(人教新课标)三年级语文上册教案 香港,璀璨的明珠 2
人教版三年级语文上册 香港,璀璨的明珠 教案
人教版三年级语文上册香港，璀璨的明珠教案教学设计：《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“璀璨”等重点词语的含义，并通过学习了解香港的地理位置、城市特色和重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习等方式，引导学生理清文章结构，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强他们对香港作为国际大都市的认识和自豪感，培养他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学内容：本课主要围绕《香港，璀璨的明珠》这一篇课文展开，让学生深入了解香港的历史变迁、自然景观、城市建设以及经济发展等方面的内容。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括香港的地图、地标建筑图片、历史发展简介等；准备好生字卡片、教学挂图及相关拓展阅读资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的基本信息，尝试理解文中描述的香港特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放香港风光短片，引出课题《香港，璀璨的明珠》，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音并讲解生字新词，引导学生初步理解课文内容。
3. 文本解读：通过分段解读，引导学生找出每一段的主要内容，描绘出香港的风貌特征。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论香港为什么被誉为“璀璨的明珠”，并分享各自预习中获取的香港相关知识。
5. 整体感知：师生共同梳理香港的地理、历史、人文及经济特色，结合PPT展示进行深入学习。
6. 课堂总结：通过问答、复述等形式，检验学生对课文内容的理解程度，强化记忆。
五、教学延伸：布置作业，让学生收集更多关于香港的信息，如香港回归的历史背景、香港的科技创新成就等，下节课进行分享交流。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调香港作为我国一颗璀璨的明珠，其独特魅力源于丰富的历史文化底蕴、现代化的城市建设以及重要的国际地位。
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版部编本小学三年级语文上册-《香港,璀璨的明珠》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《香港，璀璨的明珠》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解东方之珠的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解东方之珠的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
三年级语文上册 香港,璀璨的明珠教案 新人教版
教学目标
一．知识与技能
能借助拼音读通课文。
二．过程与方法
理解课文内容，了解香港的历史与今天。
三．情感.态度.价值观
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学重点
理解课文内容，了解香港的历史与今天
教学难点
体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学准备
课外资料
课时安排
1课时
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
指名读
自由读课文，了解课文内容，疏通字词。
交流汇报
三、诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
学生看课题回答问题
二、整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
3.师生共同释疑。
朗读课文
交流展示
布置作业
画出自己感受深的语句，抄下来。
教学设计
24香港，璀璨的明珠
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目
“东方之珠” 璀璨无比
教学反思
(三年级语文教案)香港,璀璨的明珠教学设计
香港，璀璨的明珠教学设计三年级语文教案【学情分析】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【教学分析】认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。
【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【课前准备】课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境导入师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。
(地图)上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我所描述的，猜猜这是什么地方？（1）它是我国东南部的一个省，与大陆虽隔海峡，但仍是祖国神圣领土不可分割的一部分，是祖国的宝岛。
（台湾）（2）自古以来都是中国领土，16世纪中叶以后被葡萄牙逐步占领，直到____年才回归我们中国。
（澳门）（3）它自古以来就是中国的领土。
____年鸦片战争以后被英国占领。
____年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。
（香港）２、是的，它就是香港。
（板书）同学们请看，出示中国地图．这是我们中华人民共和国地图，我们赣州在这，香港在这。
香港自____年英国发动鸦片战争后，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到____年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
可想而知，当时人们的心情是怎样？（高兴）谁能说说，你对香港有什么了解？１）香港在____年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在____年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
2）香港又叫“东方之珠”。
师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书课题）●二、读题1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？形容光彩夺目。
2、我们用赞赏的语气再去读课题。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
(三年级语文教案)《香港,璀璨的明珠》说课稿
《香港，璀璨的明珠》说课稿三年级语文教案●一、说教材《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。
课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。
不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
●二、说学生三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
●三、说教学目标阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为此，我确定的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过熟读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着用自己的话说说你眼中的香港。
●四、说教学重、难点因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。
而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
●五、说教学准备教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。
●六、说教学过程我的整个教学过程将紧紧围绕”趣”这个字展开.（一）激情引入良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我从刚学过的课文再自然地引入今天要学的内容，然后展示漂亮的图片，说这就是香港，你们想亲自去看一看吗？（二）调动激情，初读课文兴趣是最好的老师。
人教版三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案,三年级上册语文第24课教案
人教版三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案,三年级上册语文第24课教案人教版三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案(一)一、教学目标1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、预习学案有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
三、导学案课前谈话导入一、揭题质疑激发兴趣1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
今天这节课，让我们一同走近¬——香港(板书)，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
(板书：璀璨的明珠)齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。
怀着赞赏的语气读一读。
2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗?二、初读课文整体感知1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。
2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：香港的市场是一个( )人们把香港称作( )香港还是一个( )每当夜幕降临的时候，香港就成了( )4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾5、你们知道老师为什么叫大家这么读(引导得出课文的结构总——分——总)6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。
三、细读课文自主探究第五段(璀璨的夜景)重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
人教版三年级上册语文《香港璀璨明珠》教案2篇
人教版三年级上册语文《香港璀璨明珠》教案2篇Teaching plan of "Hong Kong's bright pearl" in PEP人教版三年级上册语文《香港璀璨明珠》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版三年级上册语文《香港璀璨明珠》教案2、篇章2：人教版三年级上册语文《香港璀璨明珠》教案篇章1:人教版三年级上册语文《香港璀璨明珠》教案一、教学目标1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、预习学案有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
三、导学案课前谈话导入一、揭题质疑激发兴趣1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
今天这节课，让我们一同走近¬——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。
怀着赞赏的语气读一读。
2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗?二、初读课文整体感知1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
三年级上册语文教学设计24香港、璀璨的明珠第二课时人教新课标
教师利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察香港的美丽景色，提高他们的观察能力和审美能力。
4.课堂互动，提升表达能力：
教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对香港的看法和感受。通过互动，提高学生的口头表达和写作能力。
5.课后拓展，增强自主学习能力：
教师布置课后作业，让学生选择一个自己感兴趣的方面，深入研究和了解香港。这样可以培养学生的自主学习能力和探究精神。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍香港的地理位置、历史背景、文化特色等方面的知识，让学生对香港有初步的了解。
2.教师通过多媒体展示香港的美丽景色、著名景点和特色美食，引导学生用生动形象的语言描述所见所闻，提高他们的口头表达能力。
3.教师针对香港的历史、文化、地理等方面进行详细讲解，让学生深入了解香港的发展历程和独特魅力。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生用自己的语言描述香港的美丽景色，进行口头表达练习。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结香港的历史、文化、地理等方面的特点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
3.教师强调香港是祖国的一部分，引导学生热爱祖国、尊重多元文化，增强国家认同感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）掌握香港的基本信息，如地理位置、历史背景、文化特色等；
（2）学会用生动形象的语言描述香港的美丽景色和独特魅力；
（3）提高学生的信息收集和处理能力，培养他们查阅资料、分析归纳的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生的小组合作意识和团队协作能力；
三年级上语文教案-24.香港,璀璨的明珠(教案2)-人教新课标.doc
（2）引导体会“大饱口福”。
3、领略“旅游胜地”:
（1）你最想去的公园是什么公园？为什么？能说说你喜欢的理由吗？“
（2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮有趣的表演吧。
（课件岀示）“
（3）师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的？找岀相关句子，抽生读。
（课件岀示）a （4）你感觉海豚和海狮的表演怎样？“
4、引导欣赏“璀璨夜景”:
（1）（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。
（2）我们把这一段变成一首诗再来读一读。
（教师引读）
（3）（学生自由背诵积累。
）课件出示：每当，香港就。
港湾里闪耀的灯光，像。
马路上，如同，。
高楼大厦的霓虹灯，热情欢
迎。
五、总结板书，揭示课题3
1.（出示多媒体课件，生齐读）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
a 2•课件出示，讨论：在你眼中，香港是一个。
（课件岀示）“3.让我们一起为中国的香港自豪，让我们带着自豪再次读读课题吧。
生齐读课题。
4.今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中共同祝愿香港的明天会更好！通过学生有感情的表演读和观看课件，激发学生热爱香港，热爱祖国的感情，从而突破难点。
育才小学集体备课教学设计方案。
三年级上册语文教案 24香港,璀璨的明珠 人教新课标
三年级上册语文教案 24香港，璀璨的明珠人教新课标（2）、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？【板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
】三、重难点汇报展示答疑：作者从四个方面介绍了香港，请你选择你最喜欢的一个或几个方面读一读，思考作者为什么称香港是万国市场（美食天堂/旅游胜地/灯的海洋）？划出相关的句子（在学生品读后，留给同学们适当的时间交流）汇报展示四个方面，可以不分先后1、万国市场：（1）作者为什么称香港是万国市场呢？（学生回答相关句子）（2）教师小结：对啊，世界各地的商人都来做生意，有近两百个国家和地区的商品，真是一个“万国市场”啊！这个“万国市场”琳琅满目，应有尽有，物美价廉。
（3）谁愿意给大家读一读这一段，让我们感受到这个“万国市场”的丰富与繁华。
2、美食天堂：（1）人们为什么又把香港称作“美食天堂”呢？（学生回答相关句子）（2）教师小结：是啊，在香港人们能品尝到世界各地的美食。
有咱们内地的粤菜、川菜，还有德国、法国、意大利等国的佳肴，还有东南亚各地的饮食等等，这么多的菜系，这么多的美食，真是名副其实的“美食天堂”啊，你能不能用这段中的两个词来形容这个“美食天堂”啊？一应俱全，大饱口福。
（3）谁能给我们读读这一段，带领我们去感受一下香港这一“美食天堂”？3、旅游胜地（1）、作者为什么说香港还是一个旅游胜地呢？（学生展示）（2）教师小结：有举世闻名的海洋公园，表演多好玩啊，你想不想去看看啊？吸引着所有人去玩，去看，真是一个“旅游胜地”呀（3）你能不能给大家读一读这一段，让我们能跟着你的声音去香港这个旅游胜地玩一玩呢？4、灯的海洋：（1）、作者为什么说夜晚的香港就成了“灯的海洋”？（学生展示）（2）教师小结：港湾里的灯光，马路上的车灯，高楼大厦的霓虹灯，有这么多的灯光，可不就汇成了灯的海洋了嘛。
（随机指导五颜六色、奔流不息、光彩夺目）（3）谁能给我们美美的读读这一段，也让我们置身到灯的海洋中。
(三年级语文教案)24香港,璀璨的明珠
24香港，璀璨的明珠三年级语文教案教学目的：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道课文从哪几方面介绍香港，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：了解课文从哪几个方面介绍香港，通过朗读激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学准备：1学生准备：课前收集有关香港的文字或图片资料。
如：香港历史，香港回归，香港的旅游点等方面的材料。
2教师准备：多媒体平台；制作与课文内容相关的课件；“导游牌”。
教学课时：1课时教学过程：一．多媒体创设情景，导入新课师：各位实习导游，早上好！欢迎大家继续参加我们蓝猫之旅的实习导游团，今天是旅游团的第四站，想不想知道我们将去到哪儿啊？别着急，先听听歌再说吧！课件播放《东方之珠》提问：你知道这首歌唱的是哪痤城市吗？今天，我们一起走进东方之珠，去感受香港------那一颗璀璨的明珠的魅力！齐读课题二、初读课文1、现在我们利用在车上的时间，一起来阅读一下手中的旅游手册。
请大家自由的朗读，要读准字音。
2、你们都有没有把字音读准确啊？我现在来考考你们。
（课件出示词语）用开火车的方法读。
3、读得真好，现在请你们在地图上找找我们旅游的城市。
（课件出示地图）指名上台找。
4、手册上的哪一段也告诉了我们香港的位置呢？指名读。
5、对香港有了大致的了解后，请小导游们快速默读手册，然后小组合作讨论：手册从哪几个方面来介绍香港的？6、交流读后收获（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）7、为了让你们在旅游中也能学习到更多的导游知识，接下来的旅程将由你们其中的一组导游来带领我们，所以请以小组为单位设计好旅游路线。
8、小组合作讨论。
9、指名小组做导游。
过渡：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！（师随机调整顺序，机动展示）三、学习课文（一）万国市场1、导游介绍万国市场。
2、想好你要买的物品没有啊？我们一起去看看市场看看吧！（多媒体出示）3、看到这些让你想到哪些词语啊？读词语。
4、买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。
(三年级语文教案)香港,璀璨的明珠(人教课标本三上教案)
香港，璀璨的明珠（人教课标本三上教案）三年级语文教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【教学过程】（一）创设情境导入师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
师：谁知道这首歌的名字是什么？师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。
这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
……生：我知道香港在____年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在____年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书题目）(二)读课文，感知全文一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。
）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。
二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。
1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。
评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。
）生：自由读课文并回答问题。
齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
【人教版】小学语文三年级上册《24香港,璀璨的明珠》教案(2)
香港,璀璨的明珠教学目标：知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
能力目标：联系上下文，理解重点词句的意思。
情感目标：激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：联系上下文，理解重点词句。
课前准备：1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作课件。
课时安排：2课时教学过程：课前播放歌曲《东方之珠》一、谈话导入。
同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录像《香港回归实况》香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，广州在这儿，香港在这儿。
那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。
板书：香港师：老师知道不少同学都到过香港，谁能说说你对香港有什么了解？学生汇报师；是呀，香港是一个繁华的大都市，是著名的国际金融中心，贸易中心和自由港。
今天我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗——璀璨的明珠。
（板书题目）生读课题。
你觉得“璀璨的明珠”应该是怎么样的？生回答（老师用课件出示图片“璀璨的明珠”）二、初读课文，感知全文。
1.师：现在就请同学们打开课本，去看看这颗璀璨的明珠吧。
借助拼音自由读课文，碰到难读的词要多读几遍。
2.师：这篇课文里有许多难读的词语，你都掌握了吗？（出示词语：贸易中心琳琅满目物美价廉一应俱全奔流不息五洲四海）自己先轻声读一读，小老师带读，齐读。
三、指名分段读课文，感知课文重点内容。
1.师：接下来请大家默读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）2.反馈。
（根据学生回答板书）板书香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地-------海洋公园美丽的夜景四、再读课文。
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香港,璀璨的明珠
教学目标：
知识目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
能力目标：
联系上下文，理解重点词句的意思。
情感目标：
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；
教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：联系上下文，理解重点词句。
课前准备：
1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作课件。
课时安排：2课时
教学过程：
课前播放歌曲《东方之珠》
一、谈话导入。
同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录像《香港回归实况》
香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，广州在这儿，香港在这儿。
那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。
板书：香港
师：老师知道不少同学都到过香港，谁能说说你对香港有什么了解？
学生汇报
师；是呀，香港是一个繁华的大都市，是著名的国际金融中心，贸易中心和自由港。
今天我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗——璀璨的明珠。
（板书题目）生读课题。
你觉得“璀璨的明珠”应该是怎么样的？
生回答（老师用课件出示图片“璀璨的明珠”）
二、初读课文，感知全文。
1.师：现在就请同学们打开课本，去看看这颗璀璨的明珠吧。
借助拼音自由读课文，碰到难读的词要多读几遍。
2.师：这篇课文里有许多难读的词语，你都掌握了吗？
（出示词语：贸易中心琳琅满目物美价廉一应俱全奔流不息五洲四海）自己先轻声读一读，小老师带读，齐读。
三、指名分段读课文，感知课文重点内容。
1.师：接下来请大家默读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）
2.反馈。
（根据学生回答板书）
板书
香港，璀璨的明珠万国市场
美食天堂
旅游胜地-------海洋公园
美丽的夜景
四、再读课文。
出示自学提示：
1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。
2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？
3. 把你喜欢的句子读给同桌听。
反馈：
（一）品读第二自然段。
1.你对香港是“万国市场”感兴趣，（出示第二段）那老师有个问题不太明白，香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？谁能告诉我答案？（两点：世界各
地的商人都乐意去那里做生意；有来自近两百个国家和地区的商品）
2.我们去参观一下热闹的“万国市场”吧（播放课件）
3.看到这些画面，让你想到了哪些词语？（琳琅满目、应有尽有）
4.同学们真能干，说了那么多。
你们想到的，还有我想说的词语都在这儿呢。
（课件出示）我们一起来读读吧。
5.其实，“万国市场”那儿的商品不仅品种繁多，外观漂亮，而且价格也很便宜，课文中哪个词语告诉了我们这一点？（物美价廉）
（二）品读第三自然段
1.你对香港的美食感兴趣，（出示段落）请你来读一读。
2.既然是“美食天堂”，到底有哪些地方的美食呢？赶快在课文中找一找。
谁能告诉我？（点蓝相关句子）
3.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全、大饱口福）相机理解词语。
4.你想到了那儿会有什么美食吗？
5.香港有这些多好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）看到这么多的美食，你有什么想说的？
6.朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？我们一起来试试吧。
（三）品读第四自然段。
1.你为什么喜欢这个地方啊？（学生说到海狮和海豚的表演就点蓝相关文字）
2.读读这几句话？你仿佛看到了什么？指名说。
3.看来，同学们都读懂了。
你们这么能干，老师就奖励你们去看看海狮和海豚的表演吧！
（播放录象资料）
4.他们表演得这么卖力，你们是不是应该来表扬表扬它们，鼓励鼓励它们？
5.听了你们的表扬，他们表演得更卖力了。
我们一齐来读读这几句话。
6.其实，香港除了海洋公园，还有个地方，同学们肯定是非常想去的，猜猜看，是什么地方？（迪斯尼乐园）老师找了一些图片，我们来看看吧。
（四）品读第五自然段。
1.你喜欢灯的海洋，在课文中找一找，都有哪些灯？（港湾灯、马路上的车灯、
高楼大厦的霓虹灯）
2.一到晚上，这些灯亮起来，香港就变成了灯的海洋。
瞧--（课件展示）港湾里闪耀的灯光……马路上一串串明亮的车灯……高楼大厦的霓虹灯……
配乐朗读
（音乐起，老师范读。
）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。
灯的海洋------灯多
这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。
跟着老师一起来读一读吧！
引读：……成了……
……像……
……如同……
3.其实，只要你留心观察，香港这个地方处处都有灯光，瞧（出示图片）你能照着课文里的话也来说一说吗？
4. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？
指名回答。
板书：香港，璀璨的明珠
让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！
读最后一段。
五、结束语。
最后我们祝愿香港的明天越来越美好，就让我们在《东方之珠》的歌声中结束我们的香港之行吧。
（浏览图片）
板书设计：
香港，璀璨的明珠
万国市场琳琅满目应有尽有物美价廉
美食天堂一应俱全大饱口福
海洋公园举世闻名
灯的海洋光彩夺目。