部编人教版《小石潭记》
部编版初中八年级语文下册《小石潭记》教案及原文
部编版初中八年级语文下册《小石潭记》教案及原文
《小石潭记》课文原文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
《小石潭记》语文教案
【教学目标】
1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容
2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣
【教学重点】
1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点
2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉
【教学难点】
1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法
2.品味文章情景交融的写作特点
【教学过程】
1.借助背景相关的《江雪》，导入文本
学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说
明原因
(表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情
写照前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”：柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇本文是《永州八记》之一，这些作品中作者借景抒怀，与这首诗的思想感情相一致)
部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解
部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解
预习须知
一、写作背景
柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。《小石潭记》就是其中之一。
二、作者简介及背诵提示
柳宗元，字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。此篇需背诵。
知识重点
一、全文展示
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
二、主题概述
本文描绘了小石潭的潭水、潭石、游鱼、溪流、树木等，着意渲染寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，突出了小石潭清幽、明丽、深远的特点，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
三、文言知识积累
（一）古今异义
1.闻水声
闻：古义，听到；今义，用鼻子嗅
2.乃记之而去
去：古义，离开；今义，往
3.崔氏二小生
小生：古义，青年，后生；今义，戏曲艺术中的一种角色
4.不可久居
居：古义，停留；今义，居住
《小石潭记》 图文
篁竹
水声
小谭
青树
移步换景
朗读课文第二段，讨论下列问题：
➢ 本段写了哪些景物，用的是什么写法？ ➢ 写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什
么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有 何用意？ ➢ 潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是 什么？
1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。
以……为， 形容词作动
把……作为。 词，靠近。
Βιβλιοθήκη Baidu而。
小岛。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
水中高地。 翠绿的
青树翠藤蔓蔓。，蒙缠络绕摇。 缀，参参差差不披齐的拂样。子。
不平的岩石。
蒙盖。
随风飘拂的样子。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影 子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在 写水。
朗读课文三、四段，讨论下列问题：
➢ 第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写 小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？
1.作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸 势的什么特点来写？
作者的堂弟。
两个年轻人。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》知识点
一、作者简介
柳宗元（773~819），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。
二、故事背景
柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。
《小石潭记》就是其中之一。
三、文言知识积累
（一）通假字
日光下澈
“澈”通“彻”，穿过，透。
（二）古今异义
1.全石以为底
古义：把……作为；今义：认为
2.乃记之而去
古义：离开；今义：往
3.崔氏二小生
古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色
4.不可久居
古义：停留；今义：住
（三）一词多义
1.清：水尤清冽（清澈，形容词）
以其境过清（凄清，冷清，形容词）
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6.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、 影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处 不在写水。
像狗的牙齿那样交错不齐。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
【译文】顺着小石潭向西南方向望去，看到溪 水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无 法知道水的源头。
③
围绕，包围。 寂静，寥落。 ④
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，
让人感到心情悲 凄凉幽深。悄怆， 伤，寒气透骨。 凄凉。邃，深。 因为。 太。凄清。
柳宗元诗文风格清峭，一生留 诗文作品达600余篇，其文的成就大 于诗。骈文有近百篇，散文论说性 强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写 景状物，多所寄托，有《河东先生 集》，代表作有《溪居》、《江 雪》、《渔翁》。
写作背景
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革 新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在 永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满 怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的 潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心 的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。 《小石潭记》为其中之一记。
部编版与人教版《小石潭记》注释比较
部编版与人教版《小石潭记》注释比较
《小石潭记》是一篇记叙性散文，讲述了作者在寻找乡村自然美景时发现了小石潭，
通过对自然环境的描写，传递出了对大自然的赞美和热爱之情。这篇文章在部编版和人教
版中都是必修篇目，下面将对两个版本中的注释进行比较。
部编版注释：
1. 的卢：“马嵬坡之战”时，曹操曾备好草木，以备敌人毒箭射来，但让人意料不
到的是，他的坐骑却死于毒箭之下，因而他不顾伤势，步行过了几十里路。后人对他的同
行者曹植说：“的卢虽死，犹作赋。”的卢，就是曹操的坐骑的名字。
2. 竹林七贤：古时有七位文人墨客在竹林中互相敬重，共聚一堂，称“竹林七贤”。作者在这里引用这个故事，表达出自己和竹林七贤一样，都爱好清静，追求自然之美。
3. 瀑布轰鸣声震耳欲聋，水花直溅，煞是壮观：瀑布的轰鸣声非常大，令人听了心
旷神怡；水花四溅，景色壮观。
4. 这里阳光充足，天空宽广：这里的阳光充足，让景色更加明亮；天空宽广，能够
使人心境开阔。
5. 轻抚它的清冷，想到他欢愉的涟漪，泪水就禁不住涌了出来：作者轻轻抚摸着小
石潭的清冷，想到它曾经因欢愉而泛起的涟漪，不禁泪流满面。
1. 段文昌：历史上著名的诗人和文学家，字太宰，其诗文作品通俗易懂，深受人们
喜爱。
2. 鹧鸪天：古代诗歌中常用来描绘美好的天气和景色，意味着美丽的天空。
3. 绿水长流：绿色的水流跟着河流不断流动，代表着自然的美丽和生命的延续。
4. 飞蝗如雨：蝗虫成灾时，数量极多，就像雨点一样密集。
5. 漫灌山野：这是一种农业灌溉的方式，通过人工渠道将水漫灌到山野中，以滋润
部编版与人教版《小石潭记》注释比较
部编版与人教版《小石潭记》注释比较
《小石潭记》是中国古代文学名著之一，其被收录在部编版和人教版的语文教材中。
两种版本的教材在注释上有着不同的侧重点和解释角度，在注释对比方面有着值得探讨的
地方。
部编版与人教版对《小石潭记》的注释在内容和侧重点上有一定的差异。在部编版中，对于《小石潭记》的注释主要侧重于对古文词语的解释和对古代文化背景的介绍。对于生
僻词汇或者古代人物的行为习惯，部编版给予了详细的解释和补充。在注释中，还会解析
句子的结构和表达方式，帮助学生理解古文言文的意思和表达方式。而人教版在注释上更
注重对作品情节、人物形象和作者写作手法的解释。对于作者所表达的思想和情感，人教
版也会进行一定程度的深入探讨。两种版本的注释在内容上有着明显的差异，一个更侧重
于语言文字解释，一个更侧重于文学分析和阅读理解。
部编版和人教版对于注释的数量和深度也有所不同。部编版在注释上更注重对于每个
词句的解释，注释较为详细，涉及的内容比较全面。而人教版的注释数量较少，但在内容
上注重深入挖掘作品的内涵和意义。对于不易理解的语句或者难以诠释的句子，部编版的
注释通常会给予多种解释，并进行详细的比较和剖析，帮助学生更好地理解古文的含义。
而人教版在注释上则更注重学生阅读能力的培养，通过适量的注释内容引导学生自主思考，发现作品的美学价值和文化内涵。两种版本在注释数量和深度上也存在着明显的差异。
除了内容和深度上的差异，部编版和人教版在注释表现形式上也有一些不同。在部编
版中，注释通常以脚注的形式出现在古文旁边或者下方，文本和注释相对独立，学生在阅
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
背景链接
被贬为永州司马后，柳宗元便寄情于山 水，并通过对景物的具体描写，抒发自己无 法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间 常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经 他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写 了八篇知名的山水游记，后人称之为《永州 八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中 的一篇。
字音字形
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
合作探究
第4段描写了小石潭中怎样的氛围和特 点？反映了作者怎样的心情？
幽深冷寂。 作者极力描写了小石潭的幽静，甚 至浸透到人的心里，把景物与心情结合 起来，寓情于景，营造了一种境界。在 这种境界里，透露出作者孤凄悲凉的心 情。
合作探究
全文两次写到“乐”，这与文章孤凄悲 凉的感情基调矛盾吗？为什么？
清澈。侧面描写，通过写游鱼、阳 光、影子描写潭水。无一字写水，但无 处不在写水。
合作探究
写游鱼时，极为细腻传神，作者采用什么 手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有 何百度文库意？
写游鱼采用了动静结合的手法，“佁 然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中 游鱼静态与动态的迅速更替，勾画出一幅 生动活泼的游鱼图。同时，由景及情，自 然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表 现了作者在赏景中的心理状态，又给读者 留下了想象的空间。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
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创作背景
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008
年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治
腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但
由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗即位后，柳
宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在荒凉偏僻
忽然 凄，形容词的使动用法，使……凄凉
凄，形容词的使动用法，使……凄凉
形容词作动词，嬉戏，逗乐
从小丘西行百二十步（
）
篁竹（
） 清冽（ ） 坻（
）
参差（
） 佁然（ ） 嵁（
）
唐代，各州置司马，名义为郡守之佐，实为闲职。
柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
（1）如鸣珮环（谓语前置，正常语序为“如珮环鸣”)
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知识链接
永州八记 “永州八记”是唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时所写的八篇散 文，包含《始得西山宴游记》《钴鉧（gǔ mǔ）潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》（部分选本简作《小石潭记》） 《 袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。这些作品，画 廊式地展现了一幅幅山水胜景，同时也把作者的身世遭遇、思想感 情融于自然风景的描绘中，借荒远地区的美好风物，寄寓自己的不 幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
部编版与人教版《小石潭记》注释比较
部编版与人教版《小石潭记》注释比较
《小石潭记》是中国著名作家刘半农的一篇散文，记叙了作者在小石潭遇到的一个儿童的故事。这篇散文在中国的中小学课本中被广泛使用，而不同版本的课本对于《小石潭记》的注释也有所不同，部编版和人教版是两个比较常见的版本。本文将对这两个版本的《小石潭记》的注释进行比较分析，以探讨它们的异同之处。
我们来看一下部编版对《小石潭记》的注释。在部编版的课本中，对于散文的注释主要着重于解释文中的生字生词和理解散文中的意境。在散文中提到的“稚子”一词，在部编版的注释中会解释为“小孩子”的意思，以帮助学生理解这个词在文中的含义。部编版还会对一些文中的典故和历史背景进行解释，以帮助学生更好地理解散文的内涵。
而在人教版的注释中，对于《小石潭记》的解释则更加注重于散文的文学特点和作者的写作手法。人教版的注释会对散文中的修辞手法、意象以及行文逻辑进行详细的解释和分析，以帮助学生更深入地理解散文的艺术魅力和作者的写作意图。人教版还会对散文中的一些思想内容进行深入的探讨，引导学生在阅读散文的同时思考其中蕴含的人生哲理和社会意义。
部编版和人教版在对《小石潭记》的注释上存在一些明显的差异。部编版的注释更加偏重于帮助学生理解散文中的生字生词和历史文化背景，注重于拓展学生的文化知识面；而人教版的注释则更加注重于深入解析散文的文学特点和思想内涵，注重于提升学生的文学鉴赏能力和思维能力。这种差异体现了两个版本教材在认识和传达《小石潭记》这篇散文上的不同侧重点，各有其独特的价值和意义。
部编版和人教版对于《小石潭记》的注释在内容和态度上存在一些差异，各有其特点和意义。对比分析这两个版本的注释，有助于我们更好地了解不同版本教材的教学特点，为教学实践提供一定的借鉴和参考。希望未来的教材编写能够继续充分挖掘文学作品的艺术魅力和思想内涵，为学生提供更加丰富、全面的阅读体验和思维启迪。
部编人教版八年级语文下册《小石潭记》完整课件
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部编版语文八年级下册《小石潭记》知识点归纳及试题
《小石潭记》资料整理
一、《小石潭记》译文
从小丘向西行走一百来步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，我的心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成为水中高地，成为小岛屿，成为不平的岩石，成为小石垒，各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动，忽然向远处游去。往来轻快敏捷，好像在与游人一同欢乐。
向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有：我的朋友吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
二、理解性默写及简答题
1、写游鱼静态的句子：佁然不动动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽
2、直接写水清的句子是：水尤清冽间接写水清的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
3、写小石潭全貌(小石潭名字的由来或水清的原因)的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出。
为坻为屿，为嵁为岩。
4、写游鱼和潭水特点的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
5、写潭上景物的句子：①坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃②青树
2020部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解
3. 以 ①全石以为底（介词，把） ②卷石底以出（连词，相当于“而”） ③以其境过清（介词，因为）
4. 而 ①潭西南而望（连词，表修饰，不译） ②乃记之而去（连词，表顺承，不译）
（四）词类活用
1. 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） 2. 心乐之（意动用法，以……为乐） 3. 下见小谭（方位名词作状语，向下） 4. 皆若空游无所依（名词作状语，在空中） 5. 凄神寒骨（形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷） 6. 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样） 7. 其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）
二、主题概述
本文描绘了小石潭的潭水、 潭石、 游鱼、 溪流、 树木等， 着意渲染寂寥无人、 凄神寒骨、 悄怆幽邃的气氛，突出了小石潭清幽、明丽、 深远的特点，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄 怆的心绪。
三、文言知识积累 （一）古今异义 1. 闻水声
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闻：古义，听到；今义，用鼻子嗅
2. 乃记之而去 去：古义，离开；今义，往
6. 文中作者运用多种方法写景，试举例说明。
①点面结合。写石“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。
与游者相乐”， 这是作者将自己游乐的心情投射到鱼儿身上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 仿佛鱼儿也会和人一样感到快
乐。
4. “凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？ 不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境， 寓情于景，是全文的点睛之笔。
部编人教版《小石潭记》课件
语言质朴
文章语言质朴自然，没有 过多的华丽辞藻，给人以 亲切感。
修辞手法
比喻
文章运用了大量的比喻手 法，通过形象生动的比喻 来表达作者的情感和思想 。
拟人
文章运用了拟人手法，将 自然景物赋予人的情感和 思想，使得文章更加生动 有趣。
对偶
文章运用了对偶手法，通 过对比和对照来突出事物 的特点和意义。
课文内容解析
文章结构
第一段Hale Waihona Puke Baidu
描述发现小石潭的过程，以及初 见小石潭时的感受。
第二段
详细描绘小石潭的景色，包括水 、石、树、鱼等。
文章结构
第三段
描述作者在潭水中的感受，以及潭水 的来源和四周的环境。
第四段
作者离开小石潭的情景，以及对小石 潭的总体印象。
文章结构
主题思想
本文通过描绘小石潭的美景，表达了作者对自然的热爱和赞美，同时也透露出作 者被贬官后内心的孤寂和无奈。
创作背景
总结词
了解《小石潭记》的创作背景和时代背景。
详细描述
柳宗元于唐顺宗永贞元年（804年）因拥护王叔文的改 革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使 他寄情于山水，写下了许多著名的山水游记，成为我国 古代山水游记文学的杰出代表。《小石潭记》是柳宗元 “永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰的 记述了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描 摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛 。
初中语文人教部编版八年级下册《10小石潭记》课件
9．下列对文章内容和写法分析不当的一项是( D )
a．这篇短小精美的 水游记，按“发现小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭上感 受—交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。 b．文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也 借水声烘托出环境的幽静。 c．文章第二段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着 采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 d．作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面 描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 【解析】 D项，“斗折蛇行”对溪水的描写是正面描写。
8．翻译文中画线的句子。 (1)日光下澈，影布石上。 __【__答__案_】__阳__光__照__到__水__底__，__鱼__的__影__子__映__在__水__底__的__石__头__上_ 。
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 _【__答__案__】__两__岸__的__地__势__像__狗__的__牙__齿__那__样__交__错_不__齐__，__不__能__知__道__溪_ _水__的__源__头__在__哪__里__。__________________________________
可：大约/能够；D项，然：……的样子/这样。
5．下列句子中加点的“以”字与例句中的“以”意义或用法相同的一
项是( D )
[例句]以．其境过清
第10课《小石潭记》(共27张ppt) 22-23部编版语文八年级下册
的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
环绕合抱 静悄悄的 使...感到凄凉
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄 神
寒使.骨..感，到寒冷悄凄怆凉幽深邃。因以为
太 凄清
停留 于是，就 离开
其境过 清，不可久居， 乃记之而去。
译文：（我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚， 寒透骨节，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能待得太久，便记下这番景 致离开了。
作品背景
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。 原题为《至小丘西小石潭记》。唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡 等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各 方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表 的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。在 政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排 遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八 处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、 石涧、小石城山。他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名， 《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
课后作业
1、请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘， 最后揣摩出作者此时的内心感受。
2、阅读《永州八记》其它篇目。
预习检查
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以 全石以为底 （用）
以其境过清 （因为）
古今异义：
去： （古）离开
（今）前往，到某处
小生： （古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
重点虚词：
以：卷石底以出 以其境过清
而：乃记之而去 潭西南而望
乃：乃记之而去
连词，而 介词，因为 连词，表承接 连词，表修饰 副词，于是，就
向西 鸣 珮环，
竹林
好像 心乐之。
人身上佩带的珮环相碰击发出的清脆声音
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的清脆 声音，（我的）心情高兴起来。
伐竹 取道，下见小潭，水 尤 清冽。
砍伐
格外 清凉
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看 见一个小潭，潭水格外清凉。
以：
1、全石以为底: 介词，把。 以为：把……当作
2、卷石底以出: 表承接，相当 于“而”，不译。 3、以其境过清: 连词，因为
其： 1、其岸势犬牙差互：
指示代词，那； 2、以其境过清：
指示代词，那； 3、不可知其源：
它的，代溪水
词类活用：
从小丘西行
名词作状语，向西
心乐之
形容词的意动用法，以……为乐
蒙络，覆盖，缠绕
摇缀，摇动，连结 披拂，随风飘荡
d 依， 依托
e 佁然：愣住的样子 俶尔：忽然
逝，往，去
f 斗， 像北斗星一样 蛇行：像蛇那样爬行
g 犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐
h 环合：环绕围合 悄怆：寂静得让人感到悲伤 邃：深
拓展提高
• 学完了本篇课文，你有哪些感想？写一 篇随感。200字左右。
• 凄神寒骨，悄怆幽邃
• 全文的点睛之笔，概括了小石潭幽静的 特点和幽深冷寂气氛,抒发了作者孤凄悲 凉的心情。
第四段
气氛 静
写潭中气氛
感受 凄
清 寓情于景
本文仅仅是写小石潭的景物吗？
• 不仅是。 • 还表现被贬后的孤凄之情。 • 看似写景，实则写情。
文章是按照什么顺序写的?
发现小石潭:
隔—闻—伐—取—见 闻声 见形
复习
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
第一课时
柳宗元[唐]
柳宗元简介
柳宗元，字子厚，山西 人，世称柳河东，唐代文 学家，“唐宋八大家”之 一。代表作有《永州八 记》、《捕蛇者说》等。 《小石潭记》是《永州八 记》之一。
写作背景
柳宗元参与王叔文政治革新，失败后 王叔文被杀，柳宗元贬为永州（今湖南零 陵）司马。他以“谪囚”罪身，在“永州 司马”闲职任上，居无定所，食无积餐， 行不能出山，文不得流播，形同难民。在 贫病交加的永州十年间，柳司马惟有在山 野中写意，于溪石畔行吟。十年谪囚后， 返回长安时，不曾料到仍被贬至比永州更 为荒远的广西柳州。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 为屿，
为嵁 为岩。
弯曲
水中高地 小岛
不平的岩石
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻 卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同 的形状。
青树 翠蔓， 蒙络摇缀， 参差披拂。 翠绿的藤蔓 遮掩缠绕， 参差不齐， 摇动下垂 随风飘拂
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂， 参差不齐，随风飘拂。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，
…的人
跟着同去的
崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
两个年轻人
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着 同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个 叫奉壹。
第二课时
学习讨论，完成目标
• 第一自然段描写了哪些景物?作者写发 现小石潭的经过，用了哪些准确的动 词?本段写景用了什么写法?
移步换景
抒 发 在
潭中景物 水—石—树—鱼
寂 寞
潭水:清澈【侧面】 游鱼:动静结合
特写镜头
处 境
来自百度文库
中
小潭源流 溪身:曲折蜿蜒
形象比喻
的 悲
岸势:参差不齐
凉 凄
潭中气氛: 幽深冷寂
心情：孤凄悲凉
寓情于景
苦 的
情
感
记录同游者
文章先写“心乐之”，后面又写“凄 神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是 否矛盾？
• 不矛盾。乐是忧的另一种表现形式。 • 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤
小潭特点： 幽静
作者感受 幽深冷寂，孤凄悲凉
第三课时
探究体验
• 文言知识梳理：通假字、一 词多义、古今异义、词类活 用、虚词等
• 合作学习分享合作成果
知识点归纳
一词多义：
为 全石以为底 （作为）
可
为坻，为屿，为嵁，为岩 （成为）
潭中鱼可百许头 （大约） 不可知其源 (能够，可以)
清 水尤清洌 （清凉）
• 提示：1、选择自己感触最深的一点来写。 2、尽量少引述，重点写出自己的感受。 3、可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
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潭中鱼 可 百 许 头， 皆若 空 游 无所依， 日光
大约 用在数词后 在空中
表约数
下澈，影布石上。
依靠
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动， 什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在 水底的石上。
佁然 不动，俶尔 远 逝，往来 翕忽， 似与 呆呆的样子 忽然 去，往 轻快敏捷的样子 游者相乐。
• 既写鱼，又写水； • 明写鱼，暗写水； • 正面写鱼，侧面写水； • 以鱼在水中的情景侧面衬托水的清洌； • 近景描写鱼和水，动静结合；
•描写潭水和游鱼。 •1、正面侧面描写结合 •2、动静结合 •3、衬托的手法
第二段
潭水 潭中景物 衬
游鱼
清澄 侧面描写
乐
融
动静结合
心情
由景生情
第三段 “潭西南而望”一段， 哪些句子是比喻句？
• 斗折 • 蛇行 • 其岸势犬牙差互
第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身 岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞 手法?
• 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差
不齐，来写的运用比喻的修辞手法。 溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行；岸势像狗牙那样参差不齐， 形象的比喻准确地抓住了景物的特征。
第四自然段写作者在潭上所见到的景物和 自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛， 反映了作者怎样的心情?
下见小潭
名词作状语，向下
皆若空游无所依 名词作状语，在空中
日光下澈
名词作状语，向下
斗折蛇行 名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样
凄神寒骨
形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷
a 清冽；清澈，清凉 重冽点， 实清凉词的：
b 坻， 水中高地 屿， 小岛
堪， 不平的岩石 岩， 有石窟的岩石。
c 蔓， 蔓草
懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了 摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快 乐。 • 但这种“乐”只是暂时的，一经凄清 环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。
主题
描写小石潭景物的幽美凄清， 抒发贬官后的孤凄悲凉之情。
小结：
内容： 小潭优美的风光(由发现小潭、潭 中景物、潭水源流到潭中气氛。)
写作方法：移步换景、定点特写、形象比 喻等。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，
感到心情凄凉，
悄怆
幽邃。
寒气透骨
忧伤的样子 幽静深远
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静 寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽 静深远，弥漫着忧伤的气息。
以 其境过 清，不可久居，乃 记之 而 去。
因为 凄清
就
离开
因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离 去。
闻声
见形
第二自然段写了哪些景物，各写出景物 的什么特点，用的是什么写法?
• 潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子 • 潭水清澈。作者从游鱼、阳光、影子
等角度侧面描写潭水。 • 游鱼 佁然不动 俶尔远逝 • 动静相结合 定点特写
文中写潭中游鱼的笔法极妙，说 鱼“空游无所依”，意图何在？
• 从侧面表现潭水的清澈透明。
鱼呆呆地不动，忽然向远处游去，往来很快，好 像和游人一同欢乐。
潭 西南 而望，斗 折 蛇 行， 明灭可见。
向西南 像北斗星 像蛇
时而看得见， 时而看不见
向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
其 岸势 犬牙 差互， 不可知其源。 像狗牙 参差不齐
溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道它的 源泉在哪里。
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。 用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词， 写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石 潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写 环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 “移步换景”的写法
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
隔
水清
发闻
现 小
伐
石怪
幽
石 潭
取
树青
见
预习展示 背诵全文、疏通文意
读准字音
huáng
liè
篁竹 清冽
chí yǔ kān
坻屿嵁
cēn cī
fú yǐ chù ěr xī
参差 披拂 佁然 俶 尔 翕忽
liáo qiǎo chuàng
suì gōng
寂寥 悄 怆 幽邃 龚古
xuán quán
宗玄 卷石底以出
从小丘 西 行 百二十步，隔 篁竹，闻水声，如