三位数连续退位减法导学案
三位数连续退位减法人教版.doc
《三位数连续退位减法》教案第一课时一、教学内容：三位数减三位数的连续退位减法人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法—2.减法》教材22页—23页例一、做一做。
二、教学方法：讲述法、问题教学法、练习法。
三、教具学具：Ppt、小黑板；三角板或直尺、练习本。
四、教学目标：1.知识技能目标：掌握掌握三位数减三位数的计算法则，并能熟练运用到课本练习，课堂习题解答中。
2.过程方法目标：从情景图中发现数学问题，感受生活中的数学问题，并将其抽象成线段图，学习初步分析数学问题训练抽象思维，尝试估算、用竖式验证估算建立数感，形成自己对三位数连续退位的认识，在练习中综合运用。
3.情感态度价值观目标：体验生活中的数学，在学习中感受获得新知的快乐；逐步养成认真计算、认真检查的好习惯。
五、教学重点、难点：退位减法的计算方法、估算、分析画线段图的过程；连续退位减法算理。
六、教学过程：一、学前准备：1.在二年级的时候，吴老师已经带领大家学习了两位数的退位减法，现在回忆一下关于两位数退位减法的算法是怎样的？你们还记得吗？能回忆起来的请举手。
个位不够减向十位退1当十。
（学生回答，若反应不过来再提醒）2.用竖式计算：90-17 67-39··9 0 6 7- 1 7 - 3 9 ——————————————7 3 6 8请两学生上黑板完成，其他的做在练习本上，一起订正。
二、学习新知：1.播放ppt云南旅游线路图从昆明到丽江的旅游线路图上你看到了什么？昆明到丽江的总路程是517千米、到大理有348千米（学生说，教师强调后者是已经走的路程）学生说的时候老师板书：从昆明到丽江的总路程517千米，到大理已走了348千米（余下未走的路程就是大理到丽江的路程）；余下未走的路程是哪里到哪里的？（师问）大理到丽江，接着完成板书2.根据获得的信息画出线段图：如果我们要根据以上这些信息来画条线段图应该怎么画啊？可以先提问学生她（他）要求他们拿出尺子在练习本上试着画一画。
三位数减三位数的连续退位减法导学案
四、小结
2分
回答
提问
课件
3、尝试计算：学生自主尝试计算
4、让学生说计算过程，让有错误的学生在说的同时发现自己的错误。
5、练一练
６２５－２８９＝
７４３－４７５＝
让学生独立计算，再让个学生说计算过程。
5、小结
引导
反馈
评价
教材
课件
三、巩固提高，加深理解
8分
解决问题（P23做一做）
请你根据图意编一个应用题，并解决。
（要求：先写出横式，再用竖式计算
重点：能正确计算三位数连续退位减法。
难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理
教学内容提要
时间
教学操作流程所需资 源来自听课记录与评价学生学习事项
教师教导事项
一、创设情境，激发情趣
5分
1、在小精灵的带领下去领略云南的美丽风景
2、从旅游图中提取信息并提出问题
课件
课件
二、自主探究新知
25分
1、画线段图
2、估算517-348
《三位数减三位数的连续退位减法》导学案
兴宾区河西小学：覃美芳
年级：三课题三位数减三位数的连续退位减法课时1节科目数学
目标：使学生在情境中进行减法估算，并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法。
2、能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
3、培养学生能根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性
西师大版二年级下册数学教案 3.3.2 三位数的连续退位减法
西师大版二年级下册数学教案 3.3.2 三位数的连续退位减法一、教学目标1.掌握用退位减法求三位数连续数之差的方法。
2.能够运用所学知识解决生活中的问题。
二、教学重点1.用退位减法求三位数连续数之差的方法。
三、教学难点1.了解连续数之间的关系。
四、教学内容对于三位数的连续退位减法，我们可以采用“退位减法”的方法求解。
本次教学内容主要围绕以下两个方面展开：1.理解问题学生通过思考以下问题，理解三位数的连续退位减法：小学生小丽对一堆连续的三位数感到好奇，她非常想知道这些数字相邻两个数的差是多少。
假设这堆数是从360开始的七个连续的数，她该怎么算出它们相邻两个数的差呢？通过了解问题背景和学生在生活中的实际需要，让学生更容易地认识到三位数连续退位减法存在的意义和价值。
2.掌握“退位减法”的方法学生通过老师的讲解以及自主练习，掌握如何用“退位减法”的方法计算三位数连续数之间的差。
以题目为例，假设有一组连续的三位数：567、568、569。
我们通过“退位减法”的方法来计算567和568的差：1.先将第一位数字5退位，让它变成4.2.然后将8转变为7.3.最后将7变成9。
得到 399，即567和568的差是399。
同样的，我们可以用相同的方法求出568和569之间的差：1.先将第一位数字5退位，让它变成4.2.然后将6转变为5.3.最后将9变成8。
得到 399，即568和569的差是399。
五、教学方法引导式教学法。
通过让学生参与思考和互动问答，提高学生对学习内容的理解和消化，同时促进学生积极思考和探索。
六、教学流程1.导入新知引入学习三位数的连续退位减法的背景和具体内容。
2.例题分析通过教师示范解题，讲解“退位减法”的具体步骤和注意事项。
3.巩固练习让学生进行小组合作，自主完成若干道不同难度的练习题。
4.互动展示学生代表进行演示、分享和讨论练习题的答案和解题思路。
5.课外作业布置相关的作业和练习，以检验学生的掌握情况。
教学案例二：三位数相连退位减法
教学案例二：三位数相连退位减法1. 引言三位数相连退位减法是小学数学第三册中比较常见的一个计算方法。
该方法涉及的知识点较多，包括三位数的数位分解、退位减法的操作方法、进位与不进位的计算等。
针对该教学内容，本篇文章将建立起一套完整的思路，从引入、教学示范、实践演练、教师评价等多个方面进行分析，希望对读者有所帮助。
2. 引入引入环节是课堂教学中最为重要的一环，尤其对于小学生来说，老师需要有足够的耐心和方法让学生能够掌握该知识点并引发学生的兴趣。
在引入教学案例二中，可以尝试以下方法：（1）引入教学案例一：在教学案例二之前，老师可以先引入教学案例一：百十个位的加减法计算方法，因为两者的计算方法十分相似。
（2）问题引入法：老师可以给学生讲一些有趣的问题，并指导学生利用三位数相连退位减法来计算。
例如：问题1：一家超市10瓶水的价格为240元，现在只购买一瓶水需要多少钱？问题2：在某个商场，一双鞋打85折后，原价为399元，现在的价格是多少钱？（3）欣赏习惯性思考法：通过对一些有趣的数据进行展示，引导学生对三位数相连退位减法进行习惯性思考。
例如：学生看到下面的数字：358、252、376、489，让学生进行思考，这些数字有什么规律？老师再将其转换为三位数相连退位减法计算，引导学生进行思考。
3. 教学示范在教学示范环节，老师需要详细讲解三位数相连退位减法的操作方法，大致流程包括：（1）将减数的各个数位的数字从被减数对应的数位上借位，再进行减法运算；（2）如果减数与被减数的同位数字相等，就不必进行借位操作；（3）如果借位后发生了进位情况，应将进位数字填写到相应的位置上；（4）如果经过减法运算后，某个数位的结果为负数，就需要向高位借位，并在当前位置上加上10；（5）得到的结果就是减数与被减数之间的差值。
为了更好地让学生理解计算过程，老师可以向学生演示几个具体的计算示例。
例如：被减数：475，减数：138。
（1）个位：5 - 8 = -3，向十位借位，10 + 5 - 8 = 7。
三位数减法笔算(连续退位减)(导学案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（导学案）
一、学习目标
1.能够准确地使用三位数减法笔算方法进行计算；
2.能够熟练地运用连续退位减法方法进行减法运算。
二、学习重点
1.掌握三位数减法笔算方法；
2.熟悉连续退位减法方法。
### 三、学习难点
1.掌握连续退位减法方法；
2.理解相邻数位数值的关系。
四、课前预习
在课前，根据教材所给的练习题进行预习，理解三位数减法笔算的基本方法，熟悉连续退位减法，掌握三位数相邻数位数值关系的特点。
五、教学过程
1.温故知新 1）复习二位数加减法笔算方法； 2）回忆三位数加法的计算方法；3）引入三位数减法的笔算方法。
2.落实基本方法 1）简单实例分析； 2）掌握相邻数位数值关系的特点； 3）结合实例熟悉和掌握连续退位减法方法。
3.练习巩固 1）小组练习，师生共同交流解题思路； 2）集体练习，教师抽点检查巩固效果； 3）课外练习，巩固知识点。
六、教学策略
1.利用教学演示工具，帮助学生理解连续退位减法方法；
2.通过实例教学方法，提高学生学习的积极性；
3.通过集体练习，展示学习效果，提高学习信心。
七、学习评价
学生完成课堂小组练习并交换答案，并回答老师提问，证明自己已经掌握了三位数减法笔算方法和连续退位减法方法。
八、教师反思
通过课堂教学，学生的基本技能得到了增强，并且能够熟练地应用学习方法进行解题。
但是，为了更好的巩固知识点，在下一步教学中，需要多安排课外辅导，帮助学生更好地掌握所学知识。
第六单元第七课时《三位数的连续退位减法》教案
冀教版数学二年级下册第六单元第七课时《三位数的连续退位减法》教案
3.看图列式求解。
（1）小红家比小明家到学校远多少
（2）小东家到小林家有多少米？
4.游玩人数统计图（课件）
其中坐电瓶车416人，坐旋转木马269人，坐小火车358人。
你能提出一个用减法解决的数学问题吗？并解答。
学生独自判断，并找出病因，然后改正。
学生独自了解题目的信息和问题，然后求解。
课堂小结说说这节课你有什么收获？
三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退
1当10，在本位上加10再减。
学生自由
说一说，教师
适当加以引导
与补充。
通过自由说
一说，培养学生
的语言组织与表
述、归纳概括的
能力。
板书三位数的不连续退位减法。
新人教版三年级数学上册：第5课时 三位数减两、三位数的连续退位笔算-优质导学案.doc
《三位数减两、三位数的连续退位笔算》导
学案
学习目标：
1、能正确计算三位数的连续退位减，并会验算。
2、掌握被减数中间有0的减法的计算方法。
3、学会验算减法的方法，培养学生的验算习惯。
重、难点：熟悉连续退位减的计算法则。
一、知识链接：笔算:
768－527= 327－152=
二、自主探究：教材第42页例3
任务一：连续退位减
例3 2004计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
1、要解决的问题是：
2、列式为：
尝试竖式计算:
和同桌说一说你是怎样算的。
3、计算万以内的减法要注意什么？
三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。
哪一位是的数不够减时，从（）位退（）再减。
任务二：探究验算方法：减法怎样进行验算？
导学：有两种方法：
（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法
（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你用两种方法进行验算：
达标检测：
1、教材第42页做一做。
2、竖式计算并验算
503－108= 340－153=
400－319= 301－84=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
三位数连续退位减法导学案9.16
当堂检测
2、算一算：
842-358=712-257=672-114=
三、我来闯关：
1、填空
被减数
476
745
703
900
减数
89
679
568
768
差
2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？
昆明到丽江有（）米。大理到昆明有（）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米
估一估：517-348≈
想：把517估成（）348估成（）
2、算一算：
517-348=
517
+348
————
﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？
4、完成课本第23页做一做。
二、合作探究、归纳展示
3、苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。
（1）？算式：
（2），在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
《三位数连续退位减法》导学案
班级：学生姓名：科目：三年级数学制作人：王丽修改人：徐加凡教导处批阅：
一、学习目标
1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
二、导学指导与检测
导学指导
导学检测及课堂展示
一、自主学习
１、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：
2024年人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案3篇
人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案３篇〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【1】篇〗教学目标（1）知识目标：结合具体问题情境让学生经历三位数连续退位减法的计算过程，初步掌握计算方法。
（2）能力目标：进一步培养学生的估算能力和估算意识。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决实际问题策略的多样性。
学会与他人合作交流，初步形成评价意识。
（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
教学重点、难点正确掌握连续退位减法的计算方法。
教具：多媒体课件教学过程：（一）创设情境导入新课1、谈话激情：同学们，你听说过西双版纳吗？那你一定听说过金庸武侠片中的大理国。
它指的就是现在的云南------一个非常美丽、神奇地方，想不想跟老师一起欣赏美丽的云南风光。
（课件出示云南的自然风光，结合介绍云南的主要旅游景点。
）同学们，你觉得云南美吗？下面就让小导游聪聪带我们一起走进云南，去领略沿途的风光。
2、准备铺垫：出示题目：聪聪准备了两辆大客车，这两辆车共有82个座位，车上已经坐了64人，还有多少个空位？学生独立笔算，说计算过程。
（二）合作交流自主探究1．收集信息、提出问题师：交通工具准备好了，再让我们看看路线图吧。
出示小导游聪聪安排的路线图：仔细观察，从图上你获得了哪些信息？（从昆明到丽江有517千米；从昆明到大理有348千米；我们从昆明出发，已经到大理了。
）师：你能提出什么数学问题？（从大理到丽江多少千米？）师：要求大理到丽江还有多远？怎样列式？指名口答，板书算式：517－348=2．尝试估算、多法并举提问：你能估算出这道题的结果吗？学生尝试估算。
（学生可能提出三种估算方法：A、500－350=150（千米）B、520－350=170（千米）C、500－300=200（千米））师：这三种方法，哪一种估算结果最接近准确数呢？想不想动笔算一算？3．合作交流、探究算法。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念，掌握三位数减法中连续退位的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用连续退位减法解决生活中的数学问题。
二、教学内容1. 连续退位减法的概念2. 三位数减法中连续退位的计算方法3. 连续退位减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续退位减法的计算方法，能够正确进行三位数减法计算。
2. 教学难点：让学生理解连续退位的原理，能够在实际问题中灵活运用连续退位减法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连续退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解连续退位减法的计算方法，通过例题进行演示，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书三位数减法笔算（连续退位减）2. 板书内容：连续退位减法的概念、计算方法、应用实例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题2. 提高练习：解决实际问题，运用连续退位减法进行计算八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的实际问题，例如计算购物找零的场景，来引出连续退位减法的概念。
这样的情境可以让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以提出问题，如“如果小明有 305 元，他买了一本书花了 217 元，他还剩下多少钱？”通过这个问题，教师可以引导学生思考如何进行减法计算，并自然地导入连续退位减法的学习。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
《三位数的退位减法》教案（5篇范例）
《三位数的退位减法》教案（5篇范例）第一篇：《三位数的退位减法》教案《三位数的连续退位减法》第二课时教案教学目标：1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。
教学重点：掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
教学难点：理解退位减法的算理。
教学过程：一、复习旧知(一）口算17－8＝35－9＝47－7＝55－6＝64－8＝62－6＝（二）笔算1.师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？2.出示：152－47＝ 544－173＝3.指名演板，并说说计算过程。
4.师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什/ 3么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新知讲解（一）出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
（二）要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”（三）计算7月份的用电量。
让学生尝试计算，交流计算过程与结果。
教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。
学生展示计算结果，集体订正。
（四）计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。
”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……/ 3把算出的结果填在方格中。
注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
三、练一练（一）练一练第1题。
小蝌蚪的成长教学设计 (4)
二年级数学下册《小蝌蚪的成长》导学案教学内容：小蝌蚪的成长---(三位数连续退位减法）教学目的：1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理。
2.能结合具体情况提出问题，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。
教学难点：三位数减法中的“退位”方法。
教学资源：课件、计数器。
教学流程：一、复习导入1、复习上节课内容（三位数不连续退位减法）478-236= 763-128= 852-436= 365-179=2、回忆三位数不连续退位减法竖式计算中需要注意的地方，引出三位数连续退位减法。
二、探索新知1.出示课件，观察蝌蚪图（1）你从情境图中知道了哪些数学信息？（2）你能提出哪些有价值的数学问题？a.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙412-89=探索并掌握三位数减法的计算方法。
回忆前面学过三位数不退位减法的计算方法方法一：数值分解法方法二：拨计数器法方法三：竖式计算同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或者有什么相同点和不同点啊？b.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？要求同学们用自己喜欢的方法计算出结果。
4.出示课件，他们做的吗？（1）认真观察对吗？如果有错误，错在哪里？（2）指出错误三、巩固提高出示课件“试一试”四、总结课堂在这节课中你学到了什么？同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。
三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。
在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。
五、布置作业用竖式计算。
513-46= 632-278=526-68= 215-152=六、板书设计小蝌蚪的成长--（三位数连续退位减法）七、教学反思。
二年级下册数学导学案第五单元《中间或末尾有0的三位数减三位数连续退位减法》青岛版(五四学制)
第五单元《中间或末尾有0的三位数减三位数连续退位
减法》
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________
学习目标
1、理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并
能正确地进行计算。
2、提倡算法的多样性，培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。
重点：掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算
难点：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯
学习过程
一、自主学习
发现问题
1、请仔细观察63页情景图，从图中我们能获取哪些数学信息？
2、你能根据这些信息提出减法计算的数学问题？
问题一：
问题二：
问题三：
二、合作探究
探究一：猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
1、列式为：。
2、用计数器拨一拨，再尝试用竖式计算。
我会竖式计算：
思考：
A、用竖式计算时，个位不够减，被减数中间有0该怎么减?
B、被减数中间有0跟无0的算法有什么异同点？
探究二：猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
1、列式为：。
2、被减数中间有0、末尾也有0，要解决这个问题你有哪些计算方法？尝试用竖式计算。
3、与前面学习的减法竖式计算有什么不同？计算时要注意什么？
三、梳理总结
怎样用竖式计算被减数中间或末尾有零的连续退位减法？
二、达标检测
1、纠错
2、
3、课本64页1、3、4题。
人教版数学三年级上《三位数减三位数的不退位和连续退位减法》教学案导学案
人教版数学三年级上《三位数减三位数的不退位和连续退位减法》教学案导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题三位数减三位数的不退位和连续退位减法课型新授课设计说明1.结合生活情境，提出问题，解决问题。
本节课通过出示教材主题图，引导学生根据其中的数学信息，提出与生活密切相关的数学问题，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法。
让学生经历应用笔算知识解决问题的过程，加深对计算意义的理解，形成运算能力，同时培养了学生解决问题的能力和应用意识。
2.经历概括计算方法的过程，渗透数学思想。
学生此前已经学习了两位数减两位数的退位减法，几百几十数减几百几十数的退位减法，在此基础上，让学生自主探究，通过与两位数减两位数退位减法的类比，推出三位数减三位数的计算方法。
同时通过讨论交流，逐步抽象概括出三位数减三位数的计算方法。
学生不仅经历了方法形成的全部过程，而且渗透了类比的数学思想和学习方法。
课前准备教师准备：PPT教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，提出问题。
1.出示教材41页国产电视动画片生产情况统计表。
2.根据发现的信息，提出问题。
3.揭示课题。
1.观察统计表，获取数学信息。
2.选取有价值的数学信息，提出问题。
3.明确本节课所学内容。
1.找朋友，连一连。
640280120410290240850610360二、自主探究，解决问题。
1.解决不退位减法问题。
呈现例1：xxxx年比xxxx年多生产多少部动画片？引导学生思考怎样列式。
引导学生观察算式，思考计算435322时怎样列竖式，从哪位减起。
2.解决连续退位减法的问题。
呈现例2：2005年比xxxx年少生产多少部动画片？引导学生独立用竖式计算43586，并说明自己的算法。
3.比较两道题的异同，总结三位数减三位数的计算方法。
比较上面两道题，计算时有哪些相同点和不同点？引导学生总结计算千以内数的减法时要注意些什么。
三级数学上册《退位减法》导学案
三年级数学上册《退位减法》导学案三年级数学上册《退位减法》导学案内容：教材P41例1、2。
目标:1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数连续退位减法。
教学重点：掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决?二、探究体验，经历过程1、教学例1。
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
(出示第41页统计表)生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。
师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：把你的解答方法跟大家说一说吧!生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322。
师：你是怎样计算的?更多免费资源下载绿色圃中生：我是用竖式计算的。
列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
就是这样：435-322113给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2。
师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?精心整理，仅供学习参考。
新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计范文
新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计范文新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计范文教学内容：义务教育课程标准实验教课书三年级上册2223页例1和做一做。
教学目标一、智能目标：1、使学生掌握连续退位减的计算法则，并能正确计算万以内的连续退位减法。
2、进一步培养学生的估算能力和估算意识。
3、培养学生的认真仔细的学习习惯，提高学生的计算能力。
二、情感目标：1、结合云南的风景图片，让学生知道我国有许多美丽的自然景观，培养学生的爱国情感。
2、联系实际，渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学，调动学生的学习积极性。
教学重、难点：三位数减三位数连续退位减的计算方法。
教学过程：一、复习铺垫1、计算下面各题。
86－37 73－28指名板演，大家齐练。
2、提问：谁能说一说你是怎样计算这两道两位数减两位数的？二、创设情境，探究新知1、谈话：同学们，我国有许多美丽的自然景观，其中云南就是一个非常美丽的地方，请大家和老师一起欣赏云南的'自然风光。
（课件出示云南的自然风光图片，结合图片介绍云南的主要旅游景点。
）2、交流体会。
看了这些图片你想说些什么吗？告诉学生：我国是一个美丽富饶的国家，有许多美丽的自然景观。
同学们要好好学习，掌握各种本领，长大后把我们的祖国装扮得更加美丽富强。
3、出示例图，教学例2。
（1）提问：这幅图说的是一件什么事情？从图上你能得到哪些信息？能提出什么数学问题？（2）说明：大理到漓江有多远，我们可以通过线段图来理解。
示范画线段图，逐段出示相关数据。
分析提问：整条线段表示从哪里到哪里的距离？是多少千米？这条线段分成了几小段？哪两小段？已经知道了哪段的距离？是多少千米？大理到漓江还有多远？怎样列式？指名口答，板书算式：517－348（3）估算。
提问：你能估算出这题的结果大约是多少吗？学生尝试估算。
你能把你的估算方法说给小伙伴们听听吗？分组交流。
指明汇报。
三年级数学上册《退位减法》导学案
三年级数学上册《退位减法》导学案内容：教材P41例1、2。
目标:1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数连续退位减法。
教学重点：掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决?二、探究体验，经历过程1、教学例1。
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
(出示第41页统计表)生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。
师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：把你的解答方法跟大家说一说吧!生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322。
师：你是怎样计算的?更多免费资源下载绿色圃中生：我是用竖式计算的。
列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
就是这样：435-322113给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2。
师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9;同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位(百位)退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4;同时百位上的4还剩3。
竖式如下：..435-86349师：结合以上计算，在小组内讨论;计算万以内的减法要注意什么? 学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
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小学三年级（上）数学导学案
课题：三位数连续退位减法课型：预习课编号：主备人：李卫华审核：小主人：学习目标：
１、学会连续退位的三位数减法。
２、进一步理解估算的基本方法，不断养成估算习惯和意识。
３、学会合作、与人交流的能力，增强问题意识。
重点、难点：
学会连续退位的三位数减法的计算方法。
1、口算
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 100—80
26－7＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝
2、竖式计算。
54－21＝ 70－37＝65－29＝
说一说：笔算减法要注意什么？
观察数学书第22页情境图，尝试解决下列问题：
1、说了一件什么事?提出了什么问题？你能解决吗？试试看！
___________________________________________________________________________ ______________?
列式：________________________________
2、你能估计出517-348的差是多少吗？说说你是怎么估的？把348看作300还是350好呢？为什么？
3、你会用竖式计算517-348吗？试试看。
◆当堂反思：
小热身学海探秘
想一想、说一说：用竖式计算517-348时，被减数个位上的数不够减，怎么办？十位上的数仍然不够减，又要怎么办？
4、你认为在连续退位减法进程中，还要注意什么？
大显身手
1、数学书第23页“做一做”
整理学案
1、提示：不能放过每一道错题哦！（用红笔在错题旁边改正）
2、我的收获是：_____________________________________________________
_______________________________________________________________________ 达标检测
看你能摘到多少颗
1、列竖式计算
648-535= 255-179= 569-478= 382-156=
2、小明做了一道减法题，将减数57两个数字位置交换了，所得的差是154，你能帮助他求出正确的的数吗？。