集体备课记录及教案1
一年级语文集体备课活动记录三篇
一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教案编写概述1.1 教学目标让学生掌握课文的基本内容，理解其中的寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生的语言表达能力，增强语文素养。
1.2 教学内容课文：《小兔子乖乖》生词：小兔子、乖乖、大门、妈妈等句型：我是、你是、他是等1.3 教学重点与难点重点：课文内容的掌握，生词的认识，句型的运用。
难点：生词的理解，句型的变换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和应用知识。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和主动性。
2.2 教学手段课件：使用多媒体课件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
教具：使用小兔子玩具、图片等教具，帮助学生更好地理解和记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入利用课件或教具，引起学生对小兔子的兴趣，导入新课。
3.2 课文阅读与理解引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。
分段阅读，让学生理解课文的大意。
讲解生词，让学生理解词义，并进行实物展示或图片展示。
3.3 句型练习通过情境设置，让学生运用所学句型进行对话练习。
学生分组进行对话，互相练习，教师进行指导和纠正。
第四章：课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固利用游戏或练习题，让学生巩固所学知识。
进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
4.2 课堂拓展通过故事接龙、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行创造性表达。
引导学生进行思考，提出问题，培养学生的思维能力。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业布置作业：要求学生回家后复习课文，巩固生词，练习句型。
作业检查：教师定期检查学生的作业完成情况，进行评价和指导。
5.2 评价方式课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等进行评价。
作业评价：根据学生作业的完成质量、书写规范等进行评价。
期末考试评价：进行期末考试，全面检测学生的学习成果。
第六章：教学反思与改进6.1 教学反思在每次课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
集体备课教案
集体备课优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本节课的主要知识点和技能。
掌握并运用本节课所学的知识和技能。
培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
1.2 教学内容引入新课，介绍本节课的主要内容和目标。
讲解和演示本节课的知识点和技能。
学生分组讨论和合作完成相关的任务和活动。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索。
采用案例分析法，让学生通过实际案例理解和应用知识。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
2.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。
使用小组讨论和合作的方式，激发学生的思考和创造力。
使用问答和互动的方式，巩固学生的知识和技能。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备相关的教学资源和材料。
安排学生分组和合作的工作空间。
3.2 教学过程引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解和演示本节课的知识点和技能。
学生分组讨论和合作完成相关的任务和活动。
3.3 教学反馈观察学生的学习情况和表现。
鼓励学生提出问题和疑问。
及时给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生的学习情况和表现，评估学生的掌握程度。
通过学生的作业和作品，评估学生的应用能力和创造力。
通过学生的反馈和评价，了解学生的学习体验和感受。
4.2 教学反思反思教学目标和内容的安排是否合理和清晰。
反思教学方法和手段的运用是否有效和有趣。
反思教学过程和步骤的安排是否合理和流畅。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。
使用小组讨论和合作的方式，激发学生的思考和创造力。
使用问答和互动的方式，巩固学生的知识和技能。
5.2 教学材料提供相关的教材和参考资料，帮助学生学习和复习。
提供小组合作的工作纸和工具，帮助学生完成相关的任务和活动。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生运用本节课的知识和技能解决实际问题。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
集体备课活动记录1
多媒体课件
设 计 流 程
活动设计：
（一）初读课文，了解内容
内容：初读课文，扫清字词障碍，并能从整体上感知课文内容。
学法：
1、自由朗读课文，读准字音、读通句子，将自己喜欢的部分多读几遍！
2、读后思考：文章可以分为几个部分？试着概括每部分的层意于随堂笔记处。
（二）再读课文，体会情感
内容：再读课文，走进文本，探索思考。
集智备课活动记录
时间： 地点：多媒体教室
研讨题目
顶碗少年
中心发言人
白麟伟
主备教师
白麟伟
参加人员
王海军、张君、牛兴起
设计意图综述
弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
活动
目标
学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
学法：
1、用横线在文中划出少年每次表演的表情，用波浪线划出观众的反应，思考：这些句子运用了哪些写作手法来刻画人物的？
2、顶碗少年是如何面对两次失败的？结果如何？在文中找出相关语句，旁批体会。
（三）创读课文，升华情感
默读课文，思考：是什么力量使得少年最终取得了成功呢？如果你是现场的一位观众，你会对这位少年说些什么呢？
集体备课研讨记录：
第一环节：
白：这样设计，是为了让学生初步了解课文内容。顶碗少年给你留下了怎样的印象？
牛：环节合理，目的明确。
张：我认为应让学生互相交流。
第二环节：
白：默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？批划重点语句，把体会写在旁边空白处。
王：这样设计充分发挥组长的作用，调动学生学习积极性。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。
二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。
第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。
集体备课教案(1)
集体备课教案(四号加粗)学校泗合小学主备人李维岗学科数学版本人教版总课时 4年级一年级上（下）册下册单元第五单元课题认识人民币课型新授单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教法学法：探究法。
单元课时安排：4课时认识人币……………………………………………2课时简单的计算…………………………………………2课时第一课时教学内容：义务教材第53页的第例1----------例2（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
参与备课人简评（加黑加粗）3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
集体备课教案(8篇)
集体备课教案(8篇)集体备课教案篇一内容2、《瀑布》第二课时内容4、柳笛与榆钱1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。
培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。
把这段话写清楚，写具体。
培养学生运用资料的能力。
积累成语及名句。
围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
花的图片、花名、花的用途等资料。
并提前布置下面内容：1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。
完成表格的填写。
观察记录花名观察顺序总体印象局部印象（样子、颜色、姿态、气味）赞美（用途）2、查找有关花的资料。
一、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。
无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文1、出示图片：迎春花桃花月季樱花玉兰花2、指导写文。
怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。
想想这段话是怎么介绍的？（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。
按照从整体到部分的顺序写的。
）桃花：（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）月季：（1）出示文字。
读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。
）3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。
从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
北师大版六年级上册数学集体备课活动记录
北师大版六年级上册数学集体备课活动记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：六年级数学备课室
参与人员：六年级数学组全体教师
活动内容：
一、备课组长张老师发言
张老师首先强调了集体备课的重要性，指出集体备课能够充分发挥集体的智慧，提高教学质量。
接着，张老师提出了本次备课的主题——北师大版六年级上册数学的教学内容。
二、分组讨论
1. 教材分析组：由李老师和王老师担任组长，带领组员对教材进行了深入的分析，总结出了教学的重点和难点，提出了相应的教学策略。
2. 教学方法组：由张老师和赵老师担任组长，讨论了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 习题设计组：由刘老师和陈老师担任组长，针对教材中的练习题进行了深入的研究，设计出了一些具有针对性的练习题。
三、分享交流
各小组代表分别上台分享了本组的讨论成果。
李老师和王老师重点谈到了如何突出教学重点，突破教学难点；张老师和赵老师分享了如何运用游戏化教学、情境教学等教学方法；刘老师和陈老师则提出了一些具有针对性的练习题。
四、总结反馈
张老师对本次集体备课活动进行了总结，肯定了大家的努力和成果，同时也提出了一些建议和改进意见。
张老师指出，下一步要进一步完善教学方案，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。
活动效果：
本次集体备课活动取得了较好的效果，老师们对北师大版六年级上册数学的教学内容有了更深入的了解，同时也提出了一些实用的教学策略和练习题。
通过集体备课，老师们的教学水平得到了提高，教学质量也有望得到进一步提升。
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文下册集体备课活动记录范文1【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(课件出示生字)⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷ 教师抽查卡片。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文课文《草原》教学设计1. 教学目标：（1）让学生理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
3. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，简介课文作者和背景。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）集体朗读，体会课文情感。
（4）讲解生字词，让学生口头造句。
（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。
（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。
二、活动主题：五年级语文课文《开国大典》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解我国开国大典的历史背景和意义。
（2）培养学生朗读课文的能力，感受文章的气势和氛围。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，感受开国大典的庄严和热烈。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
3. 教学难点：（1）理解课文中的长句和复杂句子结构。
（2）如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，回顾我国历史，激发学生兴趣。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）集体朗读，感受开国大典的氛围。
（4）讲解生字词，让学生口头造句。
（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。
（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。
三、活动主题：五年级语文课文《狼牙山五壮士》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解狼牙山五壮士的事迹，感受他们的英勇和牺牲精神。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会文章的悲壮氛围。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
五花营中心小学
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
项目名称
二年级语文集体备课
教研组长
活动时间
6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？
课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。
[“语文教学应充满情感”，通过学生喜欢的图片，激发学习的兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环境中识字，把初读真正落到实处。]
三、指导书写课外拓展
１、写字。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
一、设置悬念调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。
集体备课记录1
三、教学重点
正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
四、教学难点
根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
五、单元课时安排
连加、连减„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
加减混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
练习一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
简单的加减法实际问题（1）„„„„„„„„„„„„1课时
简单的加减法实际问题（2）„„„„„„„„„„„„1课时
练习二„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2、教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作准备。
2、教学目标
1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2、使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决量关系，
能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
_数学_学科_二年级_年级组集体备课记录
时间：_9_月_8_日第_2_周主备人：_仲艺璐___
备课内容:第一单元教材分析
参加人员：仲艺璐，蒋睿雯
集体备课记录1
吴玉梅：教师在教学中，注意所学知识与现实生活得密切联系，注意在动手操作，自主探索中，培养学生的空间观念，建构新知。注意充分发挥多媒体计算机辅助教学的功能，直观，形象，动态的展示立体图形，从而有效地突破教学中的难点，提高课堂教学效率。
集体备课记录
课题
长方体的认识
年级
五年
时间
2012、3
地点
二班
参加人员
甄忠琴、程显君、吴玉梅、王丽荣、李革
讨论过程
甄忠琴：在导入环节，老师从现实生活情境引入，通过对一些建筑物，生活用品的形状进行观察，抽象出长方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体的。
李革：在探索新知阶段，通过老师的讲解，明晰什么是长方体的面，棱，顶点，通过看，摸，初步感知长方体的面，棱，顶点。
集体备课记录
兖州市东御桥小学
集体备课记录
年级二年级地点美术办负责人
内容美术课：五彩树
参加人员
缺席人员
中心发言人
活动过程：一、教研组长发言总结上次优缺点。
二、中心发言人发言，说一说美术课《五彩树》的教学过程。
三、参加人员对教案进行点评，并提建议。
四、教研组长布置下次中心发言人任务。
下周主要教学活动及工作分工：对学生的作业及时进行评价。
中心发言人员积极备课。
兖州市东御桥小学
集体备课记录
年级二年级美术办负责人
内容美术课：小蝌蚪
参加人员
缺席人员
中心发言人
活动过程：一、中心发言人对美术课《小蝌蚪》进行分析，并说教学过程。
二、美术各任课老师集体进行点评，并对如何引导学生在绘画中发挥想象力进行讨论。
三、中心发言人对教学过程进行再次备课。
下周主要教学活动及工作分工：布置下次中心发言人，仇永超老师执教《盘泥条》。
集体备课活动记录 (1)
活动设计：
一导入
教师与幼儿共同舞蹈《蔬菜蔬菜》
二观察
引导幼儿观察餐台认识各种蔬菜，激发幼儿制作水果沙拉的兴趣。
教师:餐台上都有什么？猜猜今天我们做什么
三示范
教师示范制作水果沙拉的方法。
教师:先拿一个空碗选择你喜欢吃的颜的蔬菜装入碗中。
注意一次不要拿太多,然后放入大的器械中适当的放入沙拉酱拌一拌。
美味的蔬菜沙拉就做好了。
三制作
幼儿分组每组一个大的器皿,引导幼儿合作制作蔬菜沙拉。
教师注意观察指导操作有困难的幼儿。
四品尝
品尝自制的蔬菜沙拉体验合作制作美食的乐趣。
教师：小朋友每人一个碗，用叉子去取一些蔬菜沙拉放到自己的碗中，尝一尝吧。
五整理
引导幼儿将餐具分类放回餐台。
活动反思与评价：
活动中教师的示范和讲解一定要简单清楚，在制作前要提醒幼儿洗手。
注意操作卫生，为了避免拥挤现象需要准备大量的蔬菜分多个小组，避免幼儿不必要的等待。
此活动也可以作为亲子活动，在日常生活中进行也可作为节日活动开展。
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2.方法与体验
①尝试分析经典实验，提高逻辑思维的严密性。 ②通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。
3.情感态度与价值观
引导学生深入思考科学家的工作过程，领悟科学探究的历程，学习科学家献身科学的精 神，提高学生的科学素养。 5、高考高频考点： ①生长素的发现过程及相关实验 ② 生长素的产生、运输和分布 6、作业安排： 同步解析与测评 第 121－122 页
3.情感态度与价值观
引导学生深入思考科学家的工作过程，领悟科学探究的历程，学习 科学家献身科学的精神，提高学生的科学素养， 。
教学重、 重点：生长素的发现过程 难 教 学 点 法 法 难点：科学实验设计和推理的严谨性分析 引导、设问、点拨 预习法、合作探究法、观察法、对比法、讨论法、练习巩固 1 植物。 2.演示文稿与图片。 2 课时 1、生长素的发现过程 2、生长素的产生、运输和分布。 教学过程（主要环节） 集体备课 ［课前准备］ 显微投影和演示文稿与图片。 ［情景导入］
5
从对实验的分 析及詹森实验 的质疑中，训 练学生的推理 能力和批判性 思维能力，进 一步体会对照 实验的思想。
训练学生从实 验现象得出结 论和做出推测 的能力。
领悟科学探索 的本质和精 神。
生长素的运输方式是极性运输（主动运输，单方向） 、横向运输和 非极性运输；举例说明形态学上端和下端，板图、动画解释植物向 光性的原因。 分布部位（生长旺盛的部分，如胚芽鞘、分生组织、形成层、发 育中的种子和果实等） 。 介绍植物激素的概念 说明继发现生长素后，科学家又陆续发现了与生长素的作用特点 相似，对植物生命活动起重要作用的物质，把它们统称为植物激素。 总结植物激素的概念，全体学生朗读。 课堂小结、课堂反馈 课后思考 ①生长素的产生需要什么条件？生长素是否必须在有光的条件下 才能产生？哪些实验支持你的结论？ ②比较植物激素和动物激素的异同。 ③分析教材 P49“技能训练”的实验设计和推理过程是否严密。1：
1
集体备课案例
教师集体备课 （教案）
组 别： 高一生物备课组 模 块： 高一生物必修 3 课 题： 第一节 植物生长素的发现 主备人： 冯代云 成 员：何云威、张恒龙、胡姜平 时 间： 2014 年 4 月
2
课
题
第 1 节 植物生 长素的发现 新课 课时
主备人
冯代云 第 周
教者
课
型
2
星期
节数
设计理念
4
生思考，同时 引出课本内 容。
使学生对实验 材料有细致的 认识，以便更 好的接受后面 的知识
引出詹森和拜 尔的实验
2.詹森的实验 展示实验示意图 解释琼脂片可以透水和一些化学物质。 问题： ①观察示意图，能得出什么结论？ （是尖端通过产生的刺激影响下部生长，这种刺激可以通过琼脂 片） ②詹森的实验存在一定的缺陷，你们认为在哪里？怎样改进？ 3.拜尔的实验 展示实验示意图 提出问题，引导学生分析： ①拜尔为什么要选择黑暗的环境？ ②拜尔为什么要将切下的尖端放在胚芽鞘的一侧？这个实验说明 了什么？ ③单侧光所起的作用是什么？ 鼓励学生大胆做出推理，并给予鼓励性评价。 总结詹森和拜尔的实验，对达尔文的假说进行评价和修正。 提出问题：如果想要证明这种“刺激”是一种化学物质，最好的 方法是直接将这种化学物质加在胚芽鞘的上方，然后观察现象。但 詹森和拜尔的实验都还是离不开胚芽鞘的尖端。那么结合之前的几 个实验，你有没有更好的实验设计。 4.温特的实验 介绍实验中用到的介质转移方法。 注意对照组的设置 说明温特实验进一步证明了前面的推测：造成胚芽鞘弯曲的刺激 的确是一种化学物质。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物 质，并命名为生长素。 介绍生长素的化学名称（吲哚乙酸） ，提取、结构和在植物体中的 含量，以及植物体内具有生长素效应的其他物质（苯乙酸、吲哚丁 酸等） 。 总结向光性的原因 师生共同表述：单侧光照射后。胚芽鞘背光一侧生长素含量多于 向光侧，引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 回顾生长素的发现历程，提出进一步探究的问题 强调人类的许多科学发现就像生长素的发现这样经过一代又一代 人的探索，才一步一步接近事实的真相。每一位科学家取得的进展 可能只是一小步，众多的一小步汇合成科学前进的一大步。 关 于植物向光性的研究还在继续，科学往往在这样的争议中发展。 教师鼓励学生就前面的实验及推理，结合教材 P48 中科学家对向光 性原因争议的介绍，提出自己的疑问，鼓励有兴趣的学生在课后继 续探究。 二、生长素的产生、运输和分布 结合前面的实验及教材，引导学生概述生长素的合成部位（幼嫩 的芽、叶和发育中的种子） 。
铜仁市第八中学化学备课组集体备课主讲准备内容及记录表
年 备课组长 备课日期 备课地点
级
科
目
备课记录人
参加人员
出勤
请假人员
主讲人准备内容
3、重点：生长素的发现过程。
难点：科学实验设计和推理的严谨性分析。
4、教学目标及学习目标：
1.知识与技能
①相信你能概述植物生长素的发现过程。 ②相信你能说出植物生长素的产生部位、运输和分布。 ③你一定能说出具有生长素长素） 到一般（植物 激素）的科学 思维方法。
让学生联系前 面的知识，加 深对新知识的 理解和掌握。
板书设计
第 1 节 植物生长素的发现 一、 生长素的发现过程 1.经典实验 2.生长素的提取 二、生长素的产生、运输、分布 1.产生 2.运输 3.分布 三、植物激素
集体备课风采：
同学们好，大家看我手中拿的是什么？ 生：植物 通过身边常见 现象，引发学 个性展示
教学准备 课时安排 考 点
3
师：它有没有神经系统和血液循环跟踪训练 生：没有 师：那么它是如何进行生命活动的调节的？今天我们进入第三章 的学习。 师：同学们有没有听过一句诗：春色满园关不住，一枝红杏出墙 来。红杏为什么会出墙来。带着这个问题我们进入《植物生长素的 发现》的学习 多媒体图片展示：向光生长的植物 问题：图片中植物生长特点？ （植物会向着光源生长） 介绍向光性的定义，拓展出向重力性的概念。 说出向光性对植物生长的意义。 过渡：向光性是日常生活中常见的现象，但许多科学家就是通过 对植物向光生长的研究发现了调节植物生命活动的一种非常重要的 激素——生长素，它也是第一种被人们发现的植物激素。让我们一 起重温科学家在生长素的发现过程中所做的一些实验。 一、生长素的发现过程（板书） 1.达尔文的实验 将学生分 4 组，分别讨论达尔文、詹森、拜尔和温特的实验，思 考：①描述达尔文的实验处理和现象，分析各组实验的自变量和因 变量（对照实验） ，达尔文的实验结论是什么？②达尔文的实验说明 胚芽鞘弯向光源生长需要什么条件？③ 描述詹森的实验设计和现 象，他的实验验证了达尔文哪个观点？④描述拜尔的实验设计和现 象，他的实验验证了达尔文哪个观点？⑤描述温特的实验设计、现 象和结论。 材料：金丝雀虉草 展示胚芽鞘图片：尖端和尖端下部 背景介绍：单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形套装物叫 胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地 面，出土后还能进行光合作用。 展示达尔文的实验示意图。 解释锡箔纸，不透光。 描述各组的实验处理（对照实验，自变量、因变量） ，归纳实验现 象。 逐步提出问题，引导学生分析和推测，教师归纳：①感受单侧光 刺激的是胚芽鞘的尖端，发生弯曲的是尖端下部。②植物弯向光源 生长需要尖端和单侧光。 提问：为什么胚芽鞘的向光性与尖端有关，而弯曲的却是尖端下 部？尖端和下部可能的联系是什么？ 引导学生分析，作出推测：单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺 激（像动物的神经接受外界刺激产生冲动） ，并传到下部，造成背光 面比向光面生长快，使胚芽鞘向光生长。 归纳总结，提出问题：用什么方法可以证明这种刺激从尖端传到 了下部呢？
以培养学生自主学习、 探究生物学知识， 培养学生的自学能力， 提高其综合素质。 1.知识与技能
①概述植物生长素的发现过程。 ②概述植物生长素的产生部位、运输和分布。 ③说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念。
2.方法与体验 三维目标
①尝试分析经典实验，提高逻辑思维的严密性。 ②通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨 性。
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