Lesson 9 when is it教案

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北京版-英语-五年级上册-unit 3 can you tell me more about the mid-autumn festival lesson 9 优秀教案

Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumnfestival?LESSON 9 第一课时教学内容：1.主题课文：Sara: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival , Lingling?Lingling: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon.Sara: What are moon cakes?Lingling: They are stuffed round cakes. Most moon cakes are sweet.Sara: Good. I like sweet food, I think I will like moon cakes.2.功能句型：When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.3.词汇：四会：middle, family, fruit, round.认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,教学目标（一）：知识与技能目标1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2 能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用语。

感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。

1) When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.2) Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy enjoy th thebright full moon.3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。

冀教版四年级下册英语冀教版四年级下册英语Lesson9 When Is It教学设计

Lesson9: When Is It?【教学目标】知识目标：1．听说读写词汇： yesterday, today,tomorrow2．掌握应用句型：When is ___? _______.技能目标：把所学知识熟练应用。

情感态度价值观：启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。

【教学方法】小组合作法，讲解法，提问法【教学重难点】1．听说读写词汇： yesterday, today,tomorrow2．掌握应用句型：When is ___? _______.【教学用具】日历，图片【教学过程】一．Warming up:二．Review：教师可利用大日历挂图，指着问：Whatmonth is it? What day is it?三．New concept:1．学习第一部分告诉学生每张图片都是中国的一个节日，学生应该非常清楚这些节日和庆祝活动。

教师要做的就是让学生辨认并正确说出每个节日的日期。

2．教师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。

随意提问学生，学生快速作答，对不能迅速作答者，要鼓励。

3．教师出示画有重大节日的图片，如：元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋节等等，提问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用Whatday is it?句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材，指导学生识记回答问题的方式。

学生熟读并背诵句子。

4.帮助学生认识节日，解释春节的日期不固定，取决于月亮（农历），但是一般是在一月二月。

5.让学生学会书写这些节日，注意首字母要大写，让学生在练习本上写一写6.教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。

并参照教材的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。

学生理解句式后，以小组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的小组给以表彰，对表现不理想的小组，教师要鼓励，增强学生学习英语的自信心。

冀教版八年级上册英语 Lesson 9 教案(教学设计)

Unit 2 My Favourite School SubjectLesson 9 I Don’t Want to Miss Geography!1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：since，poor，cough，because，seem2.了解如何用英语介绍自己喜欢的学科。

3.介绍自己喜欢的学科并说出理由。

1.掌握一些与介绍喜欢的学科有关的重点词汇：like，learn，love，understand2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自己喜欢的学科并说出理由。

掌握以下重点句子：①I have been sick for two days.②I had to miss school.③It seems hard，but don’t worry.④How about every Thursday after school from 7：00 to 8：30?Step 1Lead－inLead in by showing some pictures of different subjects.Let the students check ingroups and ask questions about the subjects.Then present some in front of the class.Questions：What subject do you like best？Why do you like it？Step 2ListeningListen to the tape and know about the main points of the dialogue.At the same time，fill in the blanks with the words you hear.1.Li Lin has been sick for two________.2.Li Lin came to school because she didn’t want to miss her favourite________.3.Wang Mei isn’t good at________，but Li Lin can help her.Finish the task in class in oral.Step 3ReadingRead the dialogue and answer the following questions：What did the doctor ask Li Lin to do this week？What subject is Li Lin good at？When can Li Lin help Wang Mei with her geography？Read the dialogue and finish task in class in oral.Step 4PracticeMake a note to introduce your favourite subject.Work in groups to finish the task.After a while，let some groups present their notes in front of the class.When the students are writing，the teacher walks around the classroom to solve the problems that probably happen.Step 5Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together.Read the dialogue again and ask the students to fill in the blanks of Exercise 2.1.Finish off Exercise 3 in “Let’s Do It！”.2.Write a note to introduce your favourite subject.。

2单元Lesson-9--When-Is-It--教案

Lesson 9 When Is It ?教材分析本课是冀教版四年级下册第9课。

在本课中主要学习有关节日的英文词汇，以及通过When is _____?It is ____.这个句型学习如何询问节日时间。

在教学中教师应该帮助学生运用所学的语言进行交流，达到能够灵活运用。

学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇、用语。

在此基础上，让学生理解本课中描述六个节日的英文表达法，及用语When is it? It is_______ .对话。

学生对日期表达上可能会有一些困难，通过本课的学习力求达到学生可以积极地完成练习和回答问题。

教学目标1、知识目标学生能够使用序数词正确说出六个节日的日期，New Year’s Day，Spring Festival International Workers’Day Children’s Day Teachers’Day，National Day以及能够正确的使用句型When is it? It is_______ .2、能力目标学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

3、情感目标：让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语，激发学生学习英语的兴趣。

4、学习策略目标：通过本课的学习帮助学生积极运用所学的对话进行表达和交流。

5、文化意识目标：帮助学生了解中西方的一些节日，以及感受不同节日的氛围。

教学重点、难点：1、教学重点：要求学生能够读、说出并听懂六个节日，以及用语When is it? It is ____ .2、教学难点：各种节日的英文表达法以及运用所学内容进行实际交流。

教学准备：多媒体设备、教学幻灯片、单词卡片教学过程：Step 1. Review.1.listen to a song （twelve months）2.Greeting.Hello! Boys and girls .How are you? This song is about months .Can you say something about the months?【设计意图】：教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，通过课前准备时听有关月份的歌曲以及月份的儿歌帮助学生复习月份，同时为下一步教学做铺垫。

英语教案-Where is it

英语教案－Where is it教学目标(Teaching Aims)通过本单元教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求学生尽可能在交际场合使用。

本单元只教学生静态位置的表达。

（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in， on，near， behind， under以及定冠词the和不定冠词a/an 的用法。

词汇学习：掌握：of， classroom， answer， blackboard， some，schoolbag， flower， find， window理解：broom， raincoat， cap， Hong Kong， Macao，SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s 教学建议教学内容分析本单元主要学会表达大范围 (Where is Beijing?) 和小范围 (Where is my desk?) 的空间关系。

小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、（包括会问回答）读，语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如; /s/， /z/教学重难点分析1。

句型a。

主谓一致，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…注意语序：特殊疑问句：疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号b。

介词in， on， near， behind， under的用法; 可组成介词短语。

科普版-英语-五年级上册-【全优解读】Lesson 9 教学案

【全优解读】Lesson 9 教学案HOW MANY CAKES DO YOU WANT?你想要多少蛋糕？1. Leading in情景导入亲爱的同学们，你们知道如何用英语询问别人想要多少某物吗？你们会用英语询问物品的价格吗？你们知道“一个数的几倍是多少？“用英语怎么说吗？本课我们主要学习这些内容，赶快来一起学习吧！2.Focal guidance重点导航3.Let's talk谈一谈(W=Woman女人，T=Tom汤姆) W: What can I do for you?我能帮你做什么吗？T：I want some cakes．我想要一些蛋糕。

W:How many cakes do you want?你想要多少蛋糕？T:four.①四个。

W: Here you are. Anything else？给你。

还要其他的吗？T．I want some chicken．too．我还想要一些鸡肉。

W:How much chicken do you want?你想要多少鸡肉？T: I want half a kilo.②我想要半千克。

W: Here it is.Is that all?给你。

就这些吗？T：Yes．How much is it?是的。

多少钱？W: Twenty yuan,○320元。

T．Here is the money.给你钱。

W: Thank you.谢谢。

anything/’enIθlŋ/任何事情短语：anything wrong怎么了．有问j例句：I shall write to you if anything comes up. 如果发生了什么事情我将写信诉你。

else/els/其他的短语：anything else别的东西；还要什么something else别的东西；其他什么例句：Would you like anything else? 你还要些什么吗？chicken/’tʃIkIn/鸡，鸡肉短语：fried chicken炸鸡例句：I would like some chicken.我想要一些鸡肉。

【备课】英语冀教版八年级上册Unit2Lesson9教案

Unit 2 Lesson 9教学目标1.Knowledge aims （知识目标）：掌握本课词汇、词组及句型。

2.Ability aims （能力目标）：熟练运用英语复述课文内容。

3.Emotion aims （情感目标）：能简单介绍自己所爱学科。

教学重点掌握本课重点单词、短语及句型。

教学难点让学生学会用英语和同学沟通学校的学习情况。

教学过程一、导入Words:since, poor, cough, because, seemPhrases:miss class/schoolhave a coughnot at alllearn aboutPatterns:be convenient for・・・What J s the matter?ask sb. （not） to do sth.What J s your favouritesubject? Why?What' s the most interestingthing about your favouritesubject?二、新课讲解Read and answer1How is Li Lin today?She has been sick for two days.She is fine today.Li Lin: I have been sick for two days. I had to miss school.Wang Mei: Oh poor Li Lin. How are you today? Are you OK?Li Lin : Yes. I' m fine today, but I still have a cough.2What does Wang Mei think of physics?She thinks physics is a headache for her, she doesn, tunderstand it at all.Wang Mei: Good for you. I also like geography, but physics is a headache for me. I don, t understand it at all.3What advice does Li Lin give to Wang Mei about physics?Li Lin advises they can do their homework together. She can help Wang MeiLi Lin: It seems hard, but don' t worry. T can help you.We can do our homework together.4When will Li Lin and Wang Mei do their homework together? Every Thursday after school from 7:00 to 8:30.Li Lin : How about every Thursday after school from?: 00 to 8:30 ?Wang Mei: OK. It' s a date.三、语言点miss /ms/ vt.错过，没赶上；思念miss意为“错过，没赶上”，后跟名词、代词或动名词作宾语, 即miss sth.或miss doing sth. oe.g. He missed the early bus.他没赶上早班公共汽车。

冀教版英语四下《Lesson 9 When Is It》教案

L
课题:四年级(下)Lesson9 When Is it?
课型：（新授√复习）主备人：石渭娟审核人：芦小萍
教材简析
本课是冀教版四年级下册英语第二单元第三课，本单元结婚小学生的认知规律和பைடு நூலகம்理特点，主要介绍一些关于时间和描述天气的词汇，虽涉及的内容较多但与实际生活息息相关，学生学习的内容包括会说十二个月份和日期，正确认识基数词和序数词，用英语表达一周七天，了解一些传统节日体验中国人的民族风情，掌握时间表达法。
学情分析
学生对本单元的内容是充满兴趣的，他们有了一定的学习本领，对课本知识学习起来较轻松，本单元学习的月份，节日也是他们生活中经常接触的事物，学习时充满乐趣和信心。
教学目标
复习序数词，以及运用中日期的表示方法。学习掌握句型When is ____?____
学习并掌握生词yesterday today tomorrow.了解怎么样用英语表示新年春节国际劳动节教师节儿童节国庆节等节日。
It is____
课后反思：
2、教师介绍节日，指着6月1日提问引出Children’s Day.然后提问When is Children’s Day?引导学生回答It is June first.然后拿出其他的节日卡片，学习节日。
3、教授yesterday today tomorrow。利用日历指着今天问What day is Today? Today is _____.指着昨天What day was yesterday?想学生介绍单词。
（二）
新授课程
1、利用日历演示：When is it?指着今天的日期，引导学生进行对话，What day is it?学生：----。教师：T哦答应is————When is_____? Today. When is___? Say it please.学生：When is——-？教师：When is breakfast? In the___.学生：——morning.学生模仿练习。

四年级下册英语教案-9 When Is It ｜冀教版(三起)

四年级下册Lesson9When Is It？教学设计一、教材分析本单元的教学内容以“日期和月份〞为中心。

通过询问生日、节日的日期和天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。

本课内容主要是引导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用日期描述节日。

二、教学目标1、语言能力方面：学生能听懂、会说、认读节日名称，能够使用序数词正确说出6个主要节日的日期；能就节日的话题开展简单的交流。

短语：New Year’s Day, Spring Festival,International Workers’Day, Children’s Day, Teachers’ Day, National Day句型：When is_____? ______.2、文化品格方面：学生将了解一些中西方的节日。

学生能够认识到在中国，许多受欢送的节日和加拿大很像，例如儿童节。

3、思维品质方面：能通过比照发现中西方节日的异同，比方儿童节。

能在课上分析推断信息，独立思考。

4、学习能力方面：学生继续养成听录音和跟读的习惯；要在日常情境中观察简单的英语对话。

三、教学重难点重点：1、学习节日的名称2、问答节日的日期和自己生日的日期难点：1、正确表达英文日期2、用英文问答节日和生日的日期四、教学过程Step1 Leading in (8minutes)Greeting s and review1、Let’s sing a song!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Before our class, let’s sing a song together, OK?Ss: OK!Sing“Twelve Months〞 in Lesson 7.【设计意图】通过师生合唱第7课学过的歌曲，帮助学生快速进入英语学习情境，并在轻松愉快的气氛中复习月份单词。

冀教版五年级上册英语教案 lesson9

冀教版五年级上册英语教案Lesson 9: Let’s Look at a Map!教学目标：1．知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map, country, north, south, east 和west。

2．能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3．情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。

教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。

教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：T:Hello, boys and girlsS:Hello, teacher(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。

)T: .It’s a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you.So listen carefully:It’s a piece of paper（纸.）We can find many places on it .What is it ?S:是地图？T :Well done. That’s a map.Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)二、Class Opening1、countries：China, Canada, United states, Australia, United KingdomT:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）S:It’s China.T:Yes, that’s our “country”, Yes?（教师反复强调our country）S:Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家”的意思）T:OK read after me “country”S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，的兴趣)T:What colour is China ?S:China is red.T:China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）S:Yes.T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess?S: Oh, It’s Canada.yes?T:That’s right.what colour is it?S:The green country is Canada.T:OK look at the purple country. this is the country’s flag国旗. （教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？S: 美国。

科普版-英语-三年级上册-【全优解读】Lesson 9 教学案

【全优解读】Lesson 9 教学案WHAT COLOR IS THE CAP?这顶便帽是什么颜色的？1.Leading in情景导入亲爱的小朋友，你们知道红色、白色、黑色、蓝色、绿色、橙色、棕色、灰色、黄色用英语怎么说吗？本单元我们主要学习如何询问物体的颜色。

赶快一起学习吧！2.Focal guidance重点导航3.Let's talk谈一谈-What's this?这是什么？-It's my bag ．它是我的书包。

-What，s in it? A cap?①它里面是什么？一顶便帽吗？-No，a hat ．不，一顶礼帽。

-what colour is it？②它是什么颜色？-Look!It's blue and red．看！它是蓝红相间的。

-What's that?那是什么？-It's a box．它是一个盒子。

-what’s in it?③A hat?它里面是什么？一顶礼帽？-No，a cap.不，是一顶便帽。

-What colour is the cap?便帽是什么颜色的？-It's black and white.它是黑白相间的。

bag/bæg/书包短语：my bag我的书包例句：I have a bag.我有一个书包。

in/In/在……里面短语：in the bag在书包里例句：The pen is in the pencil box.钢笔在铅笔盒里。

cap/kæp/便帽复数：caps例句：I have a red cap.我有一顶红色的便帽。

This cap is Tom's．这项便帽是汤姆的。

hat/hæt/礼帽短语：a hat一顶礼帽例句：I have a new hat.我有一顶新礼帽。

对比记忆：cap‘不带边帽子’便帽hat（带边帽子）礼帽and/ænd/和短语：a boy and a dog一个男孩和一条狗例句：Daming and Sam are good boys. 大明和萨姆是好男孩。

典范英语Who is it教案

Lesson 1 Who is it?一、教学目标1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能根据人物剪影辨识人物并说出人物名字；学会在不同生活场景使用“Who is it? It is …”；初步掌握字母“i”的拼读规律。

2.非语言能力目标：使学生充分体验一家人在玩影子游戏时其乐融融的家庭生活氛围；通过让学生观察人物特点和预测故事情节培养学生的观察力和想象力；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。

二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景：一般来说，典型的英式房子都有前院和后院，后院通常是一家人玩耍的好地方。

本故事中，这一家人就是在后院搭起帐篷做影子游戏。

2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3.全英文授课。

四、教学用具多媒体设备、CD机、课件、单词卡（Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, Floppy）、人物图片及剪影（Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, Floppy）。

五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：认识故事人物通过展示人物图片，引导学生观察人物特点，让学生认识Kipper一家人，为看图讲故事做好铺垫。

（1）教师将家庭成员（Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, Floppy）的图片粘贴在黑板上，用This is …句型逐一介绍。

We have some new friends. They are a family. Shall we meet them?（指着Mum人物图）This is Mum.（指着Dad人物图）This is Dad.（指着Biff人物图）This is Biff.（指着Chip人物图）This is Chip.（指着Kipper人物图）This is Kipper.（指着Floppy图片）This is Floppy, a lovely dog.（2）教师引导学生观察人物特点，提出问题，让学生回答。

When is it教案

Lesson 9 When is it?教学目标1.知识目标：通过教学使学生能够听、说、认、读我国的重要节假日，元旦、春节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节，能够理解和表达有关节日的话题。

理解句型“When is it ? ”，并能做出正确的回答。

2．能力目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

3、情感目标：培养学生之间的合作意识，鼓励学生能够在日常生活中运用英语，能结合所学知识和生活实际开展生活交际和创新活动，培养学生综合语言运用能力。

四、教学重、难点1、要求学生能够读、说出并听懂六个节日的英文表达，以及用语When is it? It is ____ .2、各种节日的英文表达法以及运用所学内容进行实际交流。

五、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法相结合的方法。

教师通过创设情景，把学生带进了英语的课堂中，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

六、说学法学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。

接下来我说说学法。

在本课中，我鼓励他们采用自主探究和合作学习的方式，课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

七、教学过程：（一）Class Opening and Review1．Greeting .（复习序数词）Review : Days of the week .（复习星期）（复习月份）（设计意图：通过热身训练，活跃了课堂氛围，也使旧知识进一步得到巩固）（二）New Concepts1.通过图片分别进行节日教学。

（1）展示图片（2）教读节日2 “When is it ?”句型教学1.利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。

三年级下英语教案-Lesson 9 What Day Is It_(EEC)

Lesson9 What Day Is It?〔第一课时〕【教材分析】本课是EEC英语三年级下册第9课 ,主要围绕一周中的每天的名称为话题 ,进行情景会话。

本课的内容与学生的日常生活息息相关 ,而且也为以后的课堂英语交流奠定根底 ,因此 ,本课在英语教学中起到承上启下的作用。

【学情分析】本节课授课的对象是小学三年级的学生 ,他们已经接触了一些简单的对话 ,有了一定的根底和语感。

本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他们的激情 ,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识 ,并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信 ,激发学习热情 ,体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

【教学目标】1、学会问答星期的对话 ,并了解一周中每天的名称。

2、能过在日常生活中谈论星期的名称 ,并在课内外活动中积极用英语进行交流 ,锻炼人与人的交流能力。

3、培养学生的自信心 ,让学生敢于、乐于开口 ,积极参加交流 ,增进同学之间的友谊。

【教学重点】1、根据本课的教学内容 ,教学目标及新课程标准的要求 ,我将本课的重难点定位在对所学知识的灵活运用上。

2、通过对所学知识的掌握 ,提高学生的口语表达能力和参与热情。

【设计思路】在设计本课的教学方法时 ,我结合小学生的特点 ,通过创设情景引出本课的重点句型。

在课堂组织形式和活动组织形式中充分表达了“教师主导,学生主体〞“师生互动,生生互动〞的教学原那么 ,除了让学生学习必要的语言材料外 ,尽可能营造“真实性〞的语言环境和开放的空间 ,让学生在交流中学习应用。

培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作〞的学习方式。

在学习过程中,关注学生个性开展,把形成性评价贯彻始终。

在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点〞和“关注焦点〞 ,运用实物、图片等手段 ,帮助学生在真实的语境中自主学习 ,充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机 ,使学生的交流活动更有意义。

注意师生之间的情感交流 ,注重培养学生的创造性思维 ,通过小组活动 ,锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。