论文课堂教学要抓好每个细节

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课堂教学需要关注细节

课堂教学需要关注细节细节决定成败无论做什么事情，都会有这样的定论。

如果不关注细节，可能会造成更大的失误。

课堂教学也不例外，也需要教师时刻关注每一个细节。

只有这样，才能让学生的学习在课堂上真正发生。

不论是家常课还是公开课，或者是示范课，老师们总会精心设计整个教学流程，包括课堂中怎么设计导入环节，怎么设计教学活动，学生的活动怎么展示等都需要提前做以规划和设计。

但是，课堂总是动态的，存在着千变万化，学生的生成也是难以预料的。

这就需要教师要有很强的课堂驾驭能力，并灵活运用教育智慧捕捉课堂上的精彩生成，将生成当作有效的学习资源加以利用。

最近听了很多的课堂教学，每一位老师在课堂上的教学风格都是不同的。

有的老师非常尊重学生个体，善于抓住每位学生的课堂生成，即使学生有很大的困难，她总会以一种平和的心态，面带微笑地关注她的接受能力。

她会友好地请其他同学来帮助有困难的同学，直至这位同学听懂为止。

在她的眼里，这位同学没有听懂，卡顿了，更需要老师和同学的帮助。

她与众不同的是，不会因为关注某些个别学生而害怕或者担心影响整节课的进度，总是不紧不慢地关照个别学习吃力的学生。

在这样的课堂上，我们看到的是老师对学生的尊重，对学生的关爱，真正做到了静待花开。

反思自己的课堂，缺少的就是这种耐心和放慢脚步，学会等待需要老师关注的学生。

经常为了赶自己的教学进度，唯恐时间不够用，总是一环扣一环，忽视了那些需要老师慢慢去教的孩子。

有句话说得好，慢就是快！原来我们在课堂上放慢步子，扎扎实实地走过每一步，可能要比我们一口气催着赶完效果好得多。

课堂中的细节决定了这节课的效果怎么样。

当学生回答问题时出现错误或者困难，我们要及时进行纠错，让学生明白为什么自己错了，错在什么地方，只有这样，才能让学生的知识并没有遗漏，不会给后续的学习造成障碍。

这样的细节，在我们的课堂里屡见不鲜。

当我们能关注到学生学习过程中的这些细节时，我们的课堂也会因此变得精彩起来。

也许，这样的课堂并没有什么有趣的故事，但是它留给人们的却是老师对学生的尊重和具有耐心的关爱，课堂也会因此而变得更加精彩起来。

关注教学细节构建有效课堂论文

关注教学细节构建有效课堂“细”——微末之处，“节”——关键之处。

关注细节就是关注新课程的理念能否落实到位，也是追求教学的合理化，智慧化，精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。

本人现就课堂教学中如何关注教学细节, 以提高课堂教学的有效性浅谈自己的看法。

一、预设细节，让课堂充满灵性把握细节就是解读文本的钥匙，来设计某些细节而预约精彩生成。

１. 切准文本脉搏。

特级教师王崧舟执教的《二泉映月》时，王老师让学生到文中去找一找描写无锡惠山上的“二泉映月”这处风景的文字。

待学生把相关内容一一寻到之后，王老师又把这些词语投放到大屏幕上，让它们来了个“集体亮相”：茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月这一组词语群，诗情地展现了“二泉”的意境，也精准地切准了文本“脉搏”。

当然，也是王老师事先潜心提炼并精心预设的结果。

２. 聚焦情感喷薄点。

在教学《我的战友邱少云》一文时，为了让学生亲身体验“纹丝不动”，我设计了这样一个细节：让学生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一动也不能动。

一秒钟，……二分钟、三分钟……然后请学生联系自己，想想邱少云说说感受。

二、捕捉细节，让课堂充满智慧教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕捉。

１. 巧用“误点”。

有一位老师教学《赤壁之战》时，学生把“船帆”读成了“帆船”，于是教师便抓住了一个即时发生的教学契机进行展开教学。

生：他把“江南隐隐约约有些船帆”这句中的“船帆”读成了“帆船”。

师：你听得真仔细。

生：老师，为什么兵士报告说“船帆”，而曹操看见的是“帆船”呢？师：是呀，你们想想看！同桌可以讨论讨论。

生：我想“船帆”与“帆船”侧重点不同。

“船帆”侧重于“帆”，“帆船”侧重于船。

生：兵士看得远，只能看到船上的船帆，而曹操看时看到了带帆的船，说明船离得很近了。

生：老师，我接在他后面加上一句：可见东南风很急。

师：同学们分析得很精彩，补充得更棒！这可是赤壁之战以少胜多的一个重要因素：东吴这一方很好地利用“天时”──东南风。

关注教学细节,成就精彩课堂论文

关注教学细节，成就精彩课堂摘要：教师在教学过程中，要善于捕捉和创设教学细节，使自己的教学过程能够更加精致，使教学过程中的课堂气氛能够更加活跃，使学生的学习积极性能够被充分调动，也使自己的教学品质得以提升，教学理念和教学思想得以丰富。

本文通过对教学细节的含义及关注教学细节的原因进行分析，提出关注教学细节成就精彩课堂的有效策略。

关键词：关注细节课堂教学“细节决定成败”，细小之处更可见真章。

具体到教学中来说，对教学细节的关注，更可见教师的教学态度和教学水平，更能反映出教师的教学理念和思想。

作为一名优秀的教师，要以严谨认真的态度对待教学工作，并不断致力于教学方法的研究中，使自己的教学水平得以提高，使自己的教学工作能够获得更大成效。

通过调查研究发现，对教学工作每一个细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重要因素，也是其教学成果能够有效提高的关键。

一、教学细节的涵义从定义上来看，细节就是指细小的环节。

具体到教学工作中来说，教学细节就是指教学工作过程中的关键和重要情节。

一般来说，教学工作是由若干个环节组成，每一个环节又是由很多个细节组成，作为教学工作中最小的行为单位，教学细节可以是老师的行为，也可以是学生的行为。

例如：教师的课堂提问、学生的发言陈述、师生之间的短暂互动等等。

总之，课堂中每一个教学细节都是教师教学思想和理念的反映，是决定教学成败的关键。

二、关注教学细节的原因孔子曰：”天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。

细节虽小，却更能反映出精神。

教学细节往往能反映出教师的教学态度和水平，折射出教师的教学理念和思想。

因而，对于教学细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重点，也是他们获得高效教学成果的关键。

（一）提升教学品质，折射教学理念的关键。

课堂上，教师对于教学细节的关注，有利于学生学习热情的激发和学习积极性的调动，有利于良好课堂氛围的营造，对于教师教学品质的提高有重大作用。

在实际教学活动中，教师对每一个教学细节的处理都是其教学思想和教学理念的折射。

语文论文语文课堂教学论文：关注细节,让课堂更出彩

语文论文语文课堂教学论文：关注细节,让课堂更出彩摘要：每一节成功的课堂教学，都离不开教学中的细小环节，更离不开教师巧妙地艺术地设计教学细节，精彩的细节越多，学生就越有兴趣，教学的效果就越好。

所以作为在新理念熏陶下的教师，要想让课堂教学成功，就必须在40分钟内创造出几个富有个性的教学细节，而决不是取决于课堂模式的本身。

所以说，小细节，却能透射出大理念。

关键词：语文课堂教学细节创新在课堂教学实践中，教学过程是由一个个细小的的教学环节链接而成的。

比如课堂中的感知、朗读、提问、讨论、板书等具体环节都是细节。

可以说，研究一节课的设计，主要是在研究如何巧妙地设计教学细节，精彩的细节越多，教学的效果就越好。

对教学细节的推敲和创新是提高教师自身教学艺术和课堂效益的关键。

目前，语文教学中一个比较普遍的现象是重模式、轻细节，重形式、轻过程。

许多教师出于种种原因，热衷于学习某些成名教师的教学模式，甚至期望构筑出一种万能的模式，以求一劳永逸地解决所有的教学问题。

到头来，除了得到一时的虚名和浮誉之外，学生能得到什么就很难说了。

虽然其中也确有一些成功的教学模式，但是我们不难发现，这些模式对原创者而言用可能得心应手，而对模仿者却是邯郸学步，甚至南辕北辙。

究其原因我们不难发现，原创者之所以能构筑一套成功的教学模式，是自己经历了一个不断总结和积累的过程，而模仿者只是得其外表而无法得其内在的细节。

这就是说，如果模仿者只是套用了某种教学模式的骨架，而忽视了体现教学理念的血肉——教学细节的再创造，显然对提高教学技能是没有意义的，同样，学生也不可能有什么收获。

所以，成功的教学必定离不开精彩的细节，关注教学细节才是提搞教学效率和提升教师教学技能的关键所在。

一、抓住细节，巧妙导入。

良好的开端是成功的一半，现在很多教师都已注意到这一细节的重要了。

著名特级教师于漪老师就说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。

第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础”。

注重教学细节期待课堂精彩论文

注重教学细节期待课堂精彩摘要：教学细节是教学中一些不易查觉细末之处，关键之点，是师生完美配合的结晶，是教师不断追求的目标。

如果把课堂比作一首乐曲，那么细节就是一个个跳动的音符。

把握好教学细节，就能提高教学境界，提升教学品位；把握好教学细节，使课堂教学在“生成”中充满灵动，展放美丽。

因而缔造出一堂高效率的课。

关键词：教学细节课堂激发学生扑捉课堂是由无数个教与学的细节共同完成的，教学细节是提升教学智慧的必经之路，教学细节可以体现一位教师的实力和功力。

而一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中闪光的教学细节，教师对课堂细节的精彩处理无疑就是课堂的画龙点睛之笔。

科学合理的教学细节，必然有效的激发学生思维，产生良好的教学效果，使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得科学的学习方法和影响今后发展的价值观。

对教师来说，通过细致高效的课堂教学，感受自身的教学魅力与价值，从细微深处展现教学探究过程,促成学生知识的高效生成同时享受课堂中生成的许多精彩的瞬间，并不断追求永无止境的数学教学。

一、创设情境，预设细节曾听一位著名特级教师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。

成功的课堂教学往往是以问题情境为支柱，让问题和探究贯穿教学的流程。

教师要充分研究学生认知的背景，研究教材，研究课程资源，找准契机，通过提出有效的科学性的问题，营造一种充满诱惑的问题情境，使学生乐学、乐动、乐于探究，促使教学成为智慧生成的“情感场”，唤醒和鼓舞学生的。

如在八年级《反比例函数》的第一课需探究反比例函数。

通过实际问题,我和学生一起得出了好几个函数的解析式。

我问：“大家能否把这些函数的解析式按照某种特征进行分类？”一下子，学生的积极性就很高了，都想试一试。

几分钟后，大家纷纷讲出自己的想法，有按自变量的次数分，有按分母中有无自变量分等等。

从对比形式，对比一次函数（旧知识）的本质深刻地揭示了反比例函数解析式的定义及形式特征。

一个好的提问不但能点中事物本质，而且能很好地启发学生积极思考探索，从而细致准确地实现教学目的。

关注细节让课堂教学更高效论文：关注细节让课堂教学更高效

关注细节让课堂教学更高效论文：关注细节让课堂教学更高效课堂是教学的主阵地，把握好课堂，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。

可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。

细节成就课堂，课堂是由无数教与学的细节共同组成的，细节虽小，却是关键，能透射出教育的大理念、大智慧。

所以，高效的课堂必定离不开精彩的细节。

一、课堂，注重培养学生倾听的习惯倾听，是一种重要技能，学生在课堂上只有认真倾听老师的话，倾听同学的发言才能积极地、有意义地参与教学活动，才能保证课堂活动有效地进行。

教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。

教师无一例外都是耐心的倾听者。

更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。

我们可以开导学生，告之善听者往往也是善于思考的好学生。

要养成善听、倾听的好习惯。

并教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。

（2）对同学的观点进行归纳。

（3）想想看他说的有没有道理。

不随便给予否定，即使持有不同的观点，也要以“我认为……”“我想补充说明……”等方式参与交流，这是一种十分有效的倾听方法，学生只有学会了先听后说，才会真正养成倾听的习惯。

二、课堂，注重培养学生质疑的习惯教师在培养学生认真听讲的同时，鼓励学生认真倾听，多动脑，积极思考，还要培养学生大胆发言，敢于质疑，因为良好的质疑习惯是开启学生智慧的金钥匙。

1.要建立融洽的师生关系课前，用微笑迎接学生，消除学生的紧张心理，让他们都拥有健康的心态上课。

课堂上，用微笑去鼓励学生提出问题、解决问题，用温馨的话语激励他们。

如：“你真棒！”“这个问题很有创意，连老师也没想到！”……试想，老师整天板着脸在上课，久而久之，学生对你产生恐惧心理，望而生畏，他们怎么敢向你提问题呢？2.要教给学生质疑的方法要结合学科特点给学生指点质疑途径，教给发问方法。

狠抓教学细节力促课堂高效

狠抓教学细节力促课堂高效教学是学校教育的核心环节，教师是课堂教学的主体。

在教学过程中，教师需要严谨、细致的处理教学细节，才能确保课堂教学的高效性和质量。

教学细节是教学过程中的重要环节，是全面促进学生学业水平和全面发展的关键。

本文将从不同角度探讨如何狠抓教学细节来促进课堂教学的高效性。

一、积极建立良好师生关系在课堂教学中，教师需要和学生之间建立起良好的师生关系，使学生在教学过程中能够更好地表现出课堂积极性。

教师需要通过细致入微的关怀和耐心的沟通，激发学生的学习动力。

教师可以在关心学生的基础上，设立一些小的课堂活动，比如学生关系调研、学生家庭作业问答、师生家访等，营造和谐、融洽的师生关系，增加学生对教师的信任和认同感。

正确认识学生的校园心理，建立良好的师生关系，是教学工作中的重要一环。

二、精心设计教学内容和形式精心设计教学内容和形式是教学中的一项非常重要的教学细节。

教师要灵活运用各种教学手段和方法，使得教学内容及形式能与学生的兴趣及实际需求相契合，提高课堂教学的实效性。

教师可以根据学生的实际情况选择恰当的教学内容和形式，比如通过多媒体教学、小组合作学习、情景教学等，使得学生在学习过程中能够更好的吸收知识，培养学生的创新意识和实践能力。

教师还应根据教育部门相应政策和课标教学大纲确定课程目标，制订教学计划，教师和学生在学习的过程中需要战略规划，从而提高教学质量及学生的学业成绩。

三、注重学生个性化教学每个学生都有自己的个性和特点，教师需要根据学生的不同特点进行个性化教学，满足学生的个性需求。

教师还需要将学生的个性发展与教学结合起来，以个性化的教学方式激发学生的学习积极性，提高教学效果。

教师可以通过多种方式了解学生的个性及特点，包括学生个性问卷调查、学生家庭作业问答等，然后根据学生的特点制定相应的教学计划，帮助学生更好地接受教育和培养其个性。

四、关注学生的学习效果教师在教学中需要持续关注学生的学习效果。

教师可以通过不定期对学生进行小测验、学业成绩跟踪、课后学习总结等方式，了解学生的学习情况和学业成绩，并对学生进行及时的指导和帮助。

关注教学细节提升课堂实效论文

关注教学细节提升课堂实效“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。

我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。

细思量，我们的日常教学何尝又不是这样呢？在戏剧中“细节”是最赚人眼泪的，小说中“情节”是最有卖点的，而建筑的优劣往往在细部最显功底。

同样，在教学中我们也应把着眼点落在细节上。

关注课堂细节是提升教学实效的必经之路。

那么如何向细节要实效呢？一、找一找、玩一玩，唤醒学生的学习热情小学生年龄小，生活经验相对贫乏，因而教师在教学中应尽量多联系实际，充分让学生有效的感知，理解，运用所学语言。

如在教学字母时，我让学生去搜集了一些生活中常见的英语字母及其代表的含义，然后让他们在课堂上交流。

学生找到了很多生活中经常见到的英语字母及它们所代表的含义，如表示衣服的尺寸时l表示大码、m表示中码、s表示小码，p表示停车场，cctv表示中央电视台等。

此外，我还让学生把字母与生活中的事物联系起来，如“弯弯的月儿d，一把椅子h”等。

这样一来，既让学生学的轻松有趣，又强化了记忆，还培养了学生的观察能力和想象能力。

又如教材中有这样一课是教same和different。

我知道小朋友们喜欢玩“宠物连连看”，于是我就打开电脑，找到那个游戏，如果发现相同的就说出same，发现不同的就说出different。

在此基础上，我还让他们比赛寻找身边相同的东西，同时我告诉他们及时两个物体看起来相似，但如果你仔细观察，还会找出他们之间的许多不同点。

就这样学生们的情绪被调动起来了。

有的说出了身边相同的学习用品，还有的说出了同学们相似的服装等。

孩子们在轻松愉快而紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会厌倦，学到的知识记忆特别牢固，教学效果会大大提高。

二、停一停、贴一贴，凸显教学的重难点这是一堂公开课，教学内容是《牛津小学英语》6b unit1 who is younger? a部分。

聚焦课堂细节提高教学质量

聚焦课堂细节提高教学质量课堂是教学的重要场景，是师生共同学习交流的重要环境。

在课堂教学中，细节是至关重要的，它能够直接影响教学效果和教学质量。

聚焦课堂细节，提高教学质量，是每一位教师都应该努力做到的事情。

本文将从课前准备、课堂教学和课后总结等方面，探讨如何聚焦课堂细节，提高教学质量。

一、课前准备良好的课前准备是优质教学的第一步。

在课前的准备工作中，教师应该注重细节，包括教学内容、教学手段和教学环境等方面。

教师应该对教学内容进行充分准备，包括对教材的深入理解和对学生的需求进行分析。

只有充分了解教学内容和学生的实际情况，教师才能够有针对性地进行教学设计，让课堂更加精彩。

教师还要对教学手段进行合理选择。

不同的教学内容需要不同的教学方法，教师要根据实际情况灵活运用讲授、讨论、实验等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

教师还要重视教学环境的准备工作。

课堂环境的温馨与舒适对学生学习的积极性有着重要的影响，因此教师要及时整理课桌椅，确保教室的整洁和安静，为学生的学习创造良好的氛围。

二、课堂教学在课堂教学中，细节决定成败。

良好的课堂教学细节，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

教师要注重课堂纪律。

一个良好的教学秩序是高效教学的基础，教师要建立和维护好课堂纪律，确保学生能够集中注意力，愉快地参与到教学活动中。

教师要注重教学方法。

不同的教学内容需要不同的教学方法，教师要根据实际情况合理运用讲授、互动、实验等多种教学手段，让学生在实践中学习，在交流中成长。

教师要注重教学细节。

在课堂教学中，教师要注重讲解的逻辑性和条理性，注重语言的准确性和表达的流畅性，注重教学过程中的细小环节，比如黑板书写、板书设计、说明事例、解答问题等方面的细节，这些都能够直接影响教学质量。

教师要注重课堂氛围的营造。

课堂氛围是学习的重要环境，教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松和谐的氛围中进行学习，增强学生的学习信心和学习动力。

关注教学细节,提升有效教学---- 教学论文

关注教学细节，提升有效教学记得一位特级教师老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。

的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把握细节，才能使课堂更有实效。

教学细节是指发生在课堂教学过程中师生间的话语、行为以及交互作用的各种细微环节，它盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。

教学细节就是透视教学理念的放大镜！新课程标准提出的“以生为本”、“面向每一个孩子”绝不仅仅是一种理念，它更应该是一种实际行动，在一个个不起眼的教学细节背后，我们清楚地洞悉着为师者的教学理念。

在于永正老师的课堂上，我们常常能够听到或看到这样温情的“细节”：“要相信自己”、“你能行的，要有信心”、“你看，你就是老师的老师”、“我看你有这个能力”等等，接着于老师再是一个抚摸、一个握手，甚至是一个拥抱什么的。

这对常被我们忽视或遗忘的“弱势群体”是多么大的呵护呀！这一切缘于老师敏锐的洞察，缘于老师的“在乎”，缘于老师的“博爱”，缘于老师对学生充满期待的关注与激励，得到这样温存的学生其情感与态度必将是自由、自信的。

记得有一次教师上公开课，叫一个男孩站起来回答问题，这孩子结结巴巴好容易才把话说清楚。

听得出来，他口齿不太清晰，教师“善解人意”地说：“哦，原来你有先天缺陷呀！”刹那间，男孩的脸红了，接下来，他再也没有举起手。

一位特级教师上观摩课，无意中发现坐在角落中的一个孩子腿有点残疾站立不便，而且特别自卑，于是，就有意识多给他发言机会，每当提问这个男孩时，都要走到男孩身边蹲下身子，而且坚持让男孩坐着回答。

这一正一反、很不起眼的细节，哪是教学技巧的高低，分明是比技巧更有价值的教育理念的分野，是教师对学生的人文关怀的体现，正是这种人文关怀才让课堂焕发出生命的活力。

教材是语文课堂的载体，从某种程度上说，语文教学抓住了文化层面上的细节开发，也就等于抓住了阅读教学的“牛鼻子”。

小学语文论文关注课堂细节演绎精彩课堂人教版新课标

小学语文论文-关注课堂细节演绎精彩课堂人教版新课标语文课堂教学就是由一个个“教学细节”组成的，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。

“教学细节”它看似平常，却在课堂教学过程和促进学生发展中有着举足轻重的功能和价值。

在实施新课程标准的大环境下，我们教师该如何关注课堂教学中一个个美丽的“细节”，从而演绎出精彩的语文课堂呢?一、预设细节，预约精彩教学有预设的一面。

凡事预则立，不预则废。

文本是由一个个细节组成的，精彩的课堂需要精彩的细节，只有“未雨绸缪”，才能预约到精彩。

有些教学细节表面上看似信手拈来，实质上却是教师的匠心独运、蓄意安排。

它的背后是一种理念，一种思想。

虽然无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。

如教学《我的战友邱少云》一文时，一位教师为了让学生亲身体验“纹丝不动”，设计了这样一个细节：让学生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一动也不能动。

一秒钟，两秒钟，五秒钟……一分钟，二分钟，三分钟……许多学生开始还很好奇，渐渐地，叫累的学生越来越多，五分钟过去了，能坚持纹丝不动的人几乎没有。

这时，老师说：“就这样，从天还没亮，到中午，到下午，到黄昏，甚至在烈火烧身时，邱少云就这样趴在地上，趴在火堆里，一动也不动。

直到生命最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

”然后请学生联系自己，想想邱少云说说感受。

此时，无须教师再多言，学生谈得深刻，读得入情。

二、捕捉细节，生成精彩苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况。

巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。

”教学中细节如深夜的流星，一闪而过；也如黑暗中的闪电，耀眼夺目。

那么，我们教师该如何去捕捉稍纵即逝的教学细节呢?1、在未知中捕捉细节，彰显细节之花布鲁姆说的：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。

”这就说明了课堂生成具有不可预测性。

如一位教师借班上课，教学二年级的《鞋》，小朋友很难从字面上理解“温暖”的含义。

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小学语文论文精彩课堂源于关注教学细节人教版新课标文档资料小学语文论文精彩课堂源于关注教学细节-人教版新课标-文档资料小学语文论文——精彩课堂源于对教学细节的关注和人民教育版新课程标准在语文课堂教学中，我们语文老师应如何重视、捕捉甚至处理好那些有益于语文教学的每一个教学细节，让我们的语文课堂教学变得更精彩呢？下面我用自己切身经历的几个教学案例，具体谈谈其操作的有效途径。

一、精彩的细节来自课前的精心设计古人说：“预则立，不预则废。

”教学设计无疑就是课堂教学的蓝图，精彩的课堂生成离不开老师课前的精彩细节的预设，而细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。

只要我们用心去备教材、备学生，根据实现不断调整教学方法，尽自己最大的能力去抓住课堂上的每一个细节，我们完全有信心让语文课成为小学生的最爱。

总之，精彩的课堂需要精彩的细节，只有“未雨绸缪”，才能预约精彩。

卡罗尔和她的小猫是二年级第二卷的一篇课文。

这篇课文是“略读课文”。

文本虽长，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，具有浓郁的生活气息。

为了体现“略读课文”让学生自主阅读的要求，我在课前做了如下大胆的设计：让学生先自主阅读；在学生自我阅读和自我理解的基础上，让学生就自己感兴趣的内容与他人交流，让学生充分享受阅读的乐趣；让学生体验卡罗尔对小猫的爱和小猫带来的生活乐趣；感受卡罗尔善良美丽的童真，让学生在生活的乐趣中体验情感、态度和价值观。

由于预设的教学过程比较切合本班的教学实际，教学过程中受到了较好的教学效果：比如在学生自读课文之后，在与大家交流自己感兴趣的内容时，有一位学生说觉得爸爸做广告很有趣，因为爸爸是一个很负责任的人。

可见这个学生希望每个爸爸都对孩子负责，她感受到亲人关爱的快乐。

有的学生觉得钢琴叮冬叮冬响成一片很有兴趣，并说她家里很热闹，像开音乐会。

这名学生感受到生活热闹的乐趣。

还有一名学生体验到了生活有时有点无耐，说猫躲藏在拖鞋里，卡罗尔和家人只好打赤脚。

把握课堂教学细节提高驾驭课堂能力教育论文

把握课堂教学细节提高驾驭课堂能力教育论文把握课堂教学细节提高驾驭课堂能力教育论文【关键词】课堂教学；教学方法教学是一门艺术，课堂是师生共同表演的舞台。

作为一名教员，如何把一堂课讲好、讲活，关键在于教员驾驭课堂的能力。

课堂教学是一个有机的整体，教学中的各个环节彼此关联，相互制约，相互影响。

课堂教学的每个细节都将影响课堂教学的效果。

1 掌握学兵心理，建立融洽和谐的师生关系在教学实践中，要想让学兵克服学习上的心理障碍，关键要了解学兵心理，想学兵之所想，教员与学兵越贴心，教学的吸引力越大。

学习既是一种行为参与，也是一种情感心理体验，情感是兴趣培养的一个重要因素，它贯穿于每节课中，深入到每个学兵的心扉，情感是开启学兵心灵的金钥匙。

当代的学兵自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂，情感丰富，对未来充满幻想，求知欲强，记忆力好，渴望通过学习获取知识，但意志脆弱，缺乏刻苦精神，会产生逆反心理。

要使学兵克服其逆反心理，教员首先要爱学兵，教育是爱的事业，爱是教育的灵魂，爱始终激励着教员的教和学兵的学。

师生关系是教学中最基本的关系，热爱学兵就要尊重学兵，无论学习成绩好与差，都要一视同仁，平等相待。

在课堂上，一个微笑、一个眼神、一个动作、一句暖语及每一个细节都传递着情感，传递着知识。

教员与学兵的心理沟通特别重要，学兵不愿意在偏见、冷漠、责备、失落的氛围中学习，更不可能在紧张的气氛中积极学习。

教员要有宽容的胸怀，满腔热情地爱学兵，才能换回真诚，才能使学兵产生强烈的求知愿望，才能创设一种轻松愉快的课堂教学气氛。

2 精心教学设计，培养和激发学兵的学习热情2.1 注意把握声速语调讲是教员必备的基本功之一，讲课时声音的大小，语速的快慢，语调的轻重都会对学兵产生影响，如声音太小，学兵听不见；语速太快，听不清；语调平平，没有重音，学兵昏昏欲睡；教员课堂组织得再严谨，内容设计得再充实，知识再渊博，其课堂效果也会大打折扣。

课堂上，教员要特别注意语言艺术，语言要幽默、风趣，态度要和蔼可亲，使课堂生动活泼，达到“形散而神不散”。

关注教学细节――让课堂教学焕发生命的活力

关注教学细节――让课堂教学焕发生命的活力教学中易被忽视的细节往往包容着智慧的火种，成为思维的创新点。

在科学研究上，一个“微不足道”的细节，就预示着一个重大的发现。

在教育教学中，一个细微的小节往往成就一次动人的履历，萌发一颗智慧的种子。

细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生个性成长中的价值和意义，却举足轻重。

关注细节，就是关注新课程的理念能否落到实处。

研究教学细节，应该成为教师实践研究的一个重要内容。

那么，作为一线教师，应该怎样把握这些教学细节，让课堂教学焕发生命的活力呢？一、在精心的预设中把握细节教学有些细节表面上看是信手拈来，即性所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。

它的背后是一种理念，是一种思想。

虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但根据教学的需要，为了调动全体学生的积极性与主动性，为了突破重难点，我们要在精心的预设中把握教学细节，可通过创设一定的情境，如故事情境、游戏情境和实验情境等等，来设计某些细节。

二、在灵动的探究中捕捉细节课堂教学既是知识与能力相互交叉、渗透与融合的过程，也是精神与生命共同发展成长的过程。

在这个过程中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，这就需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。

首先，教师要及时发现学生的“误点”。

课堂教学是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情景，其实，数学课堂中的“精彩”很多时候都是出其不意的，我们备课时很难预料到，这就需要我们老师还需临场变阵的智慧和勇气，从容地处理每个环节，充分展示学生思考、探索、交流的过程，使数学课堂中的“错误”转变成精彩的“催化剂。

”其次，教师要善于发现学生的“亮点”。

教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。

同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课充满生机，让我们的孩子充满活力，这就需要我们教师去发现，去捕捉。

作为教师，应该时时刻刻珍视每一颗童心，捕捉他们身上的闪光点，这往往会让我们的教学更精彩。

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关注数学教学细节打造灵性高效课堂论文关注数学教学细节打造灵性高效课堂论文一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些鲜活的细节。

细节的设计与捕捉是教师智慧的体现，发现细节、利用细节，才能打造富有灵性的高效数学课堂。

一、把握教材内容，精心预设细节认真钻研教材，整体感知，在把握教材知识结构和教学目标的同时，预设细节，关注每一个知识点，把课前预设和课堂上的生成很好的`结合起来，就一定达到培养学生的思维灵活性和提搞学生学习数学兴趣的目的。

二、设计操作过程，高度重视细节小学生学习数学与探究性实践活动分不开，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力和创新精神最有效的途径之一。

特别在几何图形的教学中，动手操作更是必不可少的，但是在设计操作方法和选择使用学具时，要重视细节，否则会事与愿违，事倍功半。

我们在设计操作时，课前教师要根据教学目标准备学习材料，材料要有一般性，有开放性，最大限度地发展学生的思维，又能使得到的结论具有说服力。

三、创设灵动课堂，善于捕捉细节平时的课堂教学中，教师要善于捕捉师生互动、生生互动过程中闪现出来的一个个细节，深入发掘细节中蕴藏的教育资源，才能使课堂真正实现思维和精神的共同成长。

四、展现教学艺术，珍视每一细节关注自己的课堂教学细节，在细节中展现自己的教学艺术，使我们的数学教学更有效。

在平时的教学中，学生在小组讨论前一定要留给学生充足的独立思考时间，在每位学生都有了一定的想法或疑惑以后再开始讨论；学生在小组讨论时，教师不要做旁观者，而要弯腰倾听，发现存在的问题和解决问题的不同策略，实施指导和调控。

当学生回答问题时，教师应认真聆听，并细心观察学生表情的变化，用眼神给学生以激励和启示，并及时给予学生鼓励性的评价。

数学习题精选、精练、精讲。

现在教材进度比较快，练习不到位，使部分学生的基础不扎实。

因此，教师设计课堂练习要精选易混易错点，夯实基础，精选拔高点的练习供有余力学生拓展。

面对不同层次的学生，习题设置要有差异，评价要有区别，以鼓励调动积极性为主。

从细节把控课堂范文

从细节把控课堂范文一位语文教师最可贵的品质和能力，就是立志让自己所有的学生，都享受到最好的语文学科教育。

课堂赢在细节，课堂由一个个“教学细节”组成：字词教学怎样进行才有效？怎么介绍作者才能避免走过场？朗读指导怎么才能让学生一次又一次地提高？品读环节应该怎样引领，才能让学生倾听到文本深处的声音？什么样的语文活动不是为了哗众取宠而是基于学生的成长？如何设计问题才能一点点打开学生的思维，并抵达灵魂的深处？……一堂课的价值和高度就是由这些细节建构而成的，教师只有抓住一个又一个教学细节，才能带领学生进入文本的字里行间，从标点中发掘出作者潜在的情感，从字词中揭开文章独特的密码，引领学生从“不会”到“会”，从“不清晰”到“明朗”。

语文学科必须以语言为核心，以语文活动为主体，以培养学生的语文素养为目的。

在这一过程中，识字、阅读和写作就是语文教学中最基本、最核心的内容。

这最基本、最核心内容的教学也最能展示教师的实力。

没有思维的参与，任何活动都不会有生命，记忆也是这样。

语文教学要扎扎实实练习读。

俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。

我们正是通过比较来了解世界上的一切。

要想用声音表达对一篇文章的理解，就需要从语音、语调、感情、表情、停顿、语气等几个方面把握。

请大家默读课文，一边默读一遍画出你认为应该思考的句子。

读完后，不要急于回答，你的眼睛要盯着画线的句子，思考这个句子让你懂得了什么，你是怎么理解这个句子的，把你的理解写在书上，这就是“批注”。

读书要学会思考，不思考，书读得再多也没有用，读书作记号留下的是思考的痕迹，加批注是思考的结果。

语言有温度，字词知冷暖”，老师要带着学生扎扎实实地触摸字词，感知语言，探索有限的文字背后丰富的意蕴和内涵。

课堂新的评价标准：评价一个语文教师是否优秀不在于他给学生讲解了多少课文，传授了多少语文知识，而在于他是否教给了学生学习的方法，激起了学生读书的兴趣，培养了学生良好的读书习惯思维方法。

初中数学论文关注教学细节,打造精彩课堂

数学课堂教学的“插曲”——关注教学细节打造精彩课堂【内容提要】细节是华美乐章的一个音符，细节是宏篇巨作的一句话，细节是万顷波涛中的一朵浪花。

“一滴水可映出太阳的光辉”，在教学过程中，对教学细节的敏锐的发现、捕捉和挖掘，常常成为数学课评价精彩课堂的关键，教学的细节可以是一句话、一个表情、一次错误、一次评价、一个动作等等，细节彰显品质，细节决定成败，教师只有关注教学细节，才能预约课堂中的那份精彩。

【关键词】关注细节插曲只有使学生心灵倍受震动、学有所获的课堂才能吸引学生，而这些离不开精彩的细节。

课堂教学是由一个个“教学细节”组成的，并由细节来实现培养人与完善人。

“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。

在数学课堂教学中，一个问题的设计是细节问题；一道例题的呈现方式是细节问题；如何面对学生思维的错漏是细节问题；面对学生的出色表现，教师出现的一次“尴尬”是细节问题；教师的一种表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……。

它是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。

一、凸显细节，展现教学的魅力当下，呆板、枯燥已成了数学的代名词，数学大师不是说“数学好玩”吗？好玩在哪里？学生为何感觉不到呢？这些都是新课程理念下值得我们思考的问题。

要让数学变得有趣，需要我们一线教师开动脑筋，更新观念，活用教材，关注细节，把教学活动组织成有“美丽看点”的风景，把“冰冷”的美丽还原成“火热”的思考，把百分之百的酒精（数学的学术形态）勾兑成可品可饮的玉浆琼液（数学的教育形态），让学生享受课堂，感受智慧，自然需要教师睿智之举去展示细节的教学。

[片断5]：原题如下：如图1，在ABCD中，对角线AC平分∠DAB，这个四边形是菱形吗？简述你的理由。

A B教师：怎样的四边形才是菱形？学生1：①一组邻边相等的平行四边是菱形（定义）；②对角线互相垂直的平行四边形是菱形；③四条边都相等的四边形是菱形；教师：本题可选哪一种方法进行证明？学生2：利用定义，一组邻边相等的平行四边形是菱形。

小学语文教学论文关注教学细节,成就精彩课堂_人教版新课标

小学语文教学论文-关注教学细节，成就精彩课堂人教版新课标在日常教学中，教师都会特别注意以精炼、准确来要求自己的教学语言，这也是教师基本功的一个方面。

只是大多数教师只重视自己的讲授时的语言，却忽视了对学生回答及操作等学习活动的评价语言的考量。

有些学生的回答不尽人意、不完整、重复别人的发言，甚至是根本不会，课堂上出现这些情况，有教师会这样去评价：他说的不完整，谁来帮帮他呢（潜台词是：否定学生的发言。

这样会挫伤学生思考和发言的积极性。

）不对，请坐。

（潜台词是：说不对就不要发言。

下次学生还愿意举手发言吗？不管对不对，学生会发言，说明他已经参与到教学活动中。

）你在重复别人的发言，你没有认真听讲。

（潜台词是：你没有认真听，你是在抄袭别人的发言。

如果是没听，他怎么可能说出别人的发言呢？说明他还是思考才得出的答案，只是思考时没听到别人的发言而已。

）能举手回答问题，对于学生来说是一件很光荣的事情，很希望得到老师的肯定，也是锻炼语言表达能力的机会。

对于答错、回答不完整、重复别人发言的学生，教师如果能给以鼓励，肯定他们举手的勇气和积极性，让他们有信心继续思考，逐渐养成积极的思维和发言习惯。

建议这样处理：学生说错时，教师说：说错了，没有关系，你能勇敢回答问题，已经很不错了。

仔细动脑筋，再想想，好吗？学生重复别人的答案时，教师说：哦，你肯定认为这个很重要，所以再强调了一下，对吗？（这样带点幽默的口气，既缓解学生的紧张和尴尬，又给发暗示：以后要注意倾听别人的发言。

）学生没有答完整，教师说：你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。

继续努力哟，老师相信你。

课前预备铃响，通常理解为要求学生做好课前的一切准备，端坐在自己的座位上等待老师上课。

有些教师这时才从自己的办公室起身，整理好自己的教学用品，等来到教室时已经差不多是正式上课铃响的时间了。

如果在预备铃响时，教师就在教室的门口，带着微笑候课，传递给学生的信息是什么？就是身体力行，学生自然能逐渐做到他应该做好的准备工作。