最新审定人教版数学一年级上册《分与合》学案4(精品)
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学“分与合”教案一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“分与合”的概念。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学内容1. 学习如何将一个整体分成若干部分。
2. 学习如何将若干部分合在一起。
3. 学习通过图形、实物等直观方式表示“分与合”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用“分与合”的思维解决问题。
2. 教学难点：理解“分与合”的概念，能够灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、图形等，理解“分与合”。
2. 采用操作实践法，让学生亲自动手进行“分与合”的实践操作。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
五、教学准备1. 准备实物、图形等教学道具。
2. 准备分与合的操作材料。
3. 准备小组合作的学习环境。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的分水果的例子，引出“分与合”的概念。
2. 新课导入：讲解“分与合”的基本概念和意义。
3. 实践操作：让学生分组进行实物或图形的“分与合”操作。
4. 总结提升：引导学生总结“分与合”的方法和规律。
5. 课堂练习：设计一些有关“分与合”的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 反思教学目标：检查学生是否掌握了“分与合”的概念和运用能力。
2. 反思教学方法：观察学生对教学方法的接受程度，调整教学策略。
3. 反思学生表现：关注学生在课堂上的参与度和合作交流情况。
4. 反思教学效果：评估学生对“分与合”知识的掌握程度和应用能力。
八、作业布置1. 设计一些有关“分与合”的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行“分与合”的游戏，培养学生的实践能力。
九、课后辅导1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，鼓励优秀的学生。
2. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。
3. 鼓励学生进行小组合作学习，互相交流和分享学习经验。
十、教学评价1. 评价学生的知识掌握程度：通过课堂练习、作业和课后辅导了解学生的学习情况。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第1单元 5以内数的认识和加、减法分与合教案
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.4 分与合【课题名称】第4课时分与合【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册20页—21页。
【教学目标】1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
【重点难点】教学重点：探究2~5各数的分与合。
教学难点：感受分与合的联系和有序性。
【课前准备】1.教师：教具：圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：小熊种的玉米成熟了，看！这些玉米多鲜嫩。
如果我们要把5个玉米分成两堆，可以怎样分呢？今天我们就来学习“分与合”的知识。
(板书课题：分与合) 【设计意图】在数一数的活动中提出问题，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。
二、交流实践，探究新知。
1.动手操作，感受5的不同分法。
教师：请同学们拿出圆片，用5个圆片代表5个玉米。
试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把5个玉米分成2堆有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
预设1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
预设2：展示学生写一写的结果。
预设3：分的无序状态。
教师：请你观察这三种分法，你有什么发现？预设：引导学生发现：分的时候把5先分成1和4，再从右边移动一个到左边，就有了2和3这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和2，4和1这种分法。
教师：同学们真了不起！知道按顺序分，这样就能做到不重复、不遗漏。
2.巧妙引导，学习5的分解。
教师：你能根据第一幅图的意思，说说5可以分成几和几吗？根据学生的回答板书。
教师：你能根据另外几幅图的意思，说说5还可以分成几和几吗？自己试着像老师这样写一写。
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学“分与合”教案教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解“分与合”的概念，能够将一个整体按照一定的标准进行合理分配。
2. 过程与方法：培养学生用数学的眼光观察和思考问题，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：让学生掌握“分与合”的基本方法和步骤。
教学难点：让学生能够灵活运用“分与合”的方法解决实际问题。
教学准备：教具准备，如实物、图片、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察和思考，引出“分与合”的概念。
2. 教师讲解“分与合”的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一组实物，如水果、玩具等，引导学生将实物进行合理分配。
2. 教师引导学生动手操作，尝试将实物按照一定的标准进行分配，并让学生说明分配的依据。
3. 教师总结“分与合”的方法和步骤，让学生明确分配的规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固“分与合”的方法。
2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并进行指导。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组的任务是解决一个实际问题，如分配食物、玩具等。
2. 教师引导学生动手操作，尝试将实物按照一定的标准进行分配，并让学生说明分配的依据。
3. 教师选取一些小组的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并进行指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“分与合”的概念和方法。
2. 教师让学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生提出问题和建议。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，评价学生对“分与合”的掌握程度。
六、课堂游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于“分与合”的数学游戏，如“分配乐园”，让学生在游戏中运用“分与合”的方法。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。
例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。
难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。
2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。
学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。
3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。
七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。
2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。
同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。
在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生的逻辑思维能力。
本节内容通过生活中的实例，让学生体会到通过合与分可以得到不同的结果，感受数学在生活中的应用。
教材通过丰富的插图和实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
他们在生活中学到了一些简单的合与分的实际操作，但对合与分的概念理解不够清晰。
学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解合与分的概念，初步掌握合与分的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.合与分的概念理解。
2.合与分的方法掌握。
3.培养学生逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验合与分的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实物等。
2.准备教学课件，设计有趣的动画和游戏。
3.准备分与合的操作工具，如卡片、小物品等。
4.准备分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些合与分的实例，如分水果、分零件等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍合与分的概念，让学生初步理解合与分的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，实践合与分的方法。
人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇）
小学一年级数学上册《分与合》教案人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学上册《分与合》教案篇1【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小3○44○25○12○33、看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：444132231引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习数字4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
555514233241怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上册《分与合》教案篇2【教学目标】1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。
人教版数学一年级上册分与合教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案模板第【1】篇〗人教数学新版小学一年级上册《分与合》教案教学目标一、知识与技能通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
二、过程与方法培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
三、情感态度和价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学难点能熟练地说出5以内各数的组成。
教学方法谈话法、观察法、活动法。
课前准备计数器、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课复习准备。
1．数数从1～5，从5～1。
2．比较大小。
3○4 4○2 5○1 2○33．看图回答。
○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、新课学习1．学习4的分解与组成。
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法。
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：4 4 41 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读。
（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2．学习5的组成。
请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）3．巩固运用。
三、结论总结这节课你学会了什么新知识？和你的朋友说一说。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》学案
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》学案一、教学内容分析本节课主要包括“分”的概念和“合”的运用。
学生要能理解“分”的意义以及如何将一个整体分成几份，同时也要能够进行“合”的操作，将几份合成一个整体。
二、教学目标设定1.知识与能力：–学会理解并运用“分”和“合”这两个概念。
–能够进行简单的分组操作，如将若干物品平均分给几个同学。
–能够进行简单的合并操作，如将几个同学分得的物品重新合并成一组。
2.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，能够与他人分享并合作完成任务。
–培养学生的观察力和动手能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生理解“分”与“合”的基本概念，掌握简单的分组和合并操作。
•教学难点：引导学生运用“分”与“合”的概念进行实际问题的解决，培养其逻辑思维能力。
四、教学过程安排1.导入新知识：通过教师引导，让学生观察教室中的几组物品，引导他们思考如何将这些物品进行合并或分组。
2.示范操作：教师示范将一组物品进行分组和合并的操作，让学生观察并理解分与合的概念。
3.学生操作：分发相关物品给学生，让他们自行尝试进行分组和合并的操作，教师辅导并纠正。
4.拓展应用：设计有趣的小游戏或任务，让学生运用所学的分与合的知识解决问题，培养他们的合作精神和逻辑思维能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了“分”与“合”的基本概念，能够进行简单的分组和合并操作。
同时，通过实际操作和游戏练习，培养了学生的合作意识和逻辑思维能力。
六、作业布置布置作业：让学生回家尝试将家里的一些物品进行分组和合并的操作，写下自己的体会和收获。
以上就是本节课的教学内容与过程安排，希望能够对学生的学习有所帮助，谢谢！。
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。
通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。
三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。
例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。
例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。
例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。
例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。
最新人教版小学一年级上册数学精品学案4 分 与 合
4 分 与 合预习指南:一个数分成几和几,可以先将这个数分成1和几,再依次分成2和几……温故知新 1.比bǐ一yi 比bǐ,写xiě一yi 写xiě。
比 。
○ ○ 3比5 。
○ ○新课 先知2.教材第21页主题图。
把( )个向日葵放到两个筐里。
第一种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
第二种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
第三种放法:左边筐里有( )个,右边筐里有( )个,所以4可以分成( )和( )。
3.教材第22页主题图。
把( )个玉米放在两个盘子里。
第一种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第二种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第三种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
第四种放法:左边盘里有( )个,右边盘里有( )个,所以5可以分成( )和( )。
预习检验 4.涂tú一yi 涂tú,填tián 一yi 填tián。
5.填tián 一yi 填tián。
参考答案1. 多3<4 4>3 小3<5 5>32. 4 1 3 2 2 3 11 3 1 32 2 2 23 1 3 13. 5 1 4 2 3 3 2 4 11 4 1 423 2 3 3 2 3 24 1 4 14.5. (第4、5个空答案不唯一)1 1 1 3 1 4。
一年级数学《分与合》教学设计(精选)
定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求，收集他们的 反馈意见，及时调整自己的教学方式和策略。
THANKS
感谢观看
根据教学内容和学生特点，选择适当 的评价方式，如课堂表现、作业、测 验等。
实施课堂评价
观察学生表现
在课堂上密切观察学生的表现， 包括听讲、思考、发言等方面，
及时记录学生的表现情况。
提问与回答
通过提问和回答的方式，了解学生 对知识点的掌握情况，鼓励学生积 极思考和表达。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察学生 在小组中的表现和交流情况，评价 学生的合作能力和口头表达能力。
参加学术会议 如果有机会，可以参加数学教育领域的学术会议， 了解最新的研究成果和趋势，拓宽视野。
不断反思和总结
撰写教学反思
每节课后，及时撰写教学反思，记录自己的教学得失，分析原因， 提出改进措施。
定期总结教学经验
每个学期或学年结束后，对自己的教学工作进行总结，提炼出有效 的教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
网络课程
搜索和筛选与《分与合》相关的优质网络课程，供学生自主学习。
在线题库
利用在线题库，为学生提供丰富的练习题和测试题，帮助学生巩 固所学知识。
教学论坛
参与数学教学论坛，与其他教师交流教学经验和方法，提高教学 效果。
06
教师专业发展与成长
观摩优秀课例
观看名师课堂实录
通过观摩优秀教师的教学视频，学习他们先进的教学理念、教学 方法和课堂管理技巧。
拓展练习
设计一些拓展性练习题，引导学生运用所学知识解决更复杂的问题，提高学生的思维能力和解题能力。
04
教学评价与反馈
设计评价策略
3.4分与合(教案)-一年级上册数学人教版
3.4 分与合（教案）一年级上册数学人教版我的教案：3.4 分与合（一年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的 3.4节——分与合。
这部分内容主要在让我们了解和掌握如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合为一个整体。
我们将通过实际例题来理解和掌握这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握分与合的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握分与合的概念，能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。
难点：如何让学生们理解并能够运用分与合的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一幅图片，图片上有5个苹果，我会问学生们：“如果要将这5个苹果分给2个小朋友，你会怎么分？”通过这个问题，让学生们思考分与合的概念。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些有关分与合的例题，并进行讲解。
例如：将10个糖果分成3份，每份有多少个糖果？我会引导学生们思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些有关分与合的练习题，让学生们在课堂上进行练习。
例如：将8个橘子分成2份，每份有多少个橘子？4. 板书设计：我会用黑板和粉笔将一些有关分与合的公式和概念进行板书，以便学生们理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些有关分与合的作业题，让学生们课后进行练习。
例如：将12个饼干分成4份，每份有多少个饼干？六、作业设计1. 作业题目：将12个饼干分成4份，每份有多少个饼干？2. 作业答案：每份有3个饼干。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握分与合的概念上还存在一些问题，我在课后需要对这部分内容进行复习和巩固。
同时，我也可以给学生们提供一些有关分与合的实际问题，让他们课后进行思考和解答，以提高他们的数学思维能力。
拓展延伸：学生们可以思考一下，分与合的概念在生活中的应用。
一年级上册数学教学设计-3.4分与合︳人教新课标
一年级上册数学教学设计3.4 分与合︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于一年级上册数学教学设计有着深入的理解和实践。
今天，我要分享的是3.4 分与合的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册数学教材。
本节课的教学内容主要集中在第3章的第4节，即“分与合”。
这部分内容主要让学生理解分与合的概念，掌握简单的分与合的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分与合的基本运算方法，难点是让学生理解分与合的概念，并能够运用分与合的方法解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的实物教具，如水果、糖果等，以及分与合的运算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果，让学生观察并思考如何将这些水果分成几份。
2. 概念讲解：我解释了分与合的概念，让学生明白分与合的意义和作用。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解了分与合的运算方法，让学生跟随我的步骤进行操作。
4. 随堂练习：我给了学生一些实际的题目，让他们自己进行分与合的运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计分与合分：将一个整体分成几份合：将几份合并成一个整体七、作业设计1. 将10个糖果分成2份，每份有多少个糖果？2. 将12个水果分成3份，每份有多少个水果？答案：1. 每份有5个糖果。
2. 每份有4个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于分与合的概念理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
同时，我也可以拓展延伸，让学生尝试更复杂的分与合的运算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
这就是我对于一年级上册数学教学设计3.4 分与合的教学设计和实践。
我希望通过我的经验和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3.4分与合(教案)人教版数学一年级上册
3.4 分与合（教案）人教版数学一年级上册今天，我要为大家分享的是人教版数学一年级上册的3.4分与合（教案）。
这一节课主要让学生掌握分与合的概念，理解数字的组成和分解，以及培养学生的观察和操作能力。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学一年级上册》，今天要学习的是第3.4节，主要内容是数字的分与合。
我会通过讲解和操作，让学生理解数字的组成和分解，以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解分与合的概念，能够将一个数字分成几个部分，也能够将几个数字合成为一个数字。
2. 能够通过观察和操作，找出数字之间的组成和分解关系。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解数字的组成和分解，以及它们之间的关系。
难点：如何引导学生观察和操作，找出数字之间的组成和分解关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型等。
学具：学生自带的数字玩具、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些水果，比如3个苹果，然后分成1个和2个，让学生观察和理解分与合的概念。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和实物模型，讲解数字的组成和分解，让学生通过观察和操作，理解数字之间的关系。
3. 随堂练习：我会给出一些数字，让学生尝试将它们分成几个部分，或者将几个数字合成为一个数字。
4. 例题讲解：我会用一些例题，让学生理解数字的组成和分解在实际问题中的应用。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于数字的组成和分解的理解，以及他们在解决问题时的方法和思路。
六、板书设计我会用简洁明了的板书，将数字的组成和分解关系展示出来，让学生一目了然。
七、作业设计1. 请学生用数字卡片，尝试将数字分成几个部分，或者将几个数字合成为一个数字。
答案：例如，将数字6分成2和4，或者将数字7和数字2合成为一个数字9。
2. 请学生用笔和纸，画出数字的组成和分解关系。
答案：例如，画出数字3由1和2组成的图形，或者画出数字8由4和4组成的图形。
最新人教版一年级上册数学《分与合》导学案
第三单元 1-5的认识和加减法第4课时分与合【教学内容】教材第21页内容。
【教学目标】1、知识目标：掌握2～5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
2、培养学生有序地分析问题的能力。
3、渗透相对性的观点。
【教学重点】掌握2～5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
【教学难点】整体与部分的关系。
【教具准备】教师准备：电子白板课件。
【教学过程】一、情境引入同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。
学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。
那么为什么猜不对呢？二、新知探索1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。
2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。
（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。
10、汇报学习情况：要求每组都要说一说三、练习应用1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答四、反思总结通过情景体验和参与游戏，培养观察和动手操作的能力，感受生活中处处有数学。
板书设计：分与合课后反思：学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
(新人教新课标)一年级数学上册《分与合》教案设计
分与合教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第21~22页。
教学目标：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练地说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学重点：学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
教学难点：培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
教学准备：主题图、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
教学过程：一、复习旧知1、复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？二、进行新课1、创设游戏情境，小组学习5的组成。
（1）创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
（教师巡视指导。
）（2）交流展示：指名分法不同的学生到前面来展示。
（3）全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
（4）小结：通过分小棒我们得到了5的组成。
（5）引导观察，发现规律：你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做（1）老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，好吗？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个。
刚才大家猜的都很准。
那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？（2）抢答：下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成（1）刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
（2）填方框（第19页下面）。
看图边读边填。
指名板演。
做完的同位检查。
订正。
为什么？4、指导看书。
5、做一做。
（1）动手操作。
最新审定人教版数学一年级上册《分与合》教学设计(精品)
最新审定人教版数学一年级上册《分与合》教学设计(精品)人教版一年级数学上册第三单元第四课时。
教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2―5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3. 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
教学过程一、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?生:(齐)欢迎!欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。
（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。
3和1可以合成4；2和2可以合（同时用手势表示分与合）2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。
2023年人教版数学一年级上册分与合教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案第【1】篇〗一、激趣导入小朋友，还记得玉米老师吗？今天玉米老师想请小朋友们帮忙。
（出示盘和桃子）玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。
你能分吗？二、探索新知1、4的分解与合成。
（1）指名分一分。
根据学生的叙述将桃子装到盘子里。
（2）引导归纳：我们一共分了几个桃子？4个板书：4指着第一种分法：第一盘1个，第二盘3个，也就是把4分成了哪两个数？把4分成了1和3把4分成1和3，可以这样写：4、1、3第二种分法把4分成了几和几？数一数，说一说把4分成2和2，可以怎样写 4、2、2引导学生读一读：4可以分成2和2第三种分法呢？板书 4、3、1引导学生读一读：4可以分成3和1.观察比较：第二个小朋友把4分成了1和3，第三个小朋友把4分成了3和1。
他们分成的两个数一样吗？有什么不一样？（两个数的位置）所以（指着两个分解的式子）这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。
“4”一共有几种不同的分法？（两种）让学生将4的分解完整地说一说。
（3）我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4？你是怎么知道的？把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。
把分成和合成一起读一读。
2、5的分与合。
5可以分成哪两个数？让学生拿出准备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4和1……指名说说怎样分的。
教师根据学生的分法进行板书。
学生读一读哪两个数可以合成5？说一说，再读一读。
3、2和3的分与合。
学生独立分一分，说一说，板书。
小结：我们认识了哪些数的分与合？板书课题。
你学会了吗？试一试，让学生完成第34页“试一试”以及第35页“想想做做”第1题方框的填写。
一、自主练习1、想想做做2（1）师生互动做游戏：老师先拿出几个圆片，小朋友再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.并把过程说一说：3可以分成……几和几合成3.用同样的形式练习4、5的分与合。
学案《分与合》导学案 人教版数学一上(最新)
第4课时分与合新知。
3.现在请小朋友摆一摆。
你能把4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
4.小结：小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。
这回老师可高兴了，我想请小朋友们再回答一个问题。
请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？或者说几和几可以组成4？(1和3可以合成4，2和2可以合成4，3和1可以合成4）（二）5的组成。
（学生自学）1.黄瓜先生看到你们这么聪明，一会儿就将4的分与合学会了。
高兴极了，每人奖励了5颗星星，请你们把5颗星星分成两堆，自己学习5的分与合。
2.请大家拿出老师发的星星卡片在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第22页的方格填写好，听清了吗？开始！3.学生反馈，老师出示相关课件内容: 成2和2、分成1和3。
学生看板演读分成。
3.拿出小棒动手操作。
4.指名学生说一说，4的几种不同分法。
那么4的合成你会说吗？在小组内说一说。
（二）1.动手操作5的分与合。
2.学生活动，提出问题：5可以分成几和几？几和几可以合成5？3.全班交流。
5可以分成4和1，5可以分成1和4，5可以分成2和3,5可以分成3和2……（1）（2）（3）（4）（5）答案：（1）5（2）5（3）1（4）2（5）3三、巩固练习。
1.完成教材第21页的“做一做”。
2.完成教材第22页的“做一做”。
3.游戏：出手指游戏。
教师说明游戏规则：我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
1.学生自己填写，教师巡视。
对个别有困难的学生进行辅导。
2.小组派代表汇报填写情况。
说说自己观察到了什么，能不能找到规律。
3.与老师一起玩游戏。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书六、教学反思本节课学生们学的很开心，都积极主动地参加活动。
在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点有一些朦胧的认识（在幼儿园学过）。
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《分与合》学案
一、学习目标
1．知识与技能
（1）让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
（2）使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
2．情感态度和价值观
（1）使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
（2）激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
二、重点难点
掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
三、导学问题
1．我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
大家看看这里有几个篮子几朵花啊？
问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？
谁来摆一摆，看看会有几种情况。
4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？
4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
2．李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？
问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？
操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。
师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？
5可以分成1和4；5可以分成2和3；
1和4可以合成5；2和3可以合成5。
四、参考资料
农夫为国王分鸡
缅甸有个贫穷的农夫,希望有朝一日能富裕起来。
一天他拿了一只公鸡,把它献给国王。
国王笑道：“一只公鸡对我来说是微不足道的礼物。
我一家六口：我、王后、我的两个儿子和两个女儿。
我们怎么分这只公鸡呢?”农夫割下鸡头献给国王,说：“陛下是一国之首,所以请收下鸡头这份厚礼。
”接着割下鸡背上的肉,说：“这个献给王后——王后的背负着全家的重担。
”又割下两只鸡脚,说：“这两只给两个王子.他们将踏着你的足迹,登上统治者的宝座。
”随后,割下两只翅膀说：“让两个公主每人得到一只翅膀,因为她们有朝一日出嫁时,就要同她丈夫一起远走高飞.剩余的部分是属于我的,因为我是陛下的客人,而主人有义务用最好的食品招待来客。
”国王听了农夫机智的回答非常满意,便赏给他许多金银和宝石。
有个贪婪成性的人,了解到农夫发迹的经过后,就带着五只公鸡来到王宫,对国王说：“小人敬献五只公鸡问候陛下。
”国王一眼便看出此人的来意,就说：“我很乐意接受你的五只公鸡,但我一家有六口人,假如你能公平合理地把它们分给我们,我就大大嘉奖你。
”贪心的男人不知道如何分配。
他悔恨自己不该带五只公鸡,而应该带六只来。
国王差人把农夫招来,让他分。
农夫泰然自若地说：“陛下,这好办：一只公鸡献给陛下和王后,另外一只献给两位王子,第三只属于两位公主。
剩下的两只公鸡属于我自己,因为我是陛下的贵客。
这是分配公鸡的唯一合理的方法,因为陛下、王后和另一只公鸡加起来等于三,陛下的两位王子和一只公鸡加起来等于三,陛下的两位公主和一只公鸡加起来等于三,而我和剩余的两只公鸡加起来也等于三。
“国王非常满意,赏给农夫两只公鸡,还给了他一大笔奖赏。
而那个贪财的男人却两手空空,扫兴而归。