实验操作考核过程性评价与衡量记录簿表
化学实验能力评价表
清泉学校化学实验操作、探究能力评价方法及标准( 一)、对实验基本操作能力的评价1是否遵守实验室规章制度2 实验基本操作是否正确3实验步骤是否正确4实验结束后，实验仪器的摆放是否整齐，桌面是否干净（二）对课内实验探究能力的评价1、依据探究实验的步骤进行评价（1）提出问题、设计方案其次，从某一知识点引发出探究性实验和实验后的再探究等方面提出问题，设计探究实验。
对上述探究活动的评价是：能否确定一个有价值的、可通过探究活动回答的问题，能否说明选择该题目的理由。
（互评、师评为主）。
（2）完善方案（3）实验探究（4）得出结论（5）表达交流2、明确评价内容与评价指标（三）每一节实验课前，教师将具体的评价表分发到每一位学生手中，让学生进行组内的实验分工，（1）形成性评价：将能力表现分A、B、C、D四个等级，（2）教师评价、学生自评、组内互评相结合明确实验探究能力评价的内容、指标及权重。
从而做到有目的、积极地实验。
学生自评、组内评，（3）过程性评价与终结性评价相结合据实验内容可以在实验的过程中进行，也可以在实验结束后进行。
教师评价是在实验后进行的，主要是对小组的探究活动、表达交流、结论、创新等能力表现进行评价。
教师对小组的评价直接影响到组内的每一个同学，如组内表现突出的同学，除了给小组加分外，还给其个人加分，使个人与小组共荣辱，从而使组内同学团结协作。
另外，为了减轻教师学生的工作量，有些探究实验学生可对评价表采取选择的方式，在已给出的各种评价中，选择自己最能展示自己的评价项目，因为评价的目的，不是为了选拔和甄别，而是为了促进学生的发展。
二、评价标准1. 遵守实验室规则，不乱走动、不大声说话，小组成员配合默契能，爱护仪器设备、节约药品，在规定时间内按要求完成实验,无明显错误者，得A+。
2. 遵守实验室规则，不乱走动、不大声说话，小组成员配合较默契，爱护仪器设备、节约药品，能在规定时间内按要求完成实验，有1~2处明显不规范者，得A-。
中小学校实验教学评估表
一、实验教学计划及实验教学完成情况： 年级
项目 一年级
学年
学期
学科
二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 良 1 良 4 良好 3 优 4
实验教学计划 应开数 演示 实开数 实验 完成率 应开数 分组 实开数 实验 完成率 实验报告 实验记录
11
13
119良 良良 良良 良良 良
自制 教具
评 估
职称 鉴定
成员
五、效果与效益： 获奖内容 活动小组 自制教具 其他 六、领导意见：
二、实验考查成绩：
项目
年级 三年级 四年级 五年级 六年级
一年级
二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
三、管理工作评估： 评估项目 账册 工作记录 登记截止于 月 日。账务 符。
实验经费支出： 仪器保养 清洁 次。检修 件。 完成率 %
四、实验人员评估： 评估内容
分 工
计划 总结
仪器 完好率
实验 开出率
学生实验操作考核评分表(广南县莲城小学)
考核教师（签 章）：
2018年6月 日
文山州学生实验操作考核评分表
2017-2018学年 春 季学期 学科：科学 学校:莲城中心学校 班级：六年级（ ）班 姓名： 实验名称： 寻找淀粉的踪迹 实验材料：
实验方法：
观察到的现象：
含有淀粉的食物： 实验结论：
项目
分值
评价 一级指 标
要点 二级指标
实验准备
5分 5分 10分
1、有课前预 习，了解实验 步骤 。
2、实验前有 清点仪器、药 品习惯。
3、连接仪器， 取放药品。
操作过程
10分 10分
4、操作规范、 熟练。
5、认读、记录 。
10分
6、拆卸，仪器 、药品归位。
科学素质
8分 8分 10分 10分
7、实事求是的 科学态度。
8、求真、求 精反复实验的 科学精神。
9、使现象明 显、数据准确 的操作技能。
10、知识运用 。
结果
8分
11、平时实验 表现。
6分
12、实验报告 。
总分
得分等级
优良中
差
543
1
543
1
10 8 6
4
10 8 6
4
10 8 6
4
10 8 6
4
864
2
864
2
10 8 6
4
10 8 6
4
876
2
654
2
100 ~80Fra bibliotek6081 ~ ~
50以下
得分
61 50
评价要点的二级指标，各学校根据一级指标和各实验的特点补充制定，一学年完后 ， 教研组 组织研究编辑成册。
实验操作考核过程性评价记录表讲述
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年二班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年三班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年二班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年一班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年二班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年一班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年二班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年三班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日实验名称：任课教师：。
实验操作考核过程性评价记录表
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年二班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年三班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年二班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年一班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年二班年月日实验名称：
任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年一班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年二班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年三班年月日实验名称：任课教师：
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日实验名称：任课教师：
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日实验名称：任课教师：。
很实用的学生实验技能考核评定表
点
学生实验技能考核评定表
年级
考核 细则
班级
实验学科：
考评日期：
年
月
识别及使用器材
学生 姓名
考核成绩及等 提出观察或测量 观察到的现象或 分析实验结果 创新及改进 实验提问 实验报告 要点 测量结果 次 熟练（15分） 熟练（15分） 及时（10分） 准确（5分） 准确（10分） 有创新（10分） 回答准确（15分） 准确无误（20分） 较熟练（12分） 较熟练（13分） 较及时（8分） 误差大（3分） 较准确（8分） 有改进（8分） 回答较准确（10分） 基本准确（18分） 笔试 技能操 总分 成绩 作成绩 一般（9分） 一般（10分） 考虑后提出（5分） 有错误（2分） 有错误（6分） 按常规（6分） 有错误（8分） 有错误（14分）
实验操作
评
分
要
点
学生实验技能考核评定表
年级
考核 细则
班级
实验学科：
考评日期：
年
月
识别及使用器材
学生 姓名
考核成绩及等 提出观察或测量 观察到的现象或 分析实验结果 创新及改进 实验提问 实验报告 要点 测量结果 次 回答准确（15分） 准确无误（20分） 熟练（15分） 熟练（15分） 及时（10分） 准确（5分） 准确（10分） 有创新（10分） 较熟练（12分） 较熟练（13分） 较及时（8分） 误差大（3分） 较准确（8分） 有改进（8分） 回答较准确（10分） 基本准确（18分） 笔试 技能操 总分 成绩 作成绩 一般（9分） 一般（10分） 考虑后提出（5分） 有错误（2分） 有错误（6分） 按常规（6分） 有错误（8分） 有错误（14分）
实验操作考核过程性评价记录表
报告单的填写（6分）
实验
知识掌握程度（6）
总分
姓名
出勤（6分）
学习态度（6分
动手操作能力（6分
报告单的填写（6分）
实验
知识掌握程度（6）
总分
杨瑞
赵佳雪
范鹏旭
卲季缘
王耀斌
车俊莹
罗盼盼
刘佳慧
孙敏琪
予长鹤
赵蕊
黄恩博
范鹏茹
刘健
鞠长闯
白淼
杨阳
师今晨
汪洪瑞
吴东杰
刘帅
黄秋雪
郑国伟
罗洋
贾志学
刘楠
贾昊轩
学习态度（6分
动手操作能力（6分
报告单的填写（6分）
实验
知识掌握程度（6）
总分
姓名
出勤（6分）
学习态度（6分
动手操作能力（6分
报告单的填写（6分）
实验
知识掌握程度（6）
总分
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日
实验名称：任课教师：
姓名
出勤（6分）
学习态度（6分
动手操作能力（6分
报告单的填写（6分）
姓名
出勤（6分）
学习态度（6分
动手操作能力（6分
报告单的填写（6分）
实验
知识掌握程度（6）
总分
姓名
出勤（6分）
学习态度（6分
动手操作能力（6分
报告单的填写（6分）
实验
知识掌握程度（6）
总分
陈立伟
白景洋
赵宇翔
王龙博
王长文
张劲
刘帅
王锐
陈启全
邵美阳
王帅
试验室考核评分标准及记录表
附表3-1 试验室考核评分标准及记录表
附表3-2 试验室考核评分标准及记录表
附表3-3 试验室考核评分标准及记录表
检查考核人：被检查人签认：日期：说明：1、非试验室的原因检查缺项时，该项不参加计分；
2、以换算分计算，作为考核评价的依据：换算分=（应查项目实得分÷应查项目标准分）×100%。
附表4-1 检测试验人员考核评分标准及记录表
附表4-2 检测试验人员考核评分标准及记录表
附表4-3 检测试验人员考核评分标准及记录表
附表4-4 检测试验人员考核评分标准及记录表
试验室主任签认：日期：
说明：
1、考核评分为100分，非试验人员个人原因检查缺项时，不参加计分；
2、以换算分计算，作为考核评价的依据。
换算分=（应查项目实得分÷应查项目标准分）×100%。
实验操作考核过程性评价记录表讲解
分
动手 操作 能力
(6
分
报告 单的 填写
(6分)
实验 知识 掌握 程度
(6)
总分
姓名
岀勤
(6
分)
学习 态度
(6
分
动手 操作 能力
(6
分
报告 单的 填写
(6分)
实验 知识 掌握 程度
(6)
总分
车雨欣
李子轩
勾振楠
於慧
马姗姗
於智
常婉萍
宫旭
高峰
姜浩
张玲
陈家秋
许鑫茹
宋静
马延琛
陈睿
方园园
王婧
池浩
李孟
张宇
符起彤
韩冰
李雨欣
王佳颖
葛红伟
张静
勾振东
朱金财
陈光鑫
商学丽
姜也
王伟奇
曹新格
陈静宇
实验名称：
姓名
岀勤
(6
分)
学习 态度
(6
分
动手 操作 能力
(6
分
报告 单的 填写
(6分)
实验 知识 掌握 程度
(6)
总分
姓名
岀勤
(6
分)
学习 态度
(6
分
动手 操作 能力
(6
分
报告 单的 填写
(6分)
实验 知识 掌握 程度
(6)
总分
刘蕊
姜若楠
刘硕
罗金龙
王振国
孙依晗
赵新宇
秦梦龙
刘晓雨
柏森
纪明哲
黄佳伟
刘洋
董帅
鞠长军
胡美娜
王云飞
邸筱涵
小学生命科学实验操作评价表
学生是否记录观察结果，并能准确制作实验图表
实验安全
学生是否注意实验安全，遵守实验守则
结论和思考
学生是否能根据实验结果给出合理的结论和思考
4.整体评价：
[ ]优秀：学生在各个方面表现出色，达到了预期的研究目标。
[ ]良好：学生在大多数方面表现良好，达到了预期的研究目标。
[ ]需要改进：学生在部分方面需要改进，还未完全达到预期的研究目标。
[ ]不合格：学生在多个方面表现不符合预期的研究目标。
5.教师评语：
_______________________________
_______________________________
小学生命科学实验操作评价表
1.实验名称：_______________________________
2.学生姓名：_______________________________
3.评价标准：
评价项目
评分（满分10分）
评价说明
实验准备
学生是否准备充分，提供所需材料和设备
操作步骤学生是否按照实验指来自书的步骤正确进行实验
(整理)科学实验操作考查评定检核表
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
10
考号
1
2
3
4
八年级（下）科学实验操作考查评定检核表
实验名称：研究凸透镜成像组别：
实验步骤
一、安放调节高度
二、u＞2f
三、f＜u＜2f
四、u＜f
五、实验习惯
总
分
评分细则
拿放
安放
调节高度
记录物距
清晰
（5）法律、行政法规和国务院规定的其他建设项目。读数
单位
仍以森林为例，营养循环、水域保护、减少空气污染、小气候调节等都属于间接使用价值的范畴。放回原处
B.环境影响登记表实验时间
整理仪器
遵守规则
1.建设项目环境影响评价分类管理的原则规定分值
环境影响经济损益分析一般按以下四个步骤进行：0.5
3.环境影响登记表的内容0.5
导管位置
火柴位置
气体放法
倒石灰水
药品适量
时间
放回原处
洗涤
遵守规则
分值
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
10
考号
1
2
3
4
八年级（上）科学实验操作考查评定检核表
实验名称：测量小石块的密度组别：
初中物理、化学、生物理科实验操作考核表及评分细则
制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片（学生用表）学校班级姓名考查时间：15分钟考查日期：年月日制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片（教师用表评分细则）考查时间：15分钟注：本教师用表不发给学生，教师在成绩评定总表上评分，不要在该表上填写。
考查日期：年月日探究水对大豆种子萌发的影响（学生用表）学校班级姓名考查时间：15分钟绘制种子萌发记录表：考查日期：年月日探究水对大豆种子萌发的影响（教师用表评分细则）考查时间：15分钟注：本教师用表不发给学生，教师在成绩评定总表上评分，不要在该表上填写。
考查日期：年月日测量滑轮组的机械效率（学生用表）学校班级姓名实验时间：15分钟。
实验器材：铁架台1个、单滑轮2个、钩码4个、弹簧测力计1个、细线1卷、剪刀1把、米尺1把。
实验任务：（1）组装滑轮组，用最省力的方式竖直向上吊起4个钩码；（2）测量利用该滑轮组竖直向上匀速吊起4个钩码过程中，滑轮组的机械效率。
考查日期月日测量滑轮组的机械效率（教师用表评分细则）实验时间：15分钟。
实验器材：铁架台1个、单滑轮2个、钩码4个、弹簧测力计1个、细线1卷、剪刀1把、米尺1把。
实验任务：（1）组装滑轮组，用最省力的方式竖直向上吊起4个钩码；（2）测量利用该滑轮组竖直向上匀速吊起4个钩码过程中，滑轮组的机械效率。
注：本教师用表不要发给学生，教师在成绩评定总表上评分，不要在本表上填写。
考查日期：年月日探究欧姆定律（学生用表）学校 班级 姓名 成绩实验时间：15分钟。
实验任务：（1）探究通过导体的电流与电压的关系；（2）探究通过导体的电流与电阻的关系。
实验器材：电池组、开关1个、定值电阻3个（标明阻值）、滑动变阻器1个、 电压表1个、电流表1个、导线若干。
实验步骤 过程要求（1）探究通过导体的电流与电压的关系连接电路按照电路图，连接电路。
操作测量 记录数据实验操作并测量、记录数据：R = Ω实验序号U /V I /A ① ② ③分析数据结论： 。
（2）探究通过导体的电流与电阻的关系 操作测量 记录数据实验操作并测量、记录数据：U = V实验序号R /Ω I /A ① ② ③分析数据 结论： 。
2018 学年度上学期五年级实验操作考核评分表
学校: 班级: 实验名称 测量物体滑动与滚动的摩擦力 考核教师:
填表要求：依据评分指标，按序号给每个学生评价，记录所扣分数，最后累计总分,总分 50 分。
序 号
评分指标 学号 分值 五、六年级每周开满三节科学课 4 分。（实验前到教室查看课程表，询问学生）少于 3 节 0 分。 学校组织。（本校教师避嫌，不得随意进入考场；实验材料准备齐全；学校积极配合监 考教师工作，组织学生有序考试。）每条 1 分。 本学期演示和分组实验计划上墙公示。演示、分组各 2 分。 根据考核内容，正确选择所需实验材料。 错选或漏选一种扣一分，扣完为止。 正确说出这个实验所需材料的名称。说错一个扣一分，扣完为止。 （一）测量小车轮子滚动前进的摩擦力。 （正常行驶） 在小车上加一盒钩码（或者其他重物）增加小车重量，使实验现象更加明显。 （2 分） 用测力计测量小车轮子滚动前进时的摩擦力（2 分） ，重复做三次实验（2 分） 。 记录三次实验结果（2 分） ，计算平均值（2 分） 。 （二）测量小车轮子滑动前进的摩擦力。 （刹车时） 用胶带固定住小车四个轮子，使四个轮子不能转动（2 分） ，用上述同样的方法，使用测 力计测量小车轮子滑动前进时的摩擦力（2 分） ，重复做三次实验（2 分） 。 记录三次实验结果（2 分） ，计算平均值（2 分） 。 结论：物体（或小车车轮）滚动时摩擦力小（2 分） ，滑动时摩擦力大（2 分） 。 实验过程中全员参与、分工合作。小组内只观望不参与者扣 3 分。 在实验结束时主动整理好实验器材（把实验仪器放回原处；整理桌面；倾倒垃圾）每项 1 分 4分 3分
学生成绩
1
实 验 前
2
3 4 5 6 7
科学教师已全部派出监考得 3 分；将其他学科教师派出监考，科学教师留守在学校 0 分。 3 分 4分 3分 3分 2分 4分 4分 6分
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实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
文案
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年二班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校四年三班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校五年二班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年一班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校六年二班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年一班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年二班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校三年三班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日
实验操作考核过程性评价记录表
学校：大河湾学校年班年月日实验名称：任课教师：。