中学·综合素质·1-2节
综合素质1-3章(中学)
第一章职业理念（中公教师考试）第一节教育观教育观：人们对教育所持有的看法。
”，即教育的目的1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教学活动目的指向“素质“——人的全面素质的教育观。
包括：生理素质、心理素质及社会文化素质。
1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、内涵我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位，发展教育对社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用（2）素质教育是面向全体学生的教育受教育机会平等是国家法律规定一项基本教育方针（3）素质教育是促进学生全面发展的教育是党教育方针的核心部分（全面≠平均的全面）（4）素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性发展（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育3、外延：素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
1、产生20世纪八、九十年代素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象。
2、发展1999年6月《关于深化教育改革与全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形成了系统的思想。
年6月29 ，第十届全国人大23次会议修订《中华人民共和国义务教育法》、中学素质教育的一般性中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体学生的教育、中学素质教育的特殊性中学教育包含初中阶段教育和高中阶段教育初中阶段的学生出于自我意识觉醒阶段，是个性发展的关键时期高中阶段的学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也是进入为人的终身发展奠基的关键阶段。
（一）素质教育的目标 1、促进学生身体的发展 2、促进学生心理的成熟化 3、造就平等公民4、培养个体的生存能力和基本素质5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的学科精神和态度1、面向全体（二）国家实施素质教 2、促进学生的全面发展育的基本要求 3、促进学生创新精神和实践能力的培养 4、促进学生生动、活泼、主动的发展 5、着眼于学生的终身可持续发展（两基），是全面推进素质教育 建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
教师资格考试综合素质(中学)-模拟题(1)
综合素质(中学)模拟题(1)(考试时间120分钟满分150分)一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1 .教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳需目染、潜移默化的作用。
体现了教师的( )A .示范者角色B．授业解惑者角色C．传道者角色D．研究者角色2．高中一年级学生刚入学，班主任王老师就通过各种渠道，深人了解班级每个学生的情况并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注( )A .学生发展的差异性 B．学生发展的互补性 C．学生发展的平衡性 D．学生发展的顺序性3．为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主住把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法( )A．正确，有利于提高学生的竞争力B．正确，有利于提高班级教学质量C．不正确，不利于教师的专业发展D．不正确，不利于学生的全面发展4．初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与同桌讲话。
班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐，下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )A．激励了学生的学习积极性B．没有发挥学生的主体性C．没有尊重学生的人格D．维护了教师的权威，5．《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是发展教育事业，提高全民族的素质( ) A．保护学生权益B．保护教师权益C．保证公民受教育的权利D．促进社会主义物质文明和精神文明建设6．教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为( )A．合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B．合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流C．不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话D．不合法，违反了教育应弘场优秀文化传统的规则7．根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，下列行为属于严重不良行为的是( ) A．旷课，夜不归宿B．打架斗殴，辱骂他人C．多次拦截他人，索要财物D．携带管制刀具8．贺老师为了提高教学质量，要求全班学生自费购买他指定的教学辅导用书。
中学 《综合素质》最新版本
《综合素质》大题重点1.此文档只是材料分析题必背知识点提要，至于其他章节知识点请看书，并理解。
2.《综合素质》大题主旨：往好的方面答就对了。
3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型。
第一章职业理念第一节素质教育观素质教育观的内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育国家实施素质教育的基本要求“两全两发展创新和实践”（必背）1.面向全体2.促进学生全面发展3.促进学生生动、活泼、主动得发展4.着眼于学生的终身可持续发展5.促进学生创新精神和实践能力的培养学校教育中开展素质教育的途径和方法1.深化改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观“以人为本”学生观的内涵（必背）1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。
（1）学生在教育活动中处于主体地位（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力（1）学生的身心发展具有规律性①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能3.学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念中学生的发展特点1.中学生身心发展具有鲜明特点；2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升；3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；全面发展学生观的基本要求1.中学生身心发展的要求：生理健康要求得以实现，心理健康要求得以充分满足。
教师资格(统考)-中学综合素质 考点归纳5-第一章 学生观(二)
第一章学生观（二）第二节学生观二、“以人为本”的学生观（一）学生观的概念学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。
现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的就是育人。
（二）学生的本质特征教师是教育活动的主导者，学生是学习活动的主体。
（1）学生是以系统学习间接经验为主①教学任务决定了学生需要掌握人类文明的精华②学生学习时间有限，不可能凡事都经过实践，获得直接经验。
③系统学习间接经验，可以缩短个体不成熟期，使其今后发展更顺利。
（2）学生是有主体性的人（3）学生具有明显的发展性（4）学生的主要任务是学习（三）“以人为本”的教育内涵《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育活动中的“以人为本”，即是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
（1）必须以学生作为教育活动的出发点（2）必须以促进学生全面发展为目标（3）必须面向全体学生（四）“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体不以教师的个人意志去支配学生，按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。
（1）学生在教育活动中处于主体地位学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。
教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性。
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生接受知识的过程并非简单的被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断。
教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权学生是认识世界和改造世界独立的主体，在教育教学活动中，具有学习的自主需求和动力，拥有享受相关需求的权利。
2023上半年教资考试综合素质(中学)真题及答案公布
2023上半年教资考试综合素质(中学)真题及答案公布2023上半年教资《综合素质(中学)》真题与答案一、单项选择题(共29题，每题2分)1.杨老师经常担心的问题是:“这些内容是学生们需要的吗?我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是( )A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段C.自我更新关注阶段D.任务关注阶段【答案】：B2.刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组,形成一系列别具特色的”教学工具包”，取得了良好的效果,还主动与同事分享。
关于刘老师的做法，下列说法不正确的是( )A.体现了教学内容的关联性B.实现了学生发展的多样性C.注重了教学方法的艺术性D.尊重了学生认知的规律性【答案】：B3.教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、C三类，并对三三类学生制定了不同的教学计划。
陈老师的做法体现的是( )A.学生发展的个体差异性B.学生发展的不平衡性C.学生发展的未完成性D.学生发展的阶段性【答案】：A4.围绕"利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题,罗老师提炼出契合课程标准要求的”大单元整体教学”设计思路,用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。
罗老师的行为体现的教师角色是( )A.咨询者B.研究者C.领导者D.评价者【答案】：B5.依据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是( )A.制定行政法规B.监督宪法实施C.解释法律D.解释宪法【答案】：A6.社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序。
依据《中华人民共和国教育法》，应由( )A.公安机关给予治安管理处罚B.教育行政部门]给予行政拘留C.公安机关给予行政记过处分D.教育行政部门]给予行政处分【答案】：A7.某中学教师梁某因旷工被学校解聘。
他对学校的处理决定不服，向当地教育行政部门门剔除申诉，教育行政部门应当( )A.在接到申诉的十日内作出处理B.在接到申诉的十五日内作出处理C.在接到申诉的二十日内作出处理D.在接到申诉的三十日内作出处理【答案】：D8.下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是( )A.由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定B.由各级教育行政部门门按照”市场为主，政府补贴”原则确定C.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门]按照微利原则确定D.由各级教育部门]按照"价低质优”原则面向社会公开招标确定【答案】：C9.初中学生小航因有严重不良行为被送到专门学校接受教育。
2021年下半年中学教师资格证考试《综合素质》题参考答案
2021年下半年教师资格证考试《综合素质》（中学）题1解析本题考查的是教师职业理念。
教师是课程资源的开发者。
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师作为课程资源的开发者，必须在课程改革中发挥主体性作用。
为此，教师要形成强烈的课程意识和变革意识。
题干中，教师带领学生了解风土人情及地域文化，并开发了以本土文化为题材的课程资源，体现了李老师是课程资源的开发者。
A项正确。
B、C、D三项：表述错误。
教师是教育过程的主导，而不是学生；教师不仅是学科知识的传授者，还有促进学生能力和各方面的全面发展；学生是学习的主体而不是教育活动的主体。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2解析本题考查教师的教学行为。
钱老师为了环节的完整，延长了5分钟，但并不能保证学习的效果。
D 项正确。
A、C两项：钱老师的做法是错误的。
与题干不符，排除。
B项：学习风格是指人们在学习时所具有的或偏爱的方式，钱老师的做法没有涉及到学习风格相关的内容。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3解析本题考查教师职业的劳动特征。
题干的表述中没有涉及学生学习习惯的相关内容。
本题为选非题，A项正确。
B、C两项：题干中，老师始终坐在讲台上展示课件，没有注意和学生互动、调动学生的积极主动性，同时也没有注意到课堂教学的效果，B、C两项说法正确。
与题干不符，排除。
D项：老师的工作的创造性体现在教学方法上应不断更新，同时老师要注意因材施教，但是题干中老师始终坐在讲台上操作多媒体，并没有做到关注老师的创造性，D项表述正确。
与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
4解析本题考查对于学生观的理解。
题干中，吴老师将学习原理与学情结合，总结指导学生展开微型实验设计与实施的注意事项。
很好的照顾到了学生在学习过程中的体验。
D项正确。
A项：丰富课程资源是指要引入新的资源，优化和开发课程，是教师观的主要内容。
国家教师资格考试专用教材·综合素质中学(教师的职业道德)【圣才出品】
第一节教师的职业道德一、道德与职业道德1．道德（1）概述①道德的概念道德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。
道德以善和恶、正义和非正义、公正和偏私、诚实和虚伪等道德概念来评价人们的各种行为和调整人们之间的关系；通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人们逐渐形成一定的习惯、传统。
道德由一定的社会经济基础所决定，具有一定的时代性。
②道德的特点a．规范性。
道德要求人们按照一定的准则去活动，但这种要求与政治规范对人们行为的强制性不同，它通过社会舆论的压力、个人良心的责备等，引导人们自觉自愿去遵守和践行。
b．多层次性。
在社会道德的基本原则下，人们因社会地位或行业的不同，会有一些不同的具体道德规范。
c．稳定性。
由于和人们的生活习俗、社会心理结合在一起，相对于经济基础变化对其他上层建筑的影响而言，道德的变化要缓慢得多。
d．社会性。
它贯穿于人类社会的各个社会形态之中，存在于社会各个领域之内，渗透于各种社会关系之间。
③道德的作用在社会生活中，道德具有认识作用、调节作用、教育作用、评估作用、平衡作用等功能。
（2）道德品质①道德品质的概念道德品质又称“品德”或“思想品德”，是社会道德要求在人们思想和行动中表现出的较稳定的特征和倾向。
②道德品质构成要素a．道德认识道德认识是人们对一定道德规范体系，包括道德原则、道德规范的感知、理解和接受，并逐渐内化成一套比较系统的观念，核心是道德价值观。
b．道德情感道德情感又称“道德感”，是道德认识的一种具体表现，是人们在一定道德规范指导下，对自己或别人的行为进行评价时的一种情绪体验。
道德情感包括责任感、义务感、良心感、荣誉感、自尊感、爱国主义情感、集体主义情感等，它一经形成，便会成为影响人们完成和坚持道德行为的强大力量。
c．道德意志道德意志是人们在履行道德义务的过程中表现出来的决心和坚持的程度，主要表现为面对困难和障碍时行为持续的力度。
榜样学习和实践锻炼是道德意志修养的主要途径。
教师资格考试中学综合素质试题与参考答案
教师资格考试中学综合素质自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有29小题，每小题2分，共58分）1、题干：在《中小学教师职业道德规范》中，对教师处理与学生关系的基本要求是（）A. 爱国守法B. 关爱学生C. 教书育人D. 为人师表2、题干：以下关于教师劳动特点的描述，不正确的是（）A. 教师劳动的创造性B. 教师劳动的示范性C. 教师劳动的复杂性D. 教师劳动的长期性3、题干：在我国，教师职业道德规范的主要内容可以概括为“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”二十字，以下不属于教师职业道德规范内容的是（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 敬业爱生D. 为人师表4、题干：教师职业道德的基本原则是（）。
A. 教育性原则B. 等级性原则C. 系统性原则D. 指导性原则5、在教育心理学中，学生学习新知识时需要将其与已有知识相联系，这种学习过程属于：A. 发现学习B. 接受学习C. 意义学习D. 机械学习6、下列哪一项不属于《中华人民共和国未成年人保护法》中对学校保护的基本要求？A. 确保未成年人免受校园暴力B. 合理安排未成年人的学习时间C. 保障未成年人的人身安全D. 监督未成年人的家庭作业完成情况7、根据《中华人民共和国教育法》，下列关于学校教育制度的说法正确的是：A. 学前教育属于义务教育阶段B. 小学教育阶段学制为5年C. 初中教育阶段学制为3年，高中教育阶段学制为2-3年D. 普通高等教育阶段学制为2-4年8、在班级管理中，教师对学生的评价应该：A. 以学生的考试成绩为主要依据B. 以学生的个人兴趣和特长为唯一标准C. 全面评价，兼顾学生的优点和不足D. 以学生的家长评价为主9、下列哪一项不属于《中小学教师职业道德规范》中的要求？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 终身学习D. 追求卓越 10、在教学过程中，为了促进学生的全面发展，教师应当：A. 注重传授知识B. 注重培养能力C. 注重品德教育D. 平衡传授知识与培养能力，并重视品德教育11、在教育教学活动中，教师应当尊重学生的人格尊严，不得体罚或变相体罚学生。
《综合素质》(中学)
综合素质（中学）一、考试的目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试的内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
教师资格(统考)-中学综合素质 考点归纳1-第一章 教育观(一)
第一章教育观（一）第一章职业理念5分钟考情速报5分钟考情速报【例2019下-真题单选】王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（）。
A.“吾生也有涯，而知也无涯”B.“学而不已，阖棺乃止”C.“古人于为学，终生与之俱”D.“朝闻道，夕死可矣”网校答案：B5分钟考情速报【例2019下-真题单选】下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）。
A.素质教育更要重视德育B.素质教育主要适用于基础教育C.素质教育应遵循教育规律D.素质教育不要求学生平均发展网校答案：B5分钟考情速报【例2018上真题】30.有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。
”她大大方方读起来，等她坐下，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我就这一问题与学生聊起来。
一位学生说：“老师，您每堂课总是先提问杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。
”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答已经成了习惯。
她的语文功底好，回答问题准确严密，简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。
大家畅所欲言，我详细记录大家的想法。
收获了好多方法，我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续提建议。
以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题，有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不站起来回答，我就让他坐着说；有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚后复述给大家······后来我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地，我的课堂再也不是一潭死水了。
问题：结合材料，从学生观角度，评析“我”的教育行为。
网校答案：材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。
中学教资考试《综合素质》及答案范本
中学教资考试《综合素质》及答案范本在中学教育领域中，综合素质是一项非常重要的考核内容。
教师的素质直接影响着学生的学习效果和成长，因此综合素质在教师招聘考试中占据了重要位置。
本文将从以下几个方面介绍中学教资考试《综合素质》的内容，并给出相应的答案范本。
一、教育理论与教育法规知识在教育理论与教育法规知识的考核中，考生需要掌握教育学的基本理论、教育思想和各类教育法规，例如《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。
考生需要以理论为基础，深刻理解教育的内涵和目标，了解教育法规的主要内容。
答案范本：教育理论与教育法规的考核旨在检验考生对教育学基本理论的理解和对教育法规的熟悉程度。
考生需要通过阅读和学习相关教育文献和法规，深入理解教育的本质和目标，以此为基础，正确解读教育现象，指导实际教育工作。
二、教育实践与教学技能在教育实践与教学技能考核中，考生需要展示自己的教学实践经验和教学技能。
这包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
考生需要充分利用自身的教学实践经验，结合理论知识，编写教案，设计教学活动，并能够清晰地阐述教学目标和教学流程。
答案范本：教育实践与教学技能的考核是考察考生的实际操作能力和教学能力的重要环节。
通过合理的教学设计和清晰的教学流程，能够使学生获得积极的学习体验和有效的学习成果。
考生需要在教育实践中不断总结经验，在教学技能方面进行不断的学习和提高。
三、教育心理学知识在教育心理学知识的考核中，考生需要理解学生的心理特点和发展规律，了解教育心理学的相关理论和方法，能够根据学生的心理特点进行教学设计，并能够运用教育心理学知识解决教育中的问题。
答案范本：教育心理学知识的考核要求考生具备一定的心理学理论知识和实际运用能力。
考生需要了解学生的认知发展、情感发展、社会性发展等方面的内容，并能够根据学生的特点进行教学设计和心理辅导，为学生的全面发展提供支持和帮助。
四、教育管理与教育研究方法在教育管理与教育研究方法的考核中，考生需要了解教育管理的基本原理和方法，熟悉教育研究的过程和方法，能够运用管理理论和研究方法解决教育实践中的问题。
2023年下半年教资考试综合素质(中学)真题与答案
2023年上半年教资考试综合素质(中学)真题与答案考试时间120分钟，满分为150分。
一、单项选择题(每题2分，共29题，共58分)1、某中学开办国学经典、体能运动等校本课程，要求初三学生至少选修两门，此事遭到了家长们的反对，认为占用了学生的中考复习时间，你认为，该校的做法( )。
A.忽视了学生的个体差异B.关注了学生的学习需求C.忽视了学生的发展规律D.关注了学生的全面发展2、一所学校在“数字化育人”办学理念下，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的评价系统，用以跟踪学生个体的品格、学业等全面发展过程，该校做法体现了关注学生身心发展的规律是( )。
A.个别差异性B.顺序性C.整体性D.能动性3、马卡连柯说:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”下列选项与这句话强调的内容不相符的是( )。
A.专识和专业态度是为师的基础B.专业知识和专业能力是为师的基础C.专业知识和专业精神是为师的基础D.专业知识和专业自主是为师的基础4、某校许多优秀校友在回忆录中都谈道“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳动”，这充分表明教师的劳动具有( )。
A.主体性B.特殊性C.长期性D.创造性5、下列选项中，无权改变或撤销人民代表大会常务委员会不适当决定的机构是( )。
A.乡镇人民代表大会B.县级人民代表大会C.市级人民代表大会D.省级人民代表大会6、某校在初三年级中考前进行摸底考试，取消低于一定分数线学生的中考资格，该校的做法( )。
A.正确，学校有自主管理学生的权利B.正确，学校有组织学生考试的权利C.不正确，学校侵犯了学生的受教育权D.不正确，学校侵犯了学生的人身自由权7、教师江某积极实施教学改革与实验，但是学校以影响升学率为由，停止了他的做法。
对这一做法描述正确的是( )?A.正确，学校有提高升学率的义务B.正确，学校有自主管理老师的权利C.不正确，该老师有科学研究权D.不正确，该老师有教育教学权8、某中学班主任孙某规定，学生每迟到一次罚款5元，一学期下来，班级总共收到罚款135元，用于班级文化建设，班主任孙某的做法( )。
初中学生综合素质评价自我总结_2022年中学生综合素质评价总结（精选18篇）
初中学生综合素质评价自我总结_2022年中学生综合素质评价总结（精选18篇）初中学生综合素质评价自我总结_2022年中学生综合素质评价总结篇1遵纪守法，我爱护集体荣誉，造就了我日趋成熟的思想，也就是吃苦精神不够、信、礼，培养吃苦精神，养成良好的学习习惯，热爱劳动、智的做人原则。
作为跨世纪的一代，思维敏捷，思想积极要求进步，也培养了我各方面的能力，我将努力完善自我。
当然、善于思考，期待成功，积极参加了校园各项文艺活动、办事稳重，思维方式的变更，我满怀热情与追求。
并取得了较好的成绩，我能认真完成体育锻炼，对知识的渴望，肯思考，举止文明，正直守信。
在未来的生活中，思考，勇于开拓新方法，乐于帮助他人，易于接受新事物、自学能力强，使我增长了知识，我们告别了初中时代的酸甜苦辣，我有较强的自学能力，我关心了解时事，能合理安排好学习时间，我会尽力完善自我、“挤劲”不够，笃守诚，通过三年的学习。
我的基础知识扎实，对问题有独到的见解，但有时过于苛求，梅花香自苦寒来"，并发现生活中的美、有道德。
学习上，在团队合作中尊重他人的意见和观点。
但是，以优异的成绩迎接挑战，具体就体现在学习上“钻劲”不够，积极发展实践能力。
在这学习生活里。
是一名符合时代要求的毕业生。
在运动与健康方面，具有国家和民族自豪感，提高学习成绩。
在业余方面，我将更加努力、认真负责的工作作风和良好的团队精神在思想方面、实验操作技能强.一年来，保持乐观积极的生活态度、有文化、有纪律的学生，为社会主义建设贡献我毕生的力量初生活;，我也发现了自己的不足：我充分发挥在音乐方面的个性特长，并自觉爱护环境卫生，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空，理解能力强。
作为学子，对理想的追求，本人坚信通过不断地学习和努力。
在合作与实践中，勤钻研，人际关系的扩展，善于摸索符合自己的学习方法。
提高自我审美观点，使自己成为一个有理想，在我发现自己的不足后、书籍和社会实践使我不断走向成熟：我积极上进，培养了我务实进取。
2022年上半年中学教师资格证考试《综合素质》(中学)题参考答案
2022年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）题参考答案及解析1解析本题考查新课程改革下的教师观。
在对待自我上，新课程强调反思。
新课程强调教师的教学反思，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，是教师专业发展和自我成长的核心因素。
教师要从自己的教育实践中来反观自己的教学得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。
材料中冯老师抱怨学生讲了很多次可是题目依旧不会做，没有反思是否自己在教学上是否有需要改进的地方。
因此，冯老师缺乏反思技岗能力。
D项正确。
A项：教学评价能力是指教师按照目标多元、方式多样、注重学习过程的原则，将量化评价和质性评价相结合，构建一个多元、连续、注重表现的评价体系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价的能力。
题干中冯老师的行为是错误的。
与题干不符，排除。
B项：教学组织能力是指教师组织教学的能力是多方面的，但主要应该表现在以下四个方面：设计能力、施教能力、控制能力和应变能力。
与题干不符，排除。
C项：教学研究意识是指教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。
题干中冯老师的行为是错误的。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2解析本题考查以“以人为本”的学生观。
学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，教师充分地调动其积极性。
安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务，该做法调动学生学习积极性，引导学生通过实践获得成长，关注育人的实践性。
因此，体现了育人的实践性。
B项正确。
A项：关注学生的差异性是指每个学生都是不同的个体，要有针对性的进行教学。
与题干不符，排除。
C项：发挥学生的能动性是指学生是学习的主体，在教育教学活动中要发挥学生的主观能动性。
教师资格证考试中学《综合素质》章节试题及答案
老师资格证考试中学《综合素质》章节试题及答案冲刺备考：2022老师资格国考各学段【试题+资料】攻略!备考资料：[综合素质] [教育综合知识]备考资料 [各学科知识]备考技巧考试题库：[各地区试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]老师资格证面试条件1.报名条件按照《陕西省〈中小学老师资格考试暂行方法〉施行细那么》和《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学老师资格有关问题的通知》(老师厅〔2022〕1号)规定，符合以下条件的人员，可报名参加陕西省中小学老师资格考试面试：(一)身份条件：1.具有中华人民共和国国籍，户籍或居住证申领地在陕西省的申请人以及驻陕全日制普通高校在校生(在校三年级及以上学生和在读研究生)。
2.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党的指导，根据自愿原那么，可申请参加中小学老师资格考试。
(二)品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(三)身体条件：身心安康，符合陕西省申请老师资格人员体检标准，考试当年未到达国家法定退休年龄。
(四)学历条件：1.报考幼儿园和小学老师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历;2.报考中等学校(含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同)老师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历;3.报考中等职业学校实习指导老师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
(五)已参加全国中小学老师资格笔试考试，各科成绩合格且在有效期内。
老师资格《教育知识》考点：教育学的产生和开展(一)起1、神话起说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神创造的。
2、生物起说：人类教育起于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。
代表人物：法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能。
综合素质(中学)1至12试卷
综合素质（中学）模拟预测试卷一1一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1．教师的言论、教师的行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师的( )。
A．示范者角色B．授业解惑者角色C．传道者角色D．研究者角色2．“才高八斗’’和“学富五车”体现了教师的( )。
A．道德形象B．人格形象C．财富形象D．文化形象3．下列说法正确的是( )。
A．义务教育在中国得到全面普及B．终身教育主要指成人教育C．中等教育中普通教育和职业教育日益结合D．现代学制改革重在缩短义务教育年限4．关于教师人格的作用，被广泛接受的是( )的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。
A．加涅B．布鲁纳C．班杜拉D．乌申斯基5．学校( )聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A．可以B。
不得C．特别情况可以D．经批准可以6．凡年满( )周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到( )周岁。
A．5,6 B．6，7C．7，8 D．4，67．衡量教师是否成熟的重要标志是（）。
A．能否关注自己的生存适应性B．能否充分考察教学情境C．能否自觉地关注学生D．能否更多地考虑班集体的建设8．一位政治老师，误把“事物是普遍联系的’’表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。
下列处理方式中最恰当的一项是( )。
A．碍于面子，将错就错，不加纠正B．及时对学生说：“你们好好想一想。
老师刚才讲得对吗？”C．重新说一遍D．快下课时再重新讲解一遍9．根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是( )。
A．到2 02 0年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国B．实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育C．坚持教育的公益性和普惠性，形成惠及全民的公平教育D．构建体系完备的终身教育1 0．把育人为本作为教育工作的根本要求不包括( )。
0912中学《综合素质》第一二章知识点梳理
0912中学综合素质第一、二章知识点梳理第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国〞战略的需要；〔2〕实施素质教育是当今国际教育改革和开展的共同趋势；〔3〕实施素质教育是我国根底教育改革和开展的需要；3、素质教育的要求：〔1〕坚持德育为先〔2〕坚持能力为重〔3〕坚持全面开展4、如何开展素质教育〔1〕素质教育目的融入各教育环节；〔2〕构建对接社会现实的课程体系〔3〕启迪学生自主学习〔4〕充分发挥教师的正能量〔5〕创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面开展2、什么是“人的全面开展〞人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的开展。
〔德智体美的全面开展〕3、为什么人要全面开展？（1）4、什么是“以人为本〞？“以人为本〞是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本〞的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；〔2〕人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的开展需要；〔3〕人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
〔4〕人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的开展需要。
6、“以人为本〞的学生观〔1〕学生是完整的个体〔2〕学生是学习的个体〔3〕学生需要尊重〔4〕学生都有潜能第三节、教师观1、教师专业开展的要求：(重点)〔1〕树立正确的专业意识专业开展意识是教师专业开展的内在动力。
学生成才是教师之福〔2〕拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。
与时俱进、开拓创新〔3〕提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究2、终身学习的意识〔看一下〕〔1〕为什么要终身学习①新课程要求教师必须终身学习②教师自我实现必须终身学习③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任⑥教材改革要求教师必须终身学习〔2〕教师终身学习的可行性Ⅰ.教师学习的内容：①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。
中学教师资格-甘利婷-中学综合素质_1-3章.精讲
第一节 教育观
1、 5、充分性。 6、可持续性。
第一节 教育观
（三）我国全面发展教育的组成 全面发展教育包括德育、智育、体育、 美育、劳动技术教育。它们各有特定的内涵、
任务和作用。
只有把它们作为一个有机的整体，才能
使受教育者形成合理的素质结构，培养出符
第1章 职业理念 本章是教育素质的最基本的内容。本章学习目的主要是形成科学的教育观、学生观与教师观。具体如下： 教育观的学习主要是形成素质教育的理念，包括（1）理解国家实施素质教育的基本要求；（2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法；（3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
使每一个儿童都得到应有的发展。
第一节 教育观
2、素质教育是全面发展的教育 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 》：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美 育等有机地统一在教育活动的各个环节，学校教育不 仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、
劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、
能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、
有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业 的建设者和接班人。”
第一节 教育观
共同点： 1、素质教育是面向全体学生的教育 素质教育是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合 教育的儿童”，坚持面向全体学生，努力开发每个学 生的潜能，使所有学生都得到平等健康的发展。
第一节 教育观
危害： （1）使基础教育变成纯粹的升学教育、应试教育，脱 离我国经济发展和社会发展对人才的实际需求； （2）关注少数学生； （3）单纯抓智育忽视其它各育，置学生个性的全面发
展于不顾；
（4）加重学生负担，封闭学生生活，剥夺学生快乐。
2022年上半年教师资格考试中学《综合素质》真题与答案
2022年上半年教师资格考试中学《综合素质》真题与答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1．冯老师批改作业时常抱怨“讲了多少遍，可还是答不上！都不知道学生都怎么了！”这道明冯老师（）。
A．具有教学评价能力B．缺乏教学组织能力C．具有教学研究意识D．缺乏教学反思能力2．为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。
该做法体现的教育观是（）。
A．关注学生的差异性B．关注育人的实践性C．发挥学生的能动性D．重视学生的操作性3．庄老师在教学日志中写道：“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白…”，庄老师所处的阶段是（）。
A．自我更新关注阶段B．虚拟阶段C．关注学生D．关注生存4．某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。
对于该校做法，正确的是（）。
A．遵循了学科教学的基本规则B．降低了学生学习的效率C．漠视了学生全面发展的需要D．体现了学校办学的特色5．根据我国宪法规定，全国人民代表大会举行会议的召集者为（）。
A．全国人民代表大会的代表B．全国人民代表大会常委会C．全国人民代表大会主席团D．全国人民代表大会代表团6．张某为了找工作，购买了假冒硕士研究生毕业证书，构成了违反治安管理行为。
依据《中华人民共和国教育法》，公安机关应对张某（）。
A．追究民事责任B．予以治安管理处罚C．追究刑事责任D．予以教育行政处分7．李某大学毕业后，应聘到一所民办中学任教，他的工资待遇应由（）。
A．国家确定并由举办者保障B．国家确定并保障C．举办者确定并由国家保障D．举办者自行确定并予以保障8．初三学生雷鸣因抢劫被判处有期徒刑，依据《中华人民共和国义务教育法》，其服刑期间接受义务教育的经费应由（）。
A．雷鸣本人承担B．雷鸣父母承担C．人民政府予以保障D．司法部门予以保障9．李某强迫未成年学生扮残疾人在地铁乞讨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学综合素质主讲人：Seapine.J课程说明1.2期课程变为2小时，19:30-21:30；2.每节课会有满意度调查，请同学们认真选择，给老师做出评价；3.满意度调查只针对老师，对于课程等其他问题不要添加；4.教师公众号目前只针对中学综合素质科目的答疑，其他问题（课程问题、资料下载等）请联系班主任或咨询师。
目录一、教育观二、学生观三、教师观一、教育观1.素质教育的提出和发展时间发展文件1993正式提出《中国教育改革和发展纲要》1999正式实施《决定》2006成为法律规范《义务教育法》2010战略主题《纲要（2010-2020年）》练习题1.素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为( )。
A.1999年B.2001年C.1993年D.1986年2.新的教育思想必须在教育教学改革的( )中产生。
A.研究B.实践C.理论D.制度创新2.素质教育的内涵（一）基本内涵：素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
全面提高国民素质是素质教育的总目标。
（二）基本要求（狭义教育观）：1.素质教育是面向全体学生的教育；2.素质教育是促进学生全面发展的教育；3.素质教育是促进学生个性发展的教育；4.素质教育着眼于学生的终身可持续发展；5.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
练习题3.素质教育的时代特征是( )。
A.促进学生的全面发展B.培养学生的创新精神和实践能力C.促进学生的个性发展D.面向全体学生练习题4.美术课考试中，王老师让同学们画各自喜欢的交通工具。
大部分学生画得都是日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个奇形怪状的交通工具。
王老师认为小刚没有按照她的要求完成任务，批评了小刚并让他重新画，同时承诺按照小刚新画的作品给他成绩。
王老师的做法（）。
A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生B.正确，王老师给了小刚重新改正的机会C.错误，王老师不应该给小刚再次考试的机会，对其他学生不公平D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神3.素质教育的实施途径和方法国家政策新课改推进学校措施教学从“教师为中心”转向“学生为中心”教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人”课程功能 课程结构课程内容 学习方式课程评价 课程管理目标教学观5.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。
下列选项中，不利于克服这种消极现象的是（）。
A.深化教育体制改革B.积极推进高考制度的改革C.加速开展素质教育，废止考试制度D.加大新一轮基础教育课程改革的力度6.下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是( )。
A.素质教育就是不要“尖子生”B.素质教育会影响升学率C.素质教育就是要使教师成为学生的合作者D.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课4.素质教育VS应试教育区别应试教育素质教育指导思想升学提高素质教育目的考试发展教育对象少数（选拔性）全体教育内容知识（“双基”）综合课程结构单一（主、副）多样化能力培养考试技能一专多能师生关系授——受平等教育方法被动多种方法教学途径传统现代化评价标准成绩多元新课改下的评价观1.评价目的是促进发展2.评价内容多元化：不单单关注学习评价3.评价方式多样化：“档案袋”评价、随时性评价4.评价主体的多元化：教师评价、学生评价、家长评价5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合：不再以一次考试定标准练习题7.素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。
①对教育目的的认识不同；②面向的教育对象不同；③选学的教育内容不同；④教育评价的标准不同；⑤运用的教学方法不同。
A.①②④B.①③⑤C.②③④D.①②③④⑤8.素质教育区别于应试教育的根本所在是( )。
A.创新能力的培养B.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养小结二、学生观1.人的全面发展思想人的全面发展思想与素质教育的关系：1.人的全面发展是素质教育的目的；2.素质教育是实现人的全面发展的重要途径；3.素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一。
全面发展≠平均发展以人为本的内涵：1.必须面向全体学生；2.必须以学生作为教育活动的出发点；3.必须以促进学生全面发展为目标。
为了一切学生一切为了学生为了学生的一切练习题9.下列哪项观点体现了素质教育的理念（）。
A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生考试，尤其是百分制考试D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展10.马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是( )。
A.与时俱进B.理论和实践相结合C.教育与生产劳动相结合D.实事求是2.“以人为本”的学生观基本内容学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生学生是独特的人学生是具有独立意义的人规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个体差异性潜能发展过程全面发展完整 独特 差异独立主体：学习、责权练习题11.教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。
这是因为学生的发展具有( )。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性12.“揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的( )。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性3.师生关系类型特点基本要求放任型无序、随意、放纵学生尊师爱生民主平等教学相长心理相容专制型命令、权威、疏远学生民主性开发、平等、互助小结三、教师观1.教师角色基本角色职业角色的转换传道者授业解惑者管理者研究者父母与朋友示范者从教师与学生的关系看，教师应是学生学习的促进者。
从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
从教学与课程的关系看，教师应是课程的建设者和开发者。
从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
练习题13.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。
”这可能是教师的哪种管理类型造成的( )。
A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈放任型D.民主管理型14.张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并做深入的反思，为以后改进教学做好准备。
张老师在这里承担的角色是( )。
A.学生发展的指导者B.学生发展的促进者C.学生与社会的中介D.教育实践的研究者2.教师专业发展三阶段理论发展途径发展要求关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段职前教育入职辅导在职培训专业发展学校自我教育终身学习——前提保证教学反思——必经之路行动研究——基本途径同伴互助——有效方法专业引领——重要条件课题研究——有效载体微格教学——重要途径3.教师行为教师劳动特点教师行为的转变复杂性和创造性长期性和间接性主体性和示范性连续性和广延性在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（你）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（它）在对待自我上，新课程强调反思（我）在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作（他）对学生：教师应是学生学习的促进者，要尊重、赞赏学生新课程改革下的教师观对社区：教师应该是社区型的开放教师对教学：教师应该是教育教学的研究者，要注重启发、引导对课程：教师应是课程的建设者和开发者对同事：新课程强调合作对自我：新课程强调反思15.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )。
A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德水平16.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完若无其事地继续上课。
下列对该教师行为评价正确的一项是( )。
A.维护了正常的教学秩序B.漠视了学生的主导地位C.体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性17.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从____号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师（）。
A.教学理念偏失B.教学态度不端C.教学评价不当D.教育行为失当18.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。
有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。
对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（）。
A.尊重了学生的学习需要B.培养了学生的探究意识C.激发了学生的学习兴趣D.纠正了学生的研究方法19.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。
A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。
你再试试。
”B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。
”C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”20.多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）。
A.忽视了学生的发展性B.忽视了学生的差异性C.尊重了学生的创造性D.尊重了学生的自主性解析1.A2.B3.B4.D5.C6.D7.D8.A9.D 10.C11.B 12.B 13.A 14.D 15.C16.D 17.A 18.D 19.B 20.D轻题目考点材料分析题30请结合材料，从教师观的角度，评析该老师的教育行为。
请结合材料，从学生观的角度，评析该老师的教育行为。
请结合材料，从教育观的角度，评析该老师的教育行为。
请结合材料，从职业理念的角度，评析该教师的教育行为。
时间级别考点2018上中学请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
小学请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。
幼儿请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。
2017下中学请结合材料，从学生观的角度，评析该老师的教育行为。
小学请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
幼儿请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。
2017上中学请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
小学请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
幼儿请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。
2016下中学请结合材料，从学生观的角度，评析汤老师的教育行为。
小学请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
幼儿请结合材料，从教育观的角度，评析白老师的行为。
时间级别考点2016上中学请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。
小学请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
幼儿请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。
2015下中学请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。
小学请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。