2019-2020年九年级语文鱼我所欲也检测试题

一、文学常识：

1.本文的作者是，名，字，是时的家、家、家。孟子继承并发扬了（人名）的思想，与之并称为“”。有之称。其思想核心是

_______________________________________的书。

2.结合《孟子二章》、《鱼我所欲也》，谈谈《》的语言特色。

二、基础字词

1.给下列加线字注音

所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( )

蹴( ) 苟得( ) 不屑( )

2．解释下列句中加点的字词。

①由是则生．而有不用也②蹴．尔而与之

③向．为身死而不受④是亦不可以已．乎

⑤故不为苟．得也⑥万钟于我何加．焉

⑦此之谓失其本心

．．⑧万钟则不辩礼义而受之

⑨所识穷乏者得我与⑩故患有所不辟也

⑾今为妻妾之奉．为之⑿乞人不屑

．．也

3.解释下列句子中相同的字。

①而：呼尔而与之由是则生而有不用也

②于: 所欲有甚于生者万钟于我何加焉

③为: 今为宫室之美为之凡可以辟患者何不为也

____________________________________

二、重点句翻译

1.二者不可得兼，舍生而取义者也。

2.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

3.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

4.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之

5.使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

6.是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

7.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

8.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉

9.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

四、课文理解

1.本文的中心论点是：

2．文中体现“性本善”思想的句子是：

3.孟子认为能做到舍生取义的人是：

4. 文中所说“甚于生者”指的是，“甚于死者”就是。

5．本文中，作者将比作鱼，将比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应该。从全文看，本文先后运用了______________论证和论证的方法，有力的证明了当“义”和“生”不能两全时，应舍生取义这一观点。

6．文中“由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也”的直接原因是

7．《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的那一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？

8．请引用原文回答：有人贪利忘义，目的是为了、、

；原因是。

9．人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请你仿照文中第一句话的句式，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。

10.作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（2分）

a．________________________________________________ _____________

b．________________________________________________________ _____

11．孟子的“舍生取义”影响深远，被认为是积极的价值观的体现，而《中学生日常行为规范》在修改时去掉了“见义勇为，敢于斗争”的内容。这是否说明“舍生取义”的价值观已经过时？请谈谈你的看法。

12．宋末民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，为其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，

庶几无愧。”文天祥所说的这些话的意思大概是什么？表明他怎样的人生观？

13.今天我们学习两千年前孟子的《鱼我所欲也》，也应该用现代的观念去分析生活，请你说说“所欲有甚于生者”的“所欲”在今天可以指哪些事情，“所恶有甚于死者”的“所恶”在今天可以指哪些事情。

五、课外文言文阅读拓展

2019-2020年九年级语文鱼我所欲也检测试题赵简子上羊肠之坂①，群臣皆偏袒推车，而虎会独担戟行歌不推车。简子曰：“寡人上坂，群臣皆推车，会独担戟行歌不推车，是会为人臣侮其主；为人臣侮其主，其罪何若?”虎会对曰：“为人臣而侮其主者，死而又死。”简子曰：“何谓死而又死?”虎会曰：“身死，妻子又死，若是为死而又死。君既闻为人臣而侮其主者之罪矣!君亦闻为人君而侮其臣者乎?”简子曰：“为人君而侮其臣者何若?”虎会对曰：“为人君而侮其臣者，智者不为谋，辩者不为使，勇者不为斗。智者不为谋。则社稷危；辩者不为使②，则使③不通；勇者不为斗，则边境侵。”简子曰：“善。”乃罢群臣推车。为士大夫置酒与群臣饮，以虎会为上客。

(选自《新序·杂事》

【注释】①坂：bǎn，山坡，斜坡。②使：动词，充当使节。③使：

名词，使者。这里指外交关系。

14.解释下面句子中加点的词语。

(1)身死，妻子

．．又死( ) (2)智者不为谋，则社稷危．( )

15.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)为人臣侮其主，其罪何若?

(2)简子曰：“善。”乃罢群臣推车。

16.文中画波浪线的句子运用了修辞?作用是

17.从选文看，赵简子是一个的人。

18.自古以来，君贵臣贱，本文却指出君侮臣对国家的严重危害，你认为其中包含着什么思想?

《鱼我所欲也》参考答案

1. wùdān gēng cùgǒu xiè

2. ①可以获得生存的手段②踩踏③从前④停止⑤苟且⑥增加，指带来好处⑦天性，天良

3.①修饰连词；转折连词；②比；对；③第一个是介词,为了；第二个是动词,做、接受的意思；

4.孟子轲子舆战国思想家教育家散文家孔子儒家“孔孟”“亚圣”“仁””义”

5. C句表示主谓之间，取消句子独立性。ABD是结构助词“的”。

6.①所欲／有甚于生者③使／人之所恶／莫甚于死者

7.Ｄ，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

8.C 解析：A“得”通“德”，B“辟”通“僻”D“乡”为“向”。

9. Ａ。一豆羹（豆：古代盛肉或其他食品的器皿，现常为“豆子”类名称。）10.答案示例：生死观是我们人生观重要而又集中的体现。我们虽然还不能深深体味文中所包括的丰富内涵，但我们已经明白人是应该而且能够作出这种高尚选择的，“留取丹心照汗青”的文天祥，革命英雄刘胡兰等英雄人物应该成为永远激励我们的人生榜样！11. （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.（1）（如果）两者不能同时得到，那么就舍弃生命，选取正义。（2）不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，（只是）贤人能够不丧失罢了。13.B 在文章中部作者逐层分析。首先阐明义重于生。在阐述这一层道理时，孟子从正面说明义重于生。既而从反面假设，提出质问。