改变物体在水中的沉与浮
大班沉与浮的优秀教案（精选5篇）
大班沉与浮的优秀教案大班沉与浮的优秀教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班沉与浮的优秀教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班沉与浮的优秀教案1活动目标：1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。
2、初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
活动过程：1、故事导入：老师这里有一副美丽的图画，（出示图画）叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼，有些鱼在大海里游得多开心呀！可是有一天，这些小鱼都伤心地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。
这些垃圾严重污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威胁。
2、"你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！"你们认识这些都是什么物品吗？（展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗？那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？4、可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。
你们说好吗？5、猜测活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？（教师操作演示，引导幼儿观察）6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。
浮与沉教案
浮与沉教案第一篇：浮与沉教案《浮与沉》教学设计一、教学目标：知识目标：1、能根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态2、能用实验的方法判断物体沉浮3、能用实验的方法知道改变物体沉浮的方法能力目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
二、教学的重点难点：教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验过程。
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
三、教学材料：水槽、钥匙、乒乓球、小石头、树叶、橡皮泥、空塑料瓶四、教学过程（一）情景导入，激发兴趣观察图片回答问题：下图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？要求：先独立思考，然后举手回答。
介绍浮力的定义：物体在水中会受到水向上托的力，这种力就是水的浮力。
（二）探索新知，总结规律活动一：物体的沉浮1、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮,哪些会沉。
要求：先独立思考，然后小组讨论，把答案书写在小黑板上。
2、实验验证要求：一名同学上台做实验，通过实验，把能浮起来物体的放在一边，不能浮起来物体的放在另一边。
其它同学认真观察，总结实验结果。
3、实验结论把实验结果填入表格里。
活动二：改变物体在水中的沉浮问题：1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？要求：先独立思考，然后小组讨论，最后举手回答。
师生共同总结：让瓶子沉下去的方法：灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔、打碎。
让橡皮泥浮上来的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。
（三）迁移运用，提高能力1、想办法：怎样利用水的浮力选出优良的种子？要求：先独立思考，然后举手回答。
小结：将种子放进水中，沉入水底的是优良的种子，浮在水面上的是劣质的种子。
这些劣质种子一般都被虫蛀，相对来说较轻一些，所以会漂浮在水面上。
2、想一想：我们生活中那些地方用到了水的浮力？要求：先独立思考，然后举手回答。
五下沉与浮重点知识
科学五下第一单元《沉和浮》复习资料姓名：背签：一、重点识记：1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小无关。
2、不同的物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
3、不同材料构成的物体：如果体积相同，重的物体容易沉，轻的体容易浮；如果重量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
4、潜水艇是通过改变自身的重量来控制沉浮的。
5、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
6、钢铁制成的船能浮在水面原因是它排开的水量很大，所以受到的浮力也很大。
7、改变物体在水中排开的水量，物体在水中的沉浮可能会发生改变。
8、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，浸入水中的体积越大，排开的水量越大，就越容易浮，而且装载量也越大。
9、把泡沫塑料往水中压，手能感受到水对泡沫塑料有一个向上的力，它就是水的浮力。
10、放在水中的物体，都会受到水的浮力。
当物体静止在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，而且方向相反。
11、物体在水中受到的浮力大小与物体浸入水中的体积有关。
浸入水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大。
12、物体在水中受到浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大，受到的浮力就越大。
13、当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力时，就上浮；当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力时，就下沉；当物体在水中受到的浮力等于它受到的重力时，就浮在水面或悬浮水中。
14、测量泡沫塑料块在水中受到浮力的方法：先测量泡沫塑料块在空气中受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中受到的浮力。
15、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。
16、测量下沉的物体在水中受到浮力的方法：先用测力计测出它在空气中受到的重力，再把物体全部浸入水中后测量出受到的重力，把空气中受到的重力减去全部浸入水中后测量出受到的重力，就是物体在水中受到的浮力。
《沉与浮》教案(精选17篇)
《沉与浮》教案（精选17篇）《沉与浮》教案篇1活动目标1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。
2、探究调整物体沉浮的方法。
3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。
4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。
活动预备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
活动过程一、开头部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的.欲望。
二、基本部分（一）初步感知，熟悉沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。
1、熟悉试验的各种物品。
2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的试验，并示范做记录。
3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。
将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。
4、幼儿分组操作。
师巡察指导幼儿的试验。
5、沟通试验结果，得出结论。
6、小结。
师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
（三）幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。
b、幼儿尝试。
（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。
）c、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
教科版-物理-八年级下册-10.4 沉与浮
∵木块漂浮
∴F浮=G物=1.2N
物体漂浮或悬浮时
F浮=G物
V排=
F浮
液g
1.2N 103kg/ cm3 10N
/ kg
1.2104 m3
120cm3
V露=V物-V排=200cm3:120cm3=80cm3
专题四 漂浮
1、密度计在水和在煤油中受到的浮力哪一个大？ 放在煤油中液面在密度计的刻线A点，放在水中水 面在密度计A点的上方还是下方？
2、地球上有一个死海，在那里人可以躺在海面上 看报。假定人的平均密度与纯水的密度相当，要使 浸入海水中的人有三分之一的体积浮出水面，那么 死海海水的密度约是多少？
3、有一杯水，水上漂浮着一块冰，当冰块全部融 化后，杯中水面的位置将？
{实验与思考}
（A）
漂浮
（B）
悬浮
（C）
下沉
（D）
上浮
F浮 ＞G 物
物体上浮
F浮 ＝G 物
物体悬浮或漂浮
F浮 ＜G 物 物体下沉
练习
一个1N的钩码，挂在弹簧测力计钩 上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的 示数是0．87N,这个钩码受到的浮力是 多少？ 解：F浮＝ G － F
＝1N－ 0．87N
＝0．13N
解：F浮=G排=2N 2、一物体浸入水中排开了1000cm3水，求受的浮力多大？
解：v排=1000cm3=10-3m3
ρ m排= 液V排=1x103kg/m3x10-3m3=1kg
F浮=G排= m排g=1kgx10N/kg=10N
3、质量为540g的铝块的一半浸入水中，所受的浮力？当它浸没在
酒精，所受的浮力？（ρ铝＝2.7g/cm3
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了中班科学沉与浮教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。
中班科学沉与浮教案篇一一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
二、活动目标1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
三、活动重点1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。
五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
六、活动过程1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验：沉与浮①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
幼儿园大班科学教案：《沉与浮》
幼儿园大班科学教案：《沉与浮》幼儿园大班科学教案：《沉与浮》（通用10篇）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
下面店铺为大家编辑整理了幼儿园大班科学教案：《沉与浮》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学教案：《沉与浮》篇1活动目的:1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步学习简单的记录方法3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
活动准备:人手一份记录表、彩色笔;两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。
活动过程:一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么?如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢?二、试验:沉与浮1、教师示范。
教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜木块放在水里会怎样?老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。
木块浮上来的，那就在在“?”这一列中，我们就在“?”这一列中，做一个“↑”，(一个条竖线，上面加一个小帽子)如果是沉下去，那我们就做一个“ ”(一个条竖线，下面加一个小帽子)。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼儿的表现。
钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。
试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的?”总结：(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有......沉下去的东西有......三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
改变物体沉浮实验
1．该实验重点是要让学生知道物体的沉浮与物体体积的关系，可不涉及具体的浮力大小的比较。
备
注
该实验还可以用一空玻璃瓶来做，可通过瓶中有空气（盖子）与无空气作比较，但据此不易看出与体积的联系，可提示此装置在水中占据的水的空间来作比较，进而引入到与体积的关系上。
小学科学实验详解
实验名称
改变物体沉浮实验
实验类别
演示
实验目的
1、通过实验使学生了解物体的沉浮状态是可以改变的。
2、培养学生的创新精神和创造思维能力。
实验器材
橡皮泥、水槽、水、铝片、牙膏皮等。
实
验
步
骤
实验一：物体的沉浮状态可以改变。
1．将一团橡皮泥放在水中，观察它的沉与浮。
2．将该团橡皮泥做成船形，再放入水中，观察它的沉浮状态。
3．思考观察到的现象（物体的沉浮状态可以改变）。
实验二：物体的沉与浮与什么因素有关。
1．以牙膏皮作实验，观开撑成筒状，再放入水中，观察它的沉浮状态。
4．思考：在此过程中，牙膏皮的什么发生了变化？
5．讨论交流。
6．再以铝片做实验验证所得出的结论。
《物体在水中的沉与浮》教学设计
学科年级：
五年级
教材版本：
教科版
一、教学内容分析
本课选自教科版五年级下册第一单元：沉和浮<物体在水中是沉还是浮>知识分观察物体的沉浮;观察更多物体在水中的沉浮；观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮三个层次
二、教学目标
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
5、出示回形针和木块，引导思考：
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？
一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的认知能力，在学习方式上与低中年级的学生已经有所不同。本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。他们活泼好动、求知欲强喜欢表现自我。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
大班沉与浮教案
大班沉与浮教案大班沉与浮教案1设计意图幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。
通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。
活动目标1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法3、感受沉与浮实验中探索的乐趣重点难点重点：尝试改变物体原有沉浮状态难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法活动准备1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2、物质准备:人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。
活动过程一、开始部分：(一)出示材料，激发幼儿探究的欲望。
师: 小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?二、基本部分：（一）物体的沉浮状态分类、记录：1、师：老师想请你们给这些物品分个类，你们看看哪些会沉在水底的，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？2、幼儿操作分类并记录师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果。
（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录1、让沉在水底的物体浮起来：1）师：现在有个难题想请小朋友们帮忙，怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢？你们有什么好办法可以帮助它们？大家可以相互合作，共同商量一下好办法。
大班科学《沉与浮》(通用14篇)
大班科学《沉与浮》（通用14篇）大班科学《沉与浮》篇1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
3.初步尝试试验的一般过程。
重点：对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。
活动预备：1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行猜想记录。
二.验证猜想1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。
2.记录试验结果，与猜想的进行比较。
3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。
2.幼儿探究：①让浮在水底的瓶子沉下去。
（转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮现来。
（转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小）3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延长老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！大班科学《沉与浮》篇2活动目标： 1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
改变物体在水中的沉浮+教学设计
《沉与浮》改变物体在水中的沉浮教材说明教材共3页，分为四个部分的教学内容。
第一部分：改变玻璃瓶的沉浮。
这部分内容是启发学生应用已有的关于沉浮的知识和经验来尝试改变物体的沉浮。
使原来浮在水面的玻璃瓶沉下去，学生会比较容易想到在小瓶中装水或沙、石子等，从而让玻璃瓶沉下去。
加多少量就可以使它沉下去呢？这需要估计和尝试。
教材中的3幅图表明了三种情况：玻璃瓶浮在水面；玻璃瓶悬在水中；玻璃瓶沉到了水底。
这几种情况，学生们在探究尝试的过程中，都可能会发现。
这部分的教学重点也正是要让学生们去经历这样一个使玻璃瓶逐渐下沉的探究活动过程。
当然，玻璃瓶由浮变沉、沉又变浮，这当中是什么因素引起的变化，也是非常重要的讨论话题。
包括一开知，怎样使浮着的玻璃瓶沉下去，学生们可能会提出把玻璃瓶的塞子拔掉，玻璃瓶进水了就会慢慢沉下去。
这实质都是改变了玻璃瓶的重量。
第二部分：改变浮标的沉浮。
观察浮标的沉浮，研究各种使它下沉或上浮的方法。
说说改变浮标沉浮的方法。
这部分内容与上一部分是相似的，但探究的内容扩展了。
可以通过往浮标的气囊中填入重物（改变重量）来改变沉浮，也可以通过改变上下两段嵌套重叠部分的多少（即改变体积）来改变沉浮。
这里，改变沉浮的方法、因素更多了，但这部分活动的重点应落在通过改变体积大小来改变浮标的沉浮。
需要说明的是，这里的浮标，不是商店出售的用于钓鱼的“浮标”。
而是作为一种能通过改变体积、重量而改变沉浮的学具。
所以，进行这部分内容的教学时，需要为学生提供符合要求的探究材料——专门制作的浮标。
如果没有现成的浮标，教师可用塑料管等自制一些类似于浮标的学具材料。
第三部分：改变其他物体的沉浮。
把橡皮泥、泡沫塑料、石头等物体放在水中，观察它们的沉浮情况。
想办法使沉的物体浮起来，使浮的物体沉下去。
教材在这里列出了一张表格，旨在提示学生可以用更多的方法来改变物体的沉浮。
使沉的橡皮泥浮起来，可以把它捏成碗状（或船形），碗口朝上放入水中；也可以把橡皮泥粘在很轻的会浮的物体上（如泡沫塑料、乒乓球等），从而达到不沉……方法还有很多，包括怎样改变泡沫塑料、石头等的沉浮状态，也都有很多种方法。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（精选19篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（精选19篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
中班科学教案《沉与浮》(10篇)
中班科学教案《沉与浮》(10篇)中班科学教案《沉与浮》(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的中班科学教案《沉与浮》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案《沉与浮》1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的经验，探索改变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
3.初步尝试实验的一般过程。
重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。
活动准备：1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行猜测记录。
二.验证猜测1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。
2.记录实验结果，与猜测的进行比较。
3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探索，寻找改变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。
2.幼儿探索：①让浮在水底的瓶子沉下去。
（改变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，认识悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮上来。
（改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小）3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延伸教师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！反思：新理念的科学课程是以培育同学的科学素养为宗旨的，三班级科学课以训练孩子们的观看力量入手，观看是人们对自然现象考察的一种方法，是人类熟悉自然的’基本途径，也是科学教学的基础。
人教版五年级下册科学练习题
人教版五年级下册科学练习题一、填空1、同样大小的物体，我们可以改变它的（重量）来改变它在水里的沉与浮，如用塞子塞好的空瓶，会（浮）在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的（重量），它就会（沉）到水底了。
2、同样重量的物体，我们可以改变它的（体积）来改变它在水里的沉和浮。
如一块铁放在水里会（下沉），把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会（上浮）。
3、同样重量和大小的物体，放在清水里要下沉，放在盐水里要上浮，这说明用不同的（）也能改变物体的沉和浮。
4、物体在液体中是沉还是浮，与物体的（）和物体的（）有关，还和液体的（）有关。
5、浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于（）。
6、马铃薯在清水中（），在盐水中可能（）。
盐水比清水（）。
7、当物体的重量一定时:比较大的物体容易（），比较小的物体容易（）。
当物体的大小一定时:比较重的物体容易（），比较轻的物体容易（）。
8、改变物体在液体中沉浮的主要方法有（）、（）、（）和借助外力。
9、回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（），体积变（），放水中是（），沉浮状况（）改变。
10、我们把物体在水中排开水的体积叫（）。
11、原来沉的物体，想办法增大它在水中（），这个物体就可能变成浮的。
12、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后，水面刻度为230毫升，那么这个物体排开的水量（）毫升。
13、用手把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个（）的力，这个力我们称她为水的（）。
14、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的（）等于它受到的（），而且方向（）。
15、物体浸入水中的体积越大，物体（）越大，受到的浮力越（）。
16、物体在不同的液体中受到的浮力是（）。
17、比同体积的液体重，这个物体在这种液体中是（）的;比同体积的液体轻，这个物体在这种液体中是（）的。
二、判断题1、（）同一种材料构成的物体，在水中的沉浮和它的轻重、体积有关。
2、（）在水中沉的物体可以在油中浮。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《浮与沉》教案——第二课时
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《浮与沉》教案教学目标一、知识与技能1．知道水中的物体会受到水的浮力。
2．能根据浮沉对物体进行分类。
3．能举出人们利用浮力解决日常生产生活中的问题的实例。
二、过程与方法1．能对由常见材料制成的物体的沉浮进行预测。
2．能利用实验的方法判断物体的沉浮。
3．能找出改变物体沉浮的方法。
三、情感态度与价值观1．意识到科学技术的发展和进步会给人类带来好处，同时也有可能对人类的生活带来负面的影响。
2．喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
重点难点能独立设计实验来探究物体的浮与沉，并能实事求是地描述实验现象。
用不同的办法改变物体的沉浮，并归纳方法。
教学方法引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。
课前准备多媒体设备、水槽、牙膏皮、玻璃瓶、鸡蛋、食盐、橡皮泥、塑料小瓶、小铁钉、皮球、木筷等。
课时安排2课时。
第二课时教学过程：一、导课教师：在学习新课以前，我们先来看看这个。
（播放幻灯片P2、3页）介绍死海的相关资料。
教师：往水里加盐真的有这么大的威力吗？你们想不想试一试？下面我们就自己模拟制作一个死海，看鸡蛋是否真的能浮起来。
学生分组实验。
教师巡视指导：加盐后，要不停的搅拌，加到盐不再溶解为止。
观察现象：沉在水底的鸡蛋慢慢浮起来了。
教师：由此可知沉入水底的物体我们可以让其浮起来，那么浮在水面上的物体我们能不能使其沉入水底呢？我们继续研究《沉与浮》。
二、新授教师：先看老师做一个小实验教师演示：牙膏皮的浮沉将两个相同的铝制牙膏皮的底部剪掉，把一个卷成团，放入水中后它会下沉；把另一个制成空心筒状放入水中，它浮在水面上。
教师：为什么同样的牙膏皮有不一样的结果呢？学生讨论教师：跟排开水的体积的大小有关系，也就是所受浮力大小的关系。
你受到什么启发没有？把橡皮泥放入水中，它会下沉，你想一想怎么做也能使它浮起来呢？（教师播放幻灯片P5页，展示轮船，给学生启发）学生讨论回答。
（把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶盖里，捏成船形或碗形，做成空心球等）学生分组活动实验教师收集几个学生制品，仔细观察，探究其中的秘密。
《物体在水中的沉与浮》说课稿
《物体在水中的沉与浮》说课稿《物体在水中的沉与浮》说课稿1一：本节课我的教学设想是：用科学课程标准的新理念指导课堂教学。
因为科学课以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，来培养他们的好奇心和探究欲，以发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。
所以这一课的学习除了教师演示实验，重点让学生自己动手，自己发现。
二：教材分析《改变物体在水中的沉浮》是教科版科学三年级下册第五单元“沉和浮”的第二课。
它由四部分组成：1改变玻璃瓶的沉浮，2改变浮标的沉浮，3改变其它物体的沉浮，4我们的“潜艇”。
本课教材编在《物体在水中是沉是浮》一课之后，目的在于加深，巩固学生对物体沉浮和物体的轻重，大小之间的关系的认识。
三：教材处理根据学生的实际学情，教材内容和教育资源，我将本课设计为俩课时，第一课时研究前三个部分，其中第二个活动部分“改变浮标的沉浮”改为研究“改变橡皮泥的沉浮”，第二课时专题了解研究并设计制作潜艇。
四：教学目标1，进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。
2，会用多种方法改变物体的沉浮。
3，培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。
4，培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。
在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。
五：教学重点学生通过亲历三个活动，探究了了解改变物体在水中沉浮的方法。
六：教学准备1，试验材料：①水槽、小药瓶（辅助材料：泡沫粒、小石子、木块、橡皮泥）；②橡皮泥；③浮标、铁钉、泡沫塑料、石块、胡萝卜。
2，多媒体课件及投影七：教学过程（一）开门见山，引入新课一开课，老师就出示空玻璃瓶，提出问题：把玻璃瓶放入水中，它是沉还是浮？学生猜测，师演示：把瓶放入水中，升浮。
再提问：能不能让玻璃瓶沉下去？你有哪些方法？这样通过实物创设情境，由问题导入，激发学生的学习兴趣，迅速进入新课。
（二）探究研讨，学习新课活动一：改变玻璃瓶的沉浮。
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思大班科学公开课教案《沉与浮》含反思「篇一」活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品(玩具、小木块、勺子等)，大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢?3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底?等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来;沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候(图片)，我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等图片)五、结束小结。
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2.观看“潜水艇工作”视频
要求：
用一句话或者一词概括潜水艇沉浮的原因？
2.分工合作：每位组员都参与，分工合作，最高3分 3.展示讲解：清晰的展现设计意图，最高3分。
3.人漂浮在死海上看书
挑战任务：想办法让胡萝卜在水里浮起来。
材料：认真填写挑战纪录单； 一种方法完成任务加1分，累计加分，最高5分。
2.分工合作：每位组员都参与，分工合作，最高3分 3.展示讲解：清晰的展现设计意图，最高3分。
1.完成任务：认真填写挑战纪录单； 一种方法完成任务加1分，累计加分，最高5分。
看视频
浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的 液体(或气体)向上托的力叫做浮力。
漂浮的胡萝卜
——浮力
北京医科大学附属小学 彭兴艳
1.默读“鱼在水中沉浮的原理”资料
要求：
用一句话或者一词概括鱼沉浮的原因？
鱼在水中沉浮的原理
鱼体内有一种囊状物，叫鱼鳔（biao）,鱼在水中可 以自由地沉浮，就是靠改变鱼鳔的体积来实现的。