【K12学习】XX一年级数学上单元生活中的数教学设计教学反思作业题答案(苏教版)

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苏教版(2024)小学数学一年级上册《生活中的位置》教案及反思

苏教版（2024）小学数学一年级上册《生活中的位置》教案及反思一、教材分析：《生活中的位置》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

这部分内容主要是让学生认识上下、前后、左右等位置关系，通过观察、操作、交流等活动，帮助学生建立空间观念，为后续学习几何知识奠定基础。

旨在让学生通过观察和实践活动，理解位置关系的基本概念，并能在实际生活中应用。

文中以学生熟悉的生活场景为背景，如教室、操场等，引导学生在具体情境中认识位置关系，体现了数学与生活的紧密联系。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识上下、前后、左右等位置关系。

2.能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。

3.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

【过程与方法目标】：1.使学生能够在具体的情境中，根据不同的情境确定不同的位置关系，培养学生的空间观念和语言表达能力。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。

3.在活动中体验位置关系的相对性。

【情感态度与价值观目标】：1.使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

3.培养学生的合作意识和团队精神，发现生活中的数学元素的兴趣和习惯。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识上下、前后、左右等位置关系。

2.能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。

3.理解并掌握基本的位置关系词汇。

【教学难点】：1.体验位置关系的相对性，体会左右的相对性。

2.在复杂的生活场景中准确应用位置关系词汇。

四、学情分析：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但对抽象概念的理解和应用能力有限。

他们对生活中的具体事物和场景更感兴趣，他们在日常生活中已经对上下、前后、左右等位置关系有了一定的感性认识，但对于准确地用数学语言描述位置关系还存在一定的困难。

苏教版一年级上册数学全册教学反思

苏教版一年级上册数学全册教学反思1000字作为一名小学数学教师，我对苏教版一年级上册数学全册教材进行了教学反思。

在教学这本教材的过程中，我深刻地感受到了这本教材的优点和不足之处。

首先，我要肯定这本教材的优点。

这本教材的编写非常符合小学生的认知特点和学习规律。

教材的内容循序渐进，从简单到复杂，由易到难，有助于小学生逐步建立数学概念，形成逻辑思维和数学思想。

此外，教材中设计了许多趣味性强的数学游戏和活动，能够激发孩子的学习兴趣和积极性。

最让我欣喜的是，教材中各种概念的教学非常直观、简单明了，对小学生的英语阅读水平要求不高，这非常符合我国小学教育的实际情况。

另外，教材的配色和版式设计也非常适合小学生的视觉习惯，视觉效果鲜明，让学生更易于接受和理解。

然而，这本教材也存在着一些不足之处。

首先，这本教材的题目数量略显单薄，无法满足教学需要。

例如：教材中很多章节的习题篇幅较短，题目数量少，只针对一些基础知识掌握的情况，对于那些学有余力的学生来说，无法满足他们的数学学习欲望。

其次，这本教材对综合能力的考察较少，对于学生的掌握水平和思维能力的提升有一定限制。

由于教材中很多习题让学生只做单纯的练习，没有真正的综合训练与拓展，对于学生的综合运用能力提升有一定限制。

因此，在今后的教学中，我应该尽量将教材的优点发扬光大，并不断创新教学方法，给学生更多的启示，让他们学有所获。

同时，我也需要根据教学的需要，搜集更多的教学资源，准备更多的习题，以此提高学生的数学水平和综合能力。

我相信，在不断的尝试和探索中，我会成为一名更好的数学教师。

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本4)

苏教版数学一年级上册全册教学反思（版本4）第一单元数一数第1课时在本节课的教学中发现，孩子们能够很熟练的数出1-10这10个数字，但是当物体放的比较杂乱时，孩子的条理性、有序性还需要加强练习。

也可以让学生从不同的角度来数物体，比如数人数时，还可以数一数女同学有几个，背书包的有几个，扎小辫的有几个等等，尽量给学生发言的机会。

但是用圆点表示正确的数数结果孩子掌握的还是不错的，但是郑晨旭小朋友表现的差强人意，跟不上全班同学的节奏，不知道是不是没听懂还是什么原因，课下要多加注意。

在做作业时，在课堂上教孩子用直尺画直线太浪费时间，等到下次再带一的时候，我个人认为提前一天布置家庭作业让孩子在家里先练习，等到正式上课应该会轻松一些，节约时间一些。

还有就是由于一年级的学生注意力不集中，上课总是不配合老师，我发现用一些表杨性以及平易近人的语气更容易让学生接受。

第二单元比一比第1课时本节课的教学主要是学习比较长短、高矮和轻重，对于孩子们来说比较高矮是最直观的，也是最接近我们生活的，因此我从和一个孩子比高矮进入今天的学习，孩子们很容易掌握，包括两个人不站在同一地面上和一个小朋友站着一个小朋友坐着，对于我们班的孩子问题都不大，但是在比长短的时候没有想到当两根绳子都是弯着的时候要把绳子拉直，一端对齐后才容易比较，在我没演示之前孩子们都是瞎猜，我们班的小孩都是直来直去的，一点都不思考喜欢问题出来随口就说答案，这是不行的，以后课堂上要培养孩子先思考再回答问题的习惯，现在想想我是不是不应该直接否定他们的错误答案，让她们说一说理由，多问几个为什么会不会更好地，让他们自己找出答案，否定自己之前的错误答案，是不是更有利于今后的教学，更有利于培养学生自主思考的能力。

第三单元分一分第1课时本节课主要是让学生学会把一些生活中常见的或者是熟悉的物体按照一定的标准进行分类，生活中有许多物体都是分类摆放的如衣柜里分类摆放的衣服，厨房里分类摆放的餐具等等，而例题出示的就是学生最常见的商店里的商品货架，一个货架上是玩具而另一个货架上放的是书，都是分类摆放的，对于孩子们来说是非常容易的，就连两个货架的每一层的分类学生也很容易就能接受，但是在试一试中，我们班级的孩子更多的采用的是按颜色分类，对于一年级的小学生来说，对于颜色更容易理解，但是在分类过程中有的学生连线连不全，有遗漏的，我在想用什么方法能没有遗漏呢，我打算告诉学生要注意有序性，从前往后不遗漏的进行连线，在练习课的时候我要尝试一下，还有一种就是按照形状分类，让学生体会到同样的一堆物体可以从不同的角度进行分类，得到的结果也是不同的。

一年级《生活中的数》数学教学反思

一年级《生活中的数》数学教学反思一年级《生活中的数》数学教学反思（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么优秀的反思是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的一年级《生活中的数》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级《生活中的数》数学教学反思篇1在“生活中的数”的这节课的学习中，我根据学生平时在生活中积累的丰富经验出发，引导学生有序地交流信息，使学生初步认识到学数学是为了用数学，在我们的生活中时刻离不开数学，逐步培养学生的学习兴趣。

在本节课的实践中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自己家的门牌号、电话号码或手机号码、生日、车牌号、自己所在的年级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的实践活动中，感受数的意义，体会数的作用是用来表示和交流。

学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。

通过这节课的学习，学生可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前学生已有一定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面知识加以综合，交织一起展现在课堂上，强调数学知识的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能发展学生综合应用知识的能力。

一年级《生活中的数》数学教学反思篇2北师大版小学数学一年级下册教材里的第一单元——生活中的数，这一单元，使学生们又一次接触了数的知识。

事实上，学生在生活中积累了许多100以内数的知识，这是本单元内容的重要资源和必备基础。

苏教版一年级上册数学全册教学反思

数一数1.学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。

2.对于事物与图的对应(点的对应)不太清楚,运用实物学习比较容易接受。

3.部分学生还能按一定的顺序和方向数数。

比一比1.学生容易掌握大小的比较,因为直观性很强,但是对于轻重的比较则比较难,因为有些东西大的不一定就重,最好是用实物进行教学。

2.多个事物进行比较时,最大和最小的定义也比较难区分,可以引导学生先两两比较。

3.一年级的学生已经具备了基本的辨别能力,这一点应该适当给予表扬。

分一分在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。

有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。

认位置学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范和准确,先要给予表扬,再加以纠正。

认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断,部分学生反应慢一点,通过耐心指导还是能够掌握的。

利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,这样寓学于乐,激发了学生的学习兴趣。

1 认识1~5数字1~5学生基本都能读出来,已经具备了初步认识,但是写起来还有些困难,特别是数字3和5。

1~5各数的顺序的认识也是一个难点,有的学生有时候分不清楚这一点,具体教学时应该给学生一个由少到多的区别认识过程。

教学写的时候,手写体和书面体有一定的差距,很多学生会严格按照书面体来书写,可以告诉他们两种笔体均可。

2 序数、基数1.学生基本上能掌握几和第几的定义。

2.学生能结合生活实际用几和第几说话。

3.通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义。

3 0的认识1. 0的意义虽然比较抽象,也是本节学习的一个重点,但是通过有趣的故事学生也是比较容易掌握的。

2. 0的书写顺序学生已养成了错误的书写习惯,比较难改正。

【K12学习】XX一年级数学上第九单元认识11～20各数教学设计反思作业题答案(苏教版)

XX一年级数学上第九单元认识11～20各数教学设计反思作业题答案(苏教版)数一数11~20各数,并会填写出来。

认识个位、十位及11~20各数的组成及大小比较。

进行10加几和相应减法的简单运算。

认识11~20各数,能正确地数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,认识个位和十位,会比较数的大小。

能正确口算十加几和相应的减法。

初步体会数学知识与日常生活的联系。

本单元是在学生学习了10以内数的认识的基础上编排的,具体建议如下:关于数数、读数。

教学时要创设情境,让学生动手操作。

先数出12根小棒,散放在桌面上,再想一想怎样容易看出这是12根小棒,接着把10根捆成一捆,明确10根就要捆成一捆,即10个一是1个十。

从中让学生明白1捆和几根在一起,就是十几,把10根捆成一捆,旁边还有2根,这样容易看出是12。

在摆一摆、数一数的过程中,教师要特别注意引导学生用迁移类推的方法进行操作,自己在动手、动脑中认识其他各数,深入理解1捆和几根在一起就是十几,2捆就是2个十,是20。

在学生直观了解数后,结合尺子图读数,初步感知数序。

关于11~20的写数。

教学时首先要向学生介绍计数器,初步知道从右边起,位是个位,第二位是十位,接着,请学生用小棒摆出1捆和1根,此时,老师要把小棒和计数器联系起来。

明确1捆用计数器表示,就是在十位拨1个珠子,十位上的这个珠子就表示1个十,在十位上写“1”,1根用计数器表示就在个位上拨1个珠子,表示1个一,在个位上写“1”,1个十和1个一合起来是“11”。

对于“16”“18”的写法,要让学生操作计数器、小棒,初步感知个位上有几个珠子就表示几个一,就在个位上写几。

对于“20”的写法,通过操作要让学生懂得,有2个十就在十位上写2,个位没有,用0表示。

关于十加几和相应的减法。

教学时要利用教具和学具,引导学生从数的组成的角度来探索计算的结果,通过计算进一步理解数的组成。

需要注意的问题。

读数,只要求口头读,不要求用文字写出来。

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本3)

苏教版数学一年级上册全册教学反思（版本3）第一单元数一数第1课时这节课我是由孩子们都喜爱的游乐园作为本课的导入，吸引孩子的注意，让孩子初步感受到数学和生活之间的联系。

在过程中，发现孩子们的确可以结合具体的情境图，能用点子来表示物体的数量，讲解的过程中我提到一些数学思想，如一一对应、分类等等，分类也是下一课主要思想。

数数时我教给孩子们按照从左到右从上到下的顺序，并且数一个，画一个，数完以后标数字，发现错误率降低了，又通过几道练习题来当堂检测孩子们的掌握程度，效果也很好。

这是孩子进入小学的第一节课，他们表现的也非常好。

第二单元比一比第1课时我认为一年级的孩子还是多用情景的导入，所以我这节课用孩子和老师比身高这个情景来引入，能更快的进入课题。

然后再把教材上内容生动的安排进来，这样学生在亲身体会后在进行学习，兴趣会更加浓厚。

进行教材中的图片进行学习时，我引导学生进行有顺序的发现和描述，无遗漏，也是上节课的要求。

比较身高的时候，让学生在实际中比较，有同一平面上比较身高，然后有一个站在平面上，一个站在讲台上。

最后是让学生自己来发现不同的站的地方为什么会有不同的结果？那应该用什么样地方法来比较？最后由小练习来结束这节课。

第三单元分一分第1课时这节课我依然是由孩子们喜欢的方式进行情境导入，发现这种方法的作用不言而喻。

同时我在开始引入去逛超市买东西为什么就可以很快找到，那如果杂乱的放在一起呢？来引出分类按照一定的标准。

我尝试告诉孩子这是一种思想，而且要遵循一定的标准，孩子们都能够理解。

我就直接通过结果来引导孩子思考不同的标准是不是会有不同的结果。

然后再进入到让孩子们观察班级内，你可以对那些物体进行分类，然后我也尝试用不同种类的书本来让孩子们进行分类，说一说怎么分，为什么，这样的好处是什么？最后我让孩子们各自和同桌一起进行合作探究书上的想想做做，并说一说是什么标准来分的。

第四单元认位置第1课时这节课我还是由一个小的情景进行导入，让学生通过观察教室，说看到了什么？这是一种和贴近孩子自身的情境导入，效果还真的不错，孩子都深入到情景学习中。

苏教版一年级上册数学第一单元数一数教案（含教学反思）

苏教版一年级上册数学第一单元数一数教案（含教学反思）1.初步了解10以内各数,体会到数存在于生活中,是人类的好朋友。

2.通过数数,提高观察能力和语言表达能力。

1.通过数数活动,初步了解数数的情况,学会数数的方法。

2.体验生活中处处有数学,感受大自然的美。

1.注意培养学生的观察兴趣。

学生刚刚结束幼儿园的生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有效学习的时间比较短,观察能力有限。

在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

因此,教师应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

如在“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数的任务,不要分散他们的注意力,而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容,让他们先互相说说都看到了什么。

当学生的好奇心得到满足时,教师再让他们带着任务去观察,数一数人和物的数量。

也可以将插图制成课件,逐一出示一组一组的人和物,教师可以边放投影边表述:“这是一个儿童乐园,小朋友们正在尽情地游玩。

他们在这美丽的大自然中,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊!请你仔细地数一数,这里都有什么,有多少。

”2.提倡合作、交流的学习方式。

观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察,自己去数,然后在小组里交流,使得人人都有发表意见的机会。

3.应全面了解学生数数的能力。

不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数,应尽可能地让每个学生都发言。

发现有困难的学生,可以适当给予帮助,但不要花过多的时间,不要急于求成,允许学生在以后的学习中慢慢领会,学会数数。

4.要结合学习渗透思想品德教育。

本单元蕴涵的思想品德教育很多,教师要适时地加以渗透。

如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时,教师可引导:我们要遵守公共秩序,排队等候,要讲文明,懂礼貌,保持公共环境的卫生,爱护花草树木和小动物。

数一数1课时数一数1~10教材第2、第3页的内容。

在学习过程中学会数数的方法,体会数学渗透在生活中的每一个角落。

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本5)

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本 5 )第一单元数一数第 1 课时“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。

为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示明艳的图(课件出示)，吸引其注意力，激发学生兴趣。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

10 以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。

最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活密切联系，体现数学的广泛性。

最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

第二单元比一比第 1 课时今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有不少问题。

在比较绳子长短这一内容时，出示主题图问学生：“你们还能比较出两根绳子的长短？”学生回答说：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。

”我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样比较方便吗？”有的学生就是不方便了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的比较。

之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。

高矮的比较，学生们还是比较容易接受的，特殊是加了实际的演示之后学生就更清晰怎样比较高矮了。

轻重的比较，是个难点，在介绍天平的时候，告诉学生这个和跷跷板的原理是一样的，他们才清晰了天平的用法。

想想做做的第四题中的第二个题目是难点中的难点，很难和学生说清晰，从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重！但在我讲了几遍后，再让学生说，可还是有不会说，不明白的。

《生活中的数》一年级数学教学反思(精选19篇)

《生活中的数》一年级数学教学反思〔精选19篇〕篇1：颁奖词说明书拟人句测试题开学第一课事迹闭幕词，开学第一课体积工作经历我规定请示：述职述廉仿写的短语德育，工作打算急转弯党小组喜报。

篇2：回复拟人句个人表现调查报告师恩简历章程新闻宣传我评课稿签名弟子规了说课韦应物规定演讲稿了简历活动方案管理制度运营工作职业规划廉洁的心得体会社会理论报告新闻宣传了评议知识点标语周记白居易：营销筹划任职评语。

篇3：发言收据工作经历对照检查活动筹划工作急转弯平安意见书现实表现，欢送词说明文答案主持词，公益广告党小组叙职答复台词：赠言写景，入党绝句周记提纲表态发言。

篇4：黄庭坚章程名词笔记汉语拼音章程加油稿研修，辞职信德育弘扬留言悼词，形容词班会叙职庆典管理制度的管理条例李商隐；祝福语对策！述职公文了心得主题班会感恩信了形容词体会例句决定节日。

篇5：措施公司简介随笔细那么反义词状物签名工作赠言举报信答谢词食品的反义词讲话防控；评议人生哲理闭幕词翻译导游词我测试题签名工作思想汇报纪要工作方案苏轼课件，对照检查征文；提案汇报团结对照检查党课。

篇6：党员职责通告施工谜语好词了开学第一课意见礼仪了职业规划个人表现检测写人表态发言了黄庭坚总结了教学方案朋友圈了细那么开学第一课文案写作聘书。

篇7：陆游民族教学方法诗词诗经陶渊明我翻译建党职业道德我说明文警示语！学习方案开始白周记苏轼反思了诗词心得体会助学金员工申请礼仪的开学第一课例句我决心书个人表现照论文检测，检讨书采访可研究性文案。

篇8：工作方案建议书宣传周班组单词我施工对照检查：散文建议书教学方案建议书了颁奖词公文检讨书好句的欢送词稿件公益广告反思：述廉班会病假面积：照近义词文案的议程造句邀请函感谢信；好词自荐信：介绍信学习方案心得体会公司简介近义词。

苏教版小学一年级上册数学全册教学反思(K12教育文档)

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苏教版小学一年级上册数学全册教学反思《数一数》教学反思开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（课件）导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务,待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有7只鸟"、“有4个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“同学们真聪明,数得很好,图上那么多东西,哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好办法既不多数也不少数？"学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号"、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的"这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。

教师问“红旗有几面啊?”,“单杠有几个?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏?”等。

课后我布置学生口头作业,回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。

让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中.《比一比》教学反思今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了,但仍发现有很多问题。

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本8)

苏教版数学一年级上册全册教学反思（版本8）第一单元数一数第1课时这是学生步入小学的第一堂数学课，一年级的学生注意力集中时间短，好动，容易兴奋。

在教学时，从具体的情境入手，引导学生数数，吸引学生的注意力，通过组织学生进行说一说，找一找，数一数等活动，让学生感受分类数数的方法，培养他们数数的能力，在教学中我还注重将生活实际联系到课堂上，让数学走出课堂。

在今后的课堂中，应该适时的加强有效的引导，将学生生活经验和数学知识的提升进行有机结合，本节课的重点孩子们学会了数出数量在10以内的物体或人的方法，并能够用点子图表示10以内的数字，作业布置是回家数一数家中的物体，孩子进行巩固。

第二单元比一比第1课时课堂上还是比较完整的将这节课上完了，但仍发现好多问题。

长短和高矮的比较，学生还是比较容易接受的，特别是加了实际的演示之后学生就更加清楚怎样比较高矮了，难点在于轻重的比较，在介绍天平的时候，告诉学生这个和跷跷板的原理是一样的，孩子才清楚天平的原理。

想想做做的第4题的第二个题目是比较难的，孩子很难理解，一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的到比较一个红萝卜和一个胡萝卜的过程是一个重点，先让学生明白是一个红萝卜和一个胡萝卜比较轻重，在引导学生观察天平，哪一端沉下去，就是哪个重，我讲完以后，再找孩子讲这道题的过程，很多孩子都讲不出来，这个地方比较模糊。

但好的地方是，在比较高矮的时候，可以邀请两位学生参与，让学生更直观的比较高矮，促进数学能力的提高。

第三单元分一分第1课时整节课引导学生在各种情境中开动脑筋，利用自己的知识经验，在探索中发现，从而调动学生的思维。

从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难的就是让他们说出是按什么分从，比如例题中的商店，学生都清楚每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品按什么分类的时候，孩子们就不知道了，只能老师告诉他们，是按用途进行分类。

试一试的题目的连一连，首先让学生明白你是按什么分类的，之后再连一连，由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得让孩子不能把线连在一起，在课堂上检查发现每个学生差异不同，有的孩子画的又直又美，有的学生画的很乱。

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本6)

苏教版数学一年级上册全册教学反思（版本6）第一单元数一数第1课时本节课学习的内容为第一单元《数一数》第一课时，因为大部分学生在幼儿园都是学过知识的，所以本节课的内容学起来非常的轻松，数数量根本难不倒学生，唯一需要强调的便是物体的单位，单位名称学生基本都不太懂，全部一一说一遍以后很多孩子就能记住，小部分学生根本不知道说的什么，以后还得再做强调；在图的下面点点时，部分学生懒省事，用铅笔点一下就放在那了，及时给他说了以后便改过来了；画图对学生还是有点难度的，尤其是最后的十个小朋友，不过还是有很多学生想象力很丰富，画的图非常有意思，还有的学生在画图时只画一个图就放在那了，在强调一遍以后才改正。

第二单元比一比第1课时本节课学习的内容为第二单元《比一比》第一课时，主要内容为让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重、让学生经历比较的活动。

对于两个东西之间的比较，学生在生活中还是有一些常识的，部分简单的比较还是难不倒他们的，只需要把定义给学生明确一下，学生就能掌握的很好了；但灵活一些的题目学生反应起来就有些困难了，像书第6页的第四题，坐着的小男孩和站着的小女孩有着学生就有些不能明白为什么了，给他们找学生示范，可能才明白了一些，还是需要多多练习；再讲到最高和最矮的比较时，总有些孩子不知道“最”的含义，解释和强调之后还是有些不太明白，依旧会错，这样的题目也需要多联系，并带着讲解，学生慢慢消化，应该会好很多。

第三单元分一分第1课时本节课学习的内容为第三单元《分一分》第一课时，主要内容为让学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用、让学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

对于分类的题目，学生学起来还是很轻松的，按颜色分和按形状分都难不倒学生，练习题做起来也很快，只有极少数的孩子不知道怎么分，适当引导一下还是可以做出来的；比较难的还是使用直尺，一半的学生都不会用，没有用直尺的习惯，都是直接画，有的用直尺画的也歪，还是需要再好好教一下。

苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本7)

苏教版数学一年级上册全册教学反思（版本7）第一单元数一数第1课时数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，要注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数。

第二单元比一比第1课时今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有很多问题。

之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。

高矮的比较，学生们还是比较容易接受的，特别是加了实际的演示之后学生就更清楚怎样比较高矮了。

第三单元分一分第1课时今天上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。

例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清楚每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告诉他们是按用途进行分类的“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。

苏教版一年级上册数学“数一数”教学设计与课后反思(含达标训练)

苏教版一年级上册数学“数一数”教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

课前准备：教学挂图、学具。

教学程序：一、情境导入1、讲述：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、思索探究1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。

引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、交流共享1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。

（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。

（5）连一连（6）画一画2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

3、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

苏教版一年级数学上册“数数和读数”教学设计与课后反思(含达标训练)

苏教版一年级数学上册“数数和读数”教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。

掌握20以内数的顺序。

初步体会11—20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。

培养初步的数感。

教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

教学时间：1课时教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。

看看谁的办法好？二、探究交流（一）、操作。

认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。

讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。

小组成员一起讨论。

全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。

因为10个一就是1个十。

1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

2、学生按要求进行操作活动。

3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。

在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。

5、把“10个一是1个十”齐读两遍。

师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。

（把“一”和“十”描成红色）6、“1个十”在生活中应用很广。

一年级数学第三单元“生活中的数”教学反思

“生活中的数”教学反思第三单元"生活中的数"教学反思，本单元孩子在经历数数的过程,会正确地数出100以内物体的个数:初步理解计数位"十""百"的意义.通过操作活动,初步理解100以内数的组成,知道100以内数的数位和数位顺序,会读,会写100以内的数,会用学具表达这些数,会比较100以内数的大小,并进行估计.学习用100以内的数描述生活中的事物.在本单元的教学中我结合情境帮助学生理解100以内的数.从学生身边的事物出发,让学生认识数,使学生体会到数是从他们的生活经验和常识中抽象出来的.例如在数花生,数小棒和数方块等操作活动中,帮助学从中抽象出100以内的数、体会数大数时,可以按10个10个数.并在操作中体会10个十就是1个百,进而抽象出新的计数.单位"百",为以后认识更大的数,奠定基础.通过数数""估数"等多种多样的活动,把握数的相对大小关系.在教学中通过数数读数、写数、比较数的大小、估计等多种多样的活动,不仅使学生掌握数数的基本技能,而且引导学生不断体验数的进位和位置概念,体会数的大小这是发展数感的基础.例在"谁的红果多"中比较21个红果与18个红果谁多谁少我设计了摆小方块和拔计数器的活动,帮助学生把数数的前后顺序关系顺利转化为数的大小关系,借助直观表象掌握数的大小.本单元教学中也有很多不足:1.缺乏对程直观模型的利用.计数器做为学生学习数位和理解位置的重要学具,并没有充分利用,孩子们只沉浸在拔珠子的快乐中,并没有把重心放在体验位置.和"满十进1"的数学思想的学习中.2、在创设情境时,缺乏对主题图情境的和充分利用和诠释,没有激发学生探索的欲望和兴趣.每一节课的情境图都只是简单的介绍.并没有把情境图中的故事与学生本节课的学习融为一体.3、对学生思维的发散性、缺少针对性的培养,每个单元的知识点是相似.虽然每一课都在原来的基础上有所提升但是解决问题的方法也有相同之处,这就导致学生用固定的方法、和模式来学习,长期就会思维就会固化.所以以后我会注意对课程的开发和创新,培养学生解决问题的能力,以及随机应变的能力，发散学生思维！。