有何贡献？（3）与“神农”一起后来被尊奉为中华民族祖先的还有谁？2、回忆第二课“原始农耕文化遗存”，完成：（1）我国原始农业起源的大概时间是，最早从事农业生产的是（2）结合黄帝与炎帝的传说，小结传说与历史之间的联系与区别。
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第3课 远古的传说
1．记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。
2
．了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。
3．理解“禅让”的实质。
1、 读一读 河姆渡 生活时代：约7000
年。
地点：浙江余姚 遗 址 成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋 生活时代：约6000年前。
地点：陕西西安 半坡遗址 成就：使用“新石器”；种植粟；饲养猪、牛、狗、羊、鸡；纺织麻布、制作陶器，创造
原始艺术，刻画符号；修建半地穴式房 大汶口遗址；生活时代：约6000——4500年前。
地点：山东泰安
2、 写一写 我国南方一处重要的原始农耕文化遗址是 ，半坡遗址主要种植的农作物是
【情境创设】 传说在人类还没有出现以前，天和地并不分开，四处一片黑暗混沌，好像一个大鸡蛋。
人类的老祖宗盘古就孕育在这里。
一天，盘古突然醒来，他什么也看不见，一气之下，抓来一把大板斧，朝前用力一挥，将 “大鸡蛋”砸开，最终形成了天与地，盘古身体的各个部分也慢慢形成了世间万物。
想一想，还知道哪些传说故事？再想一想：传说与历史的关系？ 原
始农耕文化遗址
【课堂热身】
1、初读正文，勾划要点、完成知识建构： 炎帝制作○1 ，教民耕种；尝百草，发现○2 。
炎帝与黄 黄帝创制○3 ，指导农业；发明铜器、舟船。
帝的传说 炎帝和黄帝部落生活在○4 两场战役○5 、○6 中华人文始祖的传说：黄炎联盟——○7 族——汉族。
禅让的传说：尧——○8 ——○9
治水的传说：大禹用“○
10 ”的方法治水，取得成功。
2、 组内交流、检查、质疑； 3、全班展示、解疑
【新课解读】
（一） 炎帝与黄帝的传说与农业起源的关系
1、 阅读材料：
“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”
请回答：
（1） 材料中的“神农”指的是谁？
（2）“神农”在传说中有何贡献？
（3）与“神农”一起后来被尊奉为中华民族祖先的还有谁？
2、回忆第二课“原始农耕文化遗存”，完成：
（1）我国原始农业起源的大概时间是 ，最早从事农业生产的是
（2）结合黄帝与炎帝的传说，小结传说与历史之间的联系与区别。
（二） 禅让与治水的传说
细读教材2-3子目，并阅读下列材料，回答问题：
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
——《礼记·礼运》
远
古的传
说
材料二劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。
材料三传说舜年老时，召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。
于
是，禹代替舜处理联盟事务。
17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
请完成：
（1）材料一讲的是什么时期的情况？
（2）材料二中所说的人物是谁？根据材料三，他为何被推选为部落首领的后继人？
（3）结合材料，说说“天下为公，选贤与能”指什么意思？这种推举首领的制度叫什么？
（4）议一议：禅让”的实质是什么？
【课堂小结】
1、知识要点：一个制度（禅让制）、两个人文始祖（黄帝与炎帝）、三个传说
2、齐读知识建构
1、传说中，植五谷，尝百草，制历时，兴贸易，开创了我国原始农业文明的始祖是（）
A．燧人氏B．神农氏C．轩辕氏 D．伏羲氏
2、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，惟有我先。
”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）
A．盘古 B．女娲 C．黄帝 D．炎帝
3、原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来（）
A．战争 B．世袭 C．禅让 D．谦让
4、禹治水时，采取的新方法是（）
B．加高堤坝C．顺势疏导D．加宽河道
我记住了_________________________________
我想到了_______________________________。