初中思想政治与安全教育的策略

总之 ，思想政治 对塑造学生思想 道德品质 ，提高学 生安全认
价值 观 、世界观 。初中生都是 十几 岁的孩子 ，让他们在课 堂上仅凭 识非常重要。所 以，为了促进学 生的全 面发展 ，教师不但要 和学生
老师 的讲解学 习理论性极强 的思想政治 以及安 全知识 ，肯定调 动 一 起认识到思想政 治与安全教育 的重要性 ，还要采用有趣 的教学
人与 自己的生命 ，加强 自己的安全意识呢？笔者 ，就这个问题谈 一 立 的环境下进行学习。比如 ，自己设计学习 内容 、学习过程 、学 习
些 自己的认识 ，与大家分享 ：
方法 以及选 择材料 ，并 自主通过 学习 ，在课本和其他 材料 中获取
一 、 采用合作教学的方法
相关的信息 ，发现学 习中的问题等 。在这个过程 中，要充分体现学
要 ，在 方法上有 所创新 ，形式上要做 到新颖 ，内容要精练 简洁 ，设 高学生 安全意识 、自我保护意识 、爱 护同学 以及 团结 同学 的品德
计生动容 易吸引学生注 意 ，使 学生接受学 习 ，还要努 力采用多 样 和爱心 ，建立学生积极 的生活态度 。
的方 法激发学生兴趣 ，让学生积极 学习思想政治 与安全教育的相
参考文献 ：
的枯 燥 ，而且还会增 强其 对思想政 治与安全教育 的认识 ，以及他
［１］王 子朴 ，李晓 天．我 国学校体育 实行 生命安 全教育 的发展
们思想 道德 品质 的塑造 、安全意识 和能力的培养 的认识 ，从 而调 研究［Ｊ］．广州体 育学院学报 ，２０１２（１）：１１４—１１８．
学生树立 高 尚的道德 品质 ，培养他们爱人 爱己的 良好美 德 ，树 立 时 ，要注意结合 时代的元素 、背景 ，基 于教 材但 不要局 限于教材 ，
他们健康 、积极 的人生观 、价值观 ，也是让学 生在安全教 育中 ，认 要让情 境具有时代性 ，要切合学 生熟悉 的生活 场景 ，才能引起学
中阶段的学生正处于叛逆期 ，遇事不冷静 、冲动 、易怒 ，对他人 、对 通过观 察 、分 析 、讨论 ，调 动学生主动学 习的意 向，增强学生对 思
自己都会造成潜在的威肋 ，对学生 的成长和发展 非常 不利 。在新 想政治知识的理解 ，对安全重要性的认识 ，引导学生思考 ，提 高学
课标倡导素质教育的 当下 ，对初 中生加强思想政治教育 既是帮助 生对知识的运用能力 。当然 ，作 为初 中思想政治老 师 ，在创设情 境
动他们学 习的积极性 、主动性 ，实现教学的 目的。 二 、选用情境教学法
［２］郝 篆香 ，蔡敏 ．美 国中小学安全教 育的 实施及其 启示 ：以 南卡 罗来纳州为例 ［Ｊ］．外 国教育研究 ，２０１１（１１）：３３—３８．
为 了激发学生对思想政治与安全教育 的学 习兴趣 ，老师在教
篇·ａｔ． 育天地
初 中思想政 治与安全教 育的策略
张立 功
（甘 肃省天祝藏族 自治县 第二 中学 ，甘 肃 天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ）
摘 要 ：初 中生正处在 成长、发展 的关键时期，加 强他们思想政治与安全教育迫在眉睫。所以，无论是学校还是老 师，在思想政治 教育教 学中，提高学生的安全 意识 ，让学生在生活 中学会保 护 自己、保护他人 ，并 与一切存在安全 隐患 的事件 自觉 隔离 ，让 学生从小养 成关爱 生命 ，尊重生命的价值观 ，是 当下初 中思想政治与安全教 育的重 中之 重。采 用合 作教 学的方法，选用情境教 学法，引导学生 自主 学 习 。
不 了他们 的学 习热 情。但是 ，如果 老师 能结合教学 内容 ，灵 活组建 方法 ，激发学生兴趣 ，提高学 生思想政治与安全 的学 习质量 ，促进
小组 ，让 学生 以组 为单位 ，完成某一项学 习任务 ，初 中生好强 、好 思想政治课堂教学效率 的提升 。
胜 、好参 与的心性就会 被调动起来 ，不但 不会 觉得思想政 治学 习
识 生命 的价值 ，珍爱生命 ，尊重他们 和 自己生命 的主要途径 。所 生的共鸣 ，达到教育 的 目的。比如 ，过 马路 、乘公 车或者校 园欺 凌
以 ，在 初 中思想 政治与安 全教 育 中，老师既要 为了学生的学 习需 事件的场景 ，都可 以拿来设置 晴境 ，运 用到思想政治的教学 中，提
关键词 ：初 中思想政 治；安全教育 ；课 堂教学 ；策略
近几年 中学生安全事故事件 频发 ，如校 园欺凌 、打群架 ，向我 学 中以教材 内容为主 ，结合现实生活 ，选择 合适的 、典 型的例子 和
们敲响了加强初中生思想政治与安全 教育的警钟 。实践证 明，初 材料 ，根据教学 的需要设计情 境 ，让 学生融入其 中 ，扮演 角色 ，并
三 、引导 学 生 自主 学 习
关知识，提高他们的安全意识 ，促进学生全面发展 。
初 中生已经有了 自主学习的能力 ，所 以在 思想政治教学中 ，
那么 ，在思想 品德教育 中，如何让 学生正确认识安全 ，珍爱 他 老师可 以根据教学 内容 ，提 出具 体的学 习 目标 ，让学 生在相对 独
合作 教学法是新课标 改革 下 ，所有课程教学都在选用 的一 种 生 的主体性 ，老师作为指导者 、帮助 者 、解疑 者 、促进 者的角色参
方法 。它就是指老师根据教学 内容 的需要 ，把学生根据学 习情况 、 与过程 ，适 当的讲解和点拨 ，引导学生深入学 习即可 。通过 自主学
学习能力 等的不 同，分成 ４到 ６人的异质小组 ，让 学生共 同完 成 习 ，不但能提 高学生的学 习能力 ，而且还 能加深学生对 思想政 治
一 个 学习任务。使 学生通过小组合作学 习的过 程 ，增强他们 的团 与安全方 面的知识 内容 的记忆 ，大大提升学生 的综合素质 ，增 强
队精 神 、集体观念 ，提高他们 与人合作 的能力 ，增强学生对 团队的 学生的安全认 识和意识 ，实现初 中思想政治的教育价值 。
责任感 ，促进学生个性的健康发展 ，帮助学 生树 立正确的人生观 、