高校健美操教学改革探究
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教师 现场 提 问关 于健 美 操 的相 关知 识 ， 包 括健 美 操 的 分类 、 健美 操 的起源 等 。理 论考试 后考 核 学生 的健 美操 技 巧 ， 重点
考查 学 生 的基础 技 巧 与创新 能力 ，采用 抽签 的方 式要 求 学 生 随机跳 一 段健 美 操 ， 同时跳 一段 自己创编 的健 美 操 ， 两 者 的总 分 作为 学 生健 美 操技 巧 的表现 分 。为 提 高教 师和 学生
美 且规 范 的学 生作为 领操 ， 带领其 他 学生进 行 练 习。学 生之 间可 以相 互学 习 ， 相互纠正， 促 进共 同进 步 ， 提 高 整 体教 学
质量。
念陈旧、 教学 方法 单 一 、 教 学 内容 枯燥 、 评价 方 式 片面等 ， 影
响健美 操 的作用 的发挥 。 因此 ， 改 革教 学观 念 ， 从 教学 方法 、
教 学 内容、 评 价方法 上进行 创新 ， 是培养 健美操 人才 的关键 。
一
四、 评 价全 面化 ， 促 进 综合 发展 当前 ， 健 美 操教 学 评 价较 其 他 科 目相 对 单 一 、 片面， 多 数 高 校 的健 美操 考 试 仅 要 求 学 生 从 所 学 的 内容 中任 选 一 套， 甚至 只挑 选一 段进 行展 示 。而且 对 学生健 美 操水 平 的评
ｊ
器霞孤霰 Ｉ ２ ０ １ ７ 年８
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ６ ８ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｗ ｃ ｑ ｅ ． ２ ０ １ ７ １ ５ ０ ５ ２
高校 健 美操教 学 改革探 究
安 建 宇 （ 西安 体 育 学 院 ， 陕西 西安， ７ １ ０ ０ ６ ８ ）
五、 结语
材、 方法 等 进行 相应 的创 新 ， 增强 健 美 操 的课 堂 魅 力 ， 进 一 步 激发 学 生的 学习 热情 。 此外 ， 应 将 基本 功 的基础 动 作与形
体练 习 作为 重 点教 学 内容 ， 为学 生 的学 习奠定 基础 。 二、 丰 富教 学 内容 。 提 高健 美操 价值 当前 ， 健 美操 课程 内容较 为 单一 ， 学生 在练 习的过 程 中 需 要掌 握 的东 西相 对较 少 ， 无 法 真 正体现 其 价值 。因此 ， 健 美操 教 学过程 中不 应单 一地 进 行基 本 动作 、基 本 形体 的练 习， 而 是应 将 二者 结 合起 来 ， 让 学 生学 有所 得 。健 美操 种类
形体 的 塑造 ； 同时 ， 许 多教 师 教 学方 法 陈 旧， 照 搬 教科 书 ， 缺 乏创 新性 。 因此 ， 转 变教 学观 念成 为 当前健 美操 教 学改 革 的 重 点 内容 。 健 美 操教 师要 重视 课堂 教学 ， 严抓 课堂 纪律 和教 学质 量 ， 告 知学 生 健美 操 对于 成长 的 作用 ， 同 时重 申健 美操 课 程 的规则 ， 如不 允 许迟 到 、 禁 止 穿高 跟鞋 等 。作 为一 种 融 合 多项 内容 的运 动 方式 ， 教师 要 设计 特色 的 教学 方案 ， 对 教
的重 视程 度 ，健 美操 成 绩还 应 与学 生毕 业 证 、奖 学金 等 挂 钩， 要 求 学生 的 成绩达 到 一 定分 数才 能 进行 评选 ， 以此 完 善 健美 操教 学体 系 。通过 教 学评价 的完善与 优化 ， 可有 效推 进 高校 的健 美操 教 学 ， 促进 学生 综合 素质 的发 展 。
、
转变 教学 观念 ， 重视健 美操 教 学
高校 的健 美操 通 常作 为公共 科 目设 置 ，不 与学 生 的奖
学金 、 毕 业证 等 挂 钩 ， 因此 ， 教 师 和 学 生对 课 程 的重视 度 不 高 。此 外 ， 教 师 在教 学 的过 程 中重 视基 本动 作 的 教授 ， 忽视
摘要： 现代健美操将 美学、 舞蹈、 音乐、 健身、 娱乐完美地融合为一体 ， 受到各年龄段人们的追捧 。文章 围绕转 变教
学观 念 ， 重视 健 美操 教 学 ； 丰 富教 学 内容 ， 提 高健 美操 价值 ； 创新 教 学 方 法 ， 提 高教 学质量 ； 评 价 全 面化 ， 促 进 综合 发 展 四个 方 面探 讨 了高校健 美操 教 学改 革策略 。 关 键词 ： 高校 ； 健 美操 ； 教 学方 法 中图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文 献标 志码 ： Ａ
健美 操 融 合 美 学 、 舞蹈 、 音乐、 健 身、 娱乐为一体 ， 是 拓 展学 生综 合 素质 的一 门课程 。教 师 需要 高 度重 视健 美操 教
文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ７ ） １ ５ － ０ ０ ７ ６ — ０ １ 导 。在课 堂 学 习阶段 ，教 师 可将 学 生分 成若 干 小 组进 行 练 习， 课堂结束前 ｌ ０分 钟要 求 每 组 学 生上 台展 示 ， 进 行 小 组
当前 ，健 美操 已成 为一 种 深受 广大 人 民群 众 喜爱 的有
价 较 为片 面 ， 不 利 于学 生 的发 展 。因此 ， 需要 对 健美 操 的教 学评 价 方 式 进行 改革 ， 增 加评 价 内容 ， 如平 时成 绩 、 发 展 潜 力、 创 新 能 力等 ， 同时 开 展 自我 评 价 、 小 组评 价 以及 教 师 评 价 三 者合 一 的评 价模 式 。在 形式 上 ， 可 增加 理 论考 试 ， 如
氧运 动 ， 也 成 为高校 正式 授课 的一 门课 程 。 健 美操 在塑 造学 生 形体 、 提 高 四肢 协调 能 力 的同 时 ， 培养 学 生 的审 美能 力 ］ 。 但 是在 实 际教 学 中也存 在 一些 不 容忽 视 的Байду номын сангаас问题 ，如教 学 观
间 的 比赛 ， 以此提 高 教学 效率 。此外 ， 教师 还可 挑 选 动作 优
考查 学 生 的基础 技 巧 与创新 能力 ，采用 抽签 的方 式要 求 学 生 随机跳 一 段健 美 操 ， 同时跳 一段 自己创编 的健 美 操 ， 两 者 的总 分 作为 学 生健 美 操技 巧 的表现 分 。为 提 高教 师和 学生
美 且规 范 的学 生作为 领操 ， 带领其 他 学生进 行 练 习。学 生之 间可 以相 互学 习 ， 相互纠正， 促 进共 同进 步 ， 提 高 整 体教 学
质量。
念陈旧、 教学 方法 单 一 、 教 学 内容 枯燥 、 评价 方 式 片面等 ， 影
响健美 操 的作用 的发挥 。 因此 ， 改 革教 学观 念 ， 从 教学 方法 、
教 学 内容、 评 价方法 上进行 创新 ， 是培养 健美操 人才 的关键 。
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四、 评 价全 面化 ， 促 进 综合 发展 当前 ， 健 美 操教 学 评 价较 其 他 科 目相 对 单 一 、 片面， 多 数 高 校 的健 美操 考 试 仅 要 求 学 生 从 所 学 的 内容 中任 选 一 套， 甚至 只挑 选一 段进 行展 示 。而且 对 学生健 美 操水 平 的评
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器霞孤霰 Ｉ ２ ０ １ ７ 年８
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ６ ８ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｗ ｃ ｑ ｅ ． ２ ０ １ ７ １ ５ ０ ５ ２
高校 健 美操教 学 改革探 究
安 建 宇 （ 西安 体 育 学 院 ， 陕西 西安， ７ １ ０ ０ ６ ８ ）
五、 结语
材、 方法 等 进行 相应 的创 新 ， 增强 健 美 操 的课 堂 魅 力 ， 进 一 步 激发 学 生的 学习 热情 。 此外 ， 应 将 基本 功 的基础 动 作与形
体练 习 作为 重 点教 学 内容 ， 为学 生 的学 习奠定 基础 。 二、 丰 富教 学 内容 。 提 高健 美操 价值 当前 ， 健 美操 课程 内容较 为 单一 ， 学生 在练 习的过 程 中 需 要掌 握 的东 西相 对较 少 ， 无 法 真 正体现 其 价值 。因此 ， 健 美操 教 学过程 中不 应单 一地 进 行基 本 动作 、基 本 形体 的练 习， 而 是应 将 二者 结 合起 来 ， 让 学 生学 有所 得 。健 美操 种类
形体 的 塑造 ； 同时 ， 许 多教 师 教 学方 法 陈 旧， 照 搬 教科 书 ， 缺 乏创 新性 。 因此 ， 转 变教 学观 念成 为 当前健 美操 教 学改 革 的 重 点 内容 。 健 美 操教 师要 重视 课堂 教学 ， 严抓 课堂 纪律 和教 学质 量 ， 告 知学 生 健美 操 对于 成长 的 作用 ， 同 时重 申健 美操 课 程 的规则 ， 如不 允 许迟 到 、 禁 止 穿高 跟鞋 等 。作 为一 种 融 合 多项 内容 的运 动 方式 ， 教师 要 设计 特色 的 教学 方案 ， 对 教
的重 视程 度 ，健 美操 成 绩还 应 与学 生毕 业 证 、奖 学金 等 挂 钩， 要 求 学生 的 成绩达 到 一 定分 数才 能 进行 评选 ， 以此 完 善 健美 操教 学体 系 。通过 教 学评价 的完善与 优化 ， 可有 效推 进 高校 的健 美操 教 学 ， 促进 学生 综合 素质 的发 展 。
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转变 教学 观念 ， 重视健 美操 教 学
高校 的健 美操 通 常作 为公共 科 目设 置 ，不 与学 生 的奖
学金 、 毕 业证 等 挂 钩 ， 因此 ， 教 师 和 学 生对 课 程 的重视 度 不 高 。此 外 ， 教 师 在教 学 的过 程 中重 视基 本动 作 的 教授 ， 忽视
摘要： 现代健美操将 美学、 舞蹈、 音乐、 健身、 娱乐完美地融合为一体 ， 受到各年龄段人们的追捧 。文章 围绕转 变教
学观 念 ， 重视 健 美操 教 学 ； 丰 富教 学 内容 ， 提 高健 美操 价值 ； 创新 教 学 方 法 ， 提 高教 学质量 ； 评 价 全 面化 ， 促 进 综合 发 展 四个 方 面探 讨 了高校健 美操 教 学改 革策略 。 关 键词 ： 高校 ； 健 美操 ； 教 学方 法 中图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文 献标 志码 ： Ａ
健美 操 融 合 美 学 、 舞蹈 、 音乐、 健 身、 娱乐为一体 ， 是 拓 展学 生综 合 素质 的一 门课程 。教 师 需要 高 度重 视健 美操 教
文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ７ ） １ ５ － ０ ０ ７ ６ — ０ １ 导 。在课 堂 学 习阶段 ，教 师 可将 学 生分 成若 干 小 组进 行 练 习， 课堂结束前 ｌ ０分 钟要 求 每 组 学 生上 台展 示 ， 进 行 小 组
当前 ，健 美操 已成 为一 种 深受 广大 人 民群 众 喜爱 的有
价 较 为片 面 ， 不 利 于学 生 的发 展 。因此 ， 需要 对 健美 操 的教 学评 价 方 式 进行 改革 ， 增 加评 价 内容 ， 如平 时成 绩 、 发 展 潜 力、 创 新 能 力等 ， 同时 开 展 自我 评 价 、 小 组评 价 以及 教 师 评 价 三 者合 一 的评 价模 式 。在 形式 上 ， 可 增加 理 论考 试 ， 如
氧运 动 ， 也 成 为高校 正式 授课 的一 门课 程 。 健 美操 在塑 造学 生 形体 、 提 高 四肢 协调 能 力 的同 时 ， 培养 学 生 的审 美能 力 ］ 。 但 是在 实 际教 学 中也存 在 一些 不 容忽 视 的Байду номын сангаас问题 ，如教 学 观
间 的 比赛 ， 以此提 高 教学 效率 。此外 ， 教师 还可 挑 选 动作 优