怎样才能打造一节好课——市高中化学教学能手评选课听后感

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学化学教学优质课评比活动的总结5篇

学化学教学优质课评比活动的总结5篇第1篇示例：学化学是现代社会中一门重要的学科，它不仅在科学研究领域扮演着重要角色，也在日常生活中发挥着巨大的作用。

为了提高学生对化学知识的掌握能力，激发学生学习兴趣，加深对化学的理解，促进学生全面发展，不少学校和教育机构举办了学化学教学优质课评比活动。

近日，在某市举行的学化学教学优质课评比活动圆满落幕，各参赛教师精彩的教学展示赢得了观众的热烈掌声。

下面就让我们来对这次活动进行一次总结。

本次学化学教学优质课评比活动从宣传到实施，整个过程都得到了充分的重视和支持。

各参赛教师积极踊跃，精心准备，展现出了高度的责任心和敬业精神。

他们利用多媒体技术，创新教学方式，贴近学生生活实践，使得化学知识更加生动易懂，激起了学生的求知欲。

评委们也认真履行评审职责，客观公正地对每堂课进行了评比，确保了评选结果的公正性和公开性。

本次评比活动吸引了大量学生、家长和教育工作者前来观摩，增加了教学活动的影响力和教学效果。

观众们通过现场观摩、互动提问等方式，深入了解了教学内容和方式，收获满满。

各位参赛教师也在活动中相互交流、互相学习，吸收了其他教师的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。

本次评比活动为进一步推动学校化学教学改革和发展起到了积极的促进作用。

通过这次活动，学生对化学知识的了解更加深入，兴趣更加浓厚，学习动力更加高涨。

教师们也在活动中发现了自身教学中存在的不足和问题，对自己的教学理念和方法进行了反思和调整，提高了自己的教学能力和水平。

评选出的优质教师还将为其他教师树立榜样，为学校师生营造更好的学习氛围，推动学校化学教学的不断创新和发展。

学化学教学优质课评比活动的成功举办，为培养学生科学素养，促进学校化学教学改革和发展，提高教师教学水平和专业素养，都起到了积极的推动作用。

希望今后能继续举办类似活动，为学生和教师提供更多更好的学习和交流机会，共同推动学校化学教学事业不断向前发展。

教学能手个人总结

教学能手个人总结教学能手个人总结1参加沈化斌教学能手工作室一学期以来，我收获颇多。

在沈老师的组织下，这学期开展了多次有意义的活动。

每次工作室的活动我都积极参与，并虚心向工作室的导师和其他成员虚心请教。

这一切将成为我教学生涯中宝贵的财富。

一、教学方面这学期我担任了高三（15）、（19）、班化学课教学。

高三（19）班为复读班，生源来自川内各个地区，化学基础较差，学校任务重，为使学生迅速适应教学，提高教学效率我首先充分调查学情、分析学生、精心备课、努力突破教学难点、注重精讲精练、因材施教、帮助学生分析问题、解决问题。

力求做到每堂课有突破，学生有收获、有进展。

在各次的考试中所任班级化学学科都取得了较好的成绩。

对比个人规划“加强专业技能的训练，学习先进多媒体知识，增强自己的课件制作能力，提高自己的专业技术水平。

将先进教学理念，渗透到教学中，让学生乐学、好学，真正成为学习的主体。

认真研究学生、研究课堂、研究教学，落实教学细节，提高课堂效益；恰当运用多种教学方法和多种教学手段使教学过程充满活力。

x年3月19日在工作室的帮助下，我为全县高三老师上了一堂公开课。

课题为高三二轮复习之《电化学突破》，这节课赢得了所有老师的好评，四川省教科院马红艳老师给予了高度的评价。

二、教研方面对照我的成长规划“向专家学习如何做好科研；积极参与课题研究等科研活动，强化科研能力；面对工作中的问题，善用科研去分析、解决；面对教育的未来，多用科研去发展、推动。

在科研中进一步丰富自身的业务理论知识，提高自己的理论水平、实践能力、撰写能力”。

首先在搞好自己教学工作的基础上，积极参加各级教研活动尤其是学校推进的集体备课，我能做到积极参与，认真准备。

在备课中提升自己的两纲分析、教材研究能力，同时对教学过程精心设计，提高自己的教学设计能力。

其次通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，并虚心向特级教师请教、学习。

教学能手听课活动总结(精选多篇)

教学能手听课活动总结(精选多篇)第一篇：教学能手听课活动总结十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。

四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。

这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。

它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。

从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。

先谈谈优点：1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知本，有条理地梳理本起到了高效作用。

2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。

3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。

新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。

师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。

4、比较注重语基础的学习，本次所讲的是言，所有讲课老师都注意言知识的复习巩固与积累。

抓基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。

注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。

诸多优点，不胜枚举。

存在的问题：1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。

2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。

3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。

4、缺少价值的单纯本内容分析^p 与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。

高中化学教学心得体会精选范文5篇(最新)

因此在教师课堂教学中一定要更新观念，把握好教材的“度”，处理好基与能力的关系，否则既违背了学生的认知规律，又为教学所不允。而要做到这一点，就必须“因材而宜”去制定准确和明确的有效教学目标。
2 因学而宜进行有效的实验教学
化学是一门以应用为基础的学科，因此实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，这也正是化学不同于其他科学，是能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂“良方”。因此，如何设计实验，让学生亲历实验过程，进行有效的实验教学，是非常重要，也是非常必要的事情，这关系到化学的真正教学效果。在化学实验教学过程中先做好演示实验是很有必要的，演示实验能以其形象、生动的教学效果，灵活多变的实验方式，有效的配合化学课堂教学，提高学生的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握，启发学生的思维活动;更重要的是演示实验能发挥演示教学的“示和范”作用，培养学生正确的实验方法、实验操作的规范性和精确性。
要有一个与高中化学课程任务相适宜的实验目标，适当增加实验的数量和提高实验的质量。在目前演示实验和学生分组实验的基础上，可以考虑适当编入一部分边讲边做是实验，以在一定程度上改变某些单纯注入结论式的编写方法，增加学生亲自动手实验的机会，也可克服目前教材中有些演示实验与学生实验内容雷同的不足。如果单从实验技能训练由易到难的角度考虑，学生分组实验教材自成体系、独立成册可能更好些。但从化学教学总体效果考虑，将学生实验与有关教学内容融合在一起编写似乎更好一些。可以考虑今后高中化学教材中的学生实验可分插在有关章、节之后，使教材中的化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学计算与化学实验成为有机的、不可分割的整体。
其次，实验课堂可将学生分组，这可着重培养学生实验操作能力、数据分析能力、归纳总结能力，同时又是培养实事求是、严肃认真的科学态度的一种途径。例如，在学习“乙醇的性质之——与金属钠反应”的内容时，将学生分为两组，一组完成“钠与乙醇的反应”的实验，一组完成“钠与水的反应”的实验，通过对比，既复习了钠的性质又加深了对“乙醇和钠反应”的反应机理的认识，并找出了两个实验现象明显不同的根本原因所在，收到了非常好的教学效果。

“一师一优课、一课一名师”和教学能手评选活动总结

“一师一优课、一课一名师”和教学能手评选活动总结为打造名师队伍，提高教师队伍的整体素质，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，逐步形成系统的优质数字教育资源，根据上级通知精神，我校积极开展了“一师一优课、一课一名师”活动和教学能手评选活动，现简要总结如下：一、关于“一师一优课、一课一名师”活动所谓“一师一优课、一课一名师”，就是指每一个老师都有一节优质示范课例，每一门课程都有一个优秀的老师。

7月，教育部办公厅颁发了《关于开展度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》，随后各省、市、区相继下发通知。

去年12月，我校接到区局通知后，随即根据要求，制定方案，积极落实。

根据学校活动方案，在上学期各备课组组内公开课的基础上，各备课组推荐教师参加了教研组内评选。

各教研组成立学科指导组通过听课、评课和研课活动，择优向学校推荐“晒课”教师。

被推荐教师向学校提交体现学科特点、利用信息技术和数字教育资源，创新教学方法、提高课堂教学效果的教学设计、课件、评测练习及相关资源等网上“晒课”内容。

学校为初审合格的65名教师录制了课堂实录，随后，“晒课”教师在陕西省教育厅“人人通”综合服务平台进行网上“晒课”，信息中心同时上传学校网站供教师交流学习。

在组织网上评优“晒课”基础上，学校将推荐教师参加区、市、省和国家进行的“优课”、名师评选和制作“精品课程”活动。

学校结合网上“晒课”和“优课”评选，组织教师看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例。

在这一活动中，学校领导高度重视，统筹规划，多次亲临现场指导工作；各位晒课老师积极准备，全校各学科指导组共42位教师不辞辛苦，认真听课评课、给“晒课”教师以真诚的指导，特别是信息中心的何耀辉老师全程录制，谭红亮老师后期制作，王馨玉老师技术支持，巨蓁、刘万忠老师照相与设备维护随叫随到，教研室杨奎、付小仓老师协调安排课程，付出了巨大的劳动和牺牲，在此特别提出表扬和感谢！另外，截止3月9日，我校已有183名教师注册了“人人通” 平台，上传资源1493件，下载69件，登陆644次，资源总数位居直属学校与各镇初中第二名，在此对全体教师的辛勤努力提出表扬！据统计，到3月31日，巨蓁、王馨玉、谭红亮、连国林、王嘉静等五位老师登陆、上传、下载总数39次以上。

全国高中化学优质课观摩体会

全国高中化学优质课观摩体会第一篇：全国高中化学优质课观摩体会全国高中化学优质课观摩体会很荣幸让我参加了全国化学优质课评比观摩评比活动。

我感受了全国各省优秀教师上课时，他们幽默的语言，良好的课堂驾驭能力，上课思路的严谨环环相扣，实验探究设计的完美。

让我受益匪浅。

现谈谈我的体会：一、教师要具备幽默的言语，调动学生关注你。

教学幽默是爱心和智慧的完善结合。

一堂生动幽默富于磁力的好课，需要深厚的知识积累和充分准备，甚而需要教师花一辈子的心血。

1、反常“反常”就是一种幽默，这种“反常”，表面看来，它违反了习以为常的生活逻辑，而实质上，它又遵从常性，受一定的生活情境的制约，因而说，它是“反常”的，但不是荒唐的。

幽默大师卓别林在很多影片中的精彩表演就是如此。

2.含蓄适度地含蓄也是一种幽默，也能产生出幽默的奇效，令人回味无穷。

在我们的教学过程中就应该学习那种“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虑，寄正于馀”（刘勰《文心雕龙》）的含蓄而又幽默的方法，在课堂上尽量不要应用照本宣科，平庸呆板令学生乏味的教学方法，而应该去寻找一种含蓄而又幽默，妙趣横生而又余味无穷的教学方法。

3.曲折“曲折”也算是一种幽默。

一般指在写文章时，注意婉转有致，变化多姿，让文章别开生面，异峰突起，达到动人风趣，开人视野的效果。

二、教师要具备课堂驾驭能力，让学生跟着你的引导走。

教师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。

这三种能力都会集中表现在课堂教学中。

（一）、课堂教学要有“三声”1、课堂教学中要有“笑声”2、课堂教学中要有“赞美声”3、课堂教学中要有“惊讶声（二）、课堂教学要体现“六个度”1、课堂教学要体现学生主体的参与度2、课堂教学要体现学生心理的调适度3、课堂教学要体现学生思维的有效度4、课堂教学要体现学生情感的内化度5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度6、课堂教学要体现学生能力的形成度（三）、课堂教学要做到“三实”1、课堂教学要做到真实2、课堂教学要做到朴实3、课堂教学要做到扎实三、教师在上课时，教学的设计要严谨环环相扣，增强课堂的有效性。

化学教师教学经验心得体会（5篇）

化学教师教学经验心得体会作为一名化学教师，我有着丰富的教学经验。

以下是我在教学中所总结出的一些心得体会。

首先，我认为以学生为中心是有效的教学方法。

学生是学习的主体，他们具有个体差异和自主学习的能力。

因此，在教学中，我始终关注每个学生的需求和潜力，并尊重每个学生的学习差异。

我会根据学生的学习风格和水平，采用不同的教学策略，以帮助他们更好地理解和掌握化学知识。

其次，我注重授课内容的质量和实用性。

化学作为一门实验性科学，理论与实践相结合，是培养学生动手能力和创新思维的重要学科。

因此，我会将理论知识与实验操作相结合，通过化学实验、模拟实验和案例分析等方式，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

我也会引导学生关注化学在实际生活和工作中的应用，提高他们的学习兴趣和学习动机。

另外，我注重启发式教学。

在化学教学中，启发式教学是一种引导学生主动思考和探索的教学方式。

我会利用提问、讨论和案例分析等教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

我也会鼓励学生提出问题和展示自己的见解，让他们在思考和交流中不断发掘和深化化学知识。

此外，我认为培养学生的实验意识和安全意识是化学教学的重要任务。

在化学实验中，学生需要掌握正确的实验方法和实验操作技巧，同时还要了解实验过程中可能产生的危险和应对措施。

我会通过实验指导和实践操作，培养学生的实验能力，并强化他们的实验安全意识。

我也会与学生讨论实验结果和分析数据，培养他们的数据处理能力和科学思维。

另一个重要的心得体会是与学生建立良好的师生关系。

作为一名化学教师，我关心每个学生的学习和成长。

我会尊重学生的个性差异，倾听学生的想法和意见，并提供必要的支持和帮助。

我会与学生进行积极的沟通和互动，建立开放和信任的教育环境，激发学生的学习动力和成就感。

我也会鼓励学生团结合作，互相尊重和支持，培养他们的合作意识和团队精神。

最后，我认为不断反思和改进是教学工作的重要方面。

教学是一个不断探索和创新的过程。

高二化学教师教学心得体会(共6篇)

高二化学老师教学心得体会〔共6篇〕第1篇：下学期高二化学教学心得体会高二化学教学心得体会〔2023—2023学年下学期〕太康县第二高级中学高二( ) 李翔2023—2023学年下学期高二化学教学心得体会高二〔〕李翔白驹过隙，光阴荏苒，转瞬间高二〔下〕学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。

现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。

谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：一、更新理念，转变角色以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答；有时提问学生，觉得学生答复的慢又不够全面准确，便急着纠正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。

这样一来暴露出许多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的知识，实际考察时学生的成绩却差得令人意外。

在参加了学校组织的大教研活动，在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。

所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。

这学期选修课中主要讲解的是有机化学，知识点也较多，但是很整齐，思路很明晰。

但，有机推断题是学生学习的重点也是难点。

于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主工程。

详细做法如下：首先，指导学生确立学习的目的，然后便以小组形式整理学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给同学们听，然后一同确立重要需要掌握的有价值的信息。

二、多听课取长补短在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。

为了更好地进展教学，到达较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，进步教学程度。

三、认真修改作业，及时进展针对性评价作业是一种很好的信息反响方式，从作业中可以发现学生存在的一些问题。

2024年高中化学教师听课心得体会模版(2篇)

2024年高中化学教师听课心得体会模版____年____月____日在学校的安排下我有幸去参加了省化学优质课的评选活动，听了很多非常精彩的优质课。

这次活动对我来说是一个非常难得的学习机会，不光有25为老师的精彩课，还有每天课后专家针对当天的课题进行点评，站在一个更高的角度上指点，让所到老师收获颇丰。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。

真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

这正符合素质教育精神，要培养学生的科学素养，养成学生终生学习的能力，能够适应社会的发展。

要从总体出发，不能只扣住某一个或某几个知识点，要交给学生分析问题的思路和方法，要能透过具体的物质看到抽象出来的元素。

特别是我们学校聂洪波老师的课，不仅课件制作精美，而且在讲课过程中深入浅出，以“爱拼才会赢”活动充分调动了学生学习，学生争先恐后，真正使学生全员参与，全员收获!通过本次听课让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，让我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。

一、情境的引入要简单直接。

课堂导入有时候为了新颖，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，浪费很多时间而往往切不入正题。

而这次的听课中发现上课的老师都用非常简单直接的引入，借用图片视频等来切题。

二、奖励激励，提高学生的课堂参与性。

用学生感兴趣的分组形式，借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。

让学生体验成功，增强自信心。

三、积累教学经验，提高自己的教学水平。

只有不断地积累丰富的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

四、必须要有对教材的充分理解。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

化学教师教学经验心得（三篇）

化学教师教学经验心得作为一名化学教师，我有着多年的教学经验。

在这个过程中，我积累了许多宝贵的心得体会。

以下是我总结的一些重要经验。

首先，我认为一个好的化学教师应该具备扎实的专业知识和广阔的学术视野。

只有掌握了牢固的理论和实践基础，才能对学生进行系统的教学。

因此，不断学习和更新化学知识是非常重要的，可以通过参加学术交流会议、研讨会和阅读最新的研究论文等方式来保持自己的学术更新。

其次，我注重培养学生的实践能力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

化学是一门实践性很强的学科，培养学生的实践能力是非常关键的。

我通过设计和开展实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，通过亲自实践和观察现象来巩固和加深对化学原理的理解。

我还鼓励学生参加科学实验竞赛和科研项目，培养他们的科学探索精神和实验技能。

此外，我注意运用多媒体技术和现代教学手段来提高教学效果。

在课堂上，我善于使用投影仪、幻灯片、视频等多媒体教学工具，以生动有趣的方式展示化学知识，激发学生的学习兴趣。

我还积极利用互联网资源，为学生提供丰富多样的学习材料和实践案例，以帮助他们更好地理解化学原理和应用。

此外，我注重巩固和强化学生的基础知识。

化学是一门系统的学科，后面的内容往往依赖于前面的基础知识。

因此，我会在教学过程中重点复习和强化学生的基础知识，帮助他们建立完整的知识体系。

同时，我也会注重培养学生的思辨和解决问题的能力，通过给学生提供有挑战性的学习任务来锻炼他们的思考和分析能力。

此外，我还注重培养学生的合作能力和实践能力。

化学往往需要多个实验条件和因素的综合考虑和分析，在教学过程中我鼓励学生进行小组合作学习，通过共同讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和能力。

我还鼓励学生参与到实践课程中，如实验设计、化学反应制备等，培养他们的实践动手能力和创新思维。

最后，我认为一个好的化学教师应该具备良好的教学态度和人际交往能力。

教学是一个与学生互动的过程，教师应该积极尊重和倾听学生的意见和想法，关注学生的个性和特点，与学生建立起良好的师生关系。

化学优质课听课心得体会

5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题）。6、以科学探究为突破口：多元学习方式。7、师生互动。
8、课堂情景。
9、个体差异。
10、促进学习的多元化。
化学优质课听课心得体会「篇三」
10月13日在学校的安排下有幸去参加了省里化学优质课的评选活动，听了很多非常精彩的优质课。这次活动对我们来说是一个非常难得的学习机会，尤其是教研员刘主任全程陪同我们，及时给我们点课，每天听完了之后专家针对今天的课题进行点评，站在一个更高的角度上指点我们，收获颇丰。
特别是我们学校聂洪波老师的课，不仅课件制作精美，而且在讲课过程中深入浅出，以“爱拼才会赢”活动充分调动了学生学习，学生争先恐后，真正使学生全员参与，全员收获！
通过本次听课让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，让我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。
②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。
③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。
④实验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。
通过本次听课让我们看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我们，我们也感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。
一、情境的引入要简单直接。课堂导入有时候为了新颖，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，浪费很多时间而往往切不入正题。而这次的听课中发现上课的老师都用非常简单直接的引入，借用图片视频等来切题。

高中化学老师教学心得体会（精选3篇）

高中化学老师教学心得体会（精选3篇）高中化学老师教学篇1我认为化学教学最基本的便是化学概念的传输。

这个环节的好坏，直接决定于学生后面的应用与创新。

我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次，使学生能完全理解与接受。

下面就概念教学的四个层次，结合教学实际，谈谈自己的体会。

一、概念的引入概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。

不能直接把概念“灌”给学生，这样会使课堂显得枯燥，而且学生得到的将不是理性知识，而是肤浅的，表面现象的认识，在头脑中只是过眼烟云，不能真正理解和掌握。

因此，教学时我尽可能地做到启发学生的情感，启迪学生的思维，创设问题的情境，循序渐进的引入概念，并特别注意教学中多“导”，在“导”字上做文章，根据学生的认知规律：从具体到抽象，从特殊到一般，由个别的具体的现象出发，引导学生通过比较、分析、归纳，总结出事物本质，形成概念。

中学化学教材中概念很多，引入的方法也很多。

比如，我常用以下“导”的方法：1、言语法：这是最常用的方法，教学中用学生熟悉的自然现象，以及生活、生产实际中的例子引入概念，如“天火”——引入缓慢氧化，“鬼火”——引入自燃。

2、直观法：主要通过直观的实验手段，展示实验事实，为学生提供丰富的感性知识引入概念，如：碘的升华——升华的本质，苯与酸性溶液KMnO4——引入苯结构不同于不饱和烃，几个物质的导电性实验现象——引入电解质和非电解质。

这样能帮助学生更好地理解、掌握概念，是提高教学效果的重要方法。

3、旧知识依靠法：通过复习旧知识或旧概念，结合有关的事例或现象引入概念。

如回顾乙烯引入乙炔类似的性质，如Na的性质引入碱金属性质。

在教学中引入的方法要不断创新，才能使学生在学习中始终保持一种新鲜感，并以积极的状态进入概念的学习。

在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条、一则小故事等为引导，再加上生动、直观的语言，形象的描述，恰当的比喻给学生一个想象的空间，然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的逻辑推理学，使学生明白：为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念，自然是水到渠成的事情。

高二化学教师心得体会

高二化学教师心得体会作为一名高二化学教师，我有幸能够和许多优秀的学生一起度过这段宝贵的时光。

在教学的过程中，我积累了一些经验和心得体会，我想在这里和大家分享一下。

首先，作为一名高二化学教师，我们要有积极的教学态度。

高中化学是学生接触到的第一门专业课程，对于很多学生来说，化学是一个新的领域，他们可能会感到陌生和困惑。

所以作为教师，我们要耐心地引导学生，帮助他们建立正确的学习习惯和学习方法。

我们要鼓励学生提问，积极参与课堂讨论，培养学生的求知欲望和探究精神。

只有这样，学生才能真正掌握化学知识，提高化学素养。

其次，我们要注重培养学生的实验能力。

高中化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以巩固和应用所学的理论知识，培养自己的观察、思考和实验设计能力。

在进行实验教学时，我们要注意安全，引导学生做到文明实验、公平实验、清洁实验。

我们要注重实验操作技能的培养，引导学生学会观察、记录、分析实验数据，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

通过实验教学，我们要让学生在实践中感受到化学的魅力，激发学生对化学的兴趣和热爱。

再次，我们要注重帮助学生建立知识框架。

化学是一门系统性的科学，知识之间存在着内在的联系。

我们要帮助学生建立一个完整的知识框架，将零散的知识点组织起来，形成一个有机的整体。

我们要注重知识的串联和拓展，帮助学生理解化学知识之间的联系和转化，避免学生的知识片面化和孤立化。

在教学过程中，我们要让学生了解化学知识的来源和发展历程，培养学生对化学的科学精神和研究意识。

此外，我们要注重培养学生的解决问题的能力。

高中化学虽然重在知识的学习，但我们要注重培养学生的解决问题的能力。

化学是一门注重实践和应用的学科，我们要通过教学设计和习题训练，锻炼学生的分析和解决问题的能力。

我们要培养学生的逻辑思维和创新思维，引导学生学会总结和归纳，善于运用所学的知识分析和解决实际问题。

同时，我们要鼓励学生运用所学的知识开展一些小型的研究项目，培养学生的科学研究能力和创新意识。

如何打造真正的优质课

如何打造真正的优质课评优课作秀､表演､虚假，一直是困扰教育界的一大难题。

上课者为了上好一节评优课不惜倾全力以付；学校花费大量的人力､物力和精力，运用集体智慧，共同研究应对。

这样评出的所谓“优质课”往往华而不实，并不能代表教师真正的教学水平，更不适用于平时的课堂教学。

针对弊端，在整个比赛过程中，应始终让上课教师个人参与，注重对理论和实践的考核。

一、理论笔试1.教师必须具备扎实的教育教学理论素养。

没有一定理论素养的教师，并不真正具备熟练驾驭课堂教学的能力，也不可能上出生动､扎实､灵活多变的教学效果。

对此，教师应该与时俱进，加强对教育教学理论的学习研究，并以此为指导，解决实际问题。

2.对赛课教师进行理论考核。

具体形式可以以《新课标》为主要考核依据和标准，着重加大对案例分析､教学反思､问题解决的考核力度。

二、独立备课1.针对教案集体参与设计弊端采取改进措施。

具体办法是：在比赛前数小时内，让所有参赛教师统一集中在考场，各自按照指定的上课内容独立设计教案，写好教案。

比赛举办单位同时做好服务工作，为参赛教师提供上课所需的教具､多媒体､课件等教学用具。

三、借班赛课采用借班赛课这种形式，其实和以往的赛课并无大的区别，只不过在赛前增加了理论笔试和独立备课两个环节，使得现在的塞课比以往的赛课更加具有积极的意义。

由于教案是独立设计，当场比赛，避免了赛前师生“彩排”的不良现象，因而比较真实，对参赛教师更加具有挑战性，也更能够考验教师的教学经验､教学水平。

相对而言，这样的评选结果，对每位参赛教师比较公平合理。

四、自我评述这个环节，参赛教师讲出为什么这样教的理由､依据､方法，甚至是心得和体会。

这在一定程度上，促进了教师由实践提升到理论的水平，让评委和听课教师心服口服，从中领略到参赛教师课堂教学的魅力与丰采，同时，也能为评委打分提供重要参考价值。

五、综合打分通过以上四个比赛环节，评委们对此按照2∶2∶5∶1(此考核标准仅作参考)的评分标准进行逐一打分，综合各项评分，然后采用分别去掉一个最高分和最低分，再算平均分的办法，决出比赛的一､二､三等奖若干名。

教学能手评选听课心得体会

教学能手评选听课心得体会首先，作为门外汉的我有时机外出去听美术课要感谢领导的栽培，我一直喜欢美术可是不是专业的美术老师，所以我非常珍惜这次时机，在听课的过程中我学到了各种各样的教学方法，学会了好多上美术课技巧，最主要的还是我对美术素养的感悟。

我一直认为孩子们画画，欣赏画，老师教学画画是一种技巧，一直没有深深的体会到美术的素养，经过专家讲解我一下子明白了，美术素养就是用无声的画笔与别人交流，你想画什么，为什画，画的主题，目的都无需多说，你的画应该让人一看就明白，也可以说是用画笔宣泄自己的感情，评委专家说过，你想画水就要让人看到你笔下的水，画成石头就不对，是呀我一直不敢对学生的作品妄加评论，在专家的点拨下我明白了，其实我是没有这种美术素养，不懂美术课的内涵。

再就是各位美术老师对内容的把握，对教材的合理删减，对学生的启发鼓励，对作品的指导评价都让我耳目一新，他们生动形象的课件，还有多种多样的师生作品更是让我震撼不已，我一直在问自己，这些作品真好，是学生的作品吗？我的学生也能做的这么好吗?每当一节课结束后再看看孩子们的作品，和他们讲评自己作品和他人作品时的样子，就像一个个专业的小画家，我更是冲动了，我希望我们的孩子也想逸夫小学的学生一样描绘自己的现在，描绘自己未来，描绘自己的人生，看看这一节节动人的课，我更是知道了美术素养的重要性。

通过这次听课活动，我真的收获很多。

虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。

教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。

课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。

要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探索，使得美术教学更加生动，更具感染力兴趣。

高中化学老师教学心得体会5篇

高中化学老师教学心得体会5篇化学虽然是一门传统的基础学科，但并不意味着化学与流行文化无缘。

点赞、转发、分享是近几年比较流行的大众文化分享模式。

下面一起来看看小编为大家整理的高中化学老师教学心得体会，欢迎阅读，仅供参考。

高中化学老师教学心得体会1本年度我担任高三(3)、(4)班的化学教学工作，并兼高三(3)班的班主任工作。

感觉压力很大，需要学习的地方很多。

在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实。

以下是对这一学期化学教学工作的总结。

一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信心二、制订周密的复习计划并坚决贯彻我们高三备课组统一计划：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。

这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。

考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。

在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。

同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。

这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

三、注重学生平时的练习给学生提出以下两个要求：回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

对中学化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等对知识点之间的相互关系及其前因后果。

如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。

高中化学老师心得体会五篇

高中化学老师心得体会五篇高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。

下面是为你精心整理的高中化学老师心得体会五篇，希望对你有所帮助。

教学过程是教师和学生的双边过程。

作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。

下面我提出一些个人的看法。

一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。

注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。

有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

二、注重在课堂教学中培养学生能力。

充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。

教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。

我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。

四、加强实验、深化概念。

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。

加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

五、抓住关键，精讲多练。

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。