《学习8的加减》教学反思

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教育界专家评价幼儿园学前班数学活动《学习8的加减》教案

的，请务必仔细审阅，谢谢！教育界专家普遍认为，数学是孩子智力开发的关键元素之一，在幼儿园阶段，对于数学教育的重视程度尤为重要。

而《学习8的加减》教案，则是一项值得称道的数学教育活动。

这篇文章将详细介绍该教案，并探究其在幼儿园数学教育中的实际应用价值。

该教案包括数学教学设计、教学策略、教学评估等方面的内容。

在教学设计方面，该教案侧重于帮助幼儿初步认识数字8，掌握8的组成和加减法运算。

在教学策略方面，该教案采用了多种多样的教学方法，如游戏、竞赛等，激发幼儿学习积极性，进一步加强他们对数字8的理解。

同时，该教案注重教学评估，通过测验、评分等形式，及时地了解幼儿掌握情况，为后续改进教学策略提供有力支持。

在实际教学应用中，教师应充分发挥教案的优势，适时激发幼儿学习兴趣。

通过小游戏、趣味示范等方式，吸引幼儿积极参与学习，提高他们的学习动力。

一些家长可能会认为，这样的教育方法会使幼儿过度沉迷于游戏，影响学习成果，但实际上，游戏教学不仅能够改变幼儿的学习态度，而且还能在保证学习效果的前提下，创造更加轻松愉快的学习环境。

教师应该注重对幼儿学习情况的及时了解与掌握。

通过测验、评分等形式，了解幼儿对数学概念的掌握情况，及时调整教学策略，助力幼儿更好地掌握学习重点。

该教案具有多方面的优势，它不仅使幼儿在学习过程中更加积极主动，而且还有利于幼儿较快地掌握数学基本知识，为他们未来的学习奠定坚实基础。

不妨说，这是一套值得推广的数学教育教案。

从教学理念的角度来看，《学习8的加减》教案高度契合《幼儿园教育指导纲要》和《Rae Pica》的教育概念。

《幼儿园教育指导纲要》中提出，“注重体验、环境、游戏与活动，重视培养幼儿的游戏和探究精神”，而该教案正是生动地体现了这一理念。

与此同时，Rae Pica的教育理念也强调游戏教学的重要性，她认为，游戏教学能够帮助幼儿更加自主地学习，提高他们的学习效率。

我们也需要正视该教案在实际教学过程中可能存在的问题。

幼儿园大班数学教案《学习8的加减(一二)》含反思

幼儿园大班数学教案《学习8的加减(一二)》含反思教学目标：1.知道数字8，并能打出数字8。

2.理解“加法”的概念，并能进行加法计算。

3.理解“减法”的概念，并能进行减法计算。

4.能够使用加法和减法计算含数字8的简单数学问题。

教学重点：1.掌握数字8。

2.理解“加法”和“减法”的概念。

3.能够使用加法和减法进行计算。

教学难点：1.理解“加法”和“减法”的概念。

2.加减法计算时的思维转换。

教学准备：1.教师准备笔、纸、数字卡片、数字8图案标识。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课内容：“我们上一次学了数字7，大家还记得吗？请发一下音声和打出数字7。

”2.教师出示数字8图案标识，并帮助学生一起读出数字8。

3.让学生数出8个桌子、8个椅子等等。

二、讲解（10分钟）1.教师介绍加法和减法计算，并与学生一起举例子：如果我手上有5个球，我再拿了3个球，那么我现在手上一共有多少个球？2.教师让学生自己思考一下减法是怎么计算的，并举例子：“我手上有8个球，我又把其中的3个球给了小明，请问我现在手上还剩几个球？”3.教师解释：“如果我想要从8开始加，一直加到10，应该怎么样计算？请大家跟我一起数数：8，9，10，所以8加2等于10。

”4.教师再解释：“如果我想要从10开始减，一直减到8，应该怎么样计算？请大家跟我一起数数：10，9，8，所以10减2等于8。

”三、练习（15分钟）1.教师把数字卡片发给学生，要求学生用数字卡片组成各种加法和减法计算式。

2.教师提供各种有关数字8的加减法问题，例如：“小明手上有8本书，他又买了2本书，现在他有多少本书？”，“小华有10个苹果，他想要把其中的8个苹果送给小李，他还剩几个苹果呢？”等等。

3.教师让学生自己想一些有关数字8的简单问题，并进行解答。

四、归纳（5分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学习的内容。

2.教师提问：“我们在本节课中学到了哪些知识点？如何计算加法和减法？熟练掌握加法和减法有什么好处？”五、反思（5分钟）1.教师请学生回顾本节课的学习过程，是否有哪些地方还不清晰？是否有哪些学习方法需要更改？2.教师提醒学生要加强记忆数字8，并在以后的学习中应用所学的加减法知识。

幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能1.1 掌握数字8的加减法1.2 能够根据题目完成数字8的加减法计算2. 态度情感与价值观2.1 热爱数学，积极参与数学学习2.2 培养孩子们的观察能力、认知能力以及专注力二、教学内容1. 教学内容及进度1.1 数字8及其加减法的认识和运用（1节课）1.2 数字8加减法的计算练习和应用（1节课）2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够掌握数字8的加减法•学生能够根据题目完成数字8的加减法计算2.2 教学难点•针对幼儿园大班学生，教学难度较高，需要教师不断升级学生的数学认知水平三、教学设计1. 教学方法1.1 合作学习法在本节课程中，采用小组合作学习的形式进行教学，先让学生在小组中一起探讨难点，然后再由教师进行概括，分解出不同的探究点，由小组依据指南和提问分别去研究这些点，最后再把各组的研究成果汇总在一起进行。

1.2 游戏教学法在课中采用游戏教学法，创设情境，给学生提供实践的机会。

通过游戏的设计，把问题变成有趣的游戏去解决，提高孩子们的参与度和兴趣，说服孩子们参加到其中，并形成积极的学习心态。

2. 根据教学设计，制定教学步骤2.1 活动一：猜谜游戏教师提前准备纸条，每个纸条上面写一个数字8的加减练习，只把结果给学生看。

让学生根据各个答案推测出答案对应的算式，学生可以动笔算出，最终，由学生分别回答答案是多少，并口头把答案的算式表达出来。

2.2 活动二：数字竞赛教师在黑板上挂出两个数字，一个数字是计算的结果，另一个数字则是伪造的错误答案，学生需要在两个数字中选择正确的结果。

教师首先对学生进行分组，然后让两个小组依次回答。

2.3 活动三：小组合作学生按照小组进行分组，教师给每个小组分配不同的题目并时间限制，让每组学生按照指南和提问分别去研究这些点，最终把各组的研究成果汇总在一起进行赢家小组可以得到一些小奖品，激励学生多参与。

幼儿园学前班数学活动《学习8的加减》教案的适用对象与实施情况介绍

本文主要介绍幼儿园学前班数学活动《学习8的加减》教案的适用对象与实施情况。

一、适用对象该教案适用于幼儿园学前班的孩子，在学习数字和数学运算方面已经有一定基础的情况下，希望进一步提高幼儿的数学认知能力和数字计算能力。

二、实施情况1.教学目标（1）能够正确认识数字8，掌握数字8的数量概念和数值大小。

（2）能够正确理解加法和减法的概念及运算方法。

（3）能够应用加减法的运算方法，掌握数字8的加减运算规律。

2.教学过程（1）数字8的认识：教师通过数字卡片或其他具有数字8的教具，向幼儿展示数字8，引导幼儿正确识别数字8，并让幼儿跟读数字8。

随后，教师可以通过实物演示让幼儿掌握数字8的数量概念和数值大小。

（2）加法运算：教师可以通过拇指与其他手指的组合来教幼儿加法运算。

例如，教师可以用拇指和食指组成数字5，剩下的三指组成数字3，让幼儿通过数指头数来完成加法运算，即5+3=8。

（3）减法运算：教师可以通过拇指与其他手指的分离来教幼儿减法运算。

例如，教师可以用拇指和食指组成数字8，随后分离掉3个手指，让幼儿通过数指头数来完成减法运算，即8-3=5。

3.教学方法（1）形象化教学法：教师通过数字卡片、实物演示等形式，让幼儿在感性认识的基础上逐渐理解数字的概念和运算规律；（2）体验式教学法：教师通过动手实践练习，让幼儿在参与中掌握数字加减运算方法；（3）游戏式教学法：教师通过游戏形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习数字加减法。

4.教学评价教师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现情况，以及课后的作业或测试来评价幼儿的学习效果。

同时，教师应该注重对幼儿学习进步的肯定和鼓励，激励幼儿对数学学习的热情和兴趣。

三、总结《学习8的加减》教案是一种适合幼儿园学前班幼儿学习的数学活动教案。

通过形象化、体验式和游戏式多种教学方法的有机结合，可以帮助幼儿更好地掌握数字8的加减运算规律，提高数学认知和计算能力，为进一步学习数学打下坚实基础。

幼儿园大班数学教案《学习8的加减(一、二)》含反思

幼儿园大班数学教案《学习8的加减(一、二)》一、教学目标1.认识数字8及其大小与数量的关系。

2.能够通过小组合作完成8的数码拼图。

3.能够简单地运用“加”和“减”法进行计算，并正确书写计算结果。

4.培养团队合作精神，培养幼儿的数学思维能力。

二、教学内容1.数字8及其大小与数量的关系。

2.“加”和“减”法的概念和运算方法。

3.数字8的数码拼图。

三、教学准备1.数字8的数码拼图。

2.数字8的卡片。

3.红、黄、绿色的颜色卡片各10张，用于小组分工和组织。

4.代表加减法的符号卡片。

5.打印好的练习纸。

四、教学过程1. 导入活动1.给幼儿看一张数字8的卡片，让幼儿说出这是什么数字。

2.引导幼儿发现数字8是由两个圆圈组成的，并让幼儿手写练习数字8。

3.引导幼儿讨论数字8的大小与数量的关系。

2. 学习“加”法1.介绍“加”法的概念及其运算方法，让幼儿了解加法的基本概念。

2.用数字8为例，演示加法的运算方法，让幼儿理解运算的过程。

3.给幼儿发放红、黄、绿色的颜色卡片，让他们分为三组，每组10张卡片。

每个小组拿到对应的符号卡片。

4.教师口算两个数字的和，然后让幼儿手把拍对应的数字卡片和符号卡片，完成口算题的拼接。

5.以小组为单位，分配不同的数字，完成“加”的练习。

3. 学习“减”法1.介绍“减”法的概念及其运算方法，让幼儿了解减法的基本概念。

2.用数字8为例，演示减法的运算方法，让幼儿理解运算的过程。

3.给幼儿发放红、黄、绿色的颜色卡片，让他们分为三组，每组10张卡片。

每个小组拿到对应的符号卡片。

4.教师口算两个数字的差，然后让幼儿手把拍对应的数字卡片和符号卡片，完成口算题的拼接。

5.以小组为单位，分配不同的数字，完成“减”的练习。

4. 数字8的数码拼图1.引入数字8的数码拼图活动，让幼儿在小组内协作完成数码拼图。

2.每组拿到一份数字8的数码拼图， in对幼儿讲解拼图规则，每个小组讨论后开始拼图。

3.监督幼儿在拼图过程中合理安排时间和分工，协调小组内的关系，并鼓励幼儿互相配合。

《8的加减法》教学反思

《8的加减法》教学反思《8的加减法》教学反思1有关8和9的加减法的安排是由一幅图表示两个算式过渡到一幅图写出四个算式。

重点应放在“一图四式”，且要注意教材中的安排意图。

慢慢培养学生的理解能力，看图说话能力，及语言表达能力。

首先是复习前段时间的口算题，可以采取游戏的形式，吸引学生的注意力。

例如：拍掌、猜数等各种形式。

在新授时用直接出示主题图，然后要求学生说出是怎样想的，显得有些脱节，使学生不知道怎样回答。

应注意提问的有效性，引导学生按老师设计的教学程序进行。

在动手摆图片过程中，应注意摆的过程，摆的思路，应让学生在思维中操作，在操作中思维。

在小学数学课堂教学中，应多采取不同的形式的教学，吸引学生的注意力。

做到并不是为了传授知识而教，而是传授思想和方法。

为了使学生掌握8和9的加减法，使学生感知加减法之间的相互联系，提出问题，培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。

让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。

在教学中有意识地培养学生的语言表达能力，特别是数学语言的表达能力。

指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。

在课堂教学中，应给学生尽量多的锻炼机会。

通过前面加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能，应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。

鼓励学生不用借助学具，直接看着算式写得数。

初步培养学生的抽象思维能力，提高学生计算的熟练程度。

《8的加减法》教学反思2这一节课有学习的基础，在前面已经学了2—7的加减法，学生对怎么想加减法算式得数的方法已掌握得很好了。

并且在前面的学习中也已会看图说三句话。

所以，上课一开始，我就出示例图，引导学生看看图中是怎样的情景，然后引导学生说用加法列式的三句话，在优生的带动下很多小朋友会说，并能正确地列出算式，也能说出每个数字是什么意思，教师再强调加法的含义，紧接着我又引导孩子们说说减法的三句话，并列式，说说每个数字的意思，师生共同强调减号前面是总数。

大班数学学习8的加减法教案反思

大班数学学习8的加减法教案反思1、大班数学学习8的加减法教案反思活动目标：1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

2.在生动活泼的场景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识和积极探索的精神。

3.提高观察能力、语言表达能力、动手能力和初步应用数学解决问题的能力。

4.让幼儿理解简单的数学原理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：孙悟空图片;实物：1朵白色的花，7朵粉红色的花;一棵树(苹果树上2个黄色的苹果，6个红色的苹果);火车头头饰4个;每个幼儿一张写有加减法算式的火车票，1.2.6.7.8数字卡，"+"卡、"-"卡、"="卡若干。

活动过程：一、小游戏，复习8的组成师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗?幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出"1"。

(打一的手势)，你出几?幼儿：你出"1"，我出"7"。

(打五的手势)合：1和7合起来就是8。

¨¨¨二、创设情景，探求新知1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。

师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。

2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，7朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几朵粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。

回答，孩子们。

老师把公式贴在黑板上。

我们知道加法有一个交换定律，加号前后两个加数的位置互换，和不变。

(老师用手势交换1朵花和7朵花的位置)让一个孩子说出公式并贴出来。

师：现在我把8朵花送给xxx小朋友1朵，还有几朵呢?请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。

大班数学学习8的加减教案反思

大班数学学习8的加减教案反思本次课我主要教授的是大班数学学习8的加减。

通过上课的整个过程，我发现有以下一些问题需要进行反思和改进：首先，在教学目标的设定上，我没有充分考虑到学生的实际情况和学习水平。

大班学生的数学基础普遍较弱，对于加减的理解和运算能力也相对较弱。

因此，在教学目标的设定上，我应该更注重基础知识的讲解和巩固，让学生能够理解和掌握基本的加减原理和方法。

其次，在课堂讲解的过程中，我没有进行充分的概念讲解和实例演示。

在教学中，我只是简单地给出了一些例题和计算方法，没有对加减的概念和运算规则进行深入的解释。

这样容易导致学生缺乏对知识的整体把握和理解，只会机械地运算，而忽略了数学思维和解题能力的培养。

同时，在布置练习题的过程中，我没有充分考虑到学生的学习进度和难度。

有些练习题难度较大，学生很难理解和解答。

这导致有些学生在练习中遇到困难，无法独立解答，从而使得他们对课堂的教学内容产生了一定的抵触情绪。

最后，在课堂教学的时间安排上，我没有充分考虑到学生的注意力和集中力。

由于我在课堂讲解和练习题布置的过程中时间较长，学生很容易感到疲劳和无聊，导致课堂纪律松散，无法有效吸收和掌握知识。

针对以上问题，我有以下改进和优化的措施：首先，在教学目标的设定上，我应该根据学生的实际水平和能力进行科学合理的设置。

例如，在学习加减的过程中，可以适当减小难度，更注重基本概念和运算规则的讲解和巩固，让学生能够理解和掌握。

其次，在课堂讲解的过程中，我应该加强概念讲解和实例演示。

在给出例题之前，可以先对加减的基本概念进行讲解，给学生一个整体的认识和理解。

然后通过实例演示，引导学生运用加减的方法解决问题，培养他们的数学思维和解题能力。

同时，在布置练习题的过程中，我要根据学生的学习进度和难度进行合理的设置。

可以根据学生的实际情况，适当增加或减少难度，使学生能够有序地进行练习，充分巩固和运用所学知识。

最后，在课堂教学的时间安排上，我要合理分配时间，充分考虑到学生的注意力和集中力。

大班数学优质课教案及教学反思《学习8的加减法》

大班数学优质课教案及教学反思《学习8的加减法》一、课前准备（1）教师准备：教师准备好玩具积木，并将其按不同的颜色分类。

（2）学生准备：学生准备好自己的学习用品，如笔、纸、课本等。

二、教学目标（1）知识目标：通过学习8的加减法，使学生掌握加减法的基本思想和方法，进一步巩固数的大小比较和运算规则；通过加减玩具积木的操作，培养学生的逻辑思维和动手能力。

（2）能力目标：通过充分体验、实践和训练，在学习八的加减法的过程中，进一步提高学生计算和思考能力，增强其数学语言表达和交流能力。

（3）情感目标：通过给学生创设愉快、有趣的学习环境，激发学生兴趣，提高学生对数学的喜爱和兴趣，增强学习数学的自觉性和主动性。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师拿出八个不同颜色的积木，放在桌上，同学们来猜一猜这八种积木的颜色是什么。

2. 学生在猜中正确颜色后，教师问道：“八个积木可以用来做什么呢？”3. 在同学的回答中，教师渐渐引出了“加减法”这个词。

（二）讲授新课1. 教师拿出一些积木，引出了这些积木的颜色，并将这些积木放在桌上，让学生们观察颜色的数量。

2. 教师写下“+”和“-”，并在黑板上画出对应的积木，让学生们通过黑板上的操作，感受用积木进行加减法的操作。

3. 教师通过简单的计算，让学生们明白到8的加减法的基本计算方法。

4. 用积木玩具组织简单算术运算，让学生们动手计算，并在同学之间互相交流，达到共同进步的效果。

（三）训练新知识1. 教师放大黑板，继续用积木进行加减法的操作，让学生们思考不同颜色积木之间的关系和运用方法。

2. 在加减法的基本运算上，教师增加一些运算难度，并创设玩具对话情景，带动学生思考分析，发现加减规律。

3. 让学生们在变换多个数之间，以积木为媒介感受数学运算的特性，在玩乐中加深对八的加减运算的认知，加强数学思考与理解能力。

（四）课堂小结1. 教师让学生展示他们手中的自己设计的图形，回顾今天所学的八的加减法，概括八的加减法的简单计算方法和操作规律。

幼儿园大班数学学习8的加减(一、二)详细教案

幼儿园大班数学学习8的加减(一、二)详细教案。

一、教学内容1.学习8的加法运算：通过2个(或更多)8的图形相加来学习8的加法运算。

教师可以将两个8张贴在黑板上，并请孩子们进行观察。

教师可以用其他不同的物品来更直观地解释图像，比如用8个球或者8个积木，让孩子们更直观地感受8的加法运算的规律。

2.学习8的减法运算：教师可以让孩子观察两张印有8的图片，其中一张的8已经被舍去，让孩子们尝试填上缺失的数字。

接下来，教师可以给孩子们提供一些8以内的数字（如7、6等），要求他们通过计算来推理出8减去这些数字的结果，以此来学习8的减法运算。

二、教学目标1.熟练掌握8的加法运算的规律，能够快速准确地进行8的加法计算。

2.熟练掌握8的减法运算的规律，能够快速准确地进行8的减法计算。

3.培养孩子们敢于思考、动手实践的好习惯，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学过程1.学习8的加法：第一步，教师将两个8张贴在黑板上，请孩子们进行观察，并向他们解释两个8相加的意义，并请孩子们跟着老师一起进行练习。

第二步，将两个8图形放在班级物品旁边，让孩子们自由选择物品进行计算练习。

（例如用10个积木来计算8+8=16 ）逐步提高孩子们的计算精度和速度。

第三步，老师布置练习题，帮助更多的孩子掌握8的加法规律。

2.学习8的减法：第一步，首先请孩子们观察两张印有8的图片，其中一张的8已经被舍去，让孩子们尝试填上缺失的数字。

这个环节可以先过程化，让幼儿练习操作，再进一步根据具体的情形巩固练习。

第二步，可以采用歌谣、游戏等方式，让孩子们感受到8的减法运算的规律，培养观察和记忆能力。

第三步，教师可以在黑板上出一些加减混合的小题，让孩子们手算答案，进一步加深对数字的认识和理解，提高计算水平。

四、教学效果检测在学习完8的加减后，教师应该进行一定的效果检测。

检测时，可以设计一些小测试，测试孩子们对8的加减法运算的掌握情况。

测试题的样式可以有多种：例1: 请计算: 8 + 5 =例2: 请计算: 8 - 3 =例如还可以让孩子们上台进行计算比赛，提高学习的趣味性，切实检测孩子们的掌握程度。

大班数学公开课学习8的加减教案反思

大班数学公开课学习8的加减教案反思引言作为一名小学数学教师，在教学过程中，我们经常需要设计各种教案来帮助学生理解和掌握数学知识。

公开课作为一种重要的教学形式，能够向广大师生展示教师的教学思路和教学方法。

本文将对一堂大班数学公开课中学习数字8的加减运算的教案进行反思，并提出进一步改进的建议。

教学目标在这堂课上，我的教学目标主要包括： 1. 让学生学会用数字8进行加法运算；2. 帮助学生理解数字8的减法运算，培养他们从8开始倒数的能力； 3. 引导学生灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备为了保证教学的顺利进行，我提前进行了以下准备工作： 1. 准备了教学用具：8张数字卡片、彩色粉笔、黑板擦等； 2. 下载了相关的教学PPT，用以呈现数字8的加减运算的相关例题； 3. 阅读了相关的教材，准备了丰富的练习题，以巩固学生的学习成果。

教学过程及反思第一步：导入课题我通过一些趣味的问题导入了课题。

比如，我问学生：如果班级有8个小朋友，其中有3个小朋友请假了，那么现在班级有几个小朋友？通过提出这样的实际问题，我引导学生思考和运用加减法来解决问题。

反思：导入环节设计得较为成功，学生们通过思考和讨论，积极参与到课堂中来。

他们能够理解我提出的问题，并能用加法和减法解决问题，对数字8的加减运算有了初步的认识。

第二步：呈现数字8的加法运算为了帮助学生掌握数字8的加法运算，我设计了一些例题，并在PPT上进行了呈现。

我用彩色粉笔在黑板上画出8个小圆圈，然后在圆圈内分别写上数字1至8。

我一边解释说每个数字代表一个小朋友，一边进行加法运算的解说，并鼓励学生积极参与到解题的过程中。

反思：这一环节设计得较为成功。

通过圆圈和数字的呈现，学生能够直观地理解加法运算的含义，并通过动手实践来巩固学习。

然而，在解释加法运算时，我有时候讲解得过于简略，没有给学生提供足够的思考时间。

第三步：引入数字8的减法运算在学生初步掌握了数字8的加法运算后，我引入了数字8的减法运算。

大班数学优秀教案及教学反思《学习8的加减》

大班数学优秀教案及教学反思《学习8的加减》一、教学背景本次教学是针对大班学生的数学课，主要内容是学习8的加减。

在此之前，学生已经学习了小于10的加减法，并且能够熟练地进行计算。

本次教学的目标是让学生能够掌握8的加减法的计算方法，并且能够应用到实际生活中。

二、教学目标1.让学生掌握8的加减法的计算方法；2.能够在实际生活中应用8的加减法；3.培养学生的数学思维能力。

三、教学过程1. 导入环节本次课的主题是“学习8的加减法”，教师可以借助图片、视频等多种手段让学生感受到8的加减法在生活中的实际应用。

2. 学习环节（1）理论知识讲解首先，教师可以通过白板展示等方式对8的加减法做一个简要的介绍，让学生掌握8的加减法的计算方法。

具体讲解如下：•8的加法：在个位数上加8，再在十位数上进1。

•8的减法：在个位数上减8，如果十位数不够减，则从前一位借1。

（2）例题掌握接着，教师可以通过例题的方式让学生熟悉8的加减法的计算方法，并且能够熟练地应用到实际生活中。

例如：① 26 + 8 = _______② 41 - 8 = _______通过例题的讲解，学生能够更好地理解和掌握8的加减法的计算方法。

（3）练习巩固在例题的基础上，让学生进行练习巩固。

通过多样化的练习方式，如口算、填空、计算等，让学生更好地运用8的加减法。

例如：① 76 + 8 = _______② 98 - 8 = _______③ 小鹿点了8个蜡烛，它原来有11个，现在它有______个蜡烛。

训练学生记忆，让它们更深刻地理解和掌握8的加减法的计算方法。

3. 教学总结在学完8的加减法的计算方法后，教师可以通过简单的总结，帮助学生更好地理解8的加减法的特点，并且能够在实际的生活中运用。

教师可以进行以下总结：1.熟记8的加减法的计算方法；2.学会通过生活中的例子运用8的加减法；3.鼓励学生多多练习，提高运算速度和准确性。

四、教学反思对于大班学生来说，数学是比较难的一门学科，因此在教学过程中需要注重培养学生的数学思维能力，同时也需要注意传授技巧和方法，让学生能够熟练地运用到实际生活中。

幼儿园学前班数学活动《学习8的加减》教案的实际应用效果分析

本文介绍了在幼儿园学前班中，采用《学习8的加减》教案进行数学活动的实际应用效果分析。

一、教案课程目标本教案旨在帮助幼儿学会8的加减法，通过自主学习和探究，让幼儿对加减法的基本概念有更深刻的理解，以提高其数学思维能力和解决问题的能力。

二、教案实施1.引入新知识教师要引导幼儿回忆数字8的形状及其基本概念。

通过一个小游戏，让孩子们掌握减法概念。

2.学习8的加法通过实物、图片、数字符号、音乐等多种方式，让幼儿们直观地感受到8的加法，同时在教师的引导下，让幼儿们逐渐理解和掌握8的加法。

3.学习8的减法同样通过多种方式让幼儿们感受到8的减法，让幼儿们理解减法的概念和基本规则。

通过实例的演示，让幼儿们能够灵地运用减法进行计算。

4.活动巩固在教师的指导下，幼儿们进行小组活动，进行数学游戏或者练习，检验孩子们掌握程度和解决问题的能力，以应用所学知识，提高幼儿的数学技能。

三、教学效果分析1.提高幼儿对加减法的理解和掌握教案在设计时充分考虑了幼儿的认知能力和发展水平，通过多种方式帮助幼儿更好地理解和掌握加减法的概念。

在教学中，幼儿们积极参与，能够灵活地运用加减法进行计算，说明他们已经初步掌握了加减法的基本规则和解决问题的能力。

2.增强幼儿的数学思维能力在教案的实施中，教师注重培养幼儿的数学思维能力，通过引导幼儿进行自主探究和思考，让幼儿在参与中逐渐学会如何分析问题、解决问题。

3.提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力教案的设计充分考虑到幼儿的需求和兴趣，通过多种方式进行活动，不仅提高了幼儿的学习兴趣，也培养了幼儿的自主学习能力。

幼儿们在游戏中通过自主学习和合作，不断巩固和加深对知识点的理解。

采用《学习8的加减》教案在幼儿园学前班中进行数学活动有效提升幼儿的数学思维能力、解决问题的能力和自主学习能力，为幼儿日后的学习提供了有力的保障。

幼儿园大班数学教学指南：学习8的加减(一、二)教案

幼儿园大班数学教学指南：学习8的加减(一、二)教案教案在幼儿数学教学中，加减法是最基础、最重要的内容之一。

而在大班中，学8的加减法不仅是挑战，更是学生学习过程中的一个重要节点。

下面，我们将为大家介绍幼儿园大班数学教学指南：学习8的加减(一、二)教案。

一、教学目标1.掌握8的加减法的运算方法和数学概念。

2.培养孩子的数学思维和计算能力。

3.增强孩子的自信心，在数学方面建立良好的心态。

4.提高孩子对数学学习的兴趣，激发其数学学习的热情。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握8的加减法的规律和运用方法。

2.教学难点：让学生熟练地掌握8的加减法，不混淆运用。

三、教学步骤1.引入活动：运用游戏环境创设情境引入，以“数数看谁快”为例。

让学生分组，竞赛速度，看哪个小组能先数完一定数量的物品。

2.讲解规律：以白板或幻灯片的方式让孩子们知道8的加减法的运算法则和规律。

例如：8+1=9，8+2=10，8+3=11…，8-1=7，8-2=6，8-3=5…，帮助孩子们理解加减法数学概念。

3.练习：通过小组活动、班级练习、个人练习的方式让学生互动学习，并复习8的乘法口诀表，加深孩子们印象。

4.运用：设置情境，让学生运用所学的技能和规律，完成类似的数学问题。

例如：现在有8个苹果，如果你拿走了3个，有多少个苹果剩下了？四、教学方法1.游戏教学法：运用游戏等方式创设情境，自然引导孩子学习。

2.示范教学法：产生潜移默化的影响，孩子们能够模仿和学习。

3.个案教学法：鼓励和支持孩子个性化学习，并给予个性化反馈和帮助。

五、教学评估1.教学中的形式评估：即时记录每个孩子的学习情况，分清楚掌握程度，及时反馈。

2.教学后的形式评估：通过测试、小测验等方式，让孩子们复习和检测所学习的内容，同时检测他们的掌握情况和错误率，为下一步教学做出相应的调整。

六、教学总结通过以上这些措施，我们可以为大班孩子们的数学学习提供更好的帮助和方向。

在学习8的加减法的过程中，要注重理解、重视运用，并给予孩子们足够的信任和自由，以激发孩子们的学习热情和求知欲。

大班数学活动学习8的加减法教案【含教学反思】

大班数学活动学习8的加减法教案【含教学反思】1. 教学目标•能够正确识别数字8并进行加减运算•增强数学计算能力•培养学生的口算能力2. 教学内容数字8的加减法运算3. 教学准备教师：黑板、白板笔、数字8的卡片、小球、骰子学生：白纸、笔、数字8的卡片4. 教学过程4.1 导入新知识教师询问学生是否认识数字8，引导学生探讨8的特点和8的重要性。

然后，教师出示数字8的卡片并用小球计数，第一轮数出8个小球，第二轮加1个小球，再数出7个小球，让学生观察，并思考这两组数之间的关系。

教师引导学生思考并推论出8加1等于9，8减1等于7，并在黑板上写出运算式。

4.2 让学生尝试每个学生手中拿着数字8的卡片，骰子轮流掷出一个数字，学生根据掷出的数字进行相应的计算。

例如，骰子掷出5，学生可以进行以下计算：•8 + 5 = 13•8 - 5 = 3然后，学生在白纸上写出计算结果，并与教师核对。

4.3 练习教师将数字8的卡片放在黑板上，然后在白板上写下一组加减式，例如：8 + 6 = ?，8 - 3 = ?，学生举手回答，并在纸上写出自己的答案，然后教师核对答案并让学生进行改正。

教师将学生分成小组，每组进行口算竞赛。

例如，教师喊出一组加减式，例如：8 + 4 - 2 = ?，每组学生举手回答，最先回答正确的组获胜。

这样做可以让学生通过游戏的方式来强化加减法的口算能力和速度。

4.4 总结教师整理本节课的重点和难点，并复习重要的概念。

然后询问学生对本课内容的理解，有哪些困惑和问题。

5. 教学反思在本节课的教学过程中，学生对数字8的加减法计算运算具有一定的掌握能力，并能够迅速进行口算。

但是教学的时候需要注意以下几点：•学生可能会被数字8的外形所迷惑，需要教师大力强调数字8的特点和重要性。

•在学生练习口算的过程中，教师需要更加灵活的方式来进行授课，例如，口算练习课上可以把学生分组竞技、口算竞赛等方式来进行教学，充分激发学生的学习热情。

大班数学优质课教案及教学反思《学习8的加减法》

大班数学优质课教案及教学反思《学习8的加减法》教学目标1.学生能够正确理解8的加减法。

2.学生能够利用8的加减法进行简单的数学计算。

3.学生能够在实际生活中应用8的加减法。

教学内容1.了解8的加减法。

2.进行8的加减法练习。

3.在实际生活中应用8的加减法。

教学过程1. 导入环节通过问一些开放性问题，拉近学生与老师之间的距离，同时激活学生思维，如下： - 今天是星期几？ - 你们今天早饭吃了什么，吃了多少？ - 你们家有几个人？你减去你的个数，还剩下几个人？导入结束后，将注意力引向本节课的主题。

2. 学习环节首先，通过图片、语言、视频等方式向学生介绍8的加减法的定义、性质和规律。

然后，通过一些简单真实的例子，让学生自己尝试使用8的加减法。

最后，在教师的带领下，学生完成一些基础的算术计算题，如下： - 8 + 5 = ？ - 8 + 8 = ？- 8 - 3 = ？ - 8 - 5 = ？3. 达成环节在讲解完本节课的内容后，教师可以进行互动问答、小测验等形式，测试学生掌握情况，并对学生在学习过程中的亮点和错点进行概括性评价。

4. 实践环节教师可以选取一些简单有趣的实践案例让学生在生活中尝试使用8的加减法解决问题。

例如：小明有20个糖，他要和小红分享糖果，每人分8个，请问最后小明手中会剩余几个糖？5. 反思环节在课堂结束前，教师对此次课堂反思汇总，做好回顾总结工作。

教学反思此次大班数学课程中，《学习8的加减法》，教师利用多种教学手段引导学生深入理解数学概念，加强学生对数学思维的训练。

同时，此次教学也注意到了下列问题：1. 课堂互动本课程中，教师虽然通过课前导入等方式拉近了师生间的距离，但在学习环节，欠缺对学生思维进行更加自由的引导。

下次课堂中，教师将更多地鼓励学生发挥主动性，在教师布置任务后，让学生自己尝试发现正确答案，增强学生自我发现和解决问题的能力。

2. 教学方式此次课程中，主要通过图片、视频等多媒体形式呈现教学内容，但缺乏更为亲近的实景教学方式。

大班数学活动学习8的加法教案【含教学反思】

大班数学活动学习8的加法教案【含教学反思】1. 教学目标•认识并精确写出数字8；•能用数字8和其他整数做加法；•培养学生对数字8的常见问题的敏感性。

2. 教学资源•简易加法表；•数字卡片；•小算盘；•课件。

3. 教学步骤3.1 热身活动1.学生跟唐老师一起唱唱唱和跳跳跳；2.唐老师将数字卡片发给学生，要求学生快速叫出数字，并按相应顺序排成一排。

3.2 导入教学1.通过幻灯片介绍今天将学习数字8的加法；2.用小班活动方式来评价学生以前所学的一些数字，确保学生已经掌握数字8；3.以数字8作为主轴，在大班的数字图形继续探究数字8。

3.3 教学内容1.假设要计算 5 + 8，让学生打开简易加法表，用小算盘算出结果。

2.唐老师出示具体的加法问题，例如：6 + 8 = ?，13 + 8 = ? 等，鼓励学生使用数字和算法完成加法练习，提高运算技能。

3.通过数学游戏来扩展学生对数字的认识，例如天平游戏、拐角游戏等。

3.4 课堂总结1.通过表扬小结来激励学生练习数学；2.帮助学生通过不断练习发展良好的数学技能；3.提醒学生如何进行数学思考，以便能够挑战困难问题，并克服数学困难。

4. 教学反思1.教材上的学习内容不能完全覆盖幼儿园数学领域，需要根据幼儿数学实际情况修订教学内容；2.采用小班的形式让幼儿园学生进行评价，可以更好地促进学习和培养好习惯；3.通过数学游戏和多次训练，可以提高幼儿的认知能力和思维逻辑能力。

总之，本次教学内容的设计符合幼儿生理特点和学习规律，可以帮助幼儿逐步掌握数字8以及算法运算技能，并在日常生活实践中应用所学内容，助力幼儿的数学学习。