七年级英语导学案 Unit 1 第二课时
人教版七年级上册Unit 1 导学案第二课时
课题：Unit 1 My name’s Gina. 导学案学校：凤县双石铺中学人教版七年级英语上册主备人：刘利备课组长：审核：班级组名学生姓名评价课时：Period 2 Section A （2a—2c）【学习目标】1．熟练掌握本课新单词.his/ and/ her/she /he/not/ yes/no /.2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
【重点、难点】1. 掌握本课6个单词.his/ and/ her/she / yes/no /he/not/.2.运用句型：——What's his / her name?——His / Her name is .... 进行自由交际。
【导学过程】第一环节：快乐自学（10分钟）1、激趣（1分钟）PPT展示Picture1a.的画面，你们能像他们一样用英语交流吗？2、独学（7分钟）1）我能又快又准确翻译下列单词和短语。
他的、她的___ 和；又___他、她_____ I am(缩写)_______ name is(缩写)______ what is(缩写)______2）我会读出下列短语，并写出汉语意思。
my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( )3）你一定会读SectionA2b，2c，请快速翻译下列句子。
他叫什么名字？他的名字叫Alan. 她叫什么名字？她的名字叫Jenny.见到你很高兴. 见到你我也很高兴.3、组内检查矫正（2分钟）第二环节：合作探究，展示交流（22分钟）4、合作学习（10分钟）1）请同学们看课本上2a的四幅图片，交流了解大意。
2）请我们认真听录音，给下列对话编号（对话听两遍）。
3）请再一次听录音核对你们的答案。
4）请同学们再一次阅读2b中的名字，听录音，圈出我们听到的名字。
5、组间展示交流（10分钟）根据2c课文内容，我和同伴可以合作练习，我可以挑战组。
Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina.Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you, too.Ａ：What's her /his name? Ｂ：Her/His name is Jenny/Bob.6、归纳小结（2分钟）I’ve learned in this class（这节课我学会了）第三环节：III、反馈拓展（8分钟）7、当堂检测（6分钟）一、写出缩写形式1. what is ___2. she is ___3. I am __4. my name is ___5. it is __二、用am, are或 is填空。
人教版新目标七年级英语上册导学案(1-3单元)
人教版新目标七年级英语上册导学案Starter Unit1 Good morning!1a—2e (第1课时)【学习目标】1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
3. 正确认读和书写Aa-Hh八个字母。
4. 了解一些常用缩略字的含义。
【重点、难点】1. Hello! Good morning!2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。
3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
【导学指导】温故知新通过听唱英语歌曲“Good morning!”开始英语教学。
看卡片学习英语名字，八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。
介绍Hello, Hi 用于见面时打招呼。
Good morning! 用于早上见面问好。
自主互助学习1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank! (早上好，Frank)B: Good morning, Alice! ( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg /d3/ Hh /eit∫/4.正确书写字母。
【课堂练习】1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.完成句子。
______________(早上好，Helen！)______________（嗨，Bob，早上好！）4.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C________ D_________E_________ f________ G________ h_________5.写出下列字母相邻的字母。
仁爱英语七年级Unit 1Topic 2Section B导学案
Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from?Section B学习目标： 一、 知识1. 学会升降调用法。
2. 掌握句型：Who is he/she? Where is he/she from?并会进行回答。
二、 方法 图片法 三、 情感了解世界文化，树立爱国之心。
学习重点：如何询问别人是谁，来自哪里。
学习难点及突破策略：学习难点：如何准确的询问对方的基本信息。
突破策略：运用明星图片反复比赛练习。
学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、 走入新课请你用1a 中的照片编对话，复习“What’s your name?”, “Where are you from?”然后引出另外一个问你是谁的单词who 及句型 Who are you?学习新词who. 二、 阅读提示1. 听1a 对话，根据图片进行对话练习。
2. 进行小组对话比赛。
3. 听2a 对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。
4. 完成3中升降调的选择。
5.进行对话练习。
【多元互动 合作探究】1. 看1b 图片，根据所给提示词，小组练习对话。
2 让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下， 老师给予必要的补充。
3 展示一些明星图片，小组比赛对话练习。
要用上“Who is he/she?” “Who are they?”“Where is he/she from?”“Where are they from?”句型。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________【训练检测 目标探究】1. 听写刚学的单词who, they, aren’t ，句式Who is he/she? Where is he/she from?________________________________________________ ________________________________________________2. 完成2b.3.单项选择（1）---- Are they from England?---- No, they ____.A. areB. aren’tC. isD. isn’t（2）---- ____ is she? ---- ____ is Deng Yaping.A. who, sheB. Who, SheC. What, sheD. What, She很满意满意 一 般不满意教学流程编号： 7 科目：英语 年级：七年级 班级：姓名：二次创作【迁移运用拓展探究】一、学习链接1:请你把本节课所学知识点写在练习本上。
最新人教版七年级英语上册全册导学案
七年级上册英语导学案课题: Starter Unit 1 Good morning!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / /4.正确书写字母。
二、明确目标学案导学学生自读目标三、自主学习合作探究1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen .4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。
5.完成句子。
——______________(早上好，Helen！)——______________（嗨，Bob，早上好！）四、展示提炼拓展延伸1.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C________ D_________E_________ f________ G________ h_________2.写出下列字母相邻的字母。
____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_3._______ ________ (早上好)，Mr. Wang!4. ——Good morning, Mary.——___________.A. Good morningB. Good eveningC. Good afternoonD. Hello五、达标测试效果反馈1.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。
1)/si：/________2)/di：/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______5)/ ei /_______ 6)/eit /_________ 7)/i:/________8) // _______2.写出下列大写字母的小写字母。
(精)人教版七年级上学期英语导学案(全套)
全册导学案Unit 1 My name 's Gina （第 1 课时）Section A 1a—1c主备人：审核人：时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇督办领导：name、 clock 等导学案使用2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.【学习重点】：3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.. Nice to meet you .―― What's your name ?―― My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一 :熟悉掌握词汇时钟 _______我的_______ 你的 ___________ 名字 _______遇见_________我name’s=I am =你，你们什么what's =__________ 喂嗨学习任务二 :学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼 .1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello , I am Gina , What's your name ?B:My name is Alan .2、小组竞赛 , 两人一组 ,询问他人姓名 ,介绍自己 .学习任务三 : Free Talk （自由交谈）学习任务四 :能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字 ?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、知识拓展。
（教师寄语：It’s easier said than done.）（一）单项选择.1._______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4.______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you5.— _______, What's your name ? — John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me6.―― It isn't ______ watch . ―― I left mine at home.A.myB. meC. ID. you7.She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is ___________.A． LI Xue ling C．LI xue ling B．LI Xue Ling D． LI xue ling（二）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴 . _________________________________.2.我叫王小雨 . ____________________________________.3.你叫什么名字 ? ____________________________________ （三）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________六、【教后反思】Unit 1 My name 's Gina.（第 2 课时）Section A (2a— 2c)主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词 . 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名 ..3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power. ）学习任务一 : 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my name()your name () his name () her name()他的 _______和 ;又 ;而且 _______她的 _______问题 ;难题 _______回答 ,答案 _______ 看 ;望 ;看起来_______2.复习上节课的内容运用句型： What's your / his / her name?My / His / Her name is ....进行自由交际．学习任务二:听听力完成2a,2b．学习任务三:对话练习（ pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词----- 起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。
人教版七年级下英语Unit1教案、导学案
Unit1 Canyouplaytheguitar?话题Topic 加入俱乐部(Joiningaclub)功能Functions 能够谈论自己或他人的能力(Talkabouttheabilities) A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican./No,Ican’t. A:Whatcanyoudo?B:Icandokungfu.语法Grammar 1.能够正确使用情态动词can(Modelverbcan)Icanplayping-pongandchess.Shecansinganddance.2.能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答 (Yes/Noquestionsandshortanswers)A:Canyoudance?B:Yes,Ican./No,Ican’t.3.能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向(Whatquestions) A:Whatcanyoudo?B:Icandance.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojoinasportsclub.词汇和常用表达Words&expressions 1.能正确使用下列词汇 (Curriculumwords)(按词性排列)名词:guitar,chess,club,story,drum,violin,people,home,center(=centre),weekend,musician 动词:sing,draw,speak,join,tell,write,make,teach名词&动词:swim,dance,show,talk其他:or,also,today2.能正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)playchess,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,playthedrums/piano/violin,makefriends,help(sb.)withsth.,ontheweekend,sports/music/art/chessclub,joina(…)club,dokungfu3.能认读下列词汇(Non-curriculumwords)kungfu,piano学习策略Strategies 1.体会语块对于词汇学习的重要性2.通过文章标题猜测文章主题文化知识Culture 1.了解中外课外活动和社团活动的差异2.了解招聘海报的特点三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,violin,also,people,home,make,today,center(=centre),weekend,teach,musician2.能熟练掌握单元短语:playchess,playthedrums/piano/violin,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,makefriends,help(sb.)withsth.,ontheweekend,joina(…)club,dokungfu3.能掌握以下句型:A:Canyouswim?B:Yes,Ican./No,Ican’t.A:Whatcanyoudo?B:Icandance.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Wewanttojointhechessclub.三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能4.了解以下语法:情态动词can表示“能,会”的用法;含有情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成;what开头、用来询问能够做什么和参加什么俱乐部的疑问句的构成和回答;play 和表示棋类和球类的名词搭配时,和表示乐器的名词搭配时,the的用法。
七年级英语预备篇Unit 1导学案
七年级上册英语导学案课题Starter Unit 1 Good morning!课时 1 授课日期课型新课主备教师使用教师学习内容学习目标知识与技能：1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
3. 正确认读Aa-Hh八个字母。
过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。
情感态度与价值观：培养正确的交际观念。
重点难点重点：1. Hello! Good morning!2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。
难点：1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习提纲：1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / /4.正确书写字母。
二、明确目标学案导学学生自读目标三、自主学习合作探究教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：。
1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace,Helen .4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。
5.完成句子。
——______________(早上好，Helen！)——______________（嗨，Bob，早上好！）四、展示提炼拓展延伸1.写出下列字母的相应大小写字母。
(精)人教版七年级上学期英语导学案(全套)
全册导学案Unit 1 My name 's Gina （第1课时）Section A 1a—1c主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name、clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you .――What's your name ? ――My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇时钟_______ 我的_______ 你的___________名字_______ 遇见_________我name’s= I am = 你，你们什么what's =__________喂嗨学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.学习任务三: Free Talk （自由交谈）学习任务四: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、知识拓展。
（教师寄语：It’s easier said than done.）（一）单项选择.1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you5.—_______, What's your name ? —John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me6. ――It isn't ______ watch .――I left mine at home.A. myB. meC. ID. you7. She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is ___________.A．LI Xue ling B．LI Xue LingC．LI xue ling D．LI xue ling （二）尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2. 我叫王小雨. ____________________________________.3. 你叫什么名字? ____________________________________（三）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________六、【教后反思】Unit 1 My name 's Gina.（第2课时）Section A (2a—2c)主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my name ( ) your name ( ) his name ( )her name ( ) 他的_______和;又;而且_______她的_______ 问题;难题_______回答,答案_______看;望;看起来_______2.复习上节课的内容运用句型：What's your / his / her name?My / His / Her name is .... 进行自由交际．学习任务二: 听听力完成2a,2b．学习任务三: 对话练习（pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词-----起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。
七年级英语上册 Unit 1 My name is Gina(第2课时)导学案2(无答案)(新版)人教新目标版
1 My telephone number is456-8523（对画线部分提问）
_______ ______ telephone number ?
2.phone, is, my, number,650-2128 .(组词成句)____________________________
----It’s……（或 ）----My telephone is…….
Step 3Listening
(1)听磁带，完成课本听力习题1d, 1e
(2)Check and repeat.（注意语音、语调）
Ste p 4对话表演
每组根据听力的句型表演对话。
三、合作探究
（1）选择正确的答案填空
（）1、“My phone number is 2967453, can you read读it?
( ) 2.---_________is this? ---It’s a black bag.
A.What color B.What’s color C.what’s D.what ( )3.----What’s your room number?---_____18
A .It’s B. This is C. This’s D.I am
Unit 1 My name is Gina
课型
新授课
学习目标：
1、熟练掌握数字0-9的写法、读法。
2、学会互相询问电话号码的句型：----What’s your telephone number? ----It’s 83887536.
3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际
学习重难点 ：1.学会数字0—9的读法和拼写。
A.It B. Is It’s
新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案
新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案【Learning Aims 学习目标】1.掌握本节课的新单词。
2.学习情态动词can的用法。
预习导学Task 1 Words & Phrases 预习指导反思Words：1. wr ite2. show3. or4. talk5. kung fu Phrases：6. talk to7.write stories8. tell stories9. school show10. do kung fu 根据音标或MP3掌握新单词的读音，注意其词性词义，参考书本词汇表写出例句。
Task 2 Grammar 预习指导反思1.陈述句句子结构分析表：肯定句：主语can 动词原形宾语I can danceHe can singThey can play the guitar Jane and Jack can play basketball 总结：肯定句句子结构：+ + +否定句：主语can’t 动词原形宾语She can’t swimWe can’t play football My brother can’t play the violin They can’t speak English 总结：否定句句子结构：+ + +2. 疑问句句子结构分析列表：A: 一般疑问句Can 主语动词原形宾语Can you swim 看左侧表格，大声朗读句子并总结规律。
Can she play chessCan you and Tom play tennisCan Scott play football总结：一般疑问句句子结构：+ + +肯定回答：Yes 主语canYes I canYes she canYes they canYes he can一般疑问句肯定回答结构：+ +否定回答：No 主语can’tNo I can’tNo s he can’tNo they can’tNo he can’t一般疑问句否定回答结构：+ +B: 特殊疑问句类型（1）：What can 主语动词原形What can you doWhat can they doWhat can Mike do类型（1）句子结构：+ + +回答：主语can 动词原形I can danceThey can swimHe can play the guitar回答结构：+ +类型（2）：What+被修饰do/does 主语动词原形的名词What club do you want to join What color d oes she like What sports does Michael like类型（2）句子结构：+ + +回答：主语动词原形宾语I want to join the chess clubShe likes redHe likes soccer回答结构：+ +课堂活动Date：Name：【Presentation 展示】教学流程Step 1Preview feedbackA.根据提示完成句子。
七年级英语导学案StarterUnit1--3.docx
第2周星期一上课时间：2015 年9 月日设计人许春雨备课组长签字意见教学内容课题Starter Unit 1 课时 1教学目标1 .Learn and grasp the letters： Aa…Hh2.Can greet people with the following:Good morning! Good afternoon ! Good evening ! Hello! Hi! How are you? — Tm fine, thanks. How are you? — Tm OK.教学重点1.The pronunciation of letters A—H;2.H ow to greet people.教学难点The pronunciation of letters A—H课前准备第1课时教学教师活动个性修改导入Step 1. Warming・up1 ・T wears a name card with an English name on it，then points to the name card and have an introduction.2. Greet the whole class and help them to say,Hello,…Good morning,…教学过程Step 2 Play a game.T gets ready for a list of English names for boys and girls・Play the game like this:T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend. Step 3 Presentation1. Learn the pronunciation of the letters2.Show a picture with Eric, let Ss guess whatEric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.Step 4 PreformanceHow to greet people作业设计一、抄写字母从A—H和他们的音标二、写三组和别人打招呼的对话教学反思设计人许春雨备课组长签字意见教学内容课题Starter Unit 2 课时 2教学目标1.Be able to talk about things around in English.2.Can identify things around.3.Grasp the pronunciation of letters A, E , 1, 0, U and What questions・教学重点代词this, that和it的用法。
七年级上学期英语导学案Unit 1
七年级上学期英语导学案Unit 1 My name’s Gina单元教学内容1．让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2．学会使用与他人见面时的问候语。
3．学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
单元教学目标1．语言知识目标1）学生能听、说、读、写课标内单词zero-nine, phone number, first name /last name , hi, hello 等。
2）学生学会运用这些句型：a.What’s your/her/his name?b.Hello. Nice to meet you.c.What’s her last/first name?d.What’s your phone number? It’s…2. 语言技能目标1）能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
2）能正确使用问候语。
3）能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）4）能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
5）能归纳一定的语言现象。
（如：what is =what’s he is =he’s 等）3.学习策略目标a)能积极与同伴合作，共同完成学习任务。
b)能通过网络等多种资源获得相关信息，拓展所学知识。
c)能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4.情感态度目标1．使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
2．能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
5. 文化意识目标1．学生能了解和运用英语中常见的问候语。
2．能初步了解英语国家的姓名。
教学重点1．让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2．正确使用问候语。
3．能听懂并说出0-9的数字。
教学难点1．能正确使用人称代词my , your, his, her, I2．英语名字的认读第一课时教学目标1．语言知识目标1)能掌握以下单词：my name clock I nice meet you hello hi his andher question answer look2)能掌握以下句型：Hello. Nice to meet you.What’s your/his/her name? 及答语。
人教版七年级英语下册导学案 Unit 1 第二课时 Section A (2d—3c)
七年级下册英语学案第002号Unit 1 第二课时Section A (2d—3c)学案导学I. 知识目标词汇：kid,our句型：Can you play the guitar?Yes,I can.Can you play it well?No,I can’t.Tom can play the guitar but he can’t play it very well.II.技能目标1.继续学习用can表述个人能力。
2.进一步学习can和can’t的用法。
3.能看懂简单的招聘广告。
III.情感目标通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
指导学生积极与他人交流，相互学习，互相帮助，培养其团队精神。
先学后教I.两人或三人一组，用下列句型编写对话。
—What club …want to j oin ?—I(He/She) can … want to join the …II.用can或can’t将下列单词连成句子。
1.he , play the piano, .2.my brother, not, speak English, .3.Tom, swim, ?4.The kid ,play chess, well ..小组合作1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________2.学校开展了许多课外活动，你想参加某个俱乐部，请填写一张个人信息表First name :Last name:Class:Club:Reason（原因）: Because I can3. 试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?He/She/I/Yo u/They can ______________(sing).4. 疑难解析（1）.be good with的用法be good with意为“和……相处得好”，例如：He is good with his friends. Are you good with your parents?（2）. help . with sth.意为“帮助某人做某事”，with后可接名词、动名词。
新外研版七年级英语下册导学案(M1-Unit 2)
Unit 2 Are they yours?第三课时一、学习目标1.能够熟练运用失物招领方面的词汇短语。
2.能够熟练掌握名词性物质代词。
3. 能写出简单的失物招领启事。
二、学习重点1、名词所有格；2、名词性物主代词的用法三、学习难点1、名词所有格；2、名词性物主代词的用法课前预习一、使用说明与学法指导1、试读单词表中本单元的单词，不会读的在单词下用红笔划上横线2、使用快读和细读两种阅读的方法里查找文章的信息二、预习自测Ⅰ、重点词汇拓展1. 机场；航空港____________2. 百________3. 千________4. 几百；成百上千________ _______5. 飞机________6. 奇怪的_______7. 寻找_________ 8. 香肠_________Ⅱ、用所给词的正确形式填空1. Mike often ________(play) football.2. ________ you ________(like) Chinese food or Western food?3. My English________(teach) is an old American.4. —I feel very bored.—What about ________(see) a film at the cinema?5. Jerry ________(not do) his homework at noon6. There ________(be) a pen and two boos on the desk.三、我的疑惑:________________________________________________________课内探究Step 1 Warming-up1. Show some pictures to review the words of school things.2. Review the text of Unit 1.3. Read the words after the teacher.4. Introduce the new words.Step 2 Complete the sentences.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1.camera computer mobile phone2. Look at pictures in Activity 1 carefully.3. Read through the sentences.A man is talking to a woman at the lost and found offic e. He’s looking for his ______.A man i s getting on the bus. His ________ is lost.4. Complete the sentences with the correct words and expression from the box5. Ask the students to check with a partner.6. Check the answers:Step 3 Reading.1. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.3. Read the passage and answer the questions.1) When do people often lose things?2) Why are there lost and found offices at airports and stations?3) What do people do at the lost and found office?4) What strange things are there at the New York City Lost and Found Office?4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the text together.7. Learning to learn.Reading passages with interesting facts can help you understand and remember English. Try to find passages with facts to read.Step 4 Do exercises. 1. Ask th e students to the words in the box in Activity 3.airport hundreds of large lose sausage station strange2. Ask the students to read through the passage in Activity3.People in a hurry often (1)__________ things, and there are (2)__________ things at lost and found offices at (3)__________ and (4)__________. At the New York City Lost and Found Office, there are also some very (5)__________ things. There are fifteen kilos of (6)__________ — are they yours? And how do you lose a (7)__________ boat on a train?3. Complete the passage with the correct from of the words and expression from the box..4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the passage together.Step 5 Guessing game.1. Show some pictures.2. According to the information given and ask the students to guess what it is.3. Show the pictures to check the answer s.Step 6 Writing.4. Read the lost and found notes. Write notes for two more things.2. Check with a partner.3. Call back the a nswers from the whole class.当堂检测Ⅰ、 完成句子1. 当人们旅行时经常丢东西。
新外研版七年级英语下册导学案(M11-Unit 2)
Unit 2 Here are some ways to welcome them第三课时一、学习目标：1.能正确拼写M11U2单词17个和短语5个，能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。
2.通过自主学习和合作探究，学会略读与细读方法，抓住关键信息，理解课文。
3.通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习兴趣。
二、学习重点能正确拼写本单元单词和短语三、学习难点能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。
课前预习使用说明与学法指导：1.根据预习要求先预习理解课文并勾划短语2.限时完成学案预习自测：1.用英语写出下列单词和短语。
脚手指膝盖腿嘴身体外国的北美人个人的南美人礼貌的某处挥手事实上粗鲁的手挽手站得太近根本不私人空间道别…的方法…迟到2. 预习P68课文，根据课文内容，判断下列句子的对错。
（对的打“√”，错的打“×”。
）（1）When you talk to a friend, you can stand close in the Middle East and North Americans.（）（2）Girls like walking arm in arm with their friends in China. （）（3）In Britain, people don’t like to touch other people. （）（4）It isn’t polite to look at people when you talk in the US and Britain. （）（5）In Greece, it isn’t polite to wave to say goodbye.（）我的疑惑:______________________________________________________课内探究Step1、Fast reading to find key sentence for each paragraphHere are some ways to welcome them. paragraph（）How close do you stand when you talk a friend? paragraph（）How about touching people? paragraph（）Do you look at people when you talk paragraph（）How do you say goodbye? paragraph（）Step2、Listen again and check the sentences1. When you talk to a friend, you can stand close in the Middle East and North Americans.（）2. Girls like walking arm in arm with their friends in China. （）3. In Britain, people don’t like to touch other people. （）4. It isn’t polite to look at people when you talk in the US and Britain. （）5. In Greece, it isn’t polite to wave to say goodbye.（）Step 3、Complete the passage with the words from the box.Lingling: People from (1) ________ countries have different body language from us. In (2) ________ people don’t like to touch other people, but in South America they like to (3) _______ o n to you so you can’t (4) _______ away. Remember to give (5) __________ from North America lots of (6) _________ space. In some countries it isn’t (7) _______ to look at people when you talk. And it is n’t polite to (8) ______ goodbye in Greece. In (9) _______, it’s quite (10) _______!四、当堂检测Check the body language you can use in different countries and places.Stand closeTouch eachotherLook at people whentalkingBritainMiddle EastSouth AmericaUS五、课后反思：Britain, fact, foreign, hold, move personal, polite, rude, someone, wave六、课后训练1.根据首字母完成单词1）Our new f___ ____ students are going to arrive very soon.2）Please give them more p___________space.3）South Americans sometimes h__________your arm when they talk to you.4）In some places, it's p__ ______ to look at people when you talk.5）In other countries, it's r____ __ to look at people when you talk.6）W___ ___ to say goodbye is all right in China.2. 默读课文，回答下列问题。
四川省蓬安县七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第2课时)导学案(无答案) 人教新目标版
Unit 1 My name’s Gina一．学习目标：1.根据已学音标，准确地拼读和掌握本课词汇（见词汇表100页，P.3，包括本页的人名）2.掌握英文名字的表达法，正确识别last name 和 first name 的用法，通过对中西方姓名文化的了解，激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心。
二．使用说明：1.自学指导：（1）先独立拼读单词，小组内相互纠正读音，然后记忆，组长检查听写过关。
（2）朗读P. 3的3a并完成3a,3b于书上，对桌根据以下句型操练对话：Practicing: A: What’s your first name ? B: My first name is . A: What’s your last name ? B: My last name is .（3）独立完成导学案并按时上交。
2.正课课堂流程：（1）课前单词复习检测（5分钟）（2）3a,3b对桌练习并展示小对话和4的游戏。
（20分钟）Name Game .Introduce the rule of the game ，然后组织学生互动。
S1: My name is Tonny.S2:His name is Tonny. My name is Linda.S3: His name is Tonny. Her name is Linda. My name is Nick .S4: His name is Tonny. Her name is Linda. His name is Nick . My name is Kim .（3）导学案讨论释疑（10分钟）（4）整理背诵记忆（5分钟）三．课堂探究：姓（family name/last name）和名(fisrt name)在英语和汉语中位置有什么不同？举例说明。
四．自学检测：一）快速写出下列单词并根据句意和首字母完成单词：第一的最后的男孩女孩姓氏名字1.What’s her n_________?2.My l________ name is Smit h.3.She is Gina Miller.Her f________name is Gina.And her f_________name is Miller.4.What’s his l_______name?Zhang.5.N________to meet you.二）单项选择：6.（）_________first name is Mary.A.SheB.HerC.His7.( )I'm John and_________name is Tom.A.myB.herC.his8.( )________am a boy._______name is Jim.A.My,MyB.I,IC.I,My9.( )This is________book.A.IB.myC.she10.( )-What’s his first name?-His first name is________.A.LucyB.TimC.Amy11.( )-Nic e to meet you.-______________!A.Thank you.B.I’m fine ,thank you.C.Nice to meet you,too.12.( )-Is your last name Brown?-_____________.A.Yes,it’s.B.No,I'm not.C.No, it isn’t.13.( )-What’s that?-______________.A.Yes,it’s pen.B.It’s a pen.C.That is pen.三）写出你们小组每个人的名字四）根据句意，填入所缺单词。
人教版七年级英语下册《Unit1Section A2d—3c》导学案
新人教版七年级英语下册《Unit1Section A2d—3c》导学案课题Unit1SectionA2d—3c 主备人班级七年时间学习目标1.继续掌握并运用各种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养群体意识。
重点难点掌握句型：---Can you ?--- Yes,I can. No, I can't.---What club do you want to join? --- I want to join学习过程一、自主学习词句剖析（背诵短语）1. You`re very good at telling stories. 你很擅长讲故事。
1) be good at擅长…= do well in其后接名词或是动词ing形式2) be good to对……友好= be friendly/kind to…反义词：be bad to3) be good for sth.对……有益反义词：be bad for4) be good with = get on well with与某人和谐相处2. a sports club体育俱乐部What about = how about …怎么样？3.show既是名词又是动词，当动词时经常和介词to搭配。
Show sth to .=show sth.向某人出示某物二、合作探究（一）认读并书写本课单词和短语。
（二）小组合作学习1.分角色朗读并翻译2d 。
2.复述并模仿对话。
（三）背诵Grammar Focus.（四）完成3a、3b、3c.【课堂练习】一、根据句意及词首字母写出单词。
1．John wants to j ________ the music club.2．Can you s ________ English?3．I can play the guitar but can't play the p ________. 4．The girl can dance w ．5．Can you s ________ me the book?二、用完整形式回答问题。
七年级上册英语导学案
七年级上册英语导学案Unit1 Topic 2 Where are you from？Section C【学习目标】：1、熟悉掌握词汇telephone, number, it, very, much, that, zero, one,three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.学习句型并使用：What’s his/her telephone number?His/Her telephone number is …2、学会互相询问电话号码。
3、能听懂听力对话并能根据对话实行自由交际。
【学习重点】：学习英语数字0-10.【学习难点及突破策略】：学习难点：数字的使用和熟练掌握。
突破策略：强化诵读。
学习流程：【阅读质疑自主探究】一．走入新课学唱英文歌曲“10 little India boys”二．阅读提示1：1.阅读教材13-14页找出下列词汇。
One two three four five six seven eight nine ten telephone number2.找出你不懂的其它词汇。
三．阅读提示2：1.读1a, 注意语调。
（读前十个数字用声调，最后一个数字用降调。
）2.读1b的这些号码，完成1b.3.将国名与人名对号入座，完成2.【多元互动合作探究】表演3a, 完成3b.记住重点句型：What’s your name?Where are you from?What’s your/his/her telephone number?【训练检测目标探究】1.读下列数字：135******** 410928************ 79586 599220882.根据实际回答：1）What’s your name?2) Where are you from?3) What’s your telephone number?【迁移使用拓展探究】学习链接1：找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。
新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案
新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案【Learning Aims 学习目标】1.掌握本节课的新单词。
2.学习情态动词can的用法。
预习导学Task 1 Words & Phrases 预习指导反思Words：1. wr ite2. show3. or4. talk5. kung fu Phrases：6. talk to7.write stories8. tell stories9. school show10. do kung fu 根据音标或MP3掌握新单词的读音，注意其词性词义，参考书本词汇表写出例句。
Task 2 Grammar 预习指导反思1.陈述句句子结构分析表：肯定句：主语can 动词原形宾语I can danceHe can singThey can play the guitar Jane and Jack can play basketball 总结：肯定句句子结构：+ + +否定句：主语can’t 动词原形宾语She can’t swimWe can’t play football My brother can’t play the violin They can’t speak English 总结：否定句句子结构：+ + +2. 疑问句句子结构分析列表：A: 一般疑问句Can 主语动词原形宾语Can you swim 看左侧表格，大声朗读句子并总结规律。
Can she play chessCan you and Tom play tennisCan Scott play football总结：一般疑问句句子结构：+ + +肯定回答：Yes 主语canYes I canYes she canYes they canYes he can一般疑问句肯定回答结构：+ +否定回答：No 主语can’tNo I can’tNo s he can’tNo they can’tNo he can’t一般疑问句否定回答结构：+ +B: 特殊疑问句类型（1）：What can 主语动词原形What can you doWhat can they doWhat can Mike do类型（1）句子结构：+ + +回答：主语can 动词原形I can danceThey can swimHe can play the guitar回答结构：+ +类型（2）：What+被修饰do/does 主语动词原形的名词What club do you want to join What color d oes she like What sports does Michael like类型（2）句子结构：+ + +回答：主语动词原形宾语I want to join the chess clubShe likes redHe likes soccer回答结构：+ +课堂活动Date：Name：【Presentation 展示】教学流程Step 1Preview feedbackA.根据提示完成句子。
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Guiding Learning Scheme
Name:________ Class:______ Student ID:_____ Unit1 Where’s your pen pal from？(2)
Language Goal: Learn countries, nationalities; ask and tell where people come from.
Key Points: Section A 2a-2d, Grammar Focus
Difficulties: Sentence patterns（句型）：
--Where’s your pen pal from?
--She’s from Japan.
-- Where dose your pen pal come from?
-- She comes from France.
--Where does she live?
--She lives in Paris.
Learning Procedure
Step 1 Revision & Lead-in
知识点拨:
1.be from=come fom,意为“来自”“从……来”，表示某人来自某个地方。
be是系动词，come是实意动词，两个短语的否定和疑问形式不一样。
变换句型时come from 借助助动词do/does, 而be from 直接变化be.
eg：He’s from Singapore.=He comes from Singapore.
对划线部分进行提问：
改为一般疑问句：
改为否定句：
2. Where does she live? 只是由由疑问词where引导的特殊疑问句，用来询问某人或某地所处的位置。
如果主语是第三人称单数形式，助动词用does，若是复数形式或第二人称则用do. 不管用do 或does，其后的动词用原行。
回答时，可以用完整的句子，也可以用“介词+地名”，还可以直接回答地名。
eg : --Where does he live? --He lives in New York./ In New York./ New York.
3.live: 居住是不及物动词，后面不能直接跟地点名词，而要跟副词或介词等引导的地点状语。
eg: He lives in a big city.
Step 2 Self-study
Translate the words below and complete 2a on P2.
悉尼__________ 巴黎___ ____ 纽约________ __
多伦多_________ 东京__ _ 居住_____ _____
Step 3 Work in pairs
1.Listen to the tape and complete 2b and 2c on P
2.
2.Pratice the conversation and make your own conversations.
--Where’s your pen pal from? =Where dose your pen pal come from?
--She’s from Japan. =She comes from Japan.
--Where does she live?
--She lives in Paris.
Step 4 Practice & Discussion
1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。
2)默写城市名称，背诵Grammar Focus，并展开小组竞赛，看看那组最棒。
3) 讨论:询问某人居住在哪里,用句型_________________________。
回答时,用__________________________________。
4）想一想，live 后面什么时候用介词in ,什么时候不用？
Notes:
Step 5 Test & Promotion
（）1.Where is Sydney?___________
A. Japan
B. Canada
C. the United States
D. Australia
（）2. Where ________ Lily and Jane come from?
A. do
B. are
C. is
D. does
（）3. Where do they ______?
A.live in
B.live
C.lives
D.to live
4.John isn’t from Australia.(同义改写)
John _______ ________from Australia.
5.Gina lives in China now. (对划线提问)
_______ _______ Gina _______ now ?
Reflection: ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Main Planner: Jane Reviewer:_______ Teaching Time:________ Total: _________。