2018年鲁人版语文必修4第2单元 5 米洛斯的维纳斯
鲁人版高中语文课本第四册第二单元《米洛斯的维纳斯》教学设计
鲁人版高中语文课本第四册第二单元《米洛斯的维纳斯》教学设计教学目标：1．理解重点语句的含义，理解文中含意深刻的语句。
2．能够运用课文中的观点，理解文学和艺术作品中虚实相生的含义。
3．发展学生审美个性，提高审美修养。
教学重点：体会文中关键语句的含义以及作者独特的艺术审美观。
教学难点：领会“以无胜有、以少胜多” “虚实相生”的艺术规律。
教学方法：讲解分析法、讨论释疑法、欣赏领会法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们还记得莫泊桑的小说《项链》的结尾吗？福雷德斯太太说：“可怜的马蒂尔德，我那串项链是假钻石呀，最多值500法郎。
......”马蒂尔德听完这话之后会说什么？故事会如何发展呢？作者都没有告诉我们，都留给了读者去想象。
这就是艺术创作中的留白手法。
在艺术创作中，适当地舍弃一些东西、留下一些空白能让欣赏者获得更加广阔的想象空间，这就是艺术上“以无胜有”“虚实相生”的原则。
日本作家清冈卓行就运用想象从维纳斯的断臂中发现了无穷的美。
今天就让我们沿着他的笔触一起走进《米络斯的维纳斯》。
二、解题：（1）通过课下注释了解“维纳斯”是谁？米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。
相传是古希腊艺人雕刻的。
雕像于希腊米洛斯岛，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。
引人注意的是她双臂的残缺，虽给世人带来无限惋惜，但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。
本文的日本作家青冈卓行，以独到新颖的艺术感受力，从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象，挥洒笔墨，纵情讴歌维纳斯极至的美丽，讴歌人类精湛的艺术创造力。
（2）通过欣赏米洛斯的维纳斯的图片发现维纳斯美在何处。
三、整体感知理清思路1.理清文章思路作者的基本观点是什么？——“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
”2.引出由观点产生的两个问题：①维纳斯为什么必须失去双臂？②为什么失去的必须是双臂？3.提出观点（第1段）正面论述：必须失去双臂（第2-----3段）反面论述：不可复原双臂（第4-----5段）补充论述：只能失去双臂（第6-----7节）总结：艺术欣赏的一条规律——借助“缺失”来获取“完美”,也就是虚实相生。
高中语文 2.5 米洛斯的维纳斯课件 鲁人版必修4
加点字 丰腴 ． 脊 背 ． 气氛 ． 回溯 ． 兴 许 ． 兴 兴 致 ． 漂 泊 ． 漂 漂 白 ． 漂 亮 ．
读音 yú jǐ fēn sù xīng xì ng piāo piǎo piào
6
新课助读
自主梳理
2.写汉字 词语 臂 bó bó 物馆 脉 bó 维 nà 斯 木 nè nà 喊 易错字 膊 博 搏 纳 讷 呐 词语 驰 chěng pìn 任 老 dān jiǎo 揉造作 jiāo 小 jiāo 傲 易错字 骋 聘 聃 矫 娇 骄
而发展深化,又反过来作用于文艺创作。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
11
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
1.也就是说,使人不能不感到,这座丧失了双臂的雕像中,人们称为美术作品命运 的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。 点评:由于双臂残缺,反而给人驰骋想象的空间,想象出无数秀美的玉臂,残缺反 而造成了神秘的气氛,种种虚像绝妙地烘托着这尊雕像。这种“丧失”的美感与创 作者是毫无关系的,雕像的原形是有手臂的。艺术效果决定美术作品命运,维纳斯 神奇的艺术效果提升了这尊雕像的艺术价值。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
3
新课助读
自主梳理
背景指南
维纳斯是罗马神话中的爱与美之神,也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中 称为“阿佛洛狄忒”。传说中她在大海的泡沫中诞生,在三位时光女神和三位美惠 女神的陪伴下,来到奥林匹斯山,众神被其美丽的容貌所吸引,纷纷向她求爱。宙斯 在遭其拒绝后,遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔斯,但她却爱上了战神阿 瑞斯,并与他生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走了斯巴达国王 墨涅拉奥斯的妻子、全希腊最美的女人海伦,引起希腊人远征特洛伊的十年战争。 “米洛斯的维纳斯”是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。她是1820年在爱琴
鲁人版高中语文必修四 5《米洛斯的维纳斯》导学案
《米洛斯的维纳斯》导学案学习要点1.抓住关键语句，理解文章所表达的思想；2.整体把握文章的内容；3.学习联系上下文对疑难问题进行探究的方法；4.通过阅读本文，提高自我审美修养。
重点讲解文的结构及论证方法本文属于艺术随笔。
作者借断臂的维纳斯阐释了美学中的残缺美。
开篇提出论点：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”接着从正面论述了个人缘由：借舍弃部分来获取整体美——向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
这是文章第一部分。
第二部分从反面论述，各种复原双臂的方案都倒人胃口——受限制的“有”不敌不尽梦幻的“无”。
第三部分从手的象征意义论述维纳斯，只能失去双臂而不能失去其他部分。
本文主要论证手法是对比。
第一、第二部分是“失”与“不失”(复原)的对比，从而证明必须“失”；第三部分是失双臂与失其他部分的对比，从而证明只能失“双臂”。
三部分舍一不可，即是论点的全部内涵：必须失双臂。
于“残缺”与“完美”文章中与之对应或关联的词语有：“特殊”与“普遍”、“部分”与“完整”、(“具象”)与“抽象”、“有”与“无”……对包含这些词语的句子要深入体会，发表己见。
尤其是“这一方是包孕着不尽梦幻的‘无’，而那一方却是受到限制的、不充分的‘有’，哪怕是何等地精美绝伦”一句，深含道家思想，有兴趣的话，可追宗溯源，悟其真义。
可以用生活中的现象来解释“残缺”与“完美”，也可以用人生的体验来谈独到的感受。
追求完美的人，总会发现许多不足，不断弥补，接近完美。
绝对的完美是不存在的，于是，人类的追求也永无止境。
也许，这正是完美的价值所在。
关于“为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”文章第一部分从正面来阐述作者的观点，重要的语句有：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”。
理解把握这些重要语句，要懂得进行上下文之间的勾连。
如第一、第二句的“飞跃”与“追求”，和上文的“遗忘”与“隐藏”，以及再上文的“发掘”、“购下”、“搬进”，三组动词巧妙呼应，给人予强烈的印象。
鲁人版-语文-高一-高中语文第5课《米洛斯的维纳斯》教案 鲁人版必修4
第5课《米洛斯的维纳斯》教案一、素质教育目标(一)知识教学点1、了解文艺随笔的特点，把握全文，探讨文章主旨。
2、深入探讨重要语句，领会这些语句的含义。
(二)能力训练点1、整体把握文意，理解作者对米洛斯的维纳斯欣赏和赞誉，提高艺术鉴赏能力。
2、揣摩语言、抓住关键，培养分析研究和自我质疑解难的能力。
3、训练学生用自己的语言概括本文基本观点的能力，在阅读理解中感受维纳斯的独特魅力。
(三)德育渗透点了解作者鉴赏艺术作品的审美取向，领会作者对断臂维纳斯那“丧失的美感”的无比钟爱和珍视，树立正确的人生观、价值观，热爱生活、热爱美。
二、学法引导1、研究探讨法。
初读预习课文，大体感知其意，再钻研一些难句。
2、讨论探讨法。
理解作者的观点，其实质就是艺术表现上虚实相生的观点。
3、评价性探讨。
三、重点难点及解决办法重点：(1)随笔的特点；(2)关键语句的含义。
难点：关键语句的含义。
解决办法：先让学生课前初读预习课文，从总体上把握全文的主要内容，抓住表明作者观点、感受的关键句子，提出疑难问题；然后再读课文，注意文章前后的联系，找出上下文中相照应的句子，研究探讨，上课时集中深入探讨，从而从更高层次上把握文章、理解内容，获得提高。
四、课时安排1课时五、导入新课这是一篇谈论什么话题的文章呢？学生回答：（美，美学，雕塑，艺术等）艺术的美。
美是一个古老的话题，我们古人形容女子的美常怎么形容？“沉鱼落雁，闭月羞花”，但也有的女子“泪花点点，娇喘微微”，那是不是一种美呢？美丽的事物数不胜数，它们的类型也不尽相同，埃及的金字塔，中国的万里长城，但丁《神曲》，曹雪芹的《红楼梦》，这些都很美，更有甚者，认为双臂残缺的维纳斯就很美，美得无法形容，这真是一个令人困惑的问题。
我在上大学的时候，选修了美学，因为是选修课没有课本，上课的时候，教授提出了一个观点说“美是难的”，当时就挺纳闷的？为什么美就是男的而不是女的，是不是只有积极健康具有阳刚之气的才是美的呢？等到教授板书的时候，才恍然大悟，哦，原来“nán”是这个“难”。
2018_2019学年高中语文第2单元美的真谛5米洛斯的维纳斯教师用书鲁人版必修4
5 米洛斯的维纳斯[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音一、单音字赘．言(zhuì) 脊．背(jǐ) 气氛．(fēn) 迥．然(jiǒng) 回溯．(sù) 擎．着(qínɡ) 玉笏．(hù) 譬．如(pì) 二、多音字1．组词辨析法(1)落⎩⎪⎨⎪⎧缺落．（luò） 大大落落．．（luō）落．枕（lào） (2)和⎩⎪⎨⎪⎧调和．（hé）应和．（hè） 和．稀泥（huò） 2．语境辨析法(3)维纳斯雕像匀称．(chèn)的线条赢得了无数艺术家的称．(chēnɡ)赞。
(4)下课了，小明紧紧抓着一名男同学的胳．(gē)膊，胳．(gé)肢着他的胳．(gā)肢窝。
第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧ju é（攫）住ju é（矍）铄 xi é（携）手(2)⎩⎪⎨⎪⎧洋yì（溢）关ài（隘）sh ì（谥）号 (3)⎩⎪⎨⎪⎧丰yú（腴）阿yú（谀）y ǔ（瘐）毙(4)⎩⎪⎨⎪⎧驰chěng（骋） p ìn （聘）请伶pīng（俜）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)出神入化：________________________________________________________________(2)变幻无穷：________________________________________________________________(3)矫揉造作：________________________________________________________________(4)标新立异：________________________________________________________________(5)出乎意料：________________________________________________________________(6)不可思议：________________________________________________________________(7)迥然不同：________________________________________________________________【答案】(1)形容文学艺术达到极高的成就。
(完整版)米洛斯的维纳斯课文
米洛斯的维纳斯清冈卓行我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化②地烘托着作品。
据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫③博物馆。
那时候，维纳斯就把她那条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。
不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。
对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。
我并不是想在这里玩弄标新立异之说。
我说的是我的实际感受。
毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。
可以说，她是一个美的典型。
①无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，②那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
换言之，③米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。
哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！因此，对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。
当然，那些方案对丧失了的原形是做过客观推定的，所以，为复原所做的一切尝试，都是顺理成章⑤的。
[K12配套]2018_2019学年高中语文第2单元美的真谛5米洛斯的维纳斯教师用书鲁人版必修4
![[K12配套]2018_2019学年高中语文第2单元美的真谛5米洛斯的维纳斯教师用书鲁人版必修4](https://img.taocdn.com/s3/m/40410d04b90d6c85ec3ac683.png)
5 米洛斯的维纳斯[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音一、单音字赘．言(zhuì) 脊．背(jǐ) 气氛．(fēn) 迥．然(jiǒng) 回溯．(sù) 擎．着(qínɡ) 玉笏．(hù) 譬．如(pì) 二、多音字1．组词辨析法(1)落⎩⎪⎨⎪⎧缺落．（luò） 大大落落．．（luō）落．枕（lào） (2)和⎩⎪⎨⎪⎧调和．（hé）应和．（hè） 和．稀泥（huò） 2．语境辨析法(3)维纳斯雕像匀称．(chèn)的线条赢得了无数艺术家的称．(chēnɡ)赞。
(4)下课了，小明紧紧抓着一名男同学的胳．(gē)膊，胳．(gé)肢着他的胳．(gā)肢窝。
第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧ju é（攫）住ju é（矍）铄 xi é（携）手(2)⎩⎪⎨⎪⎧洋yì（溢）关ài（隘）sh ì（谥）号 (3)⎩⎪⎨⎪⎧丰yú（腴）阿yú（谀）y ǔ（瘐）毙(4)⎩⎪⎨⎪⎧驰chěng（骋） p ìn （聘）请伶pīng（俜） 第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)出神入化：________________________________________________________________(2)变幻无穷：________________________________________________________________(3)矫揉造作：________________________________________________________________(4)标新立异：________________________________________________________________(5)出乎意料：________________________________________________________________(6)不可思议：________________________________________________________________(7)迥然不同：________________________________________________________________【答案】(1)形容文学艺术达到极高的成就。
米洛斯的维纳斯-鲁人版必修四教案
米洛斯的维纳斯-鲁人版必修四教案一、教学目标1.了解米洛斯岛维纳斯雕像的历史背景和文化意义。
2.分析维纳斯雕像的造型特征和表现手法。
3.掌握维纳斯雕像在古希腊文化中的地位和影响。
4.培养学生鉴赏和欣赏艺术的能力。
二、教学重点和难点•重点：学生对维纳斯雕像的造型特征和文化意义的理解及欣赏。
•难点：维纳斯雕像在古希腊文化中的地位和影响的分析和思考。
三、教学内容和教学过程设计1. 热身导入维纳斯雕像话题，启发学生对其的认知和理解，例如可以先展示维纳斯雕像的照片，让学生想象出这个雕像的历史和文化意义。
2. 学习学生分组阅读和理解课本相关章节，补充相关知识，了解米洛斯岛维纳斯雕像的历史背景和文化意义。
组内讨论并归纳汇总出维纳斯雕像的常见造型特征和表现手法。
3. 合作创作以小组为单位，让学生自行设计并创作一件维纳斯雕像，要求根据前面所学的造型特征和文化意义设计，要求学生在完成作品后向全班展示，让大家共同欣赏。
4. 正片欣赏下载米洛斯维纳斯雕像的高清图片，通过放映图片逐一分析其表现手法，体会其艺术美感和文化意义，并与学生之前的创作进行对比和分析。
5. 总结在讲解过程中，引导学生总结维纳斯雕像在古希腊文化中的地位和影响，并启发学生思考它对当代社会的现实意义。
四、教学策略和方法•合作学习法•课堂讲解法•图片放映法•启发式教学法五、课后作业1.阅读相关资料，进一步了解米洛斯岛维纳斯雕像及其文化意义，写一篇500字的读书报告。
2.分享这次课堂经历，与家长或朋友谈论经验和见闻。
3.反思自己创作时的感受与收获，写一篇题为《我的维纳斯雕像》的文章。
六、教学心得与反思通过本课教学实践，发现学生对维纳斯雕像的造型特征和文化意义的认识和理解还很浅显，需要更多的阅读资料和启发式教学方法。
同时，学生缺乏独立思考和创作的能力，需要更多的课外阅读和培养学生创新意识。
在今后的教学中，需要加强学生创新思维和自主学习的培养，让学生最终达到真正的艺术欣赏和领悟。
2017-2018学年高中语文 第二单元 美的真谛 5 米洛斯的维纳斯教案 鲁人版必修4
【国学撷粹】 子曰:“已 矣乎!吾未见能见其过而 内自讼者也。”(《论 语·公冶长》) [译文]孔子说:“完了,我 还没有看见过能够看到
自己的错误而又能从内 心责备自己的人。”
【知义明理】 古往今来,人们往往 能够一眼看到别人的错误与缺点,却 看不到自己的错误。即使有人明知
自己有错,也因顾及面子或其他原因 而拒绝承认错误,更谈不上从内心去 责备自己了。
资源助读 知识整合
一、读准字音
加点字
读音
攫．住
jué
烘．托
hōnɡ
丰腴．
yú
脊．背
jǐ
作
作．客 zuò 作．坊 zuō
调和． hé
和
应和． hè
和．稀泥 huò
加点字
气氛．
迥．然
回溯．
玉笏．
兴
兴．许 兴．致
漂．泊
漂 漂．白
漂．亮
读音 fēn jiǒng sù hù xīng xìng piāo piǎo piào
我的
观点
技法借鉴 主题阅读
让语言含蓄富有哲理 技法指导
语言是思维的外衣,是思想感情的载体。内容充实、主题深刻的 作文,离不开含蓄而富有哲理的语言。含蓄而富有哲理的语言,具 有用语新奇,富有创造性和个性化的特点。
技法借鉴 主题阅读
这样的语言深沉、厚重,包容量大,耐读,凝练优美,含蓄隽永。具 有这样特点的语言,如同漂浮在大海上的冰山,露出水面的只是它 的一角,它的主体部分,深藏在水中。如:“那些被岁月打磨得滑润 的石板儿,此时泛着别样的光辉。每块石板儿都是一个故事,都是 一份对往昔的思念。”石板儿中包含着多少故事?凭你想去吧,能 想到多少就有多少。再如:“沉重的木屐敲击着江南沉重的风雨, 新燕北归衔来三月的明媚。”语句中每一个意象,“木屐”“风 雨”“新燕”“明媚”都不是单指自然现象,而是蕴含着作者独特 审美意义的象征指向。让你透过自然的表象,去思索其深层的内涵。 是对亲朋的思念,还是对命运的叹息,任凭你想象的帆影,在心海中 漂荡。这些凝练优美、含蓄隽永的语言,留给你的不仅是美的享受, 更多的是让你通过思考,获得某种哲理的启迪或人生的感悟。
2018版高中语文第二单元美的真谛第5课米洛斯的维纳斯课件鲁人版必修4
二、写法迁移
《米洛斯的维纳斯》一文通过论述，阐明了米洛斯的维纳斯“为了如此秀 丽迷人，必须失去双臂”的观点。双臂的失去虽然是一种缺憾，但失去双 臂的维纳斯却获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，更能给人一种真 正的艺术魅力——缺憾美。作者新颖的观点也触动和开阔了人们对美的 认识的新视野。
我来练笔 请以“缺憾也是一种美”为题写一段文字，300字左右。
答案
(3)原形·原型 辨析：原形：原来的形状；本来面目(含贬义)。侧重于“形”，指形状、形 体、容貌。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物 形象所依据的现实生活中的人。侧重于“型”，是模型、类型。 例句1：只不过我们的城市，在一场大雨面前，就淋回了 原形 ——原来 一座城市竟然如此脆弱，一场大雨可以让它如此不堪，几近陷入混乱和 瘫痪。 例句2：参加《风语》签售会的麦家，请来了一位神秘嘉宾——和他在同 一战线上的战友，他的系列小说中的 原型 之一，让在场的媒体记者大呼 意外。
( piāo)漂泊 ⑭漂 ( piǎo)漂白
( piào)漂亮
( shù)数量 ⑮数 ( shǔ )数说
( shuò)数见不鲜
答案
① 溯( sù ) 上溯 朔(shuò) 朔方
② 骋(chěnɡ) 驰骋 聘( pìn ) 聘请
③ 澉( ɡǎn ) 澉浦 瞰( kàn ) 俯瞰
④ 饶( ráo ) 富饶 侥( jiǎo ) 侥幸
求”和“向着无比神妙的整体美的奋然一跃”，这就是作者的艺术理念。既然
要获取整体美，就自然有了某些“常人”关于复原“米洛斯的维纳斯”的方案。
人们也可以驰骋想象以弥补“失去双臂”的缺憾，但无论怎样挖空心思、绞
尽脑汁，却“根本不能产生超越‘丧失’的美感”。甚至假设“真正的原形”出现，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上一页
返回首页
下一页
[探背景] 清冈卓行的随笔《米洛斯的维纳斯》 ，为一个举世闻名的审美之谜提供了一 种有趣而又富于启发性的解释。其独特的见解，耐人回味，引人深思。就一般 而言，美是讲究整体性和有序性的。可是，米洛斯的维纳斯这尊令所有欣赏者 折服的古希腊艺术杰作，竟然是残缺的。其双臂的遗失，不仅没有破坏甚至减 损那永恒的魅力，反而似乎更突出了美的造型，也更能诱发人们的审美遐思。 清冈卓行的随笔，正是基于这一事实而写出来的。
2．语境辨析法 (3)维纳斯雕像匀称 (chè n)的线条赢得了无数艺术家的称 (chēnɡ)赞。 ． ． (4)下课了，小明紧紧抓着一名男同学的胳 (gē)膊，胳 (gé )肢着他的胳 (gā)肢 ． ． ． 窝。
上一页 返回首页 下一页
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字 （攫）住 jué （矍）铄 (1)jué xié （携）手 （腴） 丰yú （谀） (3)阿yú yǔ（瘐）毙 （溢） 洋yì i（隘） (2)关à shì （谥）号 驰chěng（骋） n（聘）请 (4) pì 伶pīng（俜）
上一页 返回首页 下一页
背诵——相关名言警句 1．美一旦到了无法挑剔的地步，那么，它本身就是缺陷。 ——亨· 哈· 埃利斯 2．既然太阳上也有黑点， “人世间的事情”就更不可能没有缺陷。 ——车尔尼雪夫斯基 3．金无足赤，人无完人。 ——中国民谚
上一页
返回首页
下一页
[知识· 梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音 一、单音字 赘 言(zhuì ) 脊 背(jǐ) ． ． 气氛 (fēn) ．
上一页
返回首页
下一页
第 3 步用词语——送你一双慧眼 (1)原形· 原型 “原形”和“原型”音同意远。 “原形”指原来的形状； 本来面目(含贬义)。 “原型”是原来的类型或模型，特指叙事性文学艺术作品中塑造人物形象所依 据的现实生活中的人。 请将使用正确的词语填在横线上。 ①“假招聘”连续两年成为大学生招聘会的关注热点，山东下决心让“假 招聘”原形(原形/原型)毕露。 ②荣获第 85 届奥斯卡最佳影片奖的《逃离德黑兰》主角确有其人。其原型 (原形/原型)托尼· 门德兹并不是格斗射击的高手，实际上他更像一名艺术家。
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
5
米洛斯的维纳斯
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
上一页
返回首页
下一页
本课话题 朗读——课文中的名段
——残缺也是一种美
米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊 ，却出乎意料 地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀 美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的 整体美的奋然一跃呀！人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一 览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉 臂！
上一页
返回首页
下一页
[常识· 速览] [识作者]
清冈卓行(1922—2006)，日本当代诗人、小说家。出生于 中国大连，毕业于东京大学。曾在《今日》 《鳄鱼》 《现代批 评》杂志上发表过诗作和评论。诗集有《冰凝的火焰》 《日常》 《四季写生》 ，评论集有《废墟中捡到的镜子》 《生的变化》 ， 另外有专著《手的变幻》等。小说大都取材于自身的体验，富有抒情性和音乐 感。1969 年，因文学上的卓越成就而获得芥川奖。
请说明理由：“变幻无穷”，变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多。 句中强调市场的“不确定性”，因此应该用“变幻无常”。
上一页
返回首页
下一页
(3)说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；第二要朴素、自然，防 止矫揉造作 。(√) ．．．．
理由：“矫揉造作”形容过分做作，极不自然。用在此处符合语境。
上一页
返回首页
下一页
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)听着九旬张奶奶讲那过去的故事，小记者丁明超和黄紫珊听得出神入化 ， ．．．． 他们被一个又一个的故事震撼着。(×)
请说明理由：“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。与语境不符。
上一页
返回首页
下一页
(2)如何掌控不确定性，把握变幻无穷 的市场是许许多多基金经理们每天都 ．．．． 要思考的问题。(×)
迥 然(jiǒng) 回溯 (sù ) 擎 着(qí nɡ) ． ． ． 玉笏 (hù ) ． 譬 如(pì ) ．
上一页
返回首页
下一页
二、多音字 1．组词辨析法 （luò ） 缺落 ． （luō） (1)落大大落落 ．． 落枕（là o） ． （hé ） 调和 ． （hè ） (2)和应和 ． 和稀泥（huò ） ．
链接——生活中的素材 残缺演绎完美 翟孝伟和马丽是两个残疾人，他们为了自己舞蹈的梦想在同一个练功房、 同一屋檐下彼此扶持、一起努力。舞台上翟孝伟永远是马丽的右臂，而马丽则 是他的左腿。而他们的舞蹈，则正如马丽所说“残缺同样可以创造完美”。在 中国达人秀总决赛的舞台上他们动人的舞蹈《蝶之恋》让观众深感震撼，那最 后化蝶而飞的场景更令人久久不能忘怀。马丽说他们的舞蹈《蝶之恋》表现的 是一只生来就羽翼残缺的蝴蝶如何破茧而出，遇到另一只同样际遇的蝴蝶，在 一起共同飞翔的故事。翟孝伟也强调他们对艺术的执着：“如果要博同情的话， 我们完全可以表现那种挣扎的痛苦，但是我们展现了飞翔。我们希望我们的舞 蹈是美的，我们最大的目标就是用舞蹈展现美，而让大家忽略我们的残疾！”
上一页 返回首页 下一页
米洛斯的维纳斯雕像是一件不寻常的杰作，在古代西方艺术史中占有重要 的地位。它以卓越的雕刻技巧，完美的艺术形象，高度的诗意和巨大的魅力获 得了观众的赞赏。那失去的双臂更是给人留下了充分的想象空间，更是令人觉 得有一种摄人心魄的美的魅力，透散出一种缺憾的美。
上一页
返回首页
下一页
上一页 返回首页 下一页
(2)标新立异· 独树一帜 标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同的意思，有时带贬义，指另 搞一套。独树一帜：单独树起一面旗帜的意思，比喻风格独特，自成一家。 请将正确的词语填在横线上。 ①他的观点在众多观点中显得标新立异(标新立异/独树一帜)。 ②我们现在不能独树一帜(标新立异/独树一帜)，因为时机尚不成熟。