英语实习听课记录1

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4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提问：Is he a great person?
三、Reading
1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行fast reading
⑴确定文体：记叙文
⑵记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果
2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意
2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc.
3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知“important person”和“great person”的区别：Great people are important in a long history, while important people are important in a certain term.
有助大家更好地掌握阅读技巧
先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读
听课记录4
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉
授课教师
朱丽玲
授课班级
高一（3）班
授课时间
2010年11月16日第5节
教学内容
语法：定语从句
学科
英语
教学纪律
教师是否迟到：否是否提前下课：否
3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题
四、Homework
1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集
2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)
利用音乐导入，生动自然
有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性
让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人

教学实践听课记录英语(3篇)

第1篇一、基本信息课程名称：英语综合课程授课教师：张老师授课班级：高二（1）班授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：travel、holiday、culture、attraction、destination。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，表达自己的旅行计划和喜好。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱旅行的情感。

三、教学过程（一）导入（5分钟）张老师以一幅世界地图作为背景，引导学生观察地图，并提出问题：“同学们，你们想不想去世界上的某个地方旅行呢？”学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃。

（二）新课讲解（20分钟）1. 词汇教学：张老师首先板书了本节课需要学习的词汇，并逐一解释了每个词汇的意思。

例如，travel意为“旅行”，holiday意为“假期”，attraction意为“吸引人之处”等。

2. 句型练习：张老师带领学生进行了句型练习，如：“Where do you want to travel?”（你想去哪里旅行？）“I want to travel to Japan.”（我想去日本旅行。

）通过练习，学生掌握了基本的旅行对话句型。

3. 语法讲解：张老师针对旅行话题，讲解了时态和语态的使用。

例如，一般现在时用于描述习惯性动作或一般事实，过去时用于描述过去发生的动作或状态。

（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：张老师将学生分成四人一组，要求他们讨论自己假期的旅行计划，并用英语表达出来。

2. 角色扮演：学生分成两组，一组扮演旅行者，另一组扮演导游。

旅行者向导游询问旅行路线、景点等信息，导游用英语回答。

（四）总结与作业布置（5分钟）张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了以下作业：1. 请用英语写一篇关于自己假期的旅行计划的短文。

2. 收集五个关于旅行的英语短句，并翻译成中文。

小学英语听课记录及评析

小学英语听课记录及评析第一堂课授课内容：自我介绍老师在第一堂课上进行了自我介绍，用简单的英语表达自己的姓名、爱好和家庭成员等信息。

学生们积极参与，纷纷用英语回答老师的提问，展现了初步的英语交流能力。

在这个环节，通过师生互动，学生们更好地理解了英语的应用方式。

教学方式评析这种以轻松自然的方式展开的自我介绍教学方法，有效引起了学生的兴趣。

学生们在放松愉快的氛围中，更愿意尝试用英语表达自己，有利于英语口语的培养。

然而，在未来的课程中，可以加入更多互动性强的任务，让学生在交流中不仅提升语言能力，还培养团队合作能力。

第二堂课授课内容：动物介绍老师以具体的动物为对象，介绍动物的外貌特征、生活习性等方面的知识。

学生们通过观察图片以及老师的描述，学习了一些动物的英文名称和相关词汇。

教学方式评析这种通过具体事物引入英语知识的方式有助于学生对英语词汇的记忆和理解。

同时，在动物介绍的过程中，学生们也能够加深对动物之间的联系的认识，进一步拓展了英语学习的范围。

或许可以在此基础上，引入一些小组合作活动，让学生通过合作交流更好地掌握知识。

第三堂课授课内容：英语歌曲老师在这堂课上选择了一首简单易记的英语歌曲，带领学生跟随节奏一起唱。

通过唱歌，学生们既培养了音乐欣赏能力，又巩固了所学的英语知识。

教学方式评析通过歌曲这种有趣的方式进行教学，激发了学生学习英语的兴趣。

歌曲旋律简单易记，有助于学生更快地掌握英文单词和句型。

这种形式生动活泼，老师可以在以后的课堂上增加更多的唱歌练习，让学生在轻松的氛围中提升语言能力。

总结与展望综合以上课堂内容及教学方式，可以看出老师结合多种方式进行授课，更好地激发了学生的学习兴趣。

在以后的教学过程中，可以继续利用多种活动形式，丰富教学内容，培养学生的听说读写能力。

同时，加强师生互动，提高学生参与度，形成积极的学习氛围，助力学生更好地掌握英语知识。

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听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师赖汀华授课班级高一（2）班授课时间2010年11月15日第1节教学内容评讲半期考试卷学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、就近期班级同学出现的问题进行思想教育，督促大家戒骄戒躁、严于律己、努力学习1、最近一些同学经常迟到，特别是周一下午第一节音乐课，迟到的人数很多2、此次半期考一些同学的成绩不是很理想，退步了很多3、一些同学违反学习规定，上自习课时在教室里充电二、评讲半期考试卷1、大体介绍全班同学各个部分的得分情况2、对试卷各部分讲解的时间以及详略程度视大家的答题情况而定⑴单选题大家做得较好，不一一讲解，直接请同学就个别不懂的题目提问⑵完形填空的文章出自课本，之前上课时已经详细讲过，不再多说⑶阅读题大家做得比较不好，所以花大量时间详细讲解，并帮大家归纳一些阅读技巧：①标题的选择：所选标题要能恰好地概括文章的主要内容，特别要注意标题所涵盖的范围，既不能太大也不能太小②绕读：在阅读过程中，碰到无法猜到的词，可以暂时避开，等全部材料读完后，也许会茅塞顿开，这样也省了不少的时间，千万不要在猜不出的词前“留连往返”、“驻足不前”中学生自制力有时会比较差一些，不愿接受约束，因此有必要对其进行一定的思想教育，引导他们向正确的方向发展有助于同学们了解自己的薄弱环节在哪里，明确自己要努力的方向对时间的利用较合理提高阅读能力是学好英语的关键，引导学生利用恰当的阅读技巧进行阅读，有助于提高他们的阅读能力，阅读能力，为今后进一步学好英语打下良好的基础。

听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师赖汀华授课班级高一（2）班授课时间2010年11月16日第3节教学内容写作指导学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、思想教育此次半期考很多同学的名次落下了很多，督促大家要积极去反思此次考试的得与失二、写作指导1、写作步骤讲解Step1: 分析写作要点Step2:写出“outline”Step3: 写出完整的句子，连句成章Step4:认真检查是否有拼写或语法错误2、优秀范文解读⑴词汇方面：①高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help”②连接词的使用：使用如“firstly”、“secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然⑵语法方面：①正确使用一些定语从句，能为文章增色不少②句子的结构应避免单一，可以适当变换引导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好一步一步来，分步骤指导有利于同学理解和掌握对优秀范文各方面亮点解读，有利于同学取其长处，在今后自己的写作中加以应用，提高自己的写作水平听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师赖汀华授课班级高一（2）班授课时间2010年11月17日第1节教学内容新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第1课时）学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、导入播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero”二、Warming Up1、提出两个问题让同学们讨论：⑴ Who do you admire most in your heart Why⑵ Do you think he is a great person2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc.3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知“important person”和“great person”的区别：Great people are importantin a long history, while important people are important in a certain term.4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提问：Is he a great person三、Reading1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行fast reading⑴确定文体：记叙文⑵记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题四、Homework1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)利用音乐导入，生动自然有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人告知“important person”和“great person”的区别之后，马上对此进行提问，及时操练，同时也引出本课所讨论的人物有助大家更好地掌握阅读技巧先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师朱丽玲授课班级高一（3）班授课时间2010年11月16日第5节教学内容语法：定语从句学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：48 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、介绍定语从句介绍定语从句在高考中的重要性，由高考的两个例题导入定语从句的具体内容。

英语听课记录范文(实用6篇)

英语听课记录范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语听课记录三篇

小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。

学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。

不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。

T：Continue.连续看。

其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。

T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。

T:哪一组情愿读给大家听一听。

Haveatry!找两组同学试读。

T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。

英语听课记录及评析范文5篇

英语听课记录及评析范文5篇1. Today's lecture was about the impacts of climate change on the global environment. The professor discussed the rise in global temperatures and the resulting effects on weather patterns, sea levels, and ecosystems. He also emphasized the importance of reducing carbon emissions and transitioning to renewable energy sources. Overall, the lecture was informative and timely, given the current state of our planet's environment.2. The lecture focused on the concept of cultural relativism and its implications for understanding different societies and their customs. The professor highlighted the importance of suspending judgment and viewing each culture within its own context. He also discussed the challenges of balancing cultural relativism with universal human rights. It was a thought-provoking lecture that encouraged us toreconsider our preconceived notions about cultures different from our own.3. During today's class, the topic was the French Revolution and its impact on modern politics and society. The professor emphasized the role of Enlightenment ideas infueling the revolutionary fervor and the subsequent rise of democratic principles. He also discussed the legacy of the revolution in shaping France and the rest of Europe. It wasan engaging lecture that shed light on the lastingsignificance of this pivotal historical event.4. The lecture today was on the principles of microeconomics, specifically the concept of supply and demand. The professor used real-world examples to illustrate how changes in supply and demand affect prices and market equilibrium. He also discussed the factors that can shift the supply and demand curves. Overall, the lecture provided asolid foundation for understanding the basics of microeconomics.5. Today's lecture delved into the topic of human resource management within organizations. The professor discussed various strategies for recruiting, training, and retaining employees, as well as the importance of creating a positive work culture. He also addressed the challenges of managing a diverse workforce and the role of HR in addressing workplace conflicts. It was a practical and insightfullecture that highlighted the critical role of HR in organizational success.。

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听课记录一：Lesson type: GrammarTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:read the passage and fill in the blanks with modal verbs correctly.2. Language knowledge:understand and use the modal verbs: can, may, must.3. Learning strategies:grasp a language point through summing up the key points in a table.Teaching focus:the understanding of the grammar: modal verbs (can, may, must).Teaching procedure:Step 1 Warming up1. Questions and lead-in: Can Daisy buy a packet of electricity at last? (Yes, she can.)2. Brainstorming: Think about as many modal verbs as you can.Step 2 Grammar learning and practicingA. can1. Fill in the table about “can”.2. Make sentences about your special abilities with “I can…”.3. Read the dialogue between Hi and Lo and complete the sentences with “can/ can’t”.B. may1. Read the sentences of “may/ may not”, and fill in the table about “may”.2. Play a game about “may/ may not”.3. Complete the sentences with “may/ may not”.4. Have a role-play using “may/ may not”.C. must1. Read the sentences of “must/ must not”, and fill in the table about “must”.2. (1) Set a scene: Daily saw a doctor and he told her what to do and what not to do.(2) Assign a task: Help Daisy write down the doctor’s instruction with “must/ mustn’t”.3. Play a game about “mustn’t”: What do these sighs mean?4. Make rules with “must n’t” for our class and draw signs.C. Bingo GameStep 3 SummarySum up the grammar.Step 4 HomeworkAssign homework.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Great smile on the face.(2) Amiable to the students.2. Disadvantages:(1) Low voice.(2) Fast speed when reading the instructions of the exercise.(3) Unclear instructions.(4) Not funny.(5) Disobedient to the students’ cognitive laws.(6) Poor knowledge of English (e.g. the false explanation about “heater”).听课记录二：Lesson type: WritingTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”.2. Language knowledge:(1) understand and grasp the structure of an argumentative.(2) grasp some good expressions in demonstrating one’s opinion such as First, Second, What’s more，etc.3. Learning strategies:Analyze the structure of an argument by finding out its Introduction, Body and Conclusion and the supporting details.Teaching focus:The structure of an argumentative.Teaching procedure:Step 1 Warming up1.Greeting.2.Free talk: What animal do you suggest Tom to buy?Step 2 Pre-writing1. Find out the structure of the text learned (Introduction, Body, Conclusion).2. Find out the reason and the supporting details for each paragraph of the body.3. Read another passage and finish the table on P92.4. Summarize the structures and expressions.Step 3 While-writing1. Group work: Discuss and finish the table, then share.2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 Post-writing1. Class conferencing2. Pair work: Exchange and correct.Step 5 SummarySum up the structure and expressions of writing.Step 6 HomeworkAssign the homework.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Clear structure.(2) Enough interaction with the students.(3) Enough input and output for the students.(4) Amiable to the students.(5) Good oral English.(6) Good basis of English knowledge.2. Disadvantages:(1) Should more smile on the face.(2) Should teacher the students with love.听课记录三：Lesson type: RevisionTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:describe the features of animals such as horse, cat, fish, etc.2. Language knowledge:consolidate the words learned in this unit.3. Affectdevelop the awareness of protecting animals.Teaching focus:the words and features of the animals.Teaching procedure:Step 1 Warming up1. Greeting.2. TPL:(1) Oral instruction: One two three – A B C(2) Reaction: One/ Two/ Three/… - Finger shape(3) Game: Listen and do.3. Sing a song:(1) Set a scene (picture): They are going to Ben’s uncle’s farm.(2) Sing a song: BingoStep 2 Revision1. Let’s spy: What animals can you see? (Ss use a piece of paper as a telescope)(1) It has four legs and a long tail: horse.(2) It has a long tail: monkey(3) It has a long nose and big ears: elephant.2. Let’s listen and number.3. Let’s look, read and choose:(1) Set a scene: Suddenly, there is a thunder. The animals hide.(2) Describe: What can you see?*mind map (body): tail(s), leg(s), ear(s), eye(s), mouth(s), nose(s), feet, hair, …(3) Do the exercise: Look, read and choose.(4) Group work: share the answers.4. Let’s sum up:- How many …(s) are there?- There are …/ There is…5. Let’s guess (riddles)(1) cat.(2) dog(3) Show a video: dogs are human’s friends.9. Let’s describe(1) Group work:a. fish: It’s … It’s … It has a short … It has two small eyes.b. chicken: It’s … It’s … It has … It has …c.duck: It’s … It’s … It has … It has …(2) Do the exercise: Read and choose.10. Let’s sum up:- 描述一个时：It has…- 描述两个时：They have…11. Let’s look, say and guess(1) Individual work(2) Pair work: Share and guess.12. Expansion:(1) Pictures of other animals.(2) Video about a pet.(3) Summary Aimals are our friends.Step 3 Self-assessment1. Group work: Discuss and finish the table, then share.2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 HomeworkDraw and tell.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Funny.(2) Colorful pictures.(3) Good exercise.(4) Good preparation for each part (from language input to output)(5) Strong love for the students.(6) Young heart and positive attitude,2. Disadvantages:Poor oral English.。

英语教育见习听课记录[1]

二、写作指导
1、写作步骤讲解
Step1:分析写作要点
Step2:写出“outline”
Step3:写出完整的句子，连句成章
Step4:认真检查是否有拼写或语法错误
2、优秀范文解读
⑴ 词汇方面：
① 高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help”
② 连接词的使用：使用如“firstly”、 “secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然
2、“accept”和“receive”的区别：“accept”为主观接受，“receive”为客观收到
3、Only then did we decide to answer…：词句为倒装句。“Only＋状语（时间状语、地点状语等）”放句首时，句子要倒装
e.g. Onlyin this waycan you remember lots of words.(“Only＋方式状语”放句首引起的倒装)
3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题
四、Homework
1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集
2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)
利用音乐导入，生动自然
有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性
让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人
告知“important person” 和“great person”的区别之后，马上对此进行提问，及时操练，同时也引出本课所讨论的人物
⑵ 语法方面：
1正确使用一些定语从句，能为导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好
一步一步来，分步骤指导

听课记录英语(推荐6篇)

听课记录英语（推荐6篇）听课记录英语第1篇学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。

教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

听课记录英语第2篇根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。

英语教育见习听课记录

基本不提问
学生主动性不够，课堂也不够活跃
课堂记录
听课意见
一、导入
播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero”
二、Warming Up
1、提出两个问题让同学们讨论：
⑴Who do you admire most in your heart? Why?
⑵Do you think he is a great person?
⑵ 语法方面：
1正确使用一些定语从句，能为文章增色不少
2句子的结构应避免单一，可以适当变换
引导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好
一步一步来，分步骤指导
有利于同学理解和掌握
对优秀范文各方面亮点解读，有利于同学取其长处，在今后自己的写作中加以应用，提高自己的写作水平
听课记录3
听课记录1
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉
授课教师
赖汀华
授课班级
高一（2）班
授课时间
2010年11月15日第1节
教学内容
评讲半期考试卷
学科
英语
教学纪律
教师是否迟到：否是否提前下课：否
听课学生数：47迟到、早退学生数：0
课堂记录
听课意见
一、就近期班级同学出现的问题进行思想教育，督促大家戒骄戒躁、严于律己、努力学习
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉
授课教师
赖汀华
授课班级
高一（2）班
授课时间
2010年11月17日第1节
教学内容
新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第1课时）

初一英语听课记录1及评析

初一英语听课记录1及评析1. 课程主题：Greeting and Introducing课程内容：老师通过播放视频和教材，教授学生常见的问候语和介绍自己的方法。

学生们跟随老师读问候语和介绍自己。

评析：这节课是初一学生最基本的英语课程，学生们对于问候语和自我介绍都很熟悉。

老师通过播放视频和教材，为学生提供了视听材料，帮助学生更好地理解和模仿。

学生们也能积极参与，课堂气氛很好。

2. 课程主题：Numbers and Colors课程内容：老师通过展示数字和颜色的图片，教授学生如何用英语表达数字和颜色。

学生们跟随老师一起读出数字和颜色。

评析：这节课是初一学生学习英语数字和颜色的基本课程。

老师通过展示图片，帮助学生直观地理解，提高学生的学习兴趣。

学生们在课堂上积极参与，读出数字和颜色，口语表达有所提高。

3. 课程主题：Family and Hobbies课程内容：老师通过教授学生家庭成员和爱好的词汇，帮助学生描述自己的家庭和爱好。

学生们跟随老师读词汇并进行简单的口头描述。

评析：这节课让学生学习如何描述自己的家庭和爱好，是初一学生学习英语的重要课程之一、老师通过游戏和练习来巩固学生的记忆，让学生们更好地理解和应用词汇。

学生们可以简单地描述自己的家庭和爱好，但需要更多的练习来提高口语表达的流利度。

4. 课程主题：Daily Activities描述他们的日常活动。

学生们跟随老师一起读词汇并进行口头描述。

评析：这节课学生学习了如何描述他们的日常活动，这是初一学生非常实用的英语课程。

老师通过展示图片和练习，帮助学生更好地理解和记忆词汇，并应用到口语表达中。

学生们能准确地描述自己的日常活动，但需要更多的练习来提高口语表达的流利度。

5. 课程主题：School Subjects课程内容：老师通过教授学生常见的学科词汇，帮助学生描述他们的学科。

学生们跟随老师一起读词汇并进行简单的口头描述。

评析：这节课学生学习了如何描述他们的学科，这是初一学生的必修课程。

英语听课记录及评析范文5篇

英语听课记录及评析范文5篇英语课程的学习其实考的更多的就是单词的记忆和句型的变换，很多英语老师的上课方式或许是有好的地方，但是这不好的地方也是有的，就看看听课的老师是怎么说的吧。

英语听课记录及评析1听课人：xx授课教师李xx授课班级高一（1）班教学内容：unit 4 earthquakes period 4 listening课堂记录step 1 revision1. check the homework exercises.2. ask some students to make sentences with attributive clauses.step 2 warming uptell the students: as we all know, earthquakes are disasters to everyone. but why do earthquakes happen? can we avoid or at least reduce the losscaused by earthquakes? can we foretell earthquakes? now we will do some listening and the listening text will tell us the answers.step 3 listening (on page 62 in the workbook)1. look through the part listening on page 62 and guess what the listening material may be about. then listen to the tape for the first time to see whether their guessing is right or not.2. read the following statements and listen to the tape for the second time. then decide whether they are true or false.check the answers and try to correct the statements which are false.3. listen to the tape again and then answer the questions and complete the following sentences.part 1:1)why do earthquakes happen?2)why do california, china and japan have a lot of earthquakes?part 2:1)do not built______________.2)make sure youbuild______________.3)youmust______________._____________ buildings will fall downand_____________ onesmay______________.a few minutes later, check the answers with the whole class.4. discuss this question in small groups: why do some earthquakes kill more people than others?5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell the cause of earthquakes and the ways of reducing losses from earthquakes.step 4 listening task(on page 66 in the workbook)turn to page 66. look at the pictures and discuss what the might have learned.1. in four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake.2. ask one member of the group to give their ideas to the class.3. let the class 出现恶意脚本uate each groups idea and see if they agree. if they do, write the idea on the board. collect the ideas all the groups have contributed.4. ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5. listen to the tape for the first time and see if the ideas on the tape are the same. discuss why the plans on the tape are different from the onessuggested by the class.6. now make the earthquake plan. then listen to the tape for the second time to improve the earthquake plan.step 5 listening(on page 31 in using language)1. tell the students: we are going to listen to a story told by a man who was a survivor of the great san francisco earthquake of 1906.2. go through the sentences in exercise 2, then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3. go through the questions in exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the questions.4. tell the students: while listening to the tape, you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation.5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell it. step 6 homework1. finish off the workbook exercises.2. read the listening texts again and try to retell them.听课评析本堂课是该单元教学的第四部分听力教学。

英语听课记录5篇

英语听课记录5篇第一篇：英语听课记录英语听课记录1.通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。

2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。

3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。

使用建议：个别短语容易混淆，有些单词用法比较多，要根据新课标要求选择性的让学生记住。

同时，要充分调动组内互助的热情，培养学生的自主学习和合作学习的习惯。

1.结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。

2.本课的听力活动设计的很有层次性，从听取大意到听取细节，逐步深入，在训练学生听力的同时又强化了目标语言，一举两得。

3.听后活动设计多样化，从pair work到role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。

其中group work既能兼顾基础又能提升学生的能力。

不足之处：本课的环节比较多，容量比较大，有些环节之间的过渡可能不太自然。

1.在识读、识记单词阶段，先让学生独自试读单词，再通过跟录音模仿读，让学生自我纠正读错或不准确的发音，然后通过小组互助的方式和老师个别纠错的方式逐步进行，有助于面向全体学生，特别是部分后进生群体，学习效果尤其明显。

2.借助图片识词，拼读规则识词，依据构词规律识词，语境诗词等多种识词方式，学生形成了有效的学习策略，能更加轻松地开展学习。

3.把生词和短语融入到设计的语篇语境中学习，学生在具体的语境中加强了对单词的理解记忆。

借助思维导图的帮助复述短文，思路清晰条例，降低了难度，增强了学生的自信心。

使用注意事项：1.本节课的容量较大，因此课前要让学生做好提前预习工作。

2.所涉及的每个环节，要以多媒体直观呈现的形式逐一展示给学生，这样才能高效率、高质量地完成学习任务。

英语听课评课记录范文(必备15篇)

英语听课评课记录范文(必备15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【最新资料】英语教育见习听课记录[1]

听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。

这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。

通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。

一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。

我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。

一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。

很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。

在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。

为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。

英语实习报告听课记录

Introduction:As an intern at [Company Name], I have had the opportunity to observe and participate in various classroom activities. This report aims to provide an overview of my experiences, observations, and insights gained from attending these classes. The report covers topics such as classroom management, teaching strategies, student engagement, and the overall learning environment.1. Classroom Management:Observing classroom management was one of the key aspects of my internship. Effective classroom management is crucial for creating a conducive learning environment. Here are some observations and insights I gained:a. Clear expectations: The teachers set clear expectations for behavior and academic performance. They communicated these expectations to students at the beginning of the course and reminded them throughout the session.b. Positive reinforcement: Instead of focusing solely on punishment, teachers used positive reinforcement to encourage students. They praised students for their good behavior, effort, and achievements, which motivated them to continue performing well.c. Active participation: Teachers encouraged active participation by asking questions, involving students in discussions, and providing opportunities for group work. This helped to maintain student engagement and promote a collaborative learning atmosphere.2. Teaching Strategies:During my internship, I observed various teaching strategies employed by the teachers. Here are some insights I gained:a. Differentiated instruction: Teachers recognized that students have diverse learning styles and abilities. They used a variety of teaching methods, such as visual aids, hands-on activities, and real-life examples, to cater to different learning preferences.b. Inquiry-based learning: Teachers often initiated inquiry-based learning activities, where students were encouraged to ask questions, explore concepts, and make connections. This approach fostered critical thinking and problem-solving skills.c. Technology integration: Teachers utilized technology to enhance the learning experience. They incorporated multimedia presentations, interactive whiteboards, and educational apps to make the lessons more engaging and interactive.3. Student Engagement:Student engagement is vital for effective learning. Here are some observations and insights regarding student engagement:a. Varied activities: Teachers designed lessons with varied activities to keep students engaged. This included interactive discussions, group projects, and hands-on experiments, which catered to different interests and learning styles.b. Student feedback: Teachers actively sought feedback from students to understand their needs and preferences. This helped them tailor the lessons to better suit the students' learning experiences.c. Personal connections: Teachers made an effort to establish personal connections with students. They showed genuine interest in their well-being, which created a supportive and inclusive learning environment.4. Overall Learning Environment:The overall learning environment played a significant role in my internship experience. Here are some observations and insights:a. Safe and respectful: The classrooms were safe and respectful spaces where students felt comfortable expressing their thoughts and opinions.b. Collaboration: Teachers promoted collaboration among students, which facilitated the exchange of ideas and knowledge. This collaborative atmosphere fostered teamwork and mutual respect.c. Continuous improvement: The school emphasized the importance of continuous improvement. Teachers were encouraged to seek feedback,reflect on their teaching practices, and adapt their methods to better meet the needs of their students.Conclusion:My internship experience at [Company Name] has been incredibly valuable. Observing and participating in classroom activities has provided me with valuable insights into effective teaching strategies, student engagement, and classroom management. These observations and insights will undoubtedly enhance my future teaching career. I am grateful for the opportunity to have gained this hands-on experience and look forward to applying the knowledge and skills I have acquired during my internship.。

英语专业实习听课记录

听课记录及评价1Unit1 Making a differenceStep I Warming upTask 1 (class work) words presentation on the blackboardgenius, inspiration, perspiration, quote, mind, curious, be on fire for, be similar to, fearTask 2 (group work) competitionT: Who made great contributions to society and science? What great scientists do you know? And what are they famous for?Ss: Maria Curie radium and poloniumZhang Heng seismograph.Charles Darwin The Theory of EvolutionThomas Alva Edison the light bulb.Albert Einstein The Theory of RelativityTask 3 (group work) Learning quotesT: Who are they on the screen?Ss: Albert Einstein, Maria Curie, Thomas Alva EdisonT: Whom do you think these quotes are from? Do you know what they mean?S：I think it is from Edison. It means that if we make great efforts to do sth, we’ll succeed. And no matter how clever he is, a person will fail if he doesn’t try his best. In Chinese, it means 天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。

英语实习听课记录1

听课记录
20xx年9月17日
授课
教师
学科
英语
学校
班级
课题
Unit1 Topic3 Section A
课型
听说课
教师教学过程记录：
1.Sing a song. (Where are you from?)
2.Review the numerals. (1-20)
2.1 Emphasis the difficult points. Such as :thirteen eighteen
She is Jane. She is from Canada. She is 12 years old.
9.Task 4a
Listen and read the sounds and words aloud.
教学点评：
1.激发学生学习兴趣。
4.运用学生们熟悉的素材，引出新句型。
8.兴趣教学，给学生足够的练习。
6.4 Boys ask, girls answer.
7.T invites one boy come to the stage.
T: “Who’s that?” Ss: “That’s Tom.”
“How old is he?” “He is 12 yea：
这是来实习听的第一节课，感觉还有很多东西要学习。易老师的课堂组织能力非常好，能够带动学生积极学习。教学过程也非常流利，顺畅。
“What’s her telephone number?”
“ How old are you?” “Twelve years old.”
“What class is she in?” “She is in Class Two, Grade Seven.”