粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第2单元 小车动起来了 6 做一辆小车》优质课教学设计_0
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一、情景创设
1．提问：两个小朋友是好朋友，有一天他们在一起玩玩具小车。
2.提问：这是他们最喜欢的玩具小车，你们知道它们的名字吗？
3．提问：你们也喜欢玩玩具车吗？用什么办法可以让小车运动起来呢？
板书：小车
学生自由回答，说出玩具车的名称
创设熟悉的生活情景，激发起学生对玩具车的探究兴趣。
2学理念，指导学生从小车的结构和简单原理、怎样做小车、需要什么材料与工具，用多少等四个方面结合起来，提高学生的科学素养。
【物质科学领域教学内容与教学方法梳理】
教学内容：知道小车的结构特征，尝试设计与制作一辆小车。
教学方法：利用“5E”教学模式展开学习。
【学情分析】
这节课是本单元的第1课和第2课的整合，二年级的学生经过了一年级科学学习后已经培养了一定的学习习惯，具备了自主探究和描述的能力。但是，学生的动手能力还是处于较低的水平，对工具的使用仍然不熟悉，所以在原教材中出示的塑料瓶盖和塑料瓶，学生在课堂上是较难刺穿。
【活动1】玩小车
材料：小车1辆
小组合作，并交流让小车运动的方法。
讨论、汇报
【讨论】选择哪些材料做小车。
学生汇报
【活动2】制作小车
材料与工具：胡萝卜、吸管、木棒、纸筒、纸盒、螺丝刀、剪刀、活动记录单
在“玩”中发现车的结构及每个结构的功能。
培养学生与人合作能力，经历一次完整的像工程师那样的设计与制作的过程。学会使用简单的工具去制作一个产品，提高了学生的动手能力。
教科版二年级上册第二单元《小车动起来了》
做一辆小车
【科学教育理论指导】
本节课是属于新《课标》中的第四个领域“技术与工程”领域中17.3使用工具对材料进行简单加工；18.3利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；对自己和他人的作品提出改进建议的内容。
的结构和每个结构的作用；2、设计与制作：用什么材料和工具制作一辆小车；3、：测试与评价：把做好的小车进行测试，并相互评价。通过学生对产品的评价，知道小车需要改进的地方；5.布置亲子作业，制作更加精美的小车。
28分钟
三、测试与评价
1.要求：在小车上贴上标签，并到讲台旁测试。把顺利通关的小车放在讲台上。
2．出示部分顺利通关的作品，互相评价并提出修改建议。
引导学生思考两个问题：
A．怎样更加稳固；
B．怎样可以走直线的路程更远
测试：让小车顺利通过“桥底”。
合理评价，提出改良的建议。
在小组测试中，学生体会到制作小车的乐趣，从而激发起学生进一步改良小车的欲望。
教学总思路是：学生“玩”小车——分析小车结构——选择合适材料与工具——设计与制作小车——对产品做出评价和提出改进的建议。
【教学目标】
1.知道小车主要是由车身、车轮、车轴组成。
2.能选择合适的材料，设计与制作一辆小车。
3.使用工具对材料进行简单加工，通过小组合作制作一辆小车。
4.能对自己和他人的小车提出改进建议。
通过互相评价促进课堂的有效性。
9分钟
四、课后作业
亲子作业：共同制作一辆小车。（看其他同学的优秀作品）
认真聆听
首尾相接，借助别人的小车激发学生制作一辆独特的小车思考，不断改进设计方法。
1分钟
【设计特色简述】
把原教材中的部分材料进行改良，让学生能够使用简单的工具能制作出一辆小车，在学生互相评价中促进产品不断改良，体会到设计与制作的乐趣，提高学生的高阶思维。
1.提问：大家也想在课堂上做一辆小车吗？
2.讲述：这是我为大家准备了一些做小车的材料，分别有胡萝卜、木棒、纸盒、圆纸筒、吸管和螺丝刀。请大讨论选择哪些材料做小车，为什么选择这些材料？
3.讲述螺丝刀安全教育。
4..讲述：小组合作制作一辆能满足下列三个要求的小车。
要求：（1）小车能运动;（2）结构完整;(3)能顺利通过桥底。
【教学重点、难点】
重点：；能选择合适的材料，设计与制作一辆小车。
难点：能根据制作好的玩具小车，对自己和他人的小车提出改进建议。
【教学准备】
教师准备：小车、四方形纸盒、圆形纸筒、木棒、吸管、块状胡萝卜、螺丝刀、活动记录单、
塑料凳子（两张）
学生准备：铅笔
【教学过程】
设计
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、引入
（一）探究小车的结构特征。
1.讲述：老师给大家准备了一辆小车，你们可以用什么办法让小车运动起来。
2.提问：你是怎么玩的？小车为什么能运动起来呢？
3.讲述：车轮转动可以让小车运动起来，车身是用来承载物品的。还有其他重要的结构吗？
（副板书：画出车身、车轮和车轴的图）
（二）选择合适材料设计与制作一辆小车。
【教学策略】
教科书中以瓶盖作为制作小车轮子的工具，螺丝刀是穿洞的工具。可是对于二年级的学生来说，运用螺丝刀把塑料瓶盖穿洞是难以达成的。因此，根据学生的能力水平和工具与材料的限制性，把车轮改为胡萝卜。
为了让学生能够在课堂上亲手制作一辆小车，所以课堂上的材料数量不多，而且都具有代表性。例如，纸巾筒是圆柱形的，牙膏盒是方形的，胡萝卜是圆形的，木棒和塑料棒是条形的。
板书设计：
做一辆小车
小车的结构图（手绘）
要求：
1.能运动
2.结构完整
3.能顺利通过桥底
根据学生的心理特征、认知水平和动手操作能力，他们从结构简单的玩具小车入手，知道了小车的结构和功能，选择合适的材料和工具（纸盒、圆的纸巾筒做车身，块状胡萝卜做车轮，十字螺丝刀做刺穿的工具）制作一辆小车。这种学习方式能提高学生学习的自主性，通过做一辆小车，让学生亲身经历一次像工程师那样的“设计与制作一件产品”完整过程。
1．提问：两个小朋友是好朋友，有一天他们在一起玩玩具小车。
2.提问：这是他们最喜欢的玩具小车，你们知道它们的名字吗？
3．提问：你们也喜欢玩玩具车吗？用什么办法可以让小车运动起来呢？
板书：小车
学生自由回答，说出玩具车的名称
创设熟悉的生活情景，激发起学生对玩具车的探究兴趣。
2学理念，指导学生从小车的结构和简单原理、怎样做小车、需要什么材料与工具，用多少等四个方面结合起来，提高学生的科学素养。
【物质科学领域教学内容与教学方法梳理】
教学内容：知道小车的结构特征，尝试设计与制作一辆小车。
教学方法：利用“5E”教学模式展开学习。
【学情分析】
这节课是本单元的第1课和第2课的整合，二年级的学生经过了一年级科学学习后已经培养了一定的学习习惯，具备了自主探究和描述的能力。但是，学生的动手能力还是处于较低的水平，对工具的使用仍然不熟悉，所以在原教材中出示的塑料瓶盖和塑料瓶，学生在课堂上是较难刺穿。
【活动1】玩小车
材料：小车1辆
小组合作，并交流让小车运动的方法。
讨论、汇报
【讨论】选择哪些材料做小车。
学生汇报
【活动2】制作小车
材料与工具：胡萝卜、吸管、木棒、纸筒、纸盒、螺丝刀、剪刀、活动记录单
在“玩”中发现车的结构及每个结构的功能。
培养学生与人合作能力，经历一次完整的像工程师那样的设计与制作的过程。学会使用简单的工具去制作一个产品，提高了学生的动手能力。
教科版二年级上册第二单元《小车动起来了》
做一辆小车
【科学教育理论指导】
本节课是属于新《课标》中的第四个领域“技术与工程”领域中17.3使用工具对材料进行简单加工；18.3利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；对自己和他人的作品提出改进建议的内容。
的结构和每个结构的作用；2、设计与制作：用什么材料和工具制作一辆小车；3、：测试与评价：把做好的小车进行测试，并相互评价。通过学生对产品的评价，知道小车需要改进的地方；5.布置亲子作业，制作更加精美的小车。
28分钟
三、测试与评价
1.要求：在小车上贴上标签，并到讲台旁测试。把顺利通关的小车放在讲台上。
2．出示部分顺利通关的作品，互相评价并提出修改建议。
引导学生思考两个问题：
A．怎样更加稳固；
B．怎样可以走直线的路程更远
测试：让小车顺利通过“桥底”。
合理评价，提出改良的建议。
在小组测试中，学生体会到制作小车的乐趣，从而激发起学生进一步改良小车的欲望。
教学总思路是：学生“玩”小车——分析小车结构——选择合适材料与工具——设计与制作小车——对产品做出评价和提出改进的建议。
【教学目标】
1.知道小车主要是由车身、车轮、车轴组成。
2.能选择合适的材料，设计与制作一辆小车。
3.使用工具对材料进行简单加工，通过小组合作制作一辆小车。
4.能对自己和他人的小车提出改进建议。
通过互相评价促进课堂的有效性。
9分钟
四、课后作业
亲子作业：共同制作一辆小车。（看其他同学的优秀作品）
认真聆听
首尾相接，借助别人的小车激发学生制作一辆独特的小车思考，不断改进设计方法。
1分钟
【设计特色简述】
把原教材中的部分材料进行改良，让学生能够使用简单的工具能制作出一辆小车，在学生互相评价中促进产品不断改良，体会到设计与制作的乐趣，提高学生的高阶思维。
1.提问：大家也想在课堂上做一辆小车吗？
2.讲述：这是我为大家准备了一些做小车的材料，分别有胡萝卜、木棒、纸盒、圆纸筒、吸管和螺丝刀。请大讨论选择哪些材料做小车，为什么选择这些材料？
3.讲述螺丝刀安全教育。
4..讲述：小组合作制作一辆能满足下列三个要求的小车。
要求：（1）小车能运动;（2）结构完整;(3)能顺利通过桥底。
【教学重点、难点】
重点：；能选择合适的材料，设计与制作一辆小车。
难点：能根据制作好的玩具小车，对自己和他人的小车提出改进建议。
【教学准备】
教师准备：小车、四方形纸盒、圆形纸筒、木棒、吸管、块状胡萝卜、螺丝刀、活动记录单、
塑料凳子（两张）
学生准备：铅笔
【教学过程】
设计
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、引入
（一）探究小车的结构特征。
1.讲述：老师给大家准备了一辆小车，你们可以用什么办法让小车运动起来。
2.提问：你是怎么玩的？小车为什么能运动起来呢？
3.讲述：车轮转动可以让小车运动起来，车身是用来承载物品的。还有其他重要的结构吗？
（副板书：画出车身、车轮和车轴的图）
（二）选择合适材料设计与制作一辆小车。
【教学策略】
教科书中以瓶盖作为制作小车轮子的工具，螺丝刀是穿洞的工具。可是对于二年级的学生来说，运用螺丝刀把塑料瓶盖穿洞是难以达成的。因此，根据学生的能力水平和工具与材料的限制性，把车轮改为胡萝卜。
为了让学生能够在课堂上亲手制作一辆小车，所以课堂上的材料数量不多，而且都具有代表性。例如，纸巾筒是圆柱形的，牙膏盒是方形的，胡萝卜是圆形的，木棒和塑料棒是条形的。
板书设计：
做一辆小车
小车的结构图（手绘）
要求：
1.能运动
2.结构完整
3.能顺利通过桥底
根据学生的心理特征、认知水平和动手操作能力，他们从结构简单的玩具小车入手，知道了小车的结构和功能，选择合适的材料和工具（纸盒、圆的纸巾筒做车身，块状胡萝卜做车轮，十字螺丝刀做刺穿的工具）制作一辆小车。这种学习方式能提高学生学习的自主性，通过做一辆小车，让学生亲身经历一次像工程师那样的“设计与制作一件产品”完整过程。