人教版七年级上册道德与法治第2课第2框 享受学习

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总结： 学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味
着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策 略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断 提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同， 学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方 法。
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活动六：谈谈你喜欢的学习方式，请用一个词来描述。
总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种 发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带 给我们的美妙享受。
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探究二 学会学习 活动四：探究与分享(教材P22) 阅读下面的学生感受：
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思考： 1．你有哪些学习的困扰？ 提示：学习效率低；记得快，忘得快；学习刻苦， 但成绩不理想；等等。 2．面对这些困扰，该怎么办呢？ 提示：培养学习兴趣，寻找适合自己的学习方法， 养成良好的学习习惯等。
归纳总结
享受学习
体味学习 学 学习 习中 中有 有快 辛乐 苦 体验学习的美好 发现并保持对学习的兴趣
学会学习掌握科学的学习方法
善于运用不同的学习方式
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总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探 索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一 个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会 浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣， 也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探 究的兴趣。
合作探究 活动五：探究与分享(教材P22～23)
总结：学习中有辛苦。即使抱有兴趣和探索欲望，学 习也不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意 力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪 等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
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(三)学习带来的美妙享受 活动三：探究与分享(教材P21)
我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来， 大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多 么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题， 我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用 掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑 虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重 水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的 感觉，简直无法用语言形容！
情景导入
课前小调查： 你曾经是否有过这样的感受？ 曾经对上学有着特别的向往，背着书包上学是件快 乐的事。 曾经专心致志地看完一本书。 曾经解出一道难题，心里充满了自豪。 曾经在自己的努力下，学习成绩有了很大进步……
梳理新知
1．学习中有_快__乐___，学习中也有_辛__苦___。 2．学习是多方面的，学习是一个_过__程____，我们并不 是每时每刻都能从中感受到快乐。 3．学会学习，需要发现并保持对学习的__兴__趣___。 4．学会学习，需要掌握__科__学___的学习方法。 _适__合__自__己___的方法就是最好的方法。 5．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
例如，学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起 型、长夜漫漫型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 学习方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型……
提示：鼓励学生反思自身学习方式，聆听其他人的 学习方式，取长补短，善于运用多样化的学习方式。
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总结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方 式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切 磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假 设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养 观察、想象、分析、推理等方面的能力。
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思考： 1．比较这两幅图有哪些不同。 提示：低效学习者学习无计划，无自律，不重要的 事情占据太多的时间，导致学习效率低下。而高效 学习者学习有计划，有自律，能合理安排时间，学 习效率高。 2．造成这些不同的原因可能有哪些？
提示：低效学习者自我约束力差和学习目标不够明 确等。
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3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样 有效利用时间？ 提示：结合自己的实际进行反思，并制订计划，改正 学习中的不良习惯。
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思考：你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
提示：可以根据自己的实际情况回答。 比如，我有过类似的经历。有一次在做数学练习题的时候， 我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式 全都用了一遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得自己很 没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。后来我换 了一种解题思路，很轻松就做出来了。我高兴得差点跳起 来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。
第1单元 成长的节拍 第二课 学习新天地
第2框 享受学习
学习目标
1．知识目标： 体味学习中的快乐和辛苦；知道发现并保持
学习兴趣的重要性。 2．能力目标：
掌握学会学习的方法。 3．情感态度与价值观目标：
学会学习，树立正确的学习观。
教学重难点
教学重点 体味学习的苦与乐，认识学习的重要性。 教学难点 以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣。
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(二)学习中有辛苦 活动二：“寻找读书的困苦”的活动 请同学们寻找有关表达学习是辛苦的成语或诗词。 ——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句。 ——“头悬梁”“锥刺骨”的典故。 ——“梅花香自苦寒来”的名言。
说一说：学习中的辛苦及你的心情、想法、做法。
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同学A：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题， 感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。 同学B：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心， 感觉自己真笨。
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探究一 体味学习 (一)学习中有快乐 活动一：探究与分享(教材P21)
请同学们说一说：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的 体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时， 自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时， 发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的 快乐。