湖南版六年级音乐下册《落水天》教案分析
(演唱)落水天-湘文艺版六年级音乐下册教案
（演唱）落水天-湘文艺版六年级音乐下册教案一、课程概述本节课主要为六年级音乐下册的教学内容，涉及到一首湘文艺版的歌曲《落水天》的演唱教学。
本课将引导学生理解歌曲的背景和情感表达，培养学生的音乐感知能力，提升学生的音乐表演能力。
二、教学目标知识目标1.认知湘文艺版《落水天》歌曲的背景和情感表达；2.掌握歌曲的基本演唱技巧和表现技巧；3.能流畅演唱《落水天》歌曲。
能力目标1.培养学生的音乐感知能力；2.提升学生的音乐表演能力；3.让学生在合唱中学会合作、倾听和尊重。
情感目标1.爱好音乐，感受音乐，享受音乐带来的快乐；2.了解生命的可贵，珍惜生命的重要性；3.通过音乐艺术的表现形式，表达对生命的敬畏之情。
三、教学过程A. 模块一：引入1.教师简单介绍安全知识和对生命的重视，引导学生认识到珍惜生命的重要性；2.播放《落水天》歌曲录音，向学生传达湘文艺版《落水天》歌曲所表达的情感和背景，引起学生思考。
B. 模块二：学唱《落水天》歌曲1.将《落水天》歌曲分成多个小节，让学生反复跟唱；2.着重教授歌曲的调式、音乐节奏、发声技巧等；3.依照歌曲节奏设计简单动作，练习节奏感；4.教唱合唱部分，引导学生在合唱中感受音乐的魅力与合作的重要性。
C. 模块三：合唱表演1.引导学生在教师的带领下集体唱一遍歌曲，加强歌曲感性理解和情感表达；2.针对唱出效果不好的学生，进行矫正；3.全班分组练唱，进行小组合唱；4.各小组之间比试，展示合唱成果；5.学生自由表演展示，以展现个人音乐表演能力。
D. 模块四：收尾1.教师总结本节课的学习内容，并进行反馈和点评；2.探讨合唱的意义和乐趣，为下一节课做好铺垫；3.鼓励学生在社交平台上互相分享学习体验和表演经验。
四、总结本节课主要教授了六年级音乐下册的一首歌曲《落水天》。
通过歌曲的演唱学习，体现了音乐艺术的表现形式和社交性。
充分展示了学生在音乐表演中的个性与才华，同时也提高了学生的音乐感知能力和音乐表演技能，让他们更好地理解生命的可贵和珍惜生命的重要性。
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案一、教学目标1.了解《落水天》名曲的产生背景2.学习掌握《落水天》曲调，理解曲调的特点3.能够演唱《落水天》歌曲，感受音乐的美妙之处4.通过音乐，培养学生的悟性和审美能力二、教学准备电脑、投影仪、诗歌海报、音乐CD片。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）采用以诗抒情的形式介绍这首曲子：我们知道，许多音乐作品都有一个动人心弦的故事。
今天，我要给大家介绍一首叫做《落水天》的音乐作品，这首曲子是为表彰一个勇敢善良的落水女孩而诞生的。
以下，我将朗读一首诗，它便是这首曲子的故事：浩浩洪涛，狂风呼啸，凄冷的寒冰，冻结着大海；一个女孩，急忙奔走，边跑边祈求，为什么不救？她哭泣着、求助着，可是，除了海风，没有任何声音回应；绝望、害怕是她的信念，她沉入了深海。
那么，这首曲子为什么叫做《落水天》呢？大家在学习的过程中，把好奇心发挥出来，一起来挖掘这首歌曲的精彩之处。
2.歌曲欣赏（10分钟）音乐老师播放这首歌曲CD，并利用投影仪播放歌曲MV，让学生欣赏这首曲子，并在听完之后让学生谈谈学习的感受，他们能否领略到音乐之美？是否还有其他感触？3.边听边描绘故事画面（15分钟）让学生听一次《落水天》的曲子，边听这首曲子，边在笔记本上描绘自己脑海中的画面，课堂上学生完成，然后教师找部分学生发言谈谈自己脑海中描绘出的画面。
4. 音乐课堂表演（15分钟）将学生按小组分组，并让每组DIY一番，让每组演绎一下《落水天》.可自己选择演唱或是混声演唱，或使用器乐演奏等任何方式表达。
5. 探究曲目特点（15分钟）请老师为学生播放这首《落水天》的曲子，并让学生听一下旋律、曲调，在听完之后请学生你们觉得这首歌的旋律怎么样，是否能够领会到这首歌曲的特点？6. 课后作业请学生在家听《落水天》这首歌曲CD，并根据自己对这首歌曲的理解写一段心得体会，并在下次音乐课开始之前交给音乐老师。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对音乐的和声和旋律有一定的谆谆喜爱，但是我们还需要学生们更深入的理解与欣赏，纵观全篇让学生真正能够领略音乐之美，从而更加深入地去爱音乐，从而更好地体验到音乐的震撼与感动。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(演唱)落水天》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版六年级下册《（演唱）落水天》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、欣赏广东音乐《旱天雷》，了解高胡和扬琴的声音特点和演奏习惯。
2、学唱《落水天》，体验弱起小节的特点，感受四三拍子的节拍规律。
3、感受《落水天》的情绪，体验劳动人民的辛苦。
4、欣赏《跑旱船》、《小白菜》等民歌，了解民歌的特点和作用。
教学重点：
1、学唱《落水天》，体验弱起小节的特点，感受四三拍子的节拍规律。
2、感受《落水天》的情绪，体验劳动人民的辛苦。
教学难点：学唱《落水天》，体验弱起小节的特点，感受四三拍子的节拍规律。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、欣赏广东音乐《旱天雷》：
1、听主题：
❶请仔细听一听，这首乐曲是什么乐器演奏的？
出示课件：扬琴、高胡
❷介绍高胡：声音高亢、明亮，是广东音乐的主奏乐器。
在演奏方式上与二胡的最大不同是夹在双腿之间演奏。
播放主题音乐，模仿高胡演奏。
❸介绍扬琴：和钢琴同宗，表现力极为丰富，在民族乐队中相当于“钢琴伴奏”。
播放主题音乐，模仿扬琴演奏：在这首曲子里面，扬琴有两种演奏方式，密打和八度大跳。
注意看老师在哪里是密打，哪里大跳？
这段音乐是来自哪里？
❹介绍《旱天雷》：广东音乐的代表性乐曲、严老烈编曲。
旱天雷是什么意思？
音乐的情绪应该是怎样的？。
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教学设计一. 教材分析《落水天》是一首湘艺版音乐六年级下册的教材，这首歌曲描绘了下雨天的景象，通过歌词和旋律展现了人们在不同天气下的不同心情。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了下雨天的宁静和舒适，第二部分则表达了人们对晴朗天气的期待和向往。
这首歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，培养了学生对家乡的热爱之情，同时提高了他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词有了一定的理解能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对富有地方特色的音乐更感兴趣。
然而，部分学生对家乡文化的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚有欠缺，需要在教学过程中进行针对性训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.培养学生对家乡文化的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受不同天气下的心情变化，培养他们的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的鉴赏能力和协同表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和独特韵味。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
3.歌曲的情感表达和舞台表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受不同天气的心情变化。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感引导法：引导学生从歌曲中汲取情感，提高情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《落水天》的教材和音频资料。
2.准备相关天气的图片和视频资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学设施。
4.准备小组合作活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示下雨天的图片，引导学生谈论自己对雨天的感受。
同时，播放歌曲《落水天》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意方言词汇的读音和含义。
音乐落水天教案
音乐落水天教案教案标题：音乐落水天教案教学目标：1. 通过学习音乐落水天，学生能够了解和欣赏中国传统音乐。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 音乐落水天的背景介绍和演唱。
2. 音乐落水天的曲式和乐器演奏。
3. 学习和演奏音乐落水天的乐谱。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐落水天的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 播放音乐落水天的录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格。
主体活动：3. 分组让学生合作进行乐器演奏，例如使用打击乐器模拟水的声音。
4. 学生学习和演奏音乐落水天的乐谱，老师可以根据学生的音乐水平调整乐谱的难度。
5. 引导学生分析音乐落水天的曲式结构，如引子、主题、转奏等，并让学生进行讨论和分享。
巩固活动：6. 学生分组进行合唱，演唱音乐落水天的歌词。
7. 学生自由发挥，创作和演唱自己的版本，加入个人创意和表演元素。
评价活动：8. 观察学生的参与度和合作能力，评价学生在演奏和表演过程中的表现。
9. 给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续探索和发展音乐才能。
拓展活动：10. 邀请音乐专业人士或音乐家来学校进行音乐讲座或演出，让学生更深入地了解音乐落水天和中国传统音乐。
11. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能。
教学资源：1. 音乐落水天的录音或视频。
2. 打击乐器和其他乐器。
3. 音乐落水天的乐谱和歌词。
4. 音乐专业人士或音乐家的讲座或演出。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解和欣赏中国传统音乐，培养了他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过合作演奏和合唱的活动，学生也培养了合作意识和团队合作能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和创造力，鼓励他们参与更多的音乐活动。
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案一、教学目标1.了解《落水天》这首歌曲的背景故事和创作背景；2.学习并掌握《落水天》的歌曲歌词、曲调和节奏；3.练习唱歌，提高唱歌能力；4.培养学生们的音乐表现力和情感表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为《落水天》这首歌曲的学习。
三、教学重点1.学习并掌握《落水天》的歌曲歌词、曲调和节奏；2.练习唱歌，提高唱歌能力。
四、教学难点1.培养学生们的音乐表现力和情感表达能力。
五、教学准备1.音响设备；2.教师备好相关课件和资料；3.学生备好课本。
六、教学步骤与过程第一步：温故知新有没有同学听说过《落水天》这首歌曲呢？这首歌曲讲述的是什么故事呢？我们来了解一下这首歌曲的背景故事和创作背景。
第二步：正式学习1.听音乐。
请同学们先认真听一听这首歌曲，感受一下这首歌曲的曲调和节奏。
2.学歌词。
配合歌曲，老师逐句教唱歌曲的歌词，同时提醒同学们注意发音和语调。
让学生自己跟着歌曲唱几遍，帮助他们熟悉这首歌曲。
3.学节奏。
老师教授这首歌曲的节奏，并让同学们随着节奏拍手。
第三步：练习唱歌老师让同学们再次唱这首歌曲，让他们尽情地发挥，帮助他们提高唱歌的能力。
第四步：开展音乐表现老师现场为同学们演示这首歌曲的表现方式，同时要求同学们自己表现这首歌曲，让他们感受音乐的魅力。
七、教学反思通过本课的学习和练习，同学们对于音乐的表达和情感表达能力有了一定的提高，同时也深度了解了歌曲背景故事，对音乐的理解和欣赏能力也有了提升。
在未来的学习过程中，我们要继续加强音乐学习，并不断提升自己的音乐表现力和听音乐的能力。
《落水天》教学设计
《落水天》教学设计一、教学目标1、让学生感受《落水天》这首歌曲的旋律和节奏特点，体会歌曲所表达的情感。
2、引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、通过学习歌曲，让学生了解岭南地区的音乐文化，增强学生对民族音乐的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏和音准，能用自然的声音演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，并用歌声表现出来。
2、教学难点（1）歌曲中附点音符和切分节奏的准确演唱。
（2）引导学生在演唱中表现出歌曲的韵味和情感。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2、示范法：教师通过示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习演唱，提高歌唱技巧和表现力。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感和文化内涵，加深对歌曲的理解。
四、教学准备1、多媒体设备、音响。
2、《落水天》的音乐音频、视频资料。
3、钢琴。
五、教学过程1、导入（1）播放一段岭南地区的自然风光视频，让学生感受岭南的美景。
（2）提问学生：“你们知道岭南地区的天气特点吗？”引导学生思考并回答。
（3）引出课题《落水天》，向学生介绍这是一首反映岭南地区多雨天气的歌曲。
2、初听歌曲（1）播放《落水天》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边看歌谱，注意歌曲的节奏和音准。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点音符和切分节奏的演唱。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
（4）纠正学生演唱中出现的问题，如音准、节奏、发声方法等。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，提问学生：“你们觉得歌曲表达了怎样的心情？”（2）让学生带着情感再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的表达。
（3）鼓励学生加入一些简单的动作，增强歌曲的表现力。
教案落水天音乐
教案落水天音乐教案标题：教案落水天音乐教案目标：1. 使学生了解并理解水的特性和与水相关的自然现象。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过音乐的方式，让学生感受水的美妙和神奇。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示水的特性和与水相关的自然现象，如水的形态变化、水流、雨水等。
2. 引导学生讨论水的重要性和与水相关的活动、场景。
主体活动：3. 听音乐：播放与水相关的音乐，如《大海》、《小河淌水》等。
让学生闭上眼睛，专注地聆听音乐，感受音乐中所表达的水的特性和情感。
4. 表演音乐：组织学生分成小组，让每个小组选择一首与水相关的音乐，进行表演。
可以是唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让学生通过表演来展现他们对水的理解和感受。
5. 制作乐器：让学生利用废旧材料或自然材料制作与水相关的乐器，如水鼓、水琴等。
学生可以在制作过程中了解乐器的原理，并在完成后演奏乐器，感受水与音乐的结合。
6. 创作音乐：鼓励学生以水为主题，创作自己的音乐作品。
可以是歌曲、曲子、节奏等形式，让学生发挥自己的创造力和想象力。
总结活动：7. 学生展示：让每个小组或个人展示他们的音乐表演或创作作品。
其他学生可以进行欣赏和评价，鼓励互相学习和分享。
8. 总结讨论：与学生一起回顾整个活动，让他们分享自己在活动中的体验和收获。
引导学生思考水和音乐之间的联系，以及音乐对于表达水的意象的作用。
扩展活动：- 安排学生参观水相关的场所，如水库、海洋馆等，进一步加深学生对水的认识和理解。
- 邀请音乐家或专业表演者来学校进行音乐表演，让学生近距离感受水与音乐的结合。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对音乐的欣赏、表演和创作。
- 收集学生的音乐作品和表演视频，评估其对水的理解和表达能力。
教案注意事项：- 确保学生的安全，特别是在制作乐器和进行表演时。
- 鼓励学生积极参与活动，给予肯定和鼓励，营造积极的学习氛围。
- 根据学生的年龄和能力，适当调整活动的难度和要求，确保每个学生都能够参与和受益。
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教学设计
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教学设计一. 教材分析《落水天》是一首湘文艺版六年级音乐下册的教材，歌曲以富有地方特色的湖南民间音乐为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲描绘了湖南山区雨后的美丽景色，以及人们在这些景色中的欢乐生活。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，增强对本土文化的认同感，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对富有地方特色的音乐更感兴趣。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民间音乐的特点，增强对本土文化的认同感。
2.学会演唱《落水天》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.掌握湖南民间音乐的节奏和旋律。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲。
3.理解歌曲寓意，表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的地方特色和情感。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民间音乐特点等。
4.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
5.创作法：让学生结合当地民间音乐，创作自己的歌曲。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《落水天》。
2.准备乐谱，分发给学生。
3.准备教学音响设备，播放湖南民间音乐。
4.准备教学视频，介绍湖南民间文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放湖南民间音乐，引导学生关注地方特色音乐。
教师简要介绍湖南民间音乐的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和方法。
分组练习，教师点评指导，确保学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩，巩固所学。
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教案
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首具有广东音乐特色的歌曲，选自湘文艺版六年级音乐下册第七课。
歌曲以生动的语言描绘了下雨天的景象，并通过富有特色的旋律展现了人们对雨水的不同感受。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生掌握。
本节课通过学习《落水天》，旨在让学生了解广东音乐特色，感受歌曲的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对广东音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解广东音乐特点，激发学生学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词。
2.了解广东音乐特色，感受歌曲魅力。
3.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2.重点：歌曲《落水天》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析，让学生感受广东音乐特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《落水天》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受广东音乐特色。
随后，教师简要介绍歌曲背景和作者，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《落水天》的歌词和旋律，引导学生关注歌曲中的特殊音调和节奏。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，重点关注特殊音调和节奏。
学生分组演唱，相互交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
随后，教师带领全班学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他广东音乐作品，让学生感受广东音乐的韵味。
湖南版六年级音乐下册《落水天》教案分析范文
湖南版六年级音乐下册《落水天》教案分析范文第一篇：湖南版六年级音乐下册《落水天》教案分析范文湖南版六年级音乐下册《落水天》教案分析《落水天》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》教学目标：.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：、电子琴。
教学过程：一、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。
它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
二、演唱《落水天》.导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？学生逐句模仿广东客家方言3.学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX︱XX。
︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情4.演奏用竖笛吹奏《落水天》注意气息，把握节奏XX︱XX。
︱三、听赏《旱天雷》.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。
音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。
早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。
后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。
湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：落水天
湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：落水天一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲教学，引导学生感受生活中的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《落水天》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些民间音乐元素，如衬词、装饰音等。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2.歌曲教学教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和歌词。
分句教唱，让学生逐句学会歌曲。
合唱练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如民族五声调式、衬词等。
教师讲解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等。
教师引导学生体会歌曲的情感表达，如歌词中的描绘、衬词的运用等。
4.活动与练习分组练习，让学生在小组内互相学习，共同提高。
歌曲接龙，让学生在游戏中巩固歌曲的旋律和歌词。
创作练习，让学生尝试创作类似的民间歌曲。
教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.回家后，学生独立完成歌曲《落水天》的演唱。
2.家长协助孩子录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，学习氛围浓厚。
2.学生在歌曲教学过程中，能够较好地掌握旋律和歌词。
3.在歌曲分析环节，学生对民间音乐元素的理解有待提高。
4.课后作业的设置，有助于学生巩固所学内容，提高演唱水平。
六、教学评价1.学生对歌曲《落水天》的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和表现。
3.学生对民间音乐的理解和欣赏能力。
七、教学资源1.教学课件。
2.歌曲音频、视频。
3.民间音乐相关资料。
八、教学时间1课时九、教学环境1.教室。
2.音乐教室。
十、教学辅助人员1.音乐教师。
2.班主任。
重难点补充：教学过程：1.导入教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生小明举手说：“老师，这首歌好好听，旋律很特别。
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教学设计6
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教学设计6一. 教材分析《落水天》是湘艺版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲以富有地方特色的湖南方言为歌词，描述了一个下雨天的景象。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有生活气息，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南地方文化，增强对本土文化的认同感，同时提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对湖南方言较为陌生，需要老师在教学过程中加以引导。
此外，学生对音乐的兴趣和参与度较高，可通过生动有趣的教学手段激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.了解湖南地方文化，增强对本土文化的认同感。
3.提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的湖南方言发音及演唱技巧。
2.重点：歌曲旋律的掌握和节奏的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置下雨天的情境，让学生感受歌曲所表达的氛围。
2.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
3.分组合作法：学生分组练习，相互纠正、交流，提高演唱效果。
4.对比教学法：分析歌曲中的方言与普通话的区别，引导学生正确发音。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《落水天》的音频文件。
2.PPT：歌曲歌词、图片、教学内容等。
3.教学视频：湖南方言的介绍视频。
4.乐器：钢琴、吉他等。
5.教学用具：谱子、乐谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示湖南的风景图片，引导学生回忆起湖南的美好回忆。
播放歌曲《落水天》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（10分钟）老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
在示范过程中，重点讲解湖南方言的发音特点，帮助学生正确发音。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、交流。
老师巡回指导，针对学生的演唱进行点评，提出改进意见。
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教案6
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教案6一. 教材分析《落水天》是湘艺版音乐六年级下册的一首歌曲，这首歌曲以生动形象的语言描绘了雨天的景象，歌词中融入了丰富的想象力，让人在听歌过程中感受到雨天的乐趣。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有童趣，适合六年级学生的心理特点和接受能力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国南方地区的雨天文化，增强对家乡的情感认同。
二. 学情分析六年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音准、节奏、唱名等。
在之前的学习过程中，学生已经接触过各种风格的音乐作品，对不同地区的民间音乐也有一定的了解。
因此，在学习《落水天》这首歌曲时，学生可以迅速进入角色，发挥自己的想象力和创造力，更好地感受和表现歌曲的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解南方地区雨天文化的特点，感受歌曲《落水天》的生动形象和童趣。
2.学会歌曲《落水天》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊韵律的掌握。
2.歌曲旋律的演唱，特别是音准和节奏的准确性。
3.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置雨天场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对雨天生活的感受和经验。
3.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，纠正发音和唱腔。
4.小组合作教学法：分组进行歌曲演唱和创意表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《落水天》及其伴奏。
2.PPT课件：雨天场景、歌词、图片等。
3.教学道具：雨伞、雨衣等。
4.教学资料：关于南方雨天文化的相关介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示南方雨天景象，让学生谈谈自己对雨天的感受。
教师总结：今天我们要学习一首描绘雨天生活的歌曲——《落水天》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《落水天》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
(演唱)落水天-湘文艺版六年级音乐下册教案
(演唱) 落水天 - 湘文艺版六年级音乐下册教案1. 教学目标本课时的教学目标是使学生了解落水天的乐曲特色，掌握歌曲的旋律和节奏，并通过唱歌的方式感受音乐。
同时，通过这首歌曲引导学生关注水资源的保护问题，树立勤俭节约的观念。
2. 教学重点1.掌握落水天的基本节拍和旋律；2.能够清晰地表达歌曲的情感；3.理解落水天歌词的含义，提高环保意识。
3. 教学准备1.电脑播放器；2.音响扬声器；3.落水天歌曲mp3；4.教学课件，包括歌词、五线谱和简要介绍。
4. 教学过程4.1 歌曲欣赏首先，播放落水天的音乐，引导学生仔细聆听，了解歌曲的基本节拍和旋律特征。
同时，引导学生关注歌词中所表达的环保主题，让学生自觉树立起环保意识。
4.2 好声音传递通过老师指定的方式，学生分组进行合唱。
例如，可以随机抽取几位同学来代表自己所在的组，进行一次现场“好声音传递”，让大家感受音乐的力量。
4.3 五线谱练习针对于本曲的五线谱，老师可以通过课堂反复展示并学生口吟的方式，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
4.4 情感表达在学生掌握歌曲旋律和节奏之后，老师可以通过反复练习和示范的方式，引导学生表达歌曲中的情感。
例如，可以引导学生在适当的节奏和音调下，表现歌曲中所含有的忧伤、决心等情感。
4.5 环保主题教育学生在唱过歌曲之后，老师要通过课堂互动和讨论，引导学生讨论如何有效地保护我们的环境和水资源。
同时，老师也可以借助落水天这首歌曲，帮助学生形成勤俭节约的观念，让他们从小就注重环保意识。
5. 教学评估在教学过程中，老师应该结合学生的学习情况，适时地对学生进行评估和反馈。
例如，可以让学生进行小组合唱比赛，以此来评估学生的唱歌技巧和对落水天歌曲的认识。
6. 教学总结在教学过程中，老师应该注重培养学生的音乐素养和环保意识，让学生从小就积极投身于环保事业中。
同时，教师也应该关注学生的学习兴趣和学习能力，制定合适的教学方案，帮助学生更好地掌握落水天这首歌曲，并树立正确的人生观和价值观。
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案一、教学目标知识目标1.了解歌曲名称《落水天》及其节奏、旋律和歌词；2.掌握8分之6、8分之3、8分之2、8分之1的基本时值；3.能够正确地唱出歌曲中的主旋律和伴奏旋律；4.培养培养六年级学生们的音乐表演技巧，增强演唱自信心，提高音乐素养。
能力目标1.发扬团结互助精神，形成良好的集体意识；2.培养学生集体配合意识，学会团队合作；3.发挥学生创新能力，形成具有创新思维和创新精神的人才队伍；情感目标1.培养学生对民族音乐的热爱与欣赏能力；2.提升学生的审美能力,让他们学会欣赏和表达美的情感；3.培养学生的音乐素养，激发他们的音乐热情。
二、教学准备教师准备：1.课件、多媒体投影仪；2.《落水天》歌曲伴奏音频；3.出题材料；4.教案。
学生准备：无需准备。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师引导学生回忆前几节课所学内容，询问学生对民族音乐的理解和感受。
2. 学习歌曲《落水天》（20分钟）1.播放歌曲伴奏，让学生跟随节拍应声齐唱两遍；2.教师分段教唱，带领学生一起练习歌曲，强调节奏和曲调感；3.学生根据歌词内容进行练唱，并注意歌曲情感的表达。
3. 学习歌曲节拍与时值（15分钟）教师通过课件和乐器演示的形式，讲解八分音符和四分音符、八分之六、八分之三、八分之二、八分之一的节拍和时值，并带领学生演唱歌曲的伴奏部分，体验8分之6、8分之3、8分之2、8分之1的基本时值。
4. 学习歌曲伴奏并合唱（20分钟）1.教师带领学生学习歌曲伴奏部分的唱法，并带领学生跟唱复课练习；2.将主旋律和伴奏部分分别分配给学生小组进行分组练习；3.学生各小组合唱一遍再全班合唱。
5. 延申（15分钟）1.教师与学生一起讨论有关民族音乐的文化知识；2.引导学生分享对民族音乐的理解及修养；3.教师带领学生进行简单节奏练习，加深对音乐基础知识的学习。
四、作业1.练唱《落水天》歌曲；2.完成《落水天》歌曲基础节奏及时值单元测验；3.随意找一首你喜欢的歌曲记下它的节奏、旋律和歌词，下节课上白板上展示。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(演唱)落水天》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级下册《（演唱）落水天》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《落水天》
教学目标：
1、情感与价值观：通过学唱《落水天》，听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标：
①学会用客家方言演唱歌曲。
②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标：
①学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；
②通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。
教学重难点：
1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。
2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪
教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法
教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
4、处理歌曲：
（1）换气记号。
教师加换气记号后，学生再次演唱。
（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。
（3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？生：较弱；最后一句。
落水天 音乐教案
落水天音乐教案教案标题：落水天音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《落水天》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对音乐作品的理解能力，能够通过音乐表达自己的情感和感受。
3. 提高学生的音乐表演技巧，能够合理运用声音和乐器演奏出音乐作品的特点。
教学准备：1. 音乐作品《落水天》的录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
3. 音乐教材和音乐理论知识。
4. 音乐欣赏和表演评价表格。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆并讨论他们对音乐的理解和喜好，激发学生对音乐的兴趣。
2. 音乐欣赏（10分钟）播放音乐作品《落水天》，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的旋律、节奏和情感表达。
播放结束后，让学生分享他们的感受和理解。
3. 音乐理解（15分钟）分析音乐作品的结构、曲调和情感表达。
引导学生讨论音乐中的主题、情绪和变化，帮助他们理解音乐作品的意义和背后的故事。
4. 音乐表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个乐器，根据自己对音乐作品的理解和感受，进行合奏表演。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
5. 音乐评价（10分钟）利用音乐欣赏和表演评价表格，让学生互相评价和反馈，分享彼此的表演经验和感受。
教师也可以提供专业的评价和指导，帮助学生改进和进一步提高。
6. 总结（5分钟）结合课堂讨论和学生的表演经验，总结音乐作品《落水天》的特点和意义。
鼓励学生对音乐保持持续的兴趣和热爱，并提供相关的学习资源和推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生进行音乐创作，可以让他们根据自己对音乐作品《落水天》的理解，创作自己的音乐作品或歌曲。
2. 组织音乐会或表演赛，让学生有机会展示自己的音乐才华和表演技巧。
3. 引导学生进一步了解音乐作品的创作背景和作者，拓宽他们对音乐的认识和理解。
教学评估：1. 学生的参与度和表演水平。
2. 学生对音乐作品的理解和表达能力。
3. 学生对音乐欣赏和表演的评价和反馈。
湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：落水天
湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：落水天教学目标：1. 通过学习《落水天》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 让学生学会感受歌曲的情感表达和意境，提高表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱的形式展示歌曲。
教学重点：1. 歌词的理解和情感表达。
2. 歌曲的旋律和节奏。
教学难点：1. 歌曲的情感表达和意境塑造。
2. 合唱的整齐和协调性。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 《落水天》的音频文件或播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师播放《落水天》的音频并引导学生仔细聆听。
2. 老师提问：“这首歌曲的名字是什么？你们觉得这首歌讲述了什么内容？”二、讲解歌曲（15分钟）1. 老师根据学生的回答，引导他们理解歌词的含义和情感表达。
2. 老师讲解歌曲的旋律、节奏和曲式结构，让学生对歌曲的音乐形式有一定的了解。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 老师根据歌词和音频，逐句教唱歌曲，并引导学生掌握正确的发音和节奏。
2. 学生们跟随音频的节奏一起唱，并进行分组合练。
3. 整合分组的合唱，让学生感受到集体合作的力量。
四、情感表达和意境塑造（15分钟）1. 老师引导学生倾听歌曲的情感表达和意境塑造，让学生感受到音乐所传达的情感和画面。
2. 学生们分小组讨论，尝试用身体语言表达歌曲中的情感和意境。
3. 学生们进行小组表演，展示他们的理解和创意。
五、合唱展示（10分钟）1. 学生们进行最后的合唱展示，展示他们的学习成果。
2. 老师鼓励学生积极表演，给予肯定和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 老师和学生一起总结本节课的学习内容和成果。
2. 老师鼓励学生善于欣赏音乐作品，培养对音乐的感悟和欣赏能力。
教学延伸：1. 学生自由选择其他歌曲进行合唱，并进行表演。
2. 学生可以自行创作歌曲的舞蹈或编排动作，对歌曲进行更多的情感表达和意境塑造。
湘艺版音乐六年级下册《落水天》说课稿
湘艺版音乐六年级下册《落水天》说课稿一. 教材分析《落水天》是湘艺版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了雨天的景象，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
在这个年龄段，学生的思维活跃，想象力丰富，易于接受新事物。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和演唱技巧掌握不够扎实，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，尽量采用简单易懂的方式进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们感受歌曲的节奏和韵律。
3.通过对歌曲《落水天》的学习，提高学生对音乐的兴趣和爱好。
4.引导学生运用音乐表达情感，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及如何运用音乐表达情感。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，教师通过演唱、演奏等方式，让学生直观地感受歌曲的节奏和韵律。
2.采用分组教学法，将学生分为不同的小组，让他们相互合作、交流，共同完成学习任务。
3.运用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高他们的音乐审美能力。
4.运用情感体验法，让学生在演唱过程中感受歌曲所表达的情感，培养他们的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过演唱、演奏等方式，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.教授歌曲：教师讲解歌曲《落水天》的节奏、音高和歌词，让学生跟随教师学唱。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.歌曲讨论：教师提出问题，引导学生思考和探讨歌曲的意义和韵味。
5.情感体验：学生分组演唱，教师引导学生感受歌曲所表达的情感。
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湖南版六年级音乐下册《落水天》教案
分析
《落水天》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》
教学目标：
.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：、电子琴。
教学过程：
一、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。
它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
二、演唱《落水天》
.导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？学生逐句模仿广东客家方言
3.学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX︱XX。
︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情
4.演奏用竖笛吹奏《落水天》注意气息，把握节奏XX ︱XX。
︱
三、听赏《旱天雷》
.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。
音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。
早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。
后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。
后来又增加了洞箫、
底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。
有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）学生完成书上练习3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
交流音乐的表现的情绪活泼欢快的音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演四、学唱《什么结子高又高》1.学生听赏《什么结子高又高》说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容2.学生视唱歌曲注意音准与节奏3.学生学唱歌曲4.学生按书上要求进行演唱五、小结学生说一说对广东音乐的基本了解。
布置学生回家了解广东音乐与广西音乐的特点。
教学反思：
《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。
富于特色的XX
X
X节奏型贯穿全曲。
旋律由“6
2
3”四音组成。
歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
本单元的教学目标是通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
复习巩固“do
re
mi”三个音的音高及手号。