也谈来华留学生_辅导员_工作_李勇

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No． 11 VISION
社科纵横
切实可行的［6］。 ( 三) 明确工作原则，严守规章制度 留学生管理必须要明确工作原则，对于留学生学习、生活上要给予
关心照顾，但不能使其有 优 越 感，更 不 能 接 受 其 过 分、无 礼 要 求。 留 学 生的身份首先是学生，作为学生就必须要遵守学校的规章制度。
【关键词】来华留学生; 辅导员; 差异
一、引言 随着我国改革开放的不 断 深 入，来 华 留 学 生 教 育 事 业 呈 现 出 前 所 未有的发展势头。根据教育部公布的数据统计，2010 年全年来华学习 的留学生人数首次突破 26 万，生源国家、地区、接收来华留学生的单位 数均创新中国以来新高［2］。 来华留学生的教育管理 工 作 是 一 项 意 义 深 远 的 重 要 工 作 ，是 外 事 工作、统战工作的 组 成 部 分，也 是 高 校 国 际 化 工 程 建 设 的 重 要 组 成 部 分。在来华留学生的教育 管 理 工 作 中，留 学 生 辅 导 员 肩 负 着 特 殊 的 使 命，做好留学生辅导员工作对来华留学生群体整体素质的提高、安全稳 定的维护、高校乃至国家 教 育 事 业 的 发 展 和 安 全 稳 定 工 作 均 具 有 重 要 的意义。 鉴于此，本文将从辅导员 的 使 命、来 华 留 学 生 群 体 的 特 点、留 学 生 辅导员的工作原则和方法等角度对来华留学生“辅导员”工作进行总结 和分析。 二、留学生辅导员的历史使命 留学生辅导员在普通辅 导 员 工 作 的 基 础 上，又 增 加 了 来 华 留 学 生 管理工作的内涵。来华留学生的教育管理工作是一项意义深远的重要 工作，与政治、经济、外交和科技等工作的关系密切，是培养亲华友华国 际友人的重要力量，当属国家大外交范畴，是外事工作、统战工作、隐蔽 战线工作的组成部分，也 是 我 国 实 现 高 等 教 育 国 际 化 整 盘 棋 中 不 可 或 缺少的内容。留学生教育 作 为 留 管 工 作 的 桥 头 堡，其 成 败 关 乎 汉 语 国 际推广事业进一步开拓，因此留学生辅导员还肩负着特殊的历史使命， 认清这一点才能充分理解和重视实际管理工作。 三、了解留学生群体的特点 ( 一) 文化背景的差异 来华留学生来自不同的国家，分属不同的民族，学历和社会经历各 不相同，思想意识、宗教信 仰 和 风 俗 习 惯 差 异 越 来 越 明 显，加 上 语 言 的 障碍，给来华留学生教育管理工作增加了难度。来华留学生中，不同宗 教信仰、种族之间的文化碰撞难以避免，中外学生之间和留学生与管理 部门、社会人员之间的摩擦也偶有发生［3］。特别是在理解、执行学校有 关政策和规章制度方面，来 华 留 学 生 会 很 自 然 地 运 用 本 民 族 惯 有 的 思 维模式去认识、理解外来 信 息，在 理 解 和 接 受 的 过 程 中，容 易 产 生 认 识 偏差或者理解错位，导致矛盾的产生。 ( 二) 年龄和心理特点差异 对于中国学生来说，根据小学、高中到大学本科、硕士、博士的学制 规律，一般同一年级或班 级 在 年 龄 和 心 理 上 差 别 相 对 较 小 。 留 学 生 由 于经历不同国家的教育 进 入 高 校，一 般 同 一 个 班 在 年 龄 上 也 会 存 在 较 大差异。比如韩国学生男 生 要 服 兵 役，之 后 进 入 学 历 教 育 就 普 遍 比 同 班学生年龄大一两岁； 哈萨克斯坦地区由于教育体制不同，高中毕业时 基本都是 17 岁以内，来华学习就属于未成年阶段，等等。学生的年龄 差距大，经历不同，所表现出的心理特点和状态就存在较大差异。年龄 小的留学生一般活泼好动，求知欲强，记忆力好，不怕出错，但有时缺乏
留学生的管理更不是一件容易的事情。这就要求辅导员必须时时 刻刻紧密联系他们，对留 学 生 要 区 别 对 待，了 解 他 们 的 心 理，既 要 严 格 要求，按章管理，又要处处去关心、帮助他们，真心实意的爱护和帮助学 生，又成为辅导员个人 魅 力 打 造 的 内 力。 良 好 的 个 人 魅 力 能 获 取 学 生 的心人，能够与留学生走得很近，成为关心爱护学生的“贴心人”，可以 第一时间了解到学生各方面的动态，及时发现、处理问题。留学生辅导 员还应密切关注和全面了解国际、国内时事政治，善于抓住国内外的热 点、焦点问题，因势利导，用 现 实 生 活 中 的 例 子 深 入 浅 出 地 向 学 生 讲 述 深刻的道理，提 高 他 们 区 别 不 同 性 质 的 矛 盾 和 识 别 是 非 界 限 的 能 力。 只有这样，才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。
社科纵横
法制博览
LEGALITY VISION
No． 11 2012
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也谈来华留学生“辅导员”工作
李勇
对外经济贸易大学，北京 100029
【摘要】来华留学生的教育管理工作是一项意义深远的重要工作，也是高校国际化工程建设的重要组成部分。其中留学生辅导员肩负着特殊的使命，做 好留学生辅导员工作对留学生群体整体素质的提高 、安全稳定的维护、高校乃至国家教育事业的发展和安全稳定工作均具有重要的意义［1］ 。
( 四) 创造有利条件，促进文化交流 对初来华者，业余活动对留学生顺利克服“文化休克”［7］，尽快适应 新环境作用很大； 因此要鼓励留学生与中国学生一起积极参加运动会、 艺术节、班会、学 生 会 和 团 委 等 组 织 的 各 种 学 习 经 验 交 流 会 及 演 讲 比 赛、歌手大赛、武术太极等比赛活动。比如定期组织的“语言角”，给留 学生提供学习汉语的平台，同时也促进他们与中国学生交流，了解中国 文化。也可以根据留学生爱 好、特 长，介 绍、推 荐 他 们 参 加 学 校 大 学 生 的各种业余爱好社团组织，以健康向上的文体活动，丰富留学生的业余 文化生活，营造良好的学习、生活条件与氛围。 ( 五) 提高自身素质，打造个人魅力 在大学里，辅导员成为 学 生 第 一 位 接 触 的 老 师。 从 新 生 报 到 那 一 天起，一直到毕业典礼颁发毕业证书，学生接触最多的就是辅导员。辅 导员也是众多学生暗暗 学 习 和 暗 访 的 对 象，其 一 言 一 行 都 会 对 学 生 有 着潜移默化的作用，甚至 连 辅 导 员 的 精 神 面 貌 也 会 影 响 到 学 生 积 极 性 的高低。所以辅导员为适 应 多 重 性，复 合 性 的 角 色 需 要 全 面 提 高 自 身 的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导 员，在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的 人格形象”并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。
参考文献： ［1］裴玉梅． 外国留学生教育管理工作的思考［J］． 中医教育，2003． ［2］教育部网站（ www． moe． edu． cn） 新闻，2011 年 3 月． ［3］郑雪，王磊． 中国留学生的文化认同、社会取向与主观幸福感［J］．
心理发展与教育，2005． 1． ［4］安然，单韵鸣． 非汉字圈学生书写汉字及修正过程的个案研究［J］．
自制力，容易犯错误且不宜管教； 年长的留学生则相对成熟稳重，自制 力强，容易与老师配合。了解这一特点对开展辅导员工作非常重要，可 以因势利导开展不同的教育和引导，使实际工作事半功倍。
( 三) 学习和理解能力的差异 由于留学生来自不同的 国 家 地 区，文 化 背 景 的 差 异 也 会 造 成 其 学 习和理解能力 的 差 异。 比 如 韩 国、日 本 这 些 东 亚 国 家 及 印 尼、马 来 西 亚、新加坡等部分东南亚 国 家，属 于 汉 字 文 化 圈，与 汉 文 化 有 着 较 深 的 渊源，日韩学生有汉字书写背景； 越南泰国学生对汉语的声调更容易理 解； 欧美学生的文化语言背景使其语言表达能力很强但书写能力较弱， 对汉语的语法现象难 以 理 解 等［4］ 。 了 解 了 这 一 特 点，作 为 辅 导 员 就 可 以有针对性的开展跨文化交流活动，做到有的放矢，利用不同学生的特 点使其融入到跨文化交流的环境中。 四、总结工作规律，掌握原则与方法 ( 一) 积极交流沟通，充分理解包容 在留学生管理过程中，了 解 特 定 文 化 背 景 对 人 的 思 维 倾 向 和 行 为 的影响，针对不同的民族特点，总结出有规律的经验，摸准脉搏，找出症 结，有的放矢地解决各类 文 化 冲 突 现 象，是 实 施 教 育 管 理 的 重 要 方 法。 在这个过程中，有两个原则要把握好： 1． 积极交流沟通 如学校有不少日本籍学生，在与他们交流过程中，发现他们的肢体 语言中轻轻摇头并非一定表示否定。所以管理者与学生需要积极的交 流和沟通，双方能够较准确的认知和理解文化差异所在，并通过不断调 整各自的视角去理解，适应对方，从而构建和谐的师生关系。 2． 充分理解包容 留学生远离自己的国家、父 母、朋 友 以 及 熟 悉 的 环 境，来 到 一 个 语 言不通的异国他 乡，常 会 产 生 诸 多 的 不 适 应，容 易 出 现 抑 郁、焦 虑、失 落、无助等心理感受，甚 至 出 现 心 理 问 题。 因 此 要 设 身 处 地 为 其 着 想， 对不严重违反法律法规的行为尽可能理解包容，正确引导，帮助其尽快 融入到跨文化交流的大环境中。 ( 二) 既要趋同管理，又要求同存异 “趋同管理”指的是对来华留学生的教学、研究、生活等趋向于与中 国学生相同的管理，是比 照 教 育 本 身 的 含 义 和 国 外 对 留 学 生 教 育 所 采 用的方式而提出的一种对留学生管理模式［5］。 比较中国学生而言，同是学生，进行同样的学习，具有同样的层次， 相同的学制和教学计划； 但是他们与中国学生又是不同的，体现在他们 来自不同的国家，有着与 中 国 人 不 同 的 文 化 背 景，语 言 的 不 同，思 维 方 式、生活习惯的不同等等。比如： 留学生们大多有宗教信仰，在他们国 家有很多重大 传 统 的 节 日，如“圣 诞 节”、“开 斋 节 ”等，这 些 节 日 的 来 临，我们也应考虑到留学生的特殊性，在不影响正常教学的情况下尽可 能的考虑到他们的需要，随着留学生来华时间增长，可采取方法让他们 尽快融入中国并逐渐淡化其宗教信仰最后达到“趋同管理的”效果。对 来华留学生的教育管理中采用同、异相结合，朝着相同管理方向发展是