24《果园机器人》教案
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
-布置相关阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索机器人的世界，拓宽知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一幅果园的画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是一幅什么样的画面？在果园里，你们觉得会有哪些有趣的事情发生呢？”
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一篇关于果园的课文，但这个果园有点特别，你们猜猜看，这个果园里有什么特别之处？”
（2）尊重劳动成果，珍惜粮食，培养学生的节约意识。
（3）关注环境保护，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二、学情分析
针对三年级下册的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对字词的认识和阅读理解能力有了一定的发展。但在科技知识方面，大部分学生的认知水平有限，对机器人的了解尚处于初级阶段。因此，在进行本课教学时，要注意以下几点：
4.情感态度：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应充分激发学生的好奇心，引导他们关注科技发展，培养创新意识。
5.合作学习：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但团队协作能力仍有待提高。教师应注重培养学生的团队精神，提高合作学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：生字词的学习与运用
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维拓展能力。
（3）通过观察和分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过以下教学活动，让学生体验学习的过程：
（1）自主学习：鼓励学生课前预习，了解课文内容。
3.学生猜测后，教师揭示课题：“这个果园里有一个特别的角色——果园机器人。接下来，我们就一起来学习这篇课文《果园机器人》。”
果园机器人教案(11篇)
果园机器人教案（11篇）果园机器人教案篇1教学目标1、借助拼音读通读懂课文；2、有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙；3、培育同学爱科学，学科学的情感。
学问点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，揭示课题1、师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2、出示课件：机器人3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第24课《果园机器人》。
〔板书课题〕二、整体感知1、师指名同学阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在同学商量的基础上，师提出详细明确的阅读要求。
〔1〕借助拼音，读通读准课文。
〔2〕读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？〔3〕想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、商量与沟通1、沟通自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗？生汇报，师引导同学评价所提出的“问题泡泡”。
2、重点商量沟通课文写的机器人是怎样的，相机解决同学提出的问题。
四、有感情地朗读课文1、用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。
2、展现：同学读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展1、沟通：与同学沟通你知道机器人还能干什么。
〔1〕小组沟通；〔2〕班级沟通。
2、老师小结。
3、课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
课后反思虽然同学对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导同学感受课文的表达层次。
当同学谈到，果园机器人越来越先进。
我只是简洁地评价。
当时，我应当引导同学体会“你会想，可以让机器人来帮助呀。
”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在表达中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是创造制造的动力。
果园机器人教案篇2学习目标1．正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。
2．感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大转变，激发同学对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。
2023最新-《24果园机器人》教案【优秀9篇】
《24果园机器人》教案【优秀9篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是小编给大家分享的《24果园机器人》教案【优秀9篇】。
《果园机器人》教案篇一一、教材分析这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。
本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。
《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。
文章内容简单，富有趣味。
通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
三、教学重点、难点感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
《果园机器人》课堂教学实录(一)激情导入师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。
猜猜看，果农请来了谁帮忙呢？生：请来了果园机器人帮忙。
板书课题师：这节课就让我们一起来学习24《果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢？生：表示这是一篇略读课文。
师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。
(二) 自读课文，初步感知。
师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事？生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。
(三)根据自学提示，学生自学课文。
师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的？生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。
生：课文中的。
机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。
师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充？生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
《果园机器人》教案
《果园》教案一、引言1.1技术的发展1.1.1技术的起源和发展历程1.1.2技术在农业领域的应用1.1.3果园的研究现状和趋势1.2果园的重要性1.2.1果园提高生产效率1.2.2果园减轻劳动力负担1.2.3果园提高果实品质二、知识点讲解2.1基础知识2.1.1的定义和分类2.1.2的主要组成部分2.1.3的工作原理和关键技术2.2果园技术2.2.1果园的感知技术2.2.2果园的导航与定位技术2.2.3果园的机械臂控制技术三、教学内容3.1果园概述3.1.1果园的定义和功能3.1.2果园的分类和应用场景3.1.3果园的发展趋势和挑战3.2果园关键技术3.2.1果园的视觉感知技术3.2.2果园的自主导航技术3.2.3果园的机械臂控制技术3.3果园的应用案例3.3.1果园在苹果采摘中的应用3.3.2果园在柑橘采摘中的应用3.3.3果园在葡萄采摘中的应用四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解果园的基本概念和分类4.1.2掌握果园的关键技术4.1.3能够分析果园在实际应用中的优缺点4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的创新思维和问题解决能力4.2.2培养学生的团队合作和沟通能力4.2.3培养学生的实践操作和动手能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对农业技术的兴趣和热情4.3.2增强学生对农业现代化的认识和理解4.3.3培养学生的创新意识和社会责任感五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1果园的视觉感知技术5.1.2果园的自主导航技术5.1.3果园的机械臂控制技术5.2教学重点5.2.1果园的基本概念和分类5.2.2果园的关键技术5.2.3果园的应用案例六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1果园的模型或实物6.1.2视觉感知设备的展示模型6.1.3自主导航系统的模拟演示装置6.1.4机械臂控制系统的操作平台6.2学具准备6.2.1学生分组讨论的记录表格6.2.2学生自主学习的相关资料6.2.3学生实践操作的模拟软件6.2.4学果展示的展示板6.3环境准备6.3.1适合小组讨论的教室布局6.3.2充足的网络资源供学生查询6.3.3安全的实践操作区域6.3.4成果展示的专用区域七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过果园劳作的视频引入的话题7.1.2提问学生在果园中的应用可能性7.1.3分享果园的最新研究动态7.1.4引导学生思考果园的优势与挑战7.2知识讲解7.2.1介绍果园的基础知识7.2.2详细讲解果园的关键技术7.2.3分析果园的应用案例7.2.4引导学生讨论果园的未来发展7.3实践操作7.3.1分组让学生操作模拟软件体验的控制7.3.2学生自主设计简单的果园任务7.3.3学生分享实践操作的心得体会7.3.4教师点评学生的实践成果并提出改进建议八、板书设计8.1板书8.1.1《果园》8.1.2知识讲解8.1.3实践操作8.1.4成果分享8.2知识框架8.2.1果园的定义和功能8.2.2果园的关键技术8.2.3果园的应用案例8.2.4果园的未来发展8.3关键知识点8.3.1视觉感知技术的原理8.3.2自主导航系统的构成8.3.3机械臂控制策略8.3.4果园的设计挑战九、作业设计9.1知识巩固9.1.1复习果园的基础知识9.1.2完成果园技术的小测试9.1.4分析果园的应用前景9.2实践拓展9.2.1设计一个果园的简易模型9.2.2编写一个果园的控制程序9.2.3调研果园在实际中的应用案例9.2.4探讨果园推广的可行性9.3思维创新9.3.1提出一个果园改进的创新点9.3.2设计一个果园的营销方案9.3.3分析果园对农业现代化的影响9.3.4探索果园技术的跨领域应用十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对果园知识点的掌握程度10.1.2教学过程中学生的参与度和互动情况10.1.3实践操作中学生的动手能力和创新思维10.1.4教学方法和教学内容的适用性和有效性10.2拓展延伸10.2.1引导学生关注果园的最新研究进展10.2.2鼓励学生参加相关的竞赛和活动10.2.3推荐学生阅读果园技术的专业书籍10.2.4组织学生参观果园的实际应用场景重点和难点解析在《果园》教案中，需要重点关注的环节主要包括教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程和作业设计。
24.《果园机器人》教学设计
24《果园机器人》教学设计【教学目标】1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读能力。
3.培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学重难点】1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课大家在动画片上是不是看见机器人呢？你在动画片中见到过的机器人有什么特征，他们能干什么呢？现实中有没有像动画片中那样无所不能的机器人呢？现实中的确是有机器人的，而且它们还能帮人们干活呢！咱们今天来学习24课《果园机器人》看看这些机器人能帮人们做些什么呢？板书课题，齐读课题。
（二）展示目标过渡语：首先咱们来看一下本节课的学习目标，请一名同学来读。
（教师可作重点解读）：1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读能力。
3.培养学生爱科学，学科学的情感。
过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。
请同学们快速阅读学案自主学习部分的要求，逐步完成。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导1．自由朗读课文1遍，要求把字音读准确，把句子读通顺，把课文读正确。
2．标注自然段序号。
3．初读课文，了解果园机器人。
(二)学生自学教材（三）自学检测反馈过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！1.自己读词语1遍，不会的请教组内同学。
整齐指定帮手罢工饿倒麻烦研究特殊指挥报告2.多媒体课件出示词语。
（1）每组6号同学读。
（2）其他同学更正。
3.指名说自然段序号。
4.了解果园机器人。
果园机器人摘_______，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就___________，接着工作。
果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
（四）我的疑惑过渡语：同学们自学到这里，你还有哪些疑惑呢？请你将自学中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
24.《果园机器人》教学设计
24.*果园机器人教学目标：1.知识与能力：借助拼音自学课文，了解课文内容。
了解文中所介绍的机器人的工作原理。
正确、流利地朗读课文。
设想未来机器的模样与工作原理。
2.过程与方法：通过自学，了解课文内容，明确文中果园机器人的工作原理。
3.情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
教学重点：了解文中所介绍的机器人的工作原理。
教学难点：大胆设想未来机器人的模样和工作原理。
教法学法：质疑法、自学讨论法。
课时划分：一课时。
教学过程：一、谈话导入1.回忆上节课所学的电脑的神奇。
2.电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。
3.今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。
4.板书课题，齐读课题。
二、自学读文1.读读课文前的阅读提示，说说提示的要求。
2.出示自学要求：（1）自由读文，读准字音。
（2）画出不理解的地方，想办法质疑或准备质疑。
（3）想想课文写的机器人是怎样的？哪里有趣？3.生围绕自学提示展开自学？三、反馈交流1.指名读，正音。
2.质疑，讨论解疑。
3.说说课文中讲到的机器人是怎样的？四、口述机器人工作及充电原理五、读课文，理清课文叙事条理：起因——经过——结果。
六、自由读文，觉得有趣的地方多读读，再指导朗读。
七、拓展延伸1.同学们，你们还知道哪些有关机器人的知识？互相交流。
2.如果你来设计，你会设计什么样的机器人？（1）动手画一画。
（2）写几句使用说明。
（3）交流介绍。
（4）评比最佳作品。
课时作业：1.用几句话介绍果园机器人的工作原理。
2。
阅读科技故事。
附板书：果园机器人作用：摘果装箱、运送能力来源：“吃”水果糖电方便、作用大将来的机器人？（大胆设想、努力学习）教学反思：。
24果园机器人教学设计与反思
24※《果园机器人》教学设计与反思叶丽芳 2008-5-14学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学过程一、导入新课，欣赏机器人1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）揭题明课型：这是一篇略读课文，找一找、划一划任务。
课件出示：1.课文写的机器人是怎样的？找出文中果园机器人最新奇有趣的地方。
2.如果你还知道其他有关机器人的，可以进行交流。
二、自读自悟三、全班交流1.检查：分别请5位同学朗读各段。
其他同学仔细倾听，并划一划有关语句。
2.出示：课文中的机器人是怎样的？板书：聪明能干自己充电3.出示：课文中哪些地方很有趣？四、感悟积累a果农们又高兴又发愁。
高兴的是（），发愁的是（）。
（让学生体会这种总分的写法）B（）这种“吃”水果的机器人，果农们（）轻松多了，（）坐在办公室里指挥他们（）行了。
（）有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人（）会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
（让学生感受关联词语的神奇作用）c你会想，可以让机器人来帮忙呀。
你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？（使学生感受生产劳动是科技的发展的动力，体会遇到问题解决问题的思考过程）想象说话放飞想象的翅膀，说说自己心目中的机器人是怎样的，有什么本领？资料推荐网站介绍机器人博览/gb/technology/robot/industry/ind301.html教后反思：平时都看别人上课，今天是自己上课给别人看，角度立场不同，感受完全不同啊！首先我很感谢这样的一次教研活动，它给了我一个很好的再次自我认识的机会，在陈淑老师的帮助下，我领悟到了很多教育教学方面上的专业知识。
我所选的课例是第三年级下册的略读课文《果园机器人》，这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。
《24果园机器人》教案优秀6篇
《24果园机器人》教案优秀6篇《24果园机器人》教案篇一（人教版三下第六单元）24果园机器人设计理念：当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。
这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。
语文教学就要牢固树立大语文观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
学习目标：1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重点：了解果园机器人的有趣神奇。
教学难点：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备：上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学时间：1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人，你们知道机器能干些什么吗？你觉得机器人怎么样？（神奇、新奇、无所不能、奇特、聪明、人类的好助手）那这个机器人又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）果园机器人神奇在哪儿？二、整体感知1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
（指名分小节读）2、这是一篇略读课文，我们来看看阅读提示，阅读要求。
（指名读）3、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（用自己喜欢的方式读）（1）读一读，想一想，还有那些地方读不明白，用？做标记。
（2）课文写的机器人是怎样的？有什么特点？（3）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、讨论与交流1、小组交流1）小组内合作朗读课文，注意生字的读音。
2）组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
果园机器人教案
果园机器人教案
教学目标:
1.了解和理解果园机器人的基本原理和工作原理；
2.掌握使用果园机器人的简单操作方法；
3.培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
教学准备:
1.果园机器人；
2.果园机器人的说明书；
3.寻找一个适合进行操作的果园或者摆放一些代表果树的道具。
教学过程:
1.引入
教师可以问学生关于果园的问题，引起学生的思考和兴趣，如：你们对果园了解多少？在果园里都做些什么？
2.呈现
教师出示果园机器人，并简要介绍其外观和功能。
然后向学生展示如何操作果园机器人完成一些基本的任务，如：浇水、除草、施肥等。
3.探究
学生可以分组进行操作实践，每个小组由一名学生操作果园机器人，其他成员观察并记录下果园机器人在操作过程中的表现
和效果。
同时，学生还可以通过调整果园机器人的参数来探究其工作原理和功能。
4.总结
学生可以在小组内讨论果园机器人的优点和不足，并向其他小组展示他们的操作成果。
教师可以在学生的总结基础上进行点评和提醒，引导学生总结出果园机器人的适用范围和注意事项。
5.拓展
学生可以通过调查和研究了解更多关于果园机器人的信息，如：其他品牌的果园机器人、未来果园机器人的发展趋势等，并结合自己的想法和观点进行展示和交流。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对果园机器人有了更深入的了解，提高了他们的观察力和动手能力。
同时，学生也培养了解决问题和合作的能力。
但是，由于果园机器人的实际操作可能需要较多的时间和资源，教师可以在教学过程中适当进行简化和调整，以确保学生的参与和学习效果。
人教版三年级语文下册第24课果园机器人教案
（2）班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
课后
反思
虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
24.果园机器人
教学
目标
1.借助拼音读通读懂课文；
2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3.培养学生爱科学，学科学的情感。
知识点梳理
本课字词、说明方法
教学
过程
一、激趣导入，揭示课题
1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2.出示课件：机器人
3.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
24果园机器人 教学设计 (三年级语文精品教案)
24 果园机器人习得目标：1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
3.发挥想象，自主设计机器人，并使用恰当的说明方法说明它的功能。
教学重难点：1.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
2.发挥想象，自主设计机器人，并使用恰当的说明方法说明它的功能。
学习准备：平板电脑、多媒体课件课时安排：一课时习得过程：课前习案（ischool云空间预习）一、自学字词默读课文，标注自然段，圈出带拼音的生字词，并把字词读两遍。
二、查找资料，探究学习查找关于机器人的资料，放飞想象的翅膀，设计一个自己的机器人。
并为机器人配上文字，说明它的主要功能，最好用上几种常用的说明方法。
课中习案一、导入新课，阅读猜想大家在动画片里是不是都见过机器人呢？动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的，那只是人们脑中想象出来的，赋予了它们很多超级厉害的功能。
但是现实中的确是有机器人的，并且已经深入到了我们生活的方方面面。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
二、自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文，理解词语的意思。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
五、我是小小设计师1.学生观看《超能陆战队》预告片。
果园机器人教案.doc
1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流1. 交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3. 齐读课文。
五、综合拓展1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；（2）班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
小学语文《果园机器人》教案
小学语文《果园机器人》教案小学语文《果园机器人》教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文《果园机器人》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文《果园机器人》教案1《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。
设计一个能帮助果农摘果子的机器人。
以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。
出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。
需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙。
（不错的主意！）请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。
（出示课题）②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
（成熟、整齐、指定）２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。
《果园机器人》教案
《果园机器人》教案
《果园机器人》教案
学习目标
1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程
导入新课，阅读猜想
1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流
1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
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24*《果园机器人》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重难点：
了解果园机器人的基本情况，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养独立阅读能力。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢！
今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。
（板书：24*果园机器人）齐读课题。
（设计意图：回忆上节课所学的内容，自然导入新课）。
二、明确阅读要求，制定学习目标。
1、这是一篇略读课文，请同学们自由读课文前的连接语，说说提出的阅读要求。
2、指名说出阅读要求。
3、我们根据阅读要求制定如下学习目标。
（投影出示）
①自由读文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。
②想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。
（设计意图：让学生明确要有目的地读书，带着问题读书，以便养成认真读书的习惯）。
三、学习课文
（一）完成第1个学习目标
1、选自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。
2、检查反馈。
①课文共有几个自然段？谁愿意来展示读一读呢？
②指名分段读，其他同学注意听，帮助纠正错误。
③评一评，谁读得最好？好在哪儿？
（二）完成第2个学习目标。
1、默读课文，先想想课文写的机器人是怎样的，（提示：根据每一段的内容思考。
）然后同桌讨论交流。
2、汇报学习成果。
（指名说）
3、师归纳投影出示。
①这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。
②这种机器人会摘果子、装箱、运送。
③这种机器人不用电线，也不用电池。
④这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。
⑤这种机器人会听懂主人的指挥，摘树上的果子“吃”。
4、从上面的内容，我们可以看出果园机器人的两个特点是什么？（生答，师板书：聪明能干自己充电）
5、观看课文插图课件，师口述机器人工作与充电原理。
6、大家读了课文，也看了图，从果园机器人的聪明能干，会自己充电，你体会到什么呢？（生答，师板书：神奇有趣）
7、那么文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾画出来，再读给同桌听，并说出有趣的原因。
8、展示：指名读文中有趣的地方，其他同学参与评价。
相机理解“罢工”。
9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的神奇、有趣。
（设计意图：教师引导学生带着学习目标自主学习，在自读自悟的基础上与同学讨论交流，培养学生的阅读能力。
）
四、拓展延伸
1、同学们，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎，你知道机器人还能干什么？和同学交流一下。
2、班上交流。
3、你心目中的果园机器人应该是怎样的呢？请你介绍自己的果园机器人。
4、如果由你来设计，你会设计什么样的机器人，它有哪些本领？请画下来。
（设计意图：培养学生的想象力，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。
）
板书：
24* 果园机器人
聪明能干自己充电
神奇有趣
（设计意图：抓住果园机器人的特点，简洁明了，使学生体会到果园机器人的神奇、有趣，进一步激发学生对机器人世界和科学的兴趣。
）
教学反思：
这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。
我先指导学生根据连接语中的阅读要求，确定学习目标。
然后指导学生带着学习目标自主学习。
学习过程，我注意检查反馈。
在学生理解课文内容的基础上，抓拄“有趣”的地方通过同学之间交流、朗读，加深对“果园机器人”的有趣设计的理解感受，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养了独立阅读能力。
教学中还让学生交流课前搜集的资料，如机器人还能干什么，并设计出一种机器人。
这是对课文内容的拓展与补充。