《胆小鬼》课件1-优质公开课-鲁教六下精品

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鲁教版语文六年级下册《胆小鬼》课件

鲁教版语文六年级下册《胆小鬼》课件

明确:比喻,夸张。更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。 3、 父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱?从哪里可以看出来?
明确:最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷 了钱了,但是他们并没有毫不留情地给予揭露,而是等着孩子自己改正错误。 当作者接触到父亲的眼光时,脸就红了,这会引起父亲的怀疑;母亲让作者睡 觉,来拽她的裤子时,作者涨红了脸,应该会引起母亲的警觉;作者做贼心虚, 一再提醒母亲,也会引起父母的警觉;当母亲在“我”的提醒下找到钱时, “父亲的眼光轻轻地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,……”这些都逃不过父 母的眼睛。
精读赏析,深入探究
第三部分:描写偷钱后的感受(16-32)
1、 文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现?作者详写这些的作用 是什么? 明确:于是,整个人变了,坐也不是,立也不是,没敢回房间去,没敢去没 东西,没敢跟任何人讲话,悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香,睡觉也不 稳,好象生了病。脸红,烦躁,不肯讲话,吃不下东西,魂不守舍,大约是感 冒了。 2、 19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样,时时刻 刻烫着我的腿”。运用了什么修辞?有什么作用?
4、作者为什么要交代自己用废旧本子换糖果的事情?
明确:那时的孩子们有一项很特别的爱好,就是收藏包装糖果的彩色玻璃纸。用旧本子 换糖果说明孩子手里没有零花钱。用完一个本子需要相当的时间,这时的孩子对糖果的 渴望日增,从而为下文偷钱作了充分的铺垫。这样的文字很容易引起读者的共鸣,回忆 起自己的童年时光,回忆起那段鲜为人知的往事。
胆小鬼
三毛
三毛(1943—1991),原名陈平,
走近作者
出生于重庆,5岁迁居台湾。自幼 体弱多病,敏感而倔强,酷爱文学。 曾到世界各地漫游。31岁进入撒哈 拉沙漠,33岁结婚,定居西属撒哈 拉沙漠加纳利岛,开始创作《撒哈 拉的故事》,发表后风靡一时,三 毛结集出版的散文作品有《撒哈拉 的故事》《稻草人手记》、《梦里 花落知多少》、《倾城》等。她的 足迹遍及世界各地,她的作品也在 全球的华人社会广为流传,在大陆 也有广大的读者,生平著作和译作 十分丰富,共有二十三种。 1991年 (48岁)自杀于台北某医院。

《胆小鬼》PPT课件

《胆小鬼》PPT课件

四、拓展练习:
模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的 心理感受的写法写一个片段。可以从老师的 提示中选一个来写,也可以自己找一种心理 感受来写。
提示:喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松
害怕 不耐烦
五、课堂小结
三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、 简洁的文字,生动的对白和动作神态 描写,向我们展现了一个懵懂少年的 年少情怀,她的作品极富电影感,希 望同学们能回去找来三毛的作品一读, 从中体味她文笔的洗练无华、至情至 善。
-.
台湾女作家,原名陈
平。作品:散文集《雨季 不再来》、《撒哈拉的故 事》、《温柔的夜》《万 水千山走遍》《倾城》等。
1、反复朗读,把握人物性格特征
学习心理、细节描写
2、品味语言,理解文中关键语句 的含义,体会文中的思想内涵
一、整体感知、理清文章脉络
1、快速浏览课文,请用简洁ห้องสมุดไป่ตู้语言概括主要 内容。
六、作业(A、B异步作业)
1、《伴你学》A 2、 读几篇三毛的文章,从语 言表达、思想情感方面做好阅 读笔记。B
板书:
胆小鬼 三毛
胆小鬼
(一)(1—11)介绍偷钱的背景 (二)(12—15)描述偷钱的经过 (三)(16—36)描写偷钱后的感受 (四)(37—43)叙述偷钱事件的尾声
善良 诚实 自尊心强
虽然“我”偷了钱,但因为“我”没敢花,也就没有享受那文 章中偷钱那种满足欲望后的快乐;也因为无人追究,而没有受 罚。后来,我又把钱悄悄地还回去。整个事情,就好象没有发 生一样,不知不觉地过去了,所以说它很平淡。
即使满足了自己的愿望,但如果是有悖良心的话,终会因 良心受到谴责,而忐忑不安,惶惶不可终日,就像文中的“我” 一样,乃至像生病发烧一样。这也许是作者写这篇文章的用意 了。

《胆小鬼》 (课堂PPT)

《胆小鬼》 (课堂PPT)
母亲让作者睡觉,来拽她的裤子时,作者涨红了脸, 应该会引起母亲的警觉; 作者做贼心虚,一再提醒母亲,也会引起父母的警觉;
当母亲在“我”的提醒下找到钱时,“父亲的眼光轻轻 地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,……”这些都逃不 过父母的眼睛。
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第四部分:叙述偷钱事件的尾声
▪既然父母能够断定是“我” 偷了钱,那他们为什么不 揭穿“我”呢?他们的做 法高明在哪里?从哪里可 以看出来?你怎样看待父 母的做法?
2、朗读品味语言,理解文中关键语句的含义, 通过自主合作探究,更深体会文中的思想内 涵。
3、联系自身生活体验,感悟文章给予的启示。
本课教学重点:反复品读,把握人物的性格特征,
学习心理描写和细节描写手法的运用。
4
• 重点: • 学习本文的具体的动作、神情描写,来表
现抽象的心理感觉的写法。 • 难点: • 能理解作者的写作用意,并联系自己的生
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▪ 于是,整个人变了,坐也不是, 立也不是,没敢回房间去,没敢 去没东西,没敢跟任何人讲话, 悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭 也不香,睡觉也不稳,好象生了 病。
脸红,烦躁,不肯讲话,吃不下东 西,魂不守舍,大约是感冒了。
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第三部分:描写偷钱后的感受
▪19自然段“口袋里的五 块钱就如汤里面滚烫的 小排骨一样,时时刻刻 烫着我的腿”。运用了 什么修辞?有什么作用?
“我”偷了钱又不敢花——胆小; 知道自己的错误又不敢承认—— 胆小。所以“我”的确是胆小鬼。 用“胆小鬼”做题目,更含蓄一 些,更能激起读者的阅读兴趣。
32
Hale Waihona Puke 物描写▪ 外貌描写 ▪ 语言描写 ▪ 动作描写 ▪ 心理描写 ▪ 神态描写
27
▪ 父母很照顾孩子的自尊心,并且在孩子进行 教育的时候,很与耐心,等着孩子自己认识 错误并改正错误,这比简单粗暴的说教和训 斥要有效得多。

《胆小鬼》ppt课件共16页

《胆小鬼》ppt课件共16页

字词解释:
沓:量词,用于重 叠起来的纸张或其 他薄的东西。
反省:回想自己的 思想或行动,检查 其中的错误。
破绽:原指衣服的 裂口。比喻说话做 事漏出的漏洞。
喃喃自语:自己连 续不断地小声说话。
魂不守舍:灵魂离 开了驱壳。形容精 神恍惚、心神不定。 也形容惊恐万分。
付诸东流:把东西 扔在东流的水里冲 走。比喻希望落空 前功尽弃。
精读,品味语言
1、作者采用了什么描写方法 来刻画当时的感受和表现的?
神态描写、动作描写、 心理描写。
2、文章几次写到“我”的脸红, 找出这些句子,并简要分析 “我”为什么脸红。
纵观全文,你认为 “胆小鬼”是怎样一 个人?请简要概括其 性格特点。
深思,质疑探究
1、为什么不用“偷钱的故事”做题目, 而用“胆小鬼”做题目?
小组讨论一分钟,小组回答。
再见!
反省 xǐng 破绽 zhàn 烦躁 zào
喃喃自语 nán 练习簿 bù 一沓 dá 咽下去 yàn
1、注音或写汉字。
破绽( zhan )烦 zào(躁 ) 咽 (yan )下去
2、用生动形象的语言描写一个细节。
欢呼雀跃的教室顿时变得鸦雀无声,原来是 ห้องสมุดไป่ตู้主任进来了……
请同学们用课文后的3个词语造句。
“我”偷了钱又不敢花——胆小;知道自己的 错误又不敢承认——胆小。所以“我”的确是 胆小鬼。用“胆小鬼”做题目,更含蓄一些, 更能激起读者的阅读兴趣。
2、“我”父母知 道“我”偷钱吗? 从哪里能看出来? 你怎样评价父母的
做法?
小讨论
请同学们讨论: 我在小时候偷钱是错误的吗? 如果是错误的,那么情有可原吗?
1、初步感受:
文章主要写了一 个 我小时侯偷钱 的 故事。

《胆小鬼》PPT优秀课件

《胆小鬼》PPT优秀课件
虽然“我”偷了钱,但因为“我”没敢花,也就没有享受那文 章中偷钱那种满足欲望后的快乐;也因为无人追究,而没有受 罚。后来,我又把钱悄悄地还回去。整个事情,就好象没有发 生一样,不知不觉地过去了,所以说它很平淡。 即使满足了自己的愿望,但如果是有悖良心的话,终会因 良心受到谴责,而忐忑不安,惶惶不可终日,就像文中的“我” 一样,乃至像生病发烧一样。这也许是作者写这篇文章的用意 了。
④我被拉去洗澡,母亲要脱我的衣服,我不 肯,开始小声地哭,脸通红。(“我”害怕 母亲脱下“我”的衣服而真相大白,固而脸 红。) ⑤那时,父亲的眼光轻轻地掠了我一眼,我 脸红得又像发烧,匆匆地跑出门去,忘了说 再见。(父亲的眼光轻轻地掠过来,“我” 觉得是伎俩被父亲识破了,又不敢说出真相, 因为羞愧而脸红。)
四、拓展练习:
模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的 心理感受的写法写一个片段。可以从老师的 提示中选一个来写,也可以自己找一种心理 感受来写。
提示:喜悦
害怕 不耐烦
忧伤 愤怒 紧张 放松
五、课堂小结
三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、 简洁的文字,生动的对白和动作神态 描写,向我们展现了一个懵懂少年的 年少情怀,她的作品极富电影感,希 望同学们能回去找来三毛的作品一读, 从中体味她文笔的洗练无华、至情至 善。
“我”偷钱后表现为:烦躁不安、惶惶不 可终日, 例:当我再有知觉的时候,已经 站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票 子随着出来了,在口袋里。 (表现了“我”害怕和紧张的心情,甚至 都失去了知觉。)

2、文章几次写到“我”的脸红,找出这 些句子,并简要分析“我”为什么脸红。
①母亲说不可能的,我接触到父亲的的眼 光,一口滚汤咽下去,烫得脸就红了。 (自己偷了钱,还装模作样地询问母亲, 接触到父亲的眼光,为自己偷了钱说谎而

《胆小鬼》PPT课件2 (共11张PPT)

《胆小鬼》PPT课件2 (共11张PPT)

第二环节 整体感知
1、预习检测,正字正音。 挨打 柚子 赌赢 破绽 练习簿 烦躁 缴还 薪水 强迫 一大沓 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流
设计说明:是为了明确文中需要 把握的字词,为阅读扫除障碍。
2、速读课文,概括文章的主要内容。
设计说明:培养学生 快速阅读的能力和考 查学生快速阅读对文 章内容的把握度 。
2、请同学们模仿文章中这种用动作、神情来表现心理 感受的写法写一个片段。可以从提示中选一个来写, 也可以自己找一种心理感受来写。 提示:喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 害怕 不耐烦
(写完后,请学生将自己写的念给同学听。)
设计说明:学习语言的最终目的是
3、小组讨论:作者写这篇文章的意图是什么? (通过两个问题引导学生探究) ★问题一:文中的“我”偷钱后的心理感受是怎 样的?你有过类似的体验吗?若有先说给同组的 同学听听,然后讲给大家听。 ★问题二:父母是否知道偷钱的是“我”呢,你 从哪里可以看出?如果偷钱的是你,猜想一下你 的父母,将会怎样对待你。相比之下,你从文中 “我”的父母身上看到了什么?
【课堂小结】 由学生谈谈这堂课的收获,可以谈 课文内容、可以谈文章的写作方法,也 可以谈谈自己从文中得到的启示。这个 小结是对本文目标的回应,让学生更加 明确本文的学习目的。
第四环节 作业布置
模仿本文写一篇“说来平淡”但在当 时也“相当辉煌”的成长往事的文章。
设计说明:课堂上进行了片 段仿写训练,此时趁热打铁 让学生写一篇文章,能让学 生对本文所运用的方法有更 深的理解。
鲁教版六年级语文下册
胆小鬼
三毛
第一环节 情境导入
导语: 同学们,我们都有过天真烂漫的童年,都有过 愚蠢而又美好的少年回忆。你能敞开心灵,谈一谈 幼年时做过而现在觉得不应该做的往事吗?当时你 的感觉怎样? 设计说明:谈话导入,激发兴趣, 有利于学生进一步体会作品中的 情境、形象及情感。

《胆小鬼》PPT课件(上课用)2

《胆小鬼》PPT课件(上课用)2

、请同学们模仿文章中这种用动作、神情来表现心理 感受的写法写一个片段。可以从提示中选一个来写, 也可以自己找一种心理感受来写。 提示:喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 害怕 不耐烦
(写完后,请学生将自己写的念给同学听。)
设计说明:学习语言的最终目的是 让学生能够自主运用,模仿例文进 行仿写是一条有效的途径。
六、说板书设计
胆小鬼
三毛
设计说明:这个板 书设计紧扣本课要 点,简单明了,有 利于学生把握本文 内容和写作方法。
“我” 父母 偷钱 给零花钱 良心谴责 教育有方 方法:动作描写、神情描写
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鲁教版六年级语文下册
胆小鬼
三毛
第一环节 情境导入
导语: 同学们,我们都有过天真烂漫的童年,都有过 愚蠢而又美好的少年回忆。你能敞开心灵,谈一谈 幼年时做过而现在觉得不应该做的往事吗?当时你 的感觉怎样? 设计说明:谈话导入,激发兴趣, 有利于学生进一步体会作品中的 情境、形象及情感。
走近作者
三毛(—),原名陈平,出生 于重庆。自幼体弱多病,敏感 而倔强、任性,酷爱文学。世 纪年代初到非洲撒哈拉沙漠定 居,开始创作《撒哈拉的故 事》,发表后风靡一时,三毛 结集出版的散文作品有《撒哈 拉的故事》《稻草人手记》、 《梦里花落知多少》、《倾城》 等。另外还有译作、剧本多种。
【课堂小结】 由学生谈谈这堂课的收获,可以谈 课文内容、可以谈文章的写作方法,也 可以谈谈自己从文中得到的启示。这个 小结是对本文目标的回应,让学生更加 明确本文的学习目的。
第四环节 作业布置 模仿本文写一篇“说来平淡”但在 当时也“相当辉煌”的成长往事的文 章。

鲁教版初中语文六年级下册《胆小鬼》2ppt课件

鲁教版初中语文六年级下册《胆小鬼》2ppt课件

我赤着脚快步跑进母亲的睡房,将钱卷成一团,快 速地丢到五斗柜跟墙壁的夹缝里去,这才逃回床上,长 长地松了一口气。
换一换 快速地丢到五斗柜跟墙壁的夹缝里去 快速地放到五斗柜跟墙壁的夹缝里去
换一换 这才逃回床上ຫໍສະໝຸດ 长长地松了口气。 这才躺回床上,长长地松了口气。
晚上长裤势必脱了换睡衣,睡衣没有口袋,那张钞 票怎么藏?万一母亲洗衣服,摸出钱来,又怎么了得? 书包里不能放,父亲等我们入睡了就去检查的。鞋里不 能藏,早晨穿鞋母亲会在一旁看。抽屉更不能藏,大弟 会去翻。
走进名著
我笑,便面如春花,定是能 感动人的,任他是谁
《撒哈拉的故事》 《雨季不再来》
走进现实
作业: 果戈理说:“不犯点小过失的人是没有的。” 中国也有古语说:“人非圣贤,孰能无过?” 又说:“过而能改,善莫大焉。”请结合对《胆小 鬼》一文的学习,把对上面几句话的理解写到周记 本上。
胆小鬼 三毛
记得当时年纪小 你爱谈天我爱笑 有一回并肩坐在桃树下 风在树梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了 梦里花落知多少
每个人心里 一亩一亩田 每个人心里 一个一个梦 一颗呀一颗种子 是我心里的一亩田 用它来种什么 用它来种什么 种桃种李种春风 开尽梨花春又来 那是我心里 一亩一亩田 那是我心里 一个不醒的梦
那个晚上,想到许多的梦想因为自己的胆小而付诸 东流,心里酸酸的。
走进身边
小练笔:根据语境想象补充“我”的动作和神 情。(母亲从不许我碰她的手镯,一天,爱美的我 寻找了母亲珍藏的手镯)我情不自禁的戴到了手上, 天公不作美,要怪只能怪我的玲珑小手腕太细,镯 子太大,出溜一下掉到了地上,碎了。在镯子与地 板相接触的一霎那,…随后,我赶紧收拾了一下, 匆匆忙忙跑回来房间。
走进人物
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课文导入
同学们,我们都有过天真烂漫的 童年,都有过愚蠢而又美好的少年回 忆。你能敞开心灵,谈一谈幼年时做 过而现在觉得不应该做的往事吗?当 时你的感觉怎样?
学习目标
1、反复朗读课文,把握人物的性 格特征。 2、学习心理描写和细节描写手法
的运用 。
3、联系自身生活体验,感悟文章
给予的启示。
三毛简介
魂( hún )不守舍(
付诸( zhū )东流
)
整体感知
初步感受:
这篇文章讲了一个 ______________的故事。
问 题 探 究
文章为什么不用“偷 钱的故事”做题目,而用 “胆小鬼”?你喜欢这样
的胆小鬼吗?
课文理解
“我”偷了钱不敢花——胆小, 知道自己错了却不敢承认——胆小。
“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”
小练笔
请同学们模仿文章中这种用动作、神 情来表现心理感受的写法写一个片段。可 以从提示中选一个来写,也可以自己找一 种心理感受来写。
提示:喜悦
放松
忧伤
害怕
愤怒
紧张
不耐烦
三毛,原名陈平,出生于
重庆。自幼体弱多病,敏感而
倔强、任性,酷爱文学。三毛
结集出版的散文作品有《撒哈 拉的故事》、《稻草人手记》、 《梦里花落知多少》、《倾城》 等。另外还有译作、剧本多种。
词语学习
读准下列词语:
反省 ( xǐng ) 喃喃(nán)自语 破绽( zhàn ) 烦躁( zào )
shè
做题目,更含蓄一些,激起读者的
兴趣。从中可以看出作者是善良、
诚实、自尊心很强的女孩。
文章开头写“这件事情,
问 题 思 考
说起来是十分平淡的”,后来 又写“偷钱的故事就那么平平
淡淡地过去了”。为什么说它
是平淡的呢?你从这个平淡的 故事中,悟出些什么?
课文理解
“我”虽偷了钱,但没敢花,也无人追
究,又没有受罚。我后来悄悄地还回去。 整个事情,就好象没有发生一样,不知不 觉过去了,所以说它很平淡。 启示:违背良心的事情不能做!
倾听三毛的心声
她从生活本身受到启发,三毛说:“我 是一个‘执我’ 比较‘重我’的写
作者,要我不写自己而去写别人的话, 没有办法。”
她用生活来塑造自己,用心来诉说自
己,所以,赢得了无数的读者。
ห้องสมุดไป่ตู้
课文分析
胆小鬼 • 父母———尊重、理解 ————明理 • “我”————偷钱———不好受
有悖良心的事不可做
品味语言
1、当她的手碰到我的长裤口袋时,我 呼的一下又涨红了脸,挣扎着翻了一个身,
喊说“头痛头痛”,不肯她碰我。 2、我将眼睛再度闭上,假装睡着了。姿
势是半斜的,紧紧压住右面口袋。 动作描写、神态描写
拓展思维,自由回答
果戈理说:“不犯点小过失的人是没有 的。” 中国也有古语说:“人非圣贤,孰能无 过?”又说:“过而能改,善莫大焉。” 请结合对《胆小鬼》一文的学习,谈 谈对上面几句话的理解。
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