《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计1. 教学目标•知道不同小动物在过冬时的生存策略；•能够识别不同小动物在过冬时采取的策略，并分析其原因；•懂得保护小动物过冬的重要性，学会简单的生态环保知识。
2. 教学内容2.1 天敌的威胁在冬季，不同的小动物都有自己的过冬生存策略，其中最重要的问题就是要应对天敌的威胁。
在本节课中，我们会介绍不同类型的天敌和它们对小动物的威胁。
2.1.1 食肉动物食肉动物包括猫科、狗科、熊科、貂科、獾科等，这些动物会以小动物为食肉，对其生存造成威胁。
我们会带学生了解食肉动物的习性和猎物特征，以便更好地分析小动物采取的生存策略。
2.1.2 鸟类天敌很多鸟类都以小动物为食，它们的捕食方式也不尽相同。
有的鸟类抓住小动物后直接吞下，有的鸟类则是先抓住小动物，然后将其储存在特定的地方。
我们会介绍这些鸟类的特征和生存策略。
2.1.3 昆虫天敌很多昆虫也以小动物为食。
除了像蛇以外，很多昆虫进食时都会释放毒性的物质，从而对小动物造成更大的威胁。
我们会介绍不同类型的昆虫和它们的威胁特征。
2.2 小动物的应对策略小动物不同的应对策略是它们能够在冬季存活下来的关键。
我们会带学生了解不同小动物的行为和身体特征，并分析它们相应的应对策略。
以下是部分例子：2.2.1 利用树洞和地洞有些小动物会利用自然森林中的树洞或地洞作为居住地，以避免食肉动物的捕食。
我们会介绍小动物选择树洞或地洞的标准，并带领学生去学校周边的自然森林中寻找洞穴。
2.2.2 利用隐蔽的居住环境有些小动物在过冬时会选择树洞、地洞或其他能够隐蔽的地方作为居住环境。
我们会带学生一起了解这些地方，来判断是否适合小动物的居住。
2.2.3 短暂冬眠一些小动物会选择在冬季进入短暂的冬眠状态，减少自身的代谢率，从而达到省能的目的。
我们会带学生了解不同小动物在冬眠阶段的身体特征和生理变化。
2.2.4 适应寒冷气候有些小动物在过冬时会适应寒冷的气候，通过生理机制让自己能够在寒冷的环境中存活。
《小动物过冬》(第二课时)教学设计
《小动物过冬》（第二课时）教学设计教材简析：《小动物过冬》是一篇童话故事，它采用拟人的手法，揭示了小动物过冬的不同方式。
文章写得很生动很有趣，栩栩如生地描写了小动物礼貌待人的美好形象，二年级的小朋友爱读爱看。
用这样的教材培养学生的观察能力、朗读能力和审美能力效果很好。
这篇课文图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。
走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。
设计理念：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径应是语文实践。
要引导学生在读中学，“演”中悟。
在领悟小动物过冬的不同方式时，引导学生用不同的朗读方式，让学生走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。
教学目标：①创设情境，培养学生口语交际能力。
通过朗读，了解课文中三个小动物过冬方式有哪些不同。
②培养学生关注自然、善于观察的习惯，热爱自然、爱护动物的情感，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重难点：了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学准备：小动物头饰和多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.听写生字词：第一，商量、春暖花开、明年、动物、刮风、哥哥、钻入、接着。
2.复习：《小动物过冬》讲了哪三个好朋友的故事？3.出示小动物头饰，猜一猜是哪些动物？写出它们的名字。
（设计意图：低年级以识字为主，时时贯穿识字、写字教学很有必要，用头饰切入新课，更易激发学生的兴趣。
）二、精读体验1.为什么小燕子、小蜜蜂和小青蛙在一起商量过冬呢？自己先想一想可能是什么原因？2.学生回答后，再读课文第1—2自然段，边读边找，从中找出答案，并举手回答交流。
（预设1：“秋风刮起来了，天气渐渐凉了”（见课文），所以三个人一起商量。
预设2：他们三个人是好朋友，他们常在一起唱啊、跳啊，很开心。
他们什么话都想让对方知道的，所以就聊一聊。
预设3：虽然各人情况不一样，但有一样是肯定的，就是，天气转凉了，天冷了。
《小动物过冬》(第二课时)教案
《小动物过冬》(第二课时)教案教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。
想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。
它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。
用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。
第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。
冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
(1)小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。
冬天，小燕子要飞到南方去过冬。
像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。
它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？(2)青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。
那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。
你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。
它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。
小青蛙（）。
小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。
小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
1、引读。
（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）2、启发想象。
请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时 教学设计
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、让学生懂得朋友之间要互相关心。
一、听音乐导入1、同学们，有几只小动物唱着歌向我们走来了，请听音乐。
2、秋天来了，小动物们在说着什么呢？我们继续学习19课。
板书课题（板书物时学生集体书空笔顺）二、复习词语昨天的词语宝宝们耐不住寂寞，也跑了出来，你还认得吗？三、学习课文1、自由朗读课文，想想读完课文，你有什么要说的。
2、检查学生读书的效果，结合学习第一和第二自然段。
注意常常、一起、聚到一起商量等词语。
3、戴上你喜欢的小动物的头饰，和你的好朋友一起讨论：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？（选择其中的一种,戴上头饰,在小组讨论）为了过冬，他们会做些什么准备？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？4、学生讨论。
5、汇报讨论结果（指导朗读）⑴小燕子①、为什么飞到南方？②、暖和、春暖花开换词。
③、这种过冬的方式叫候鸟。
④、哪些动物和它一样的过冬方式？⑵小青蛙①你不是也吃虫子吗？改成肯定句。
②理解钻③青蛙的过冬方式叫冬眠。
还有哪些动物和它过冬的方式一样？⑶小蜜蜂①理解都是冰雪②什么时候采蜜？③你能用一句话来赞美它吗？④还有谁和它也是在洞里过冬？6、小动物们商量好了，就（学生齐读第8自然段）。
有问题想问老师吗？7、描写第二年的词语：明年、来年、第二年8、想一想，小动物们要分别了，会说些什么？9、分角色朗读课文。
10、第二年的春天来了，小动物们又相见了，你猜，它们见面后，会说些什么？11、你还知道哪些动物过冬的方式？四、总结全文看板书总结。
《小动物过冬》第二课时 教学设计
《小动物过冬》第二课时一、复习导入1.小朋友，这节课我们继续学习19课《小动物过冬》。
（出示课题）齐读。
2.复习词语。
（出示词语）二、图文结合，理解课文1．上节课，我们认识了3位可爱的动物朋友，它们是谁呢？指名说。
（课件出示三个小动物）贴图文：青蛙、小燕子和小蜜蜂。
2．你们知道，它们是什么关系吗？（生：它们是好朋友。
）3．你们从哪些地方看出它们是好朋友呢？（引导学生说说图内容。
）4．是的，他们是好朋友。
（出示第一段。
）指名读5．小朋友，你们有好朋友吗？你们常常在一起干什么呢？指名答6．你们和好朋友在一起可以干那么多事情，你们觉得开心吗？相信这三只小动物在一起时也很开心。
7．谁能把第一段读一读，读出快乐的感觉。
（指名读）8．让我们一起读第一段，把你的快乐带给大家。
二、学习第二自然段1．师：三只小动物就这样开开心心地生活着。
日子过得很快，一眨眼秋天到了，秋风起了，天气渐渐凉了。
出示课件。
2．师：一天，三只小动物聚在一起干什么呢？指名说（出示第二小节）3．师：小朋友，这三只小动物遇到难题能一起商量，可以看出他们三个真是――（好朋友）4．谁能有感情地读读第二小节呢？指名读，再齐读。
过渡：小朋友，你们想不想听听它们是怎么商量的呢？三、讲读第三至八小节1．自读3－7小节。
请你们听清楚老师的要求：想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么过冬的？把描写它们怎样过冬的句子用横划出来；划好后和同桌再一起读一读你们划的句子。
2．师检查：都读完了吗？那我们先来看看小燕子是怎么过冬的？指名说。
（飞到南方去。
）师板书：飞到南方师：它为什么要飞到南方去呢？（因为冬天来了，北方太冷了。
）师：南方的虫子很多，不光虫子多，而且还很暖和。
这才是真正到南方去的理由。
这个办法可真不错。
哪只小燕子要来读一读？指名读。
3．小燕子说得可真生动，又正确又通顺。
你要到什么时候才回来啊？（生：春暖花开的时候。
）4．春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？（生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计课程简介本课程是小学一年级下册的自然与生活课程，主题为“小动物过冬”。
本节课是针对小动物冬眠的知识进行教学。
本课程主要从小动物的生活习性出发，介绍小动物在冬季的一些适应措施，同时介绍小动物冬眠的现象和原因。
学习目标1.了解小动物在冬季对环境的适应和保护措施；2.知道哪些小动物会冬眠，为什么会冬眠以及冬眠的过程；3.能够通过个人观察，发现不同小动物的适应措施。
教学步骤步骤一：导入教师通过在黑板上展示一些图片，如冬天的景象、鸟巢等，向学生引入本节课的话题。
引导学生谈论自己在冬天看到了哪些变化，了解季节的变化对生物造成的影响。
步骤二：学习内容教师展示一张动物冬眠的图，让学生观察图中的动物，并问学生有哪些动物是冬眠的。
引出在冬季，一些动物会降低体温和代谢率来节约能量，同时进入一种休息状态，我们叫做冬眠。
接着，教师展示一些小动物的图片，如蝌蚪、蚯蚓等，介绍这些动物在冬天的适应措施。
教师顺带着教授有没有其他小动物，从而让学生去搜索和发现更多的小动物的适应措施。
步骤三：练习教师让学生互相讨论一下冬天看到的小动物，每个学生都需要到教室外面或者公园去寻找。
找到后，他们可以观察和记录这些小动物在冬天的适应措施，分享给同伴。
这个活动有助于锻炼学生的观察和交流沟通能力。
步骤四：总结教师向学生提出问题，激发学生思考。
如“小动物为什么要冬眠，对生命有什么意义？”，“你最喜欢哪个小动物过冬的适应措施？”，“你能分享一下自己在寻找小动物的过程中有哪些收获和惊喜吗？”等。
这些问题能够引导学生总结本课学习的内容，并加深学生的记忆。
步骤五：作业教师布置一些作业，如让学生画一个喜欢的小动物冬眠的情景，写一篇文章总结小动物在冬天的适应措施等。
这些活动有助于巩固学生所学的知识和理解。
课程评价1.本节课通过图片的形式让学生了解小动物的生活习性和冬眠现象；2.教师给学生提出有启发性的问题，激发学生思考和表达；3.学生通过寻找小动物的活动，巩固了所学知识，并锻炼了观察和交流能力。
《小动物过冬》第二课时教学设计_教案教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。
这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。
这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。
教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：一、情景引入1、小朋友们，通过上一节课的学习，我们认识了三个小动物，它们是-----（出示三个小动物）知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。
它们常常在一起（唱歌跳舞），日子过得（很快乐）。
2、就这样日复一日的过去了，秋天到了，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这一天，它们又聚到一起了，今天呀，它们可是在商量过冬的事。
（师出示三个小动物，摆好，理解“聚”。
）多么亲密的好朋友呀，真让我们羡慕。
齐读：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
】二、感知体验1、学生自主探究。
师：那这几种小动物是怎样过冬的呢？下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段，然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。
（学生自由读）2、组织交流。
19、《小动物过冬》第二课时_教案教学设计
19、《小动物过冬》第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、复习1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）冬天到了，他们要商量如何过冬了，这节课我们就要去看看他们是怎样商量的。
2、在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字词了（点名读、跟读、开火车读、齐读）二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。
什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说。
）4、小动物到底是怎样商量的啊？（二）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）谁来读一读这一自然段？指名读。
燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）3)指导。
小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。
它是什么意思呀？5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。
6）有谁知道还有哪些小动物过冬方式和小燕子是一样的？（指名读）7）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的。
《小动物过冬》第二课时 之三8篇
《小动物过冬》第二课时之三8篇小动物过冬教案篇一活动目标：1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
重难点：了解小动物过冬的一般常识。
培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件活动过程：一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？三、培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
活动反思：但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
《小动物过冬》大班教案篇二活动目标1、初步了解动物过冬的主要方式：（1）躲藏（2）冬眠（3）迁徙（4）换毛2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。
活动准备课件、动物过冬方式的卡片。
活动过程一、激发兴趣，导入课题“小朋友，现在是什么季节？你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？？你们知道小动物是怎样过冬的吗？”二、听故事了解动物过冬的几种方式1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。
小蚂蚁为过冬准备充足的食物？青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠？兔子换上了厚厚的毛？大雁、小燕子飞到温暖的南方去。
2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。
3、教师小结动物过冬的几种方式：？小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。
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爱的 小青蛙／ ， 哦 声音稍微 小 了一点 ， 可能肚子还没饱 ，
正 准 备 去 找 虫子 吃 吧 。 ④小朋友们 ， 青蛙到哪里过冬呀？ 教 师 相机 板 书 ： 到 泥 土 里 。 钻 ．
２小朋友 们 ， 节课 我们 和三 个 小动 物 交上 了好 ． 上 朋友 ， 还记得它们是谁吗？ 相机贴 出燕子 、 青蛙 、 小蜜蜂
到南方去 ， 那儿暖和 ， 还有很 多 虫子 。等 明 年春 暖花开的时候 ， 我再飞回来。
指 名读 课 文 ， 机 评 价 ： 把 过 冬 的 方 式介 绍得 多 相 你
４全班分三 大组（ ． 燕子组、 青蛙组 、 蜜蜂组 ） 角色 分
朗读 。
清楚呀／ 南方 又美丽又暖和 ，还 有许 多关味的 虫子 ， 你
量 用 自己的话 说 说 。
四、 总结课文 。 拓展延伸
１小朋友们 ， ． 小动物过 冬可真有趣 （ 指课题 ）这 三 ， 个小动物 （ 黑板 中的动 物 图片 ） 指 虽是好朋友 ， 过冬 但
的 方 式 却 不 一 样 ，指 板 书 引说 ） 燕 子 是 — — （ 到 南 （ 小 飞
哪只“ 燕子 ” 能把 课 文 读好 呢 ？
２学生带上 自己喜欢 的头饰 ， ． 分角 色朗读课 文 ， 教
师 巡 视 指 导 ， 时 激励 。 适 ３指名上 台， 角色朗读 ， ． 分 其余 生当小评委 ， 读后评
价。
投 影 出示文 中第三 自然段 中燕子说 的话 。
冬 天 快要 到 了 ， 虫子 也 快 没 啦 。我 要 飞
的 图片 。
春 天来 了， 百花盛 开， 它们（ 指图片 ） 常常在 一起跳 舞 ；夏 天 ，绿树成 荫 ，它们 常常在 一起 唱歌 ； 呼—— 呼——啾 风刮起 来 了， 树叶 （ 指黑板上 的大树 ） 了， 黄 小 草也 （ 指黑板上的小草 ） 了， 枯 天气渐渐凉爽 了。一天 ， 青蛙 、 小燕子 、 蜜蜂 聚到一起 正商量过 冬的事 呢 。 小 它 们都说 了些什 么呢？咱们一起 去听听吧。
（ 据学生的 回答 ， 指导 ， 依 相机 尊重学生的 自 主性 ，
不一 定 先 介 绍 小燕 子 。 ）
Ａ． 燕 子 。 小
三 、 验 角色 ， 演 内化 体 表
１冈 才交流 的时候 ， ＿¨ 老师发现 小朋友们有 的喜 欢小 燕子 ， 有的爱 ３小青蛙 ， 的爱做 小蜜蜂 。 － ＇ 有 现在咱们呀 ，
说 的话 。
二、 整体 感知 ， 悟文 本 读
１ ． 播放课 文配乐朗读 （—７ ３ 自然段 ） 。 ２这些 小动 物是 怎样商量过 冬的事呢？请 小朋友 ． 们 自己读 一读 课 文３ ７ — 自然 段 。 最喜 欢哪 个 小 动物 ， 你 你 就 把 它 的 话 多读 几 遍 。再 想 一 想 ，它是 怎 么过 冬 的 呢。（ 学生 自由读课 文， 教师相机指导 ， 时评价 ： 适 小朋
多开 心 呀／ 真是 一 只 开心 的 小 燕子 。 这 Ｂ 小青蛙 。 ． ①过渡 ： 小燕子不光会 照顾 自己， 还特 别关心小青
５师生合作 ， ． 表演 内化。 教师扮演 小燕子 ，用 自己的语言表达 文中内容 牵 引， 随机 地 与ｆ ‘ 哥哥 ” “ 青蛙 、 蜜蜂妹妹 ” 话 ， 求 生尽 对 要
教学设计
苏教版 国标本 二年级 上册
小动物过冬 第二课 时教学设计
江苏宝应县泰 山小学（２８０ 周 ２５０ ）
一
娟
、
创设情境 。 导入新课
哥哥在 呱呱 叫／ ， 一边读一边做 动作 ， 哇 你 真像 一 只可
１ ． 黑板上 事先 画好 叶子 变黄 的大树 、 小草等 。（ 与
文 中插 图相 近 ）
蛙 呢 ， 只“ 哪 青蛙哥 哥 ” 来告诉 “ 燕子妹 妹 ” 你 怎 么过 ，
冬？
②指名说 ， 相机评价 ： 这只青蛙 多会为 自己安排 呀
／ 呀 ， 了你 的介 绍 ， 子 妹 妹 可放 ・ 了。 哎 听 燕 Ｃ ａ ＂
方 去） 小青蛙是—— （ ， 钻到 泥土里 ） 小 蜜蜂是——（ ， 藏
到 蜂 巢里 ） 。
③投影 出示文 中第五 自然段 中青蛙说 的话 。
我不到南方去 ， 就在这 里过 冬。我准备吃得 饱饱的 ， 两天钻到泥 土里去 ， 过 好好睡上一 大觉。
２动物世界 可真奇妙 ， ． 动物 过冬有 多种 方式 ， 你还
知 道 哪 些 ？ 给 大 家说 一 说 吧 ？
你们知道 小青蛙这样吃得饱饱 的 ， 到泥土里 ， 钻 睡 上一个冬天 ， 这种过冬方 法叫什 么吗？ 了， 对 叫冬眠。 板 书： 呀 ，小 蜜蜂” 早就着急 了，自 “ 们 们快来听 听它
们是 怎 么过 冬 的吧 ！
②指 名说 ，投 影相机 出示课文 第七 自然段 中蜜蜂
就 分 成 学 习小 组 分 角 色读 课 文３ ７ — 自然段 。 怎 么 读 好 课 文呢？我们请小组 内的小朋友也像 文 中的小动物一 样， 先互相商量商量好 吗？
①哪只“ 小燕子” 先来介绍？（ 指名说 ， 评价） ②还有谁？说说你的想法。 ③哦 ， 来呀 ， 原 燕子要 飞到 南方去过冬 。（ 相机板 书： 飞到 南 方去 ）
谁 愿 意 做 蜜蜂 妹 妹 。 好 这 一 段 ？ 读
友们读得 有滋有味 ， 老师发 现大 家都变 了， 多像一只 他 小青蛙／ 简直就是 一只可爱的小燕子／ 她 她好像成 了蜜
蜂妹妹 ） ３交流 ： ． 你最喜 欢哪 个小动物 ？快 向大 家介绍介绍
巴。
一
相机 评价 ： 多好 听呀 ， 声音甜甜 的／ 早就采 了很 多 蜜， 多勤劳的小蜜蜂啊／ 小蜜蜂 准备得 多充分呀 ！ ③相机板 书： 藏在蜂 巢里 。 ④ 小 蜜蜂过冬 可有 意思 了，老师 曾经看到过这样 个资料 ， 你们 想不想听呢？ 介绍“ 蜜蜂的冬季俱 乐部” 。