高考生物一轮复习免疫调节学案2苏教版必修3
苏教版必修3 免疫调节 学案
课题：免疫调节II[目标导读] 1.结合教材图文，概述细胞免疫的过程，并比较细胞免疫和体液免疫。
2.结合实例，描述免疫失调引起的疾病的病因和症状。
3.结合自己预防免疫的过程，查阅相关资料，了解免疫学的应用。
[重难点击] 细胞免疫的过程、比较细胞免疫和体液免疫。
一、细胞免疫 【知识梳理】 1．细胞免疫 (1)免疫过程(2)参与细胞：吞噬细胞、________________、记忆细胞、________________。
(3)结果：效应T 细胞与被抗原入侵的____________密切接触，使之裂解死亡，病原体被________________。
2．体液免疫与细胞免疫的比较1．请完成下表中各种免疫细胞的来源和功能的比较，并思考哪些细胞的形成需要抗原的刺激？分析在参与特异性免疫的细胞中，具有特异性识别作用的细胞有哪些？哪种细胞有识别作用但不具有特异性识别作用？哪种细胞不具有识别作用？【即时训练】1．如图为人体免疫细胞参与免疫的机制图解，其中①表示抗原，②、③表示物质，④～⑨代表细胞。
下列叙述错误的是A．③是糖蛋白，能特异性识别①B．人体内的细胞④能合成分泌淋巴因子C．④是T淋巴细胞，⑧是效应T细胞D．相同抗原再次侵入时，⑦快速分泌②2．下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是A．在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫B．效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞C．T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的D．T淋巴细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B淋巴细胞增殖方法链接免疫过程模型中体液免疫和细胞免疫的识别二、免疫失调引起的疾病及免疫学的应用【知识梳理】(一)免疫失调引起的疾病1．免疫缺陷病免疫功能________________而引起的疾病。
有先天性和后天性两种类型。
(1)获得性免疫缺陷综合征①英文缩写为：________，中文译为：________。
②病原体为____________________________，它是一种__________病毒，遗传物质由______________________组成。
免疫调节(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第八单元生命活动的调节第6课时免疫调节课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。
3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。
考点一人体免疫系统的组成和功能1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。
②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞。
3．免疫系统的功能(1)保卫人体的三道防线易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线。
②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。
(2)免疫系统的三大功能(1)源于选择性必修1 P68“相关信息”：抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？提示抗原不一定都是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。
抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细胞，如癌变的细胞。
(2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”：某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助血液循环和淋巴循环互相联系。
该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断繁殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。
归纳总结免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能巨噬细胞、树突状细胞造血干细胞摄取处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合物B淋巴细胞造血干细胞，在骨髓中成熟摄取处理、呈递抗原，分化为浆细胞和记忆B细胞T淋巴细胞造血干细胞，在胸腺中成熟辅助性T细胞分泌细胞因子，细胞毒性T细胞分裂并分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞浆细胞B淋巴细胞或记忆B细胞分泌抗体记忆细胞B淋巴细胞或细胞毒性T细胞增殖分化为相应的细胞，发挥免疫效应考向一免疫系统的组成1．(2022·威海高三模拟)斯坦曼因发现树突状细胞(DC)而获得2011年诺贝尔生理学或医学奖。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
高中生物免疫调节2学案苏教版必修3
锁定目标 找准方向 备 注
1、知识与技能： （3）概述体液免疫和细胞免疫的相互关系。 （4）关注免疫失调病和艾滋病的流行及预防的知识。 2、过程与方法： （1） 构建体液免疫和细胞免疫的过程图， 找出两者的异同点和关联性， 理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。 （2）通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力和比较、 分析、判断、归纳等思维能力。 学生活动 复习导入： 学生背诵上节课学习的内容，教师检查和点拨。 二、免疫系统的主要功能：防卫功能 （1）人体的三道防线 （2）第三道防线的作用方式： ②细胞免疫 过渡衔接：有些抗原并不只停留在细胞外，很多营寄生生活的病原体，如 病毒等，会进入到宿主细胞内寄生，由于抗体是大分子蛋白质，不能进入细 胞，所以无法发挥作用，这时就需要细胞免疫。 展示图片，细胞免疫的图片。 抗原—→T 细胞—→效应 T 细胞→破坏靶细胞 记忆 T 细胞→ 新的效应 T 细胞→释放抗原→体液免疫 （设计意图：教会学生如何构建图解，培养学生获取信息、比较分析能力。 培养学生自我解决问题的能力。） 三、艾滋病的致病机理 （1）根据课本中 HIV 浓度和 T 细胞数量关系图表，提问：艾滋病的症状是 容易被细菌等病原体感染或形成恶性肿瘤，原因是什么？ 看图分析：HIV 与 T 细胞的 关系、T 细胞的减少影响细 胞免疫和体液免疫的功能， 导致患者因缺乏免疫力而 死于病菌感染和癌症。 讨论交流： 树立自我保护意 识，养成健康的生活方式， 同时也要关爱艾滋病患者， 减少对他们的歧视。
1
学生思考病毒的生活方式， 联系前面所学的知识。
识图分析， 说出细胞免疫的 过程。
（2）情感态度价值观教育：HIV 有很长的潜伏期，因此控制艾滋病的传播， 进行疾病。 （设计目的：用所学知识解释实际问题，学以致用。注重和实际生活联系，
高三生物一轮复习导学案：免疫调节
（三）阅读课本P38相关内容，掌握免疫系统的监控和清除功能。
1．疫苗：将病原微生物经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的制剂。接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与记忆细胞。
2．免疫抑制剂的使用提高了器官移植的成活率。请回答在器官移植过程中排斥反应主要是哪种免疫调节在起作用？
（三）细胞免疫
合作探究一：
合作探究二：
思考1.浆细胞2糖蛋白
能力提升：CBADCCC
8.（1）吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原效应T（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（缺一不可）
（3）b、c、d、e、g（有a、f的答案不正确，缺一不可）（4）④（5）b免疫缺陷病
（6）f可以分泌抗体而c不能mRNA翻译
9.（1）传出融合电位变化（2）B细胞化学信息向电（3）造血干细胞体液
免疫调节参考答案
一、知识梳理
（一）略
（二）免疫系统的防卫功能
1．第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道防线：皮肤黏膜（胃液对病菌的杀灭作用）
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
第三道防线：由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成（细胞与细胞外毒素结合）
NO.22免疫调节
班级：小组姓名：评价：
【学习目标】
1．牢固掌握免疫系统组成及免疫调节过程，会辨别细胞免疫和体液免疫。
2．积极讨论、踊跃展示,用对比分析法总结免疫失调类疾病。
3．激情投入，快乐学习，珍爱生命，关注健康。
【使用说明与学法指导】
1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原
B.溶酶体参与抗原的加工处理过程
C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞
高三一轮复习免疫调节学案
免疫调节复习学案一、学习目标：积极思考讨论，大胆的发表自己的观点，用通顺的语言表达自己的观点，并及时在学案二、学习重点：人体免疫系统的组成与功能、人体的三道防线能够区分特异性免疫和非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的过程及其关系三、学习过程：（一）免疫系统的组成（自学）1.免疫器官：_________、_______、________、________、_________2.免疫细胞：_________、_________、__________3.免疫活性物质：________、__________、__________（二）免疫系统的防卫功能（三）特异性免疫过程1、体液免疫：抗原定义：能够引起机体产生的物质。
举例：抗原的性质：抗原都是外来物质吗：抗原的特异性表现在哪里：抗体定义：机体受刺激后产生的，能与发生特异性结合的具有免疫功能的。
特点：分泌抗体的细胞：化学本质：。
分布：。
与抗体的合成和分泌有关的细胞器：抗体的种类：2、细胞免疫结合体液免疫的学习，总结细胞免疫的文字流程图。
3、体液免疫和细胞免疫的关系免疫系统除了具有防卫功能外，还有______和________功能：监控并清除体内已经________或因其它因素而被破坏的细胞，以及_______的细胞。
免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。
（五）免疫异常引起的疾病及免疫学的应用2、免疫学的应用(1)接种_________可以预防传染病的发生。
(2)人工标记的__________可以检测发现体内组织中的抗原。
(3)________________可以提高器官移植的成活率。
四、课堂巩固1．(2015课标全国Ⅱ,5,6分,0.832)下列与病原体有关的叙述,正确的是 ()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关2.(2019课标全国Ⅲ,30,11分)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答,再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。
高三一轮复习导学案(免疫调节)总结
高三一轮复习导学案(免疫调节)一、背景知识1. 免疫系统•定义：机体为对抗外来的抗原而建立的复杂防御系统。
•主要组成部分：淋巴系统和免疫细胞。
•功能：识别和清除入侵机体的病原体和肿瘤细胞，并进行免疫调节。
2. 免疫调节•定义：指免疫系统在免疫应答过程中自我调节，保持免疫系统平衡和稳定。
•主要方式：通过免疫细胞、细胞因子、化学物质等进行调控。
二、免疫调节的形式1. 中枢性免疫调节•定义：指通过神经系统对免疫系统进行调控的机制。
•主要方式：通过神经介质和神经调节因子对免疫细胞进行调节。
2. 免疫细胞内部的免疫调节•定义：指免疫细胞自身对其免疫应答进行调控的机制。
•主要方式：通过自噬、细胞周期、代谢等方式进行调控。
3. 免疫细胞间的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同免疫细胞之间相互调控的机制。
•主要方式：通过细胞表面受体、细胞因子和细胞间紧密相连的细胞间连接方式等进行调控。
4. 器官级别的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同器官之间相互调控的机制。
•主要方式：通过淋巴器官、单核-巨噬系统等内分泌和细胞因子的调节进行调控。
三、免疫调节的重要性•免疫调节的异常会导致自身免疫性疾病、过敏反应、移植排斥反应等疾病的发生。
•免疫调节在防止感染、清除肿瘤、维持机体内部稳态等方面扮演着至关重要的角色。
四、常见免疫调节异常疾病1. 自身免疫性疾病•定义：指免疫系统错误地攻击机体自身组织和器官的疾病。
•常见疾病：风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、硬皮病等。
2. 过敏反应•定义：指对机体内部正常成分或外来抗原产生过度免疫应答的疾病。
•常见疾病：过敏性鼻炎、支气管哮喘、食物过敏等。
3. 移植排斥反应•定义：指接受移植的组织或器官被免疫系统攻击产生的疾病。
•常见疾病：移植物排斥反应。
五、免疫调节是机体维持免疫系统平衡和稳定的重要机制，其异常会导致多种疾病的发生。
我们需要加强对免疫调节的认识，提高对免疫系统健康的重视和保护，以保障我们的健康生活。
高考生物一轮复习 2.3 免疫调节精品复习学案 必修3
第4节免疫调节【高考目标定位】1、人体免疫系统在维持稳态中的作用2、艾滋病的流行和预防【考纲知识梳理】一、免疫系统的组成1、免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
如骨髓、胸腺、淋巴结等。
2、免疫细胞：是指发挥免疫作用的细胞，主要有吞噬细胞和淋巴细胞，其中后者又可分为B细胞和T细胞。
3、免疫活性物质：浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的淋巴因子以及溶菌酶等。
二、免疫系统的调节1、非特异性免疫（1）组成第一道防线：皮肤、黏膜。
第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。
（2）特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。
2、特异性免疫（第三道防线）（1）组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
（2）作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。
（3）方式：体液免疫和细胞免疫。
（4）过程①体液调节②细胞免疫3、免疫系统的功能：防卫、监控、清除。
三、免疫疾病1、防卫过弱：获得性免疫缺陷综合症（AIDS），即艾滋病。
2、防卫过度（1）自身免疫病：如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。
（2）过敏反应：如皮肤荨麻疹、过敏性鼻炎等。
特点：①发作迅速、反应强烈、消退较快。
②一般不破坏组织细胞，不引起组织严重损伤。
③有明显的遗传倾向和个体差异。
四、免疫学应用1、疫苗——根除了许多传染病。
2、人工标记抗体——检测发现体内组织中的抗原。
3、免疫抑制剂——提高器官移植的成活率。
【要点名师精解】一、与免疫有关的细胞的比较【例1】甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【解析】B淋巴细胞、T淋巴细胞发育的场所分别是骨髓和胸腺，而T淋巴细胞参与部分体液免疫反应。
高考生物一轮复习 专题 免疫调节学案
高考生物一轮复习专题免疫调节学案一、【本节学习目标1、能掌握免疫系统、器官、细胞、活性物质这些概念；2、能说出免疫系统的功能；3、熟练掌握并能默写出体液免疫和细胞免疫的过程；4、能通过自己的思考能理解免疫调节在生命活动调节上的地位和作用；二、【我的学习流程】免疫系统的组成请详细写出免疫系统的组成，要包括免疫系统、免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
免疫系统的功能1、免疫系统的功能有哪些？2、免疫系统的防卫功能的三道防线分别是什么？分别属于什么免疫？3、详细写出体液免疫的过程4、详细写出细胞免疫的具体过程注意：免疫系统的防卫功能越强或越弱多不好，太强容易引起和。
5、什么是过敏反应？有什么特点？6、免疫系统的另外两个功能是什么，主要针对什么起作用？三、【当堂检测】1、(xx重庆高考)麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。
世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。
下列相关叙述正确的是()A、该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别B、初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C、再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D、入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化2、(xx重庆高考)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。
以下有关叙述，正确的是()A、青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B、青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C、机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D、已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应3、(xx山东高考)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是()A、吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B、溶酶体参与抗原的加工处理过程C、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D、抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫4、(xx新课标全国高考Ⅰ)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。
高三一轮复习生物免疫调节复习学案
免疫调节单元复习学案【学习目标】1、通过对非特异性免疫和特异性免疫功能的认识，理解免疫再内环境稳态方面的作用2、通过构建、分析体液免疫和细胞免疫的模式图，培养模型构建分析能力和建模的思维习惯3、通过总结新冠肺炎、艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度【重难点】重点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型难点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型【学习内容】一、课前自主复习完成全品听课笔记P149151的必备知识梳理二、课上学习任务一：前后4人为一小组，结合视频资料和书本P7275页，分析免疫系统的组成，并用概念图的形式梳理概念之间的关系。
（提示：先找出组成成分、再进行分类、最后梳理关系）任务二：结合视频资料和文字资料，分析人体是如何阻挡新冠病毒入侵的，新冠病毒进入人体突破了几道防线，每道防线的组成成分是？材料一：病毒进入到鼻腔,免疫细胞发出警报,刺激鼻黏膜的神经末梢,于是患者开始打喷嚏。
未被排出的病毒,会因吸气侵入到咽喉部,此时免疫细胞直接吞噬病毒,或者被激活,从而抑制和攻击病毒。
部分病毒突破咽喉部的防御,进入到气管和支气管,此处的免疫细胞释放因子,促进气道表面细胞分泌黏液,包裹细菌,并依靠气道表面的纤毛向上推动,将这些黏液经气道从口腔内推出,这时患者出现干咳。
当病毒突破气管、支气管,侵入到了肺泡, 肺泡部位的免疫细胞同样会被激活,释放细胞因子,直接刺激体温调节中枢,导致身体发热。
病毒慢慢侵入体内，潜伏在细胞中，大量增殖，并大规模从被感染的细胞中释放出来，淋巴细胞发现了他们，开始了一场厮杀。
有一些病毒通过打喷嚏、干咳出去的飞沫离开人体，这场感染几万人的病毒传播,开始了……任务三：前后4人为一小组，根据提示构建新冠病毒侵入人体后发生的特异性免疫应答模型。
选择填入：抗原、抗体、吞噬细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞、效应细胞毒性T细胞、被感染的细胞、辅助性T细胞将模型进行补充，补上箭头，补上箭头上的内容思考：1、什么是抗原？2、抗原是如何被吞噬细胞呈递的？3、什么是抗体，与抗原的关系？4、体液免疫和细胞免疫中能增殖的细胞（刺激的信号）？能识别的细胞？能特异性识别的细胞？……5、如何区别体液免疫或细胞免疫？6、二次免疫的特点？任务四：提出可行的新冠肺炎预防、检测和治疗的方法任务五：总结其他免疫失调的类型三、课后检测1、完成全品作业手册P3183192、完成知识点梳理，写到笔记本上。
高考生物一轮复习 第二章 第29讲 免疫调节课件 苏教版必修3
A．浆细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介
C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒
素消灭 D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体
消灭
解析：进入机体细胞内的病菌会引起机体的细胞免疫，即效应T细胞识 别靶细胞，使其裂解后，再由抗体消灭。
答案：D
D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少
解析：二次免疫反应时记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞， 细胞周期变短，产生大量的抗体。 答案：A
4．(2010· 温州模拟)下列关于特异性免疫的叙述，正确的是(
A．细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原
)
B．淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用
C．体液免疫中，浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡 D．在特异性免疫反应过程中记忆细胞产生抗体消灭抗原 解析：A项中，效应T细胞分泌淋巴因子但不分泌抗体；C项中， 体液免疫是浆细胞分泌的抗体与抗原特异性结合而直接发挥作
胞通过分泌淋巴因子来进一步活化B细胞以产生抗体，或活化其
他T细胞以及引起细胞免疫反应。下图以图解形式来说明蛋白质 抗原入侵人体的过程。
2．体液免疫与细胞免疫的比较
特别提醒
淋巴因子是T细胞产生的免疫活性物质，对机体免疫有加强作用，在
体液免疫和细胞免疫过程中都能起作用。
3.记忆细胞与二次免疫反应 (1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住” 入 侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终
(4)初次免疫和二次免疫反应过程中抗体的浓度变化可用下图表示。
即时突破
3．人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种
抗原第二次刺激后( )
高中生物一轮复习学案：第28讲免疫调节学案(必修3)
类型 项目
发挥作用的主要细胞 发挥作用的免疫活性物质 作用对象 举例
体液免疫 细菌外毒素
细胞免疫
体液免疫和细胞免疫的关系：对于胞内寄生物，体液免疫先起作用以阻止寄生物通过血液循环而传播， 当抗原进入细胞时，细胞免疫起作用从而将其释放，再体液免疫清除。
（ 1）切除胸腺—— T 细胞，记忆 T 细胞和效应 T 细胞将不能产生，
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
、排除“非己” ，以维持内
免疫细胞
（
）
2 、免疫
系统
组成 （发挥免疫
作用的细胞）
（位于：
（
）
）
免疫活性物质：
。
（
）
3 ． T 细胞、 B 细胞的来源与分化
产生：骨髓造血干细胞
迁移到胸腺中成熟
细胞
造血干细胞
淋巴细胞
细胞
在骨髓中成熟
二、免疫系统的防卫功能
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第一道防线由
和
构成
免疫
(指
第二道防线由
和
构成。
1.
免
）
免疫：
产生抗体
疫
免疫
（第三道防线）
免疫：
产生抗体
2．抗原： 特点：①
。如
、
等。
。（
有时也会成为抗原，如
等。）
②
。③
。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是
原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
的是 ( )
生物一轮复习学案：必修三 2-4《免疫调节》(2)
课前先学案必修三第2章生命活动的调节第4节免疫调节（二）【自主学习】【学习目标】1.人体免疫系统的功能——监控与清除功能。
2.免疫功能异常疾病。
3.艾滋病的流行与预防。
【学习重点难点】重点1.人体免疫系统的功能——监控与清除功能。
2.免疫功能异常疾病。
3.艾滋病的流行与预防。
难点1.人体免疫系统的功能——监控与清除功能。
2.免疫功能异常疾病。
【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。
【基础知识】2．监控和清除功能监控和清除功能针对的细胞有：。
【思考1】(1)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原。
（）(2)对细胞癌变的监控和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能。
()三、免疫失调疾病及其免疫运用1、免疫失调遗传病：2、免疫学应用①、疫苗——免疫中相当于，其作用是使机体产生相应的。
②、人工标记抗体——检测追踪抗原在机体中的位置。
③、免疫——提高器官移植的成活率。
3、艾滋病遗传信息的表达式为：①HIV攻击人体免疫系统，特别是细胞，从而使免疫能力严重降低。
②其中蛋白质的合成场所在内。
【思考2】HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱。
()【综合提升】1、（2011年全国卷1-4）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况（）下列叙述错误的是（）A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D．从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感【预习自测】1．下列关于淋巴细胞的叙述，不正确的是(B)A．淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环进入血液B．B细胞在胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等淋巴器官中产生并成熟C．淋巴细胞只有受到抗原刺激后，才能形成效应细胞和记忆细胞D．记忆细胞能够在二次免疫中特异性识别同种抗原并激发免疫应答2．下列有关免疫的叙述，正确的是(A)A．人体的前两道防线不具有特异性B．抗体主要分布在血清中，所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病C．艾滋病病毒侵入人体后主要破坏B淋巴细胞，从而破坏人体的免疫系统D．吞噬细胞的吞噬作用没有特异性，因此只在非特异性免疫过程中起作用3．下图为腮腺炎病毒侵入人体后产生相应免疫应答的部分示意图，下列有关叙述不准确的是(D)A．细胞b的增殖分化离不开活性物质m的作用和腮腺炎病毒的刺激B．活性物质m、n作用的对象分别是免疫细胞、腮腺炎病毒C．接种疫苗可有效预防腮腺炎，这与体内产生的细胞c、e密切相关D．吞噬细胞在特异性免疫过程中的作用仅仅是摄取和处理腮腺炎病毒4．某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一健康眼睛也将失明，这在免疫学上称为自身免疫病，其主要致病过程如图。
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免疫调节班级 ____________ 姓名 _________________ 时间 ________________一.基础知识梳理1免疫系统的组成： ____________________ 、 __________________ 、 _____________________ 。
2、 免疫系统的类型包括、。
3、 非特异性免疫分为第一道防线： __________________________________________________________和第二道防线： _________________________________________________________________ 。
4、 特异性免疫即为第三道防线： ____________________________________________________________（1）体液免疫调节（2）细胞免疫调节5、 免疫系统的功能： __________6、 免疫失调引起的疾病（1） _________________ （2） 二.考点归纳 考点一：免疫细胞1.下列有关T 细胞和效应T 细胞的叙述，正确的是 T 细胞是由骨髓中的造血干细胞在胸腺中发育形成 T 细胞只分布在淋巴 中，能识别、处理并呈递抗原 效应T 细胞能增殖、分化并分泌淋巴因子 效应T 细胞与细胞免疫密切相关，与体液免疫无关 (3)例 A. B. c. D.变式训练1.关于B 细胞和T 细胞的叙述正确的是 A.都是在骨髓中发育成的B C.都是在胸腺中发育成的D考点二：体液免疫与细胞免疫的关系 例2 •下图表示人体的特异性免疫过程，»—*I•都是通过直接产生抗体发挥免疫作用的 .B 细胞和T 细胞都能产生记忆细胞抗原细胞a请据图作答:②细胞e②2 f③（作用打 （物质）＞疫）4细胞f f R （物质）、,⑤俛疫）(1) ①表示 ______________________________________,d 是 _________ 细胞，图中属于反应阶段的是 _____________ (填编号)。
⑵ 与细胞f 的功能相适应的细胞器有 _________________。
(3) 图中能特异性识别抗原的细胞有 _____________ (填字母)。
(4) 人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的 _______________ (填编号)。
(5) HIV 侵入人体后，主要攻•击的细胞是(填字母)，导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的__ _ 。
变式训练2 •免疫是机体识别和清除抗原异物，以维持机体生理平衡和稳定的功能，具体 表现为免疫防御、免疫稳定和免疫监视。
正常情况下，对非己抗原产生排斥效应，发挥免 在某种条件下也(1) a 、b 、c 、d 分另U 是： a ______ , b _______ , c ________ , d _______ 。
(2) B 、P 分别代表：B _________ , P ________ 。
(3) c 和浆细胞的区别在于 _________________________________ 。
考点三：免疫失调例3 .关于过敏反应的叙述正确的是A. 反应特点是发作迅速、反应强烈、消退较快B. 过敏反应一般会损伤组织C. T 细胞是过敏反应的主要免疫细胞D. 过敏反应只发生在皮肤及呼吸道变式训练3•艾滋病已成为威胁人类健康的第一杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是A. HIV 主要攻击人体内的 T 细胞，最终使人丧失一切免疫功能B. 获得性免疫缺陷病就是指艾滋病C. HIV 主要由DNA RNA 和蛋白质构成，没有核糖体D. HIV 在离开人体后还能存活很长时间，危害极大例4 .疫苗对预防传染病具有重要意义。
为研制抗 某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：(1) 制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的 ____________ 中培养、增殖。
收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保 灭活病毒的 _________ 不被破坏且能被免疫细胞识别。
这样得到的灭活病毒即为本实验所用 的疫苗。
(2) 用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力疫保护作用, 可造成机体组 体液免疫的过 题。
抗原b —9B 细胞 丨Hf织损伤。
如图为程，据图回答问① 实验原理；通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的 ___________ ；当 ________ 病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异 性免疫反应，包括 ____________ 。
② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。
对照组的处理：接种不含 疫苗的接种物，一段时间后再 ________________ 。
实验组的处理：接种 __________ ，一段时间后再接种病毒。
为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种 _________________ 疫苗。
③ 分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。
若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率 ________ 、存活率三.达标训练1免疫是机体的一种重要的保护性功能，下列不属于免疫过 程的是A.花粉引起体内毛细血管扩张 B .移植的器官被排斥C.抗SARS 病毒的抗体清除 SARS 病毒 D .青霉素消灭肺炎双球菌 2.某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿 A.仍有部分细胞免疫功能 B .仍有部分体液免疫功能C.体内的B 淋巴细胞数目显著减少D .体内的T 淋巴细胞数目增加3 .挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。
这种疫病是由鼠疫杆菌（宿主为啮齿动物）引起的，鼠疫杆菌释放类毒素，使患者出现中毒性休克综合征。
科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。
下列说法正确的是A. 类毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应B. 抗毒素是一种抗体，是由效应 T 细胞产生的淋巴因子C. 类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质 该免疫过程属于细胞免疫下图是高致病性禽流感病毒（H5N1）在人体细胞中的一些变化以及相关反应，有关叙述人休细胞H5N1 RNA-> 戏链 RNA^ RNA 吞噬细胞细胞A. a 、b 分别指的是子代 H5N1和抗体B. 合成H5N1蛋白质的场所以及所需要的原料都是人体细胞提供的C. 据图可知，H5N1在宿主细胞内进行遗传信息表达的过程中不涉及逆转录酶D. c 的作用是使靶细胞裂解，然后释放淋巴因子杀灭靶细胞释放出来的抗原 5.我国科学工作者研究的针对 H1N1的疫苗已经进入到人体安全性实验阶段，数十名志愿者报名接受安全性实验。
研究人员制定的实验方案应是A.志愿者全部注射疫苗，密切监视D. 4.错误的是r>RNA^H5Nl 蛋白质"U K 子代 R1NA --------*b受试者的反应，随时准备处理意外情况的发生B. 志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，观察、比较与常态人群的区别C. 志愿者全部注射疫苗，观察、记录并统计出现不良反应的个体所占的比例D. 在志愿者不知情的状况下将他们分为两组，一组注射疫苗，一组注射生理盐水 6. 如图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述正确的 是 A. 图中细胞 A 是效应淋巴细胞 B. 该过程是人体免疫的第三道防线 C. 该过程属于特异性免疫 D. 该防线能防御多种病原体7. (2009 •广东)下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应 答的部分过程。
请据图回答问题。
(1)图中②为 __________ 细胞，④为 _________ 细胞。
(2) ⑦与④功能上的区别是 _________ ，由④分 化为⑦的过程中，④细 胞核内的 __________ 通过 核孔进入细胞质，该分 子的作用是作为 ________ 的模板。
(3) 抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为 ________&回答有关免疫问题。
(1)抗原的化学成分多为 _____________ 。
当 _________ 细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时,该细胞被活化、分化生成 ___________ 细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。
⑵将一只A 品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部, 反应而脱落，这是 __________ 细胞所起的作用。
(3) 如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化。
是曲线A 。
若第8天，同时注射抗原 Y 和X ,图中表示对抗原 Y的抗体产生量的是曲线 _____________________________________ ;表示对抗原X 的抗体产生量的是曲线 _________ ，其特点是 ______________________________________ ，这是因为 初次免疫反应时产生的 _________ 细胞的作用。
若第 8天不注射抗原X ,则表示以后对抗原X 的抗体产生量变化的是曲线 ____________抗怵产生址(相对值)(4)过程③表示________________________ ，过程⑤表示 10天后因当注入抗原X ,抗体产生量的变化。