精心设计导言,激发学生学习兴趣

的学 习兴 趣 和 探求 欲 望 ，使 学生 处 于跃 跃 欲 试 、一
显身 手 的心理 状态 ，去积极 地 自主探 索答 案 。 例如 ：《祝福 》一 文 ，可设计 这样 的导言 ： 《 祝福 》的主人公祥 林 嫂 的名 字是 什 么 ？她 的丈 夫祥林 死后 ，为什 么还 叫他 祥林嫂 ？她 的第二 个 丈夫
的主题思 想 。
三 、 比较 引 入 ，发 掘 思 维 ，拓 宽 思 路
运 用 比较 的方 法 引 入 ，可 以培 养学 生 的求 异 思 维 及创 造思 维 ，开 阔学生 的视野 。 如 在学 习 《 药 》 的人 物特 色 的时候 ，笔 者设 计 如下导 言 ： 华 老栓 的动 作 “ 掏”和 “ 按 ” 如 何理 解 ？如 果 换成 “ 拿”和 “ 摸 、拍 ” 好 不好 ？ 为什 么 ？康 大叔 的动作 “ 抓” 、“ 捏 ” 与华 老栓 的 动作 比较 ，可 以看 出他们 各 自的什 么特 点 ？
课 堂 的教 学 打好 基 础 。一 个 好 的导 言 ，能 集 中学 生 的注意 力 ，激 发 学 生 的学 习 兴 趣 和 强 烈 的 求 知 欲 ， 为完 成 教 学 任 务 创 造 条 件 。 因此 ，如 何 设 计 导 言 ， 是教 师备 好课 的一 个 重 要 环 节 。下 面 介绍 几 种 笔 者
从 而 理 解鲁 迅 小 说 能根 据 不 同人 物所 处 的不 同 的典
・
章 中找 到答 案 ，都 很 有 兴 趣 地 去 阅读 课 文 ，这 样 就
能让 学生 充 分感 知课 文 内容 ，就 能 为 下 面 进 一 步 的
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‘ 教学教法 ‘
精 心设计导 言 ，激发学 生学 习兴趣
又如 教授 《 孔 乙 己 》这 篇 课 文 ，可 设 计 这 样 的
导言 ：
孔 乙 己叫什 么？ 孔 乙 己是他 的 名 字 吗？ 孔 乙 己 读 了一 辈子 书 ，为什 么连个 名 字都 没有 呢 ？ 学 生对 这个 “ 反 常 ” 现象 沉 思 起 来 ，很 想 在 文
通 过 比较 引 入 ，让 学 生 讨 论 ，使 学 生 理 解 到 《药 》中华 老 栓 、康 大 叔 两 个 人 物 的特 点 及 差 异 ，
型环境 ，恰 当地 选 用 了切 情 切境 、符合 典 型 人 物 性
格 的动 词 ，有 效地 增强 了作 品的艺术 表现 力 。
使学生认识 到 ，同样 是写初 春 的景色 ，南于作者 主观
如 《 祥林 嫂 》第 二课 时 ，教 学 目标 是 理 解 祥林
嫂 的特 性 ，可设计 如下 导 言 ： 祥林 嫂在 鲁 四爷 家担 负 着 沉 重 的 劳 役 ，为 什 么 “ 反 而满 足 ” ？祥 林 嫂 被 卖 出 嫁 时 ，有 什 么 样 的挣 扎 ？她 为什 么倾 其 所 有 ，到 土 地 庙 里 捐 门 槛 ？她 临 死 的时候 对 “ 灵魂 ” 的怀疑 包含什 么 意思 ？
了学 习兴趣 ，又 完成 了学 习 目标 。
导 言把 问题 提 出来 后 ，学 生 觉 得 这 些 问 题 有 点 意外 ，很 想 自己在 文 章 中找 到答 案 ，阅 读 兴 趣 就 出 来 了 ，这 样 既能 提 高 学 生 阅读 的兴 趣 ，又 能 帮 助 学 生按 照 教师 的引 导 去 整体 感 知 课 文 内容 ，理 解 文 章
常用 的新 引入 ，突 出重 点
有些课文 篇幅较长 ，课 时有 限 ，运用 评点法 ，可
以突 出重 点 ，突破难 点 ，扫 除疑点 ，集 中力量 解决 主 要 问题 ，将文 章深奥 的地方 ，隐藏在 文字背 后 的意义 给学 生引导一下 ，促 使学生 的阅读 能力逐步提 高。
２ ０ １ ３ 年 第１ ０ 期
职 业 教 育
精 心 设 计 导 言 ，激 发 学 生 学 习兴 趣
李 悦 群
摘 要 ：一个好 的导言 ，能集 中学 生的 注意 力 ，激发 学生的 学 习兴趣和 强烈 的 求知欲 ，为 完成 教 学任 务创
造 了条件 ， 因此 ，如何 设计 导 言 ，是 教 师备好课 的一 个重要 环 节 ，本 文探 讨 了新 课 导言设 计 的方 法。
关键 词 ：新课 导入 ；导 言设 计
俗 话 说 ：“ 有 好 的开 始 ，就 有 成 功 的一 半 。 ” 教
教学 提供 了很 好 的帮助 。
学也 是如 此 。一 堂 课 的 开头 十分 重 要 ，设 计 并 组 织 好 新课 导 人 ，可 收 到先 声 夺 人 的效 果 ，它 能 为整 个
叫贺老 六 ，但人们 为什 么依 然 叫她祥林 嫂？她 嫁 给贺 老六 时 ，祥林嫂 反抗得 出了格 ，这种反 抗精 神是 否值
得歌颂 ？祥林嫂 是怎么死 的？是谁害死 了她 ？
而 产生 感悟 ，不 是 教 师 硬 塞 给他 们 的某 种 结论 ，因 而 ，学 生会 为 自己 的不 断 发 现 而欢 欣 鼓 舞 ，既增 添
、
出 人 意料 ，引 人 入 胜
现在 的课 堂教 学 注重 的是 学 生 的 自主学 习 ，但
在让 学生 自己学 习 的时 候 ，如 何 让 学 生 的 自主 学 习
能完 成 预 定 的教 学 目标 呢？这 就 要 教 师 有 针 对 性 、
有 目的地 提 出一 些 出人 意 料 的 问 题 引导 ，引 起 学 生
学 生通 过对 引 入 的讨 论 ，能较 为准 确 地 认 识 祥
林 嫂这 个人 物 ，认 为 祥林 嫂 是 旧 中 国劳 动妇 女 的典 型 ，她 善 良 、勤 劳 、质 朴 、顽 强 ，但 却 被 “ 政权 、 神 权 、族权 、夫 权 ”这 四条 绳 索 紧 紧捆 绑 着 ，无 法 掌 握 自己的命 运 ，最 终悲 剧收场 。 这 样 ，教师 只是 从 旁 点 拨 ，让 学 生 自己去 感 受