《“空中霸王”的克星》教学设计
西师大版四年级上册《 “空中霸王的克星”》教学设计1
“空中霸王的克星”班级姓名一、读拼音，写汉字。
bà páng sī shā wù（）王（）大（）（）立自若hàn qīn xí jiān qín shîu凶（）（）（）击机飞（）走（）二、比一比，再组词。
庞（）禽（）厮（）躯（）宠（）离（）撕（）驱（）霸（）逮（）悍（）歼（）雪（）肃（）旱（）纤（）三、补全词语。
（）（）自若十（）九（）（）（）玲珑突如（）（）奋不（）（）遍体（）（）（）禽（）兽（）（）大物四、句子仿造间。
1. 蜂鸟的嘴很锋利．．。
锋利——2．鹰受到突如其来．．．．的侵袭，还真是无法招架。
突如其来——五、课文精彩回放。
蜂鸟身体虽小，但肌肉非常结实。
它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。
当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追赶上去，继续“战斗”，直刺得鹰遍体鳞伤，跌落下地。
1. 找出语段中的反义词。
2. 蜂鸟能继续追赶逃走的鹰，直至它“跌落下地”这说明蜂鸟3. 造句。
甚至——六、阅读大舞台。
蚂蚁的本领蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回来，就连忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。
它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那时触角，它们用触角互相碰撞来传递信息。
如果食物又合口味，触角就摆动得特别厉害。
蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借地上和天空中的景物辨别方向。
有人做过一个实验，用一个圆筒，围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地根据气味确定路线，如果用手指在蚂蚁爬过的路上，画一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。
1. 请给带点的字选择正确的读音，打“√”。
巢．（cháo cáo）触．角（chù zhù）猛烈．（Iì Iiâ）碰撞．（zhuàng chuàng）2. 蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？用“～～”在文中画出来。
四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计
四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计教学目标1、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。
5、激发学生主动探索自然的兴趣。
教学重点1、利用工具书理解词语的意思。
2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。
教学难点理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。
教学准备生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片教学过程一、激趣引入1、今天我给大家带来一个动物朋友，它在动物界里可是有身份、有地位（出示图片），它给你留下什么印象？今天我们就来学习《“空中霸王”的克星》，齐读课题。
2、请同学们给“克星”换一个词语，意思不变（敌人、对手），释义。
蜂鸟和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去目睹一下那惊心动魄的场面吧。
二、激发质疑1、在预习中，同学们对课文内容都有了自己的简介或疑问，接下来咱们一起分享并解决。
2、学生提出问题和想法，教师梳理。
预设：（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”等词语的意思。
（2）鹰为什么被称为“空中霸王”？（3）蜂鸟有什么特点？（身材细小、羽毛艳丽、凶悍好斗、嘴巴锋利、肌肉结实、双翼振速快）（4）蜂鸟为什么能克鹰？（它的哪些特点与“克鹰”有关系？）评价语：你不仅读书仔细，还有自己的想法，我们要向你学习。
三、学习课文第一自然段。
1、让我们齐声读第一自然段，看看哪些问题我们能够首先解决？谁能用你预习中的积累解决问题（1）飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。
兀立自若——毫不拘束地直立。
2、学生汇报交流，解决问题（2）（出示句子）指导朗读说明鹰是“空中霸王”的句子。
3、从哪些词可以看出鹰的霸气？（图片加红）四、学习课文第二自然1、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？2、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？让我们从第二段的描写中认识一下蜂鸟：（1）请同学们不看课本来描述一下蜂鸟的样子。
《“空中霸王”的克星》教学设计
教学目标1.学会本课生字，并能正确书写。
利用工具书和联系上下文理解娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。
4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
教学准备教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
教材简析朋友，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。
《空中霸王的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，它主动向空中霸王鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了。
这场战斗让我们瞠目结舌：庞大的鹰竟然被刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。
这是一篇精读课文，共有五个段。
第1段介绍了鹰的霸主特色，巧妙地引出它的克星蜂鸟。
第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。
第3～5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。
用闪电、飞机、刺刀、歼击机来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。
文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。
这篇课文的教学重点是：1.利用工具书理解词语的意思；2.品味语言，积累好词佳句；3.了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。
教学课时：2课时解读与提示*空中霸王居然有克星！这个课题对学生有强烈的吸引力。
教学时可让学生据题质疑，从而激发学生探究的兴趣。
克星：迷信的人用五行相生相克的道理推论，认为有些人的命运是相克的，把相克的人叫做克星。
如，猫头鹰是鼠类的克星。
本文的克含有能制服、能战胜的意思。
*第1段：介绍老鹰的特点，引出它的克星蜂鸟。
教学时抓住十拿九稳、甚至、躲之不及等词语去感受鹰的霸主地位，为后文学习蜂鸟克鹰做铺垫。
通过范读、自读，读出鹰的凶猛。
优质课教案
小学语文优质课教案《“空中霸王”的克星》授课教师张阳青山小学2018年秋小学语文优质课教案《“空中霸王”的克星》教材分析：《“空中霸王”的克星》是一篇科普性的说明文，讲的是鹰这个自然界的庞然大物，却被一只小如拇指的蜂鸟攻击，而且被蜂鸟刺的遍体鳞伤，跌落地下。
作者用多种说明方法介绍蜂鸟是如何攻击老鹰的，语言简练，用词准确,值得学生细细品味。
学习目标：1、知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。
2、联系课文内容，学会本课的生字，理解词语。
教学重点：1、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。
2、品味语言，积累好词佳句。
教学难点：理解蜂鸟怎样攻击鹰的。
教学方法：三疑三探教学准备：教师：生字、词卡片；学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。
教学过程：第二课时一、设疑自探（12）（一）、温故导入，明确问题。
（ 2 ）这节课我们继续学习《“空中霸王”的克星》这篇课文。
大家回忆一下上节课提出的问题还有哪些没有解决。
预设：蜂鸟有什么特点？为什么是鹰的克星？（二）．提示引路，自读探究。
（ 10 ）1．出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的问题，并把自己的体会及时批注在书上。
2，学生自学，教师巡视辅导。
注意留足时间，要特别关注学困生。
二、解疑合探。
（ 15 ）（一）同桌俩互相交流：通过自读探究，你知道了什么？引导学生在交流的同时作出评价和指正。
（二）班级汇报，教师点拨。
1、解决第一个问题——交流蜂鸟的特点。
①身材细小，羽毛艳丽；a看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”相机出示：蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。
b指名读句子。
c作者把蜂鸟的身体和什么做比较？说明了什么？d你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么（理解“娇小玲珑”试造句） e读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。
（指名读——齐读）f那么老鹰的身体怎么样呢？谁能用一个词语概括一下？（庞大）过渡：蜂鸟的形体那样小，而鹰的体格那样庞大，到底蜂鸟怎样制服老鹰呢？②凶悍好斗，嘴巴锋利；a出示词语：主动闪电式飞机你从这些词语中体会到什么？（体会到蜂鸟凶悍好斗的性格和动作快速，敏捷的特点。
2017秋西师大版语文四年级上册第9课《“空中霸王”的克星》word教案
9 “空中霸王”的克星教学目标12老鹰，并背诵喜欢的段落。
34教学重点12。
教学准备阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。
教学时间 :2课时教学过程一、导入1有地位的。
出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
23四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。
）11段。
①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。
飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。
兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。
③给这一段分层次，想想每一层讲了什么。
22段。
①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。
②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。
（指名读——齐读）33、4、5段。
①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。
②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。
）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。
）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。
）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。
）③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
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《[西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计]西师版四年级上册数学》摘要：今天我们学习课就是空霸王克星（板），（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利，（指名齐）3学习3、、5段教学目标用己方式主学习课生并能正确写通反复朗理课容知道蜂鸟特以及它什么能够克老鹰并背诵喜欢段落3系上下和生活实际理重词语通对课学习激发学生探然奥兴趣教学重了蜂鸟特知道它能克老鹰原因系课容理词语教学难理蜂鸟什么能克老鹰教学准备教师生、词卡片；老鹰、蜂鸟图片或介绍蜂鸟影碟；蜂鸟档案卡学生有关动物籍收集有关鹰和蜂鸟图片、；预习课勾出生、新词标出段落序教学课教学程、导入师今天我给带了动物朋友它动物世界里可是有身份、有地位出示图片鹰空霸王你印象鹰有哪些特？今天我们学习课就是空霸王克星（板）生齐课题目现请把克星换词思不变（可换敌人、对手）二、质疑了课题目你有什么问题或者你想知道什么？预设什么说鹰是空霸王？鹰克星是谁？什么能够克老鹰？（板问题）三、初课随识带着问题由课准音通句子对不理生、新词多几遍指名课师生共评议3教师出示生词卡片和些短语让学生认检生识记情况飘然翱翔老秃鹰、见什么逮什么、兀立若兀鹰、庞、拇指、性格凶悍斗、惧怕、突如其侵、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机齐课四、学习课问题通刚才朗你了哪些问题？从哪里知道？（教师根据学生回答灵活处理教学容）学习段① 出能说明鹰是空霸王句子指导朗② 有两词写出了鹰飞翔和立霸气出想想该怎样飘然翱翔体现了鹰飞翔平稳与兀立若体现了鹰立威武、傲慢、目空切③ 给这段分层次想想每层讲了什么学习段①看段关蜂鸟录像回答蜂鸟是什么样？（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利②你从娇玲珑这词体会到了什么？③段出蜂鸟娇可爱（指名齐）3学习3、、5段①勾画出写蜂鸟攻击鹰句子②指导朗勾画出句子出蜂鸟勇猛系上下理以下词凶悍斗（系下奋不顾身地向鹰猛攻理）奋不顾身（系上它们不但不惧怕鹰这庞然物理）敏捷（系下它可以向前飞也可以倒退飞甚至还可以空翻滚盘旋理）遍体鳞伤（系上鹰被蜂鸟刺还不及还击蜂鸟已快速飞开又从别方向发起了攻击理）③结蜂鸟是靠哪些法宝克鹰？尖而锋利嘴、凶猛而有力攻击、快速而灵活飞行④下面我们这空霸王克星填写份档案（组合作完成）姓名性格特征体形特征外貌特羽毛嘴飞行特五、课外延伸蜂鸟却能克老鹰你从得到什么启发？你还知道动物世界哪些故事？六、巩固识、写课这些生不但要会认还要会写（出示生）想想有哪些方法记住这些写该什么（组交流）用这些口头组词3写生、新词七、作业摘己喜欢词语、句子背诵喜欢段落附板设计。
【教学设计】《“空中霸王”的克星》(西南师大)
《“空中霸王”的克星》《“空中霸王”的克星》这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。
这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。
【知识与能力目标】学会本课生字、新词。
培养主动识字的习惯。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】通过自主学习、合作学习掌握本课生字词。
采用自读、写批注，集体交流等手段读通课文，了解课文大致内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的感情。
【教学重点】了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
【教学难点】在读中培养学生自主探究的能力。
在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句多媒体课件及相关资料。
2课时。
第一课时一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。
读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。
下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字1、（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）出示鹰和蜂鸟的图片。
（2）指导理解克星：a相克的人。
b敌人、对手。
c蜂鸟能战胜、制服鹰。
小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。
这样有意思的课文，同学们读得怎么样呢？2、开火车轮流朗读课文。
要求读准字音，读通课文。
3、交流检查生字新词的学习情况。
（1）（出示生词）哪些字的读音需要提醒大家注意读准？小老师教读。
重点强调：歼击机、逮住。
（2）怎么记住这些字的字形，请同学们用自己喜欢的方式记一记。
四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教案2
“空中霸王”的克星教学目标1.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原则。
2.初步感受本文打比方，列数据的写作方法。
3.品味语言，积累好词佳句。
4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部教学重难点1.了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
2.品味语言，积累好词佳句。
教学准备鹰的捕食的录象资料及幻灯片教学时间第2课时教学过程一、观录像资料及图片引入。
1.同学们，上新课之前，请欣赏一段录像（点击录像）。
2.师导入：昨天，咱们一起学习了课文的第1自然段，现在又观看了录像。
谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？3.指名回答。
（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄纠纠的……）4.师谈话：可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星。
它就是鸟类中体形最细小的蜂鸟（边说边出示图片）。
在蜂鸟和鹰之间将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们继续走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！二、细读课文，理解体会1.出示学习提纲，小组合作、探究学习第2—5段。
提纲：（1）蜂鸟有什么特点？（2）蜂鸟为什么能“克”鹰？2.小组代表反馈（教师根据回答，逐题加以引导理解）。
（1）指名反馈：蜂鸟有什么特点？师：老秃鹰体格庞大、凶猛，许多鸟见了它都唯恐躲之不及，可是蜂鸟却成了它的克星，蜂鸟有什么的特点呢？（指2—3名回答，学生勾句、读句，找关键词体会，以表格的形式逐一出现）。
（2）指名反馈：蜂鸟为什么能成为鹰那庞然大物的克星呢？指1-2名回答。
（根据学生回答教师适当引导：由于体形细小——行动快速敏捷，嘴巴锋利，才能刺激又狠又准，肌肉结实，所以飞行自如，双翼每秒拍75次之多，才能轻易追上老鹰。
）3.细细品味文中打比方的句子。
（1）师：是呀，蜂鸟的攻击能力实在是令人惊叹，这一切和它自身的特点是有关系的。
作者在介绍它的特点时，运用了比较多的比喻句，大家找一找。
9“空中霸王”的克星 教案-西师版语文四年级上册教案
9“空中霸王”的克星教案-西师版语文四年级上册教案9 “空中霸王”的克星教学目标1.用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2.通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。
3.联系上下文和生活实际，理解重点词语。
4.通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点1.了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。
2.联系课文内容，理解词语。
教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。
教学准备阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。
教学时间:2课时教学过程一、导入1.师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。
出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2.今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1.带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
2.指名读课文，师生共同评议。
3.齐读课文。
四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。
）1.学习第1段。
①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。
飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。
兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。
③给这一段分层次，想想每一层讲了什么。
2.学习第2段。
①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。
②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。
西师大版四年级语文上册教案“空中霸王”的克星
西师大版四年级语文上册教案“空中霸王”的克星一、教材背景“空中霸王”是西师大版四年级语文上册的一篇课文。
本文主要讲述了乌鸦在众多鸟类的面前大肆吹嘘自己，称自己是“空中霸王”，却最终被云雀给打败的故事。
这篇课文的主要教学目标是让学生理解大言不惭和自夸的危害，培养学生团结合作的精神，同时还能够增加学生对鸟类的了解。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解大言不惭和自夸的危害；2.培养团结合作的精神；3.增加学生对鸟类的了解；4.学会运用语文知识，有意识地运用修辞、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容1.了解文中所涉及的鸟类，了解鸟类的生态环境和特点；2.分析“空中霸王”自夸的真相；3.理解云雀的故事背景和行为，分析其胜出的原因；4.学习课文中的语言表达方法和策略。
2. 重难点1.理解比喻的含义与运用；2.分析云雀在故事中的生态环境和生存策略。
四、教学过程1. 预习学生在课前预习过程中，需要阅读相关生态环境方面的知识，增加对鸟类的认识。
2. 导入老师可以利用图片或文字的方式，引导学生对鸟类有一定的了解和认识，使得学生更容易地理解课文中的内容和情景。
3. 独立阅读学生需要独立阅读课文，理解作者的写作主旨和情感，学会使用生动的语言表达自己的观点。
4. 课堂讲解1.教师对课文内容进行讲解，借助丰富的语言描述，让学生感受到文章中描绘的场景；2.对文中的比喻加以解释，帮助学生理解原意；3.向学生提问，引导他们进一步思考本篇课文的主题和寓意。
5. 小组讨论老师可以将学生分成小组，让他们就“空中霸王”和云雀的故事进行讨论，以及对鸟类的生态环境和生存策略进行探讨。
6. 语言表达根据本文中的语言表达技巧，老师可以让学生进行口语表达或者是书面表达，以加强对语言表达能力的练习。
7. 总结老师对本节课的教学内容进行总结，并对学生进行评价和鼓励。
五、教学实施效果通过本节课的教学，学生能够更加全面地了解鸟类的生态环境和生存策略，理解大言不惭和自夸的危害，并且能够更加灵活地运用语言表达手段和策略。
最新西师大版语文四年级上册《空中霸王的克星》优秀教案第二课时(精品)
《“空中霸王”的克星》教案教学目标1、知识与技能1．正确的书写课文字词，工整美观；积累课文中好的句子，丰富积累。
2．熟读课文，理解课文内容，了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因。
2、过程与方法1．声情并茂的朗读文章，锻炼学生的口语表达能力，加深对文章的理解。
2．小组间交流讨论课文，提高学生的合作意识和探究能力。
3、情感态度和价值观1．通过课文的的学习，使学生了解大自然，热爱大自然。
2．体会语文学习的丰富多彩，增加学生学习语文的兴趣和动力。
教学重点了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
教学难点深入学习课文，培养学生自主探究的能力。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备准备与蜂鸟有关的资料、制作课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
教师引导：雄鹰在天空自由地翱翔，发现猎物时，可以急速俯冲下地，用尖利的爪子勾住猎物，迅猛而致命。
雄鹰在天空很难找到对手，可谓是天空的霸主。
可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星——它就是鸟类中体形最细小的蜂鸟。
下面就让我们深入课文，去了解这场以小胜大的“战争”！2、新课学习（一）阅读课文，进行分析。
1．鹰为什么被称为“空中霸王”？在文中找出相关语句。
教师引导：这些鹰见什么逮什么吃，十拿九稳。
在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的对象。
它们体格庞大，其他鸟见了，唯恐躲之不及。
2．蜂鸟有什么特点？（1）身材细小，羽色艳丽，凶悍好斗。
（2）嘴巴锋利，肌肉结实，双翼振速很快。
3．蜂鸟为什么能“克”鹰？（1）由于体形细小，因而行动比鹰快速敏捷。
（2）嘴巴锋利，才能刺得又狠又准。
（3）因为肌肉结实，所以飞行自如。
（4）双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。
4．蜂鸟为什么像歼击机那样灵活？教师引导：因为它有结实的肌肉。
（二）深入探究，理解主题。
1．蜂鸟能继续追赶逃走的鹰，直至它“跌落下地”这说明蜂鸟？教师引导：凶悍好斗、一鼓作气。
《“空中霸王”的克星》教材分析-word文档
《“空中霸王”的克星》教材分析教学目标
1. 学会本课生字，并能正确书写。
利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3. 读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。
4. 激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
教学准备
教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
教材简析
朋友，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。
《“空中霸王”的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，它主动向“空中霸王”——鹰发起攻击，
一场小与大、弱与强的战斗打响了。
这场战斗让我们瞠目结舌：庞大的鹰竟然被刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。
这是一篇精读课文，共有五个段。
第1段介绍了鹰的霸主特色，巧妙地引出它的克星——蜂鸟。
第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。
第3～5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。
用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。
文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。
这篇课文的教学重点是：1.利用工具书理解词语的意思；2.品味语言，积累好词佳句；3.了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
建议本课教学用1～2课时。
西师版四年级语文上册《空中霸王的克星》教案
西师版四年级语文上册《空中霸王的克星》教案教学目的：1.学会本课生字，并能正确书写。
应用工具书和联络上下文了解〝娇小小巧〞、〝凶悍好斗〞、〝贪生怕死〞、〝体无完肤〞等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己感兴味的局部。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比如、列数据的写作方法。
4.激起先生自动探求自然的兴味，培育查阅、搜集资料的好习气。
教学重点：了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比如、列数据的写作方法。
教学预备：教员：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
先生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
教学课时：2课时第一课时一、观图引入，提醒课题请先生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。
蜂鸟和鹰将为我们演出一场精彩的空中大战，让我们一同走进«〝空中霸王〞的克星»，去目击那惊心动魄的局面吧！板书课题，生齐读。
二、初读课文，自主识字1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。
2、交流汇报反省生字新词的学习状况，提示〝逮〞、〝歼〞的读音。
三、初读课文，了解体会1、小组协作，探求学习。
先生用喜欢的方式再读课文。
组内讨论读懂了什么，把不明白的中央在书上相应的词句上打〝？〞。
2、梳理效果，交流解疑。
〔1〕了解〝飘然飞翔〞、〝兀立自假定〞、〝娇小小巧〞等词语的意思，鼓舞先生经过查工具书和联络上下文处置。
〔2〕鹰为什么被称作〝空中霸王〞？四、作业1、誊写生字、词语。
2、自主积聚词语。
第二课时一、温习1、拼读生字词语。
2、朗诵课文。
二、初读课文，了解体会1、引导先生学习第1段。
〔1〕蜂鸟有什么特点？引导先生读第2～5段，勾出相关词句议一议，然后汇报：身体粗大，羽色艳丽，凶悍好斗，嘴巴尖利，肌肉结实，双翼振速很快。
〔2〕蜂鸟为什么能〝克〞老鹰？启示先生联络课后第3题思索：蜂鸟的某些特点与它〝克〞老鹰有什么关系？再次经过朗诵在文中找出答案，交流汇报：由于体形粗大，因此举动比鹰快速矫捷；嘴巴尖利，才干刺得又狠又准；由于肌肉结实，所以飞行自若；双翼快速拍动，才干随便追上老鹰。
《“空中霸王”的克星》教案设计(西师版四年级教案设计)
《“空中霸王”的克星》教案设计(西师版四年级教案设计)河南省南阳市方城县独树镇中心小学教师任远果教学目标1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。
3联系上下文和生活实际，理解重点词语。
4通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。
2联系课文内容，理解词语。
教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。
教学准备教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。
学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。
教学时间:2课时教学过程一、导入1师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。
出示课件图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
2指名读课文，师生共同评议。
3教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。
“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”4齐读课文。
四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。
）1学习第1段。
①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。
《空中霸王的克星》教案设计
《空中霸王的克星》教案设计教学目标1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2通过反复朗读，明白得课文内容，明白蜂鸟的特点以及它什么缘故能够“克”老鹰，并背诵喜爱的段落。
3联系上下文和生活实际，明白得重点词语。
4通过对课文的学习，激发学生探究自然隐秘的爱好。
教学重点1了解蜂鸟的特点，明白它能克老鹰的缘故。
2联系课文内容，明白得词语。
教学难点明白得蜂鸟什么缘故能“克”老鹰。
教学预备教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。
学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。
教学时刻:2课时教学过程一、导入1师：今天，我给大伙儿带来了一个动物朋友，它在动物世界里但是有身份、有地位的。
出示课件图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2今天，我们学习的课文确实是——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想明白点什么？预设：什么缘故说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？什么缘故能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不明白得的生字、新词多读几遍。
2指名读课文，师生共同评议。
3教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情形。
“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速灵敏”、“肌肉专门结实”、“歼击机”4齐读课文。
四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里明白的？（教师依照学生的回答，灵活处理教学内容。
）1学习第1段。
①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
②文中有两个词，写出了鹰在翱翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该如何样读。
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《“空中霸王”的克星》教案
教学目标
★通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。
★学会本课生字，联系上下文和生活实际，理解重点词语。
★通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
★了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。
★联系课文内容，理解词语。
教学难点
理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。
教学过程
一、导入
师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。
出示动画：鹰——空中霸王。
你觉得鹰怎么样？（凶猛，动作敏捷），是的，鹰被人们称作“空中霸王”。
今天，我们学习的课文就是——“空中霸
王”的克星（板书）。
生齐读课题。
理解“克星”一词。
现在请把“克星”2 换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？
二、初读课文，整体感知
1、课件出示词语，抽生读。
理解词意。
2、抽生读课文。
三、学习课文，解决问题
1、学习第1 段。
找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
从中能体会到什么？
2、学习第2 段。
回答：蜂鸟是什么样的？（出示蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。
你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？
读第2 段，读出蜂鸟的娇小可爱。
（指名读——齐读）学习第3、4、5 段。
勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。
指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。
）奋不顾身（联系上文“它们
不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。
）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以
3、在空中翻滚盘旋”理解。
）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。
）小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
4、找出打比方的句子。
五、课外延伸
小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你还知道动物世界中的哪些故事？
六、总结。
板书（略）。