人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》公开课获奖教案_0

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人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》赛课教学设计_1

七年级上册《道德与法治》人民教育出版社第三课发现自我第一框认识自我（第2课时）教学设计【教学目标】1.情感、态度和价值观目标懂得认识自己很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

学会用理性的态度面对他人的评价。

2.能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。

能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

3.知识目标了解认识自己的内容和途径。

【学情分析】进入初中，学生的自我意识开始增强。

因年龄、能力、经验等因素的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，存在片面性、矛盾性、盲从性和不确定性的特点。

这一时期的青少年比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，只有当他们了解“我是怎样的人”后，才能以“我将来准备成为什么样的人”以及“我怎样努力成为理想中的人”的稳定姿态去迎接未来的生活。

因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

【教学重点】让学生了解认识自我的重要性，认识自我的途径。

【教学难点】初步学会客观、全面、发展地看待自己。

【课时安排】本课共安排三课时，第一框两课时，第二框一课时。

【教学方法】小组讨论法、对话法、活动体验法【教学过程】一、活动导入：我棒，你也棒！l、老师引导:让我们学习一个自我激励的手势语，可以经常用来激励自己，激励同伴。

2、老师示范——先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖直拇指手臂用力伸出去，同时有节奏地喊:我很棒！右手不放下，再换左手反向同样做，同时有节奏地喊:我真的很棒！最后双手收回，各用拇指交叉地碰一下左右肩，然后从胸口拇指竖直手臂用力伸出去，有节奏地喊:我、真的、真的很棒！3、同学互相对视、微笑，同时做“我很棒”3遍，再将喊的内容改为“你很棒！你真的很棒！你真的、真的很棒！”也重复做3遍。

4.全体热烈鼓掌。

二、画手1.请学生伸出自己的左手，看看和别人的左手有何不同？2.请学生在纸上画下自己独一无二的左手，五指加手掌。

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过自我观察、自我反思等方式认识自己，从而促进学生的自我成长和发展。

本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的案例为素材，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。

在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知和理解，但同时也存在一定的自我认知困惑。

通过本课的学习，学生将进一步认识自己，学会接纳自己，为自己的成长和发展奠定基础。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，学会欣赏自己的独特性，培养自信、自立的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。

2.教学难点：培养学生正确认识自我、接纳自我的态度，树立正确的自我观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相借鉴，共同成长。

3.情景模拟法：创设相关情景，让学生在实践中认识自己，提升自我认知能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。

2.案例材料：相关典型案例。

3.教学PPT：制作相关教学PPT，展示案例、问题等。

4.教室环境：布置合适的教室环境，便于学生开展小组讨论等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们觉得自己有哪些优点和不足？”等方式引导学生思考，引发学生对自我认识的兴趣。

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足，明确自己的兴趣爱好和特长，从而更好地认识自己，提升自我价值。

教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识自我，发掘潜能，为学生提供了一个自我探索的平台。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自我，探索自我。

他们对自我有一定的认识，但还不太全面，对自己的优点和不足认识不足，对自己的潜能也缺乏足够的发掘。

因此，本节课的教学内容符合学生的认知发展水平，能引起学生的兴趣和共鸣。

三. 教学目标1.帮助学生认识自我，发现自己的优点和不足。

2.引导学生明确自己的兴趣爱好和特长，提升自我价值。

3.培养学生自我探索、自我成长的能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足。

2.难点：培养学生自我探索、自我成长的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识自我，发现自己的优点和不足。

2.活动引导法：通过小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中认识自我，发掘潜能。

3.情境模拟法：创设各种情境，让学生在模拟中学会自我观察、自我反思。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.素材：与教学内容相关的案例、故事等素材。

4.小组讨论工具：如卡片、便签等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于自我认识的图片，引导学生思考：什么是自我认识？为什么我们要认识自我？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的人物是如何发现自己的优点和不足的？他们是如何利用自己的优点，改善自己的不足的？3.操练（10分钟）让学生运用卡片、便签等工具，写下自己的优点和不足，并进行小组分享。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步明确自己的优点和不足，并思考如何利用自己的优点，改善自己的不足。

部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第一框认识自己》教学设计

部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第一框认识自己》教学设计一. 教材分析《发现自己第一框认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课的内容。

本课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点和优势，认识自己的不足，从而更好地发展自己。

教材内容主要包括三个部分：一是正确认识自己的重要性；二是如何全面客观地认识自己；三是如何正确对待自己的优缺点。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的内心世界产生兴趣，对自己的认知和自我价值的探索成为他们关注的焦点。

这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在一定的自我中心、自我否定等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我价值观。

三. 教学目标1.让学生了解正确认识自己的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优势，也有自己的不足。

2.培养学生全面客观地认识自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

3.引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己，努力发展自己。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思，全面客观地认识自己。

2.教学难点：引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验正确认识自己的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相分享自己的优点和不足，从而达到互相启发、共同进步的目的。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解正确认识自己的方法和途径。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生进行自我观察和自我反思。

2.准备小组讨论的案例，用于激发学生的思考和讨论。

3.准备PPT，用于展示教学内容和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，让学生感受到正确认识自己的重要性。

例如，讲述一个因为不能正确认识自己而遇到困境的故事，引发学生对正确认识自己的思考。

部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计

部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课的内容，主题是“认识自己”。

这一课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，并学会如何正确认识自己。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生反思自己的特点和优点，培养学生的自信心和自尊心。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于关键时期。

他们开始关注自己的外在形象和内在特点，但往往会出现对自己的认识不足或过于自我中心的情况。

因此，本课的学习对于他们来说非常关键。

三. 教学目标1.让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。

3.引导学生学会与他人交流和分享，培养良好的人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过案例和活动，认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。

2.教学难点：培养学生对自己的优点和特点进行深入思考，并学会与他人分享和交流。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考自我认识的重要性。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，培养交流和分享的能力。

3.自我反思法：通过自我反思，让学生深入了解自己的特点和优点，增强自信心和自尊心。

六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。

3.活动材料：准备一些活动材料，如纸张、彩笔等，供学生进行自我反思和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的自我介绍活动，让学生放松氛围，引出本课的主题“认识自己”。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，并引导他们思考自我认识的重要性。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的特点和优点。

教师引导学生进行有效的交流和分享，培养他们的交际能力。

人教版《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》教学设计

道德与法治七年级上册《第三课发现自己》教材分析（一）本课教学目标1、情感、态度、价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

学会用理性的态度面对他人的评价。

要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。

2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法、不断客观地认识自己。

能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

掌握改正缺点、激发潜能的方法。

3、知识目标了解认识自己的内容和途径。

明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。

明确做更好的自己可以落实的行动.（二）设计依据1、学情依据进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自我有关的本问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

本课从正确的认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。

本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。

“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能能使学生走向成功。

同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

2、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我、形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体相应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。

（三）内容分析本课由引言和两框内容组成。

引言描述进入中学后，学生对于认识自己的矛盾心理，然后用两个问题引发学生对于认识自己的思考，导入新课。

第一框“认识自己”，通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发展自己不仅成为“我”的需要，并且成为一种可能。

部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教学设计

部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第三课《发现自己》的第一课时《认识自己》。

这部分教材主要让学生认识到每个人都有自己独特的特点和优点，同时也有自己的不足之处。

通过本节课的学习，学生将学会如何正确认识自己，从而更好地发展自己的潜能。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解还不够成熟。

在学习本节课之前，他们可能对自我认知有一定的了解，但缺乏系统的认识和评价自己的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们自我认知的兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。

2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。

3.引导学生学会如何发展自己的潜能，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会正确认识自己，认识到自己的优点和不足。

2.难点：培养学生如何发展自己的潜能，提高自信心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解自我认知的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和看法，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解如何正确认识自己。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计好教学过程中的问题和引导语，确保教学顺利进行。

3.准备教学PPT，配合多媒体设备进行教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的自我介绍，引导学生思考：什么是自我认知？为什么我们要认识自己？引发学生对自我认知的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，他们有哪些优点和不足。

学生通过分析，加深对自我认知的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何发展自己的潜能。

通过小组讨论，培养学生团队合作能力和自我认知能力。

人教版七年级上册道德与法治第三课《发现自己》精品教案(2课时含教学反思)

第三课发现自己《认识自己》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。

能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。

知识目标：精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。

二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。

教学难点：如何正确看待他人的评价。

三、教学过程【导入新课】多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。

设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。

总结：我们需要正确认识自己，评价自己。

【新课讲授】1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。

多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。

”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。

生：思考回答。

总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。

设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。

总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》公开课教案_1

七年级上册《道德与法治》认识自己教学设计一、教学目标（一）知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。

2．掌握正确认识自己的途径和方法。

3．学会正确对待他人的评价。

4．形成客观、完整的自我概念。

（二）能力目标：1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。

2．提高学生分析问题和解决问题的能力。

3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。

2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。

3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

二、重难点突破（一）重、难点：正确认识自己（二）突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。

帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。

教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。

三、教学过程（一）导入设置，启动思维1.情感导入同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，请同学们翻开课本25页，我们今天学习第三课——“发现自己”。

2.活动开展活动1：教师：你了解自己吗？我想请3名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。

这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？学生：作自我介绍后让其他同学点评，播放其他同学采访的录像。

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》说课稿

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》这一课，主要让学生通过自我观察、自我反省，来认识自己的特点和优势，明确自己的兴趣和志向，从而更好地规划自己的未来发展。

教材内容丰富，贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的内心世界产生好奇，对自己的优点和不足有了一定的认识。

但受限于年龄和经验，他们在自我认识方面还存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生正确认识自己，激发他们的自我成长意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解认识自己的重要性，学会通过自我观察、自我反省来认识自己。

2.过程与方法：培养学生自我认识、自我评价的能力，提高他们的自我成长意识。

3.情感态度与价值观：使学生树立正确的自我观念，增强自信心，激发自我发展的内在动力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反省，认识自己的特点和优势。

2.教学难点：引导学生正确对待自己的优点和不足，明确自己的兴趣和志向。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对自我认识的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解认识自己的重要性，学会自我观察和自我反省的方法。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，引导学生正确对待自己的特点，明确自己的兴趣和志向。

4.案例分析：分析典型案例，使学生更加深入地理解如何正确认识自己。

5.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调认识自己的重要性，激发学生的自我成长意识。

【公开课教案】人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教案

人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。

本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。

对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。

我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。

其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。

因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。

【设计理念】依据新课程强调“以学生发展为本”和“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

”的教育理念，本着“以学生为主体”的教学原则，强调师生互动，把课堂还给学生，我主要采用创设情境，小组合作学习的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

【教学目标】1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

人教部编版道德与法治七年级上册《3-1 认识自己》教案教学设计初一优秀公开课

第三课发现自己第1 课时认识自己1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2 教学过程一、导入新课斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫作奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。

宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派斯芬克斯来到人间。

斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。

斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。

这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。

谜语是：什么东西早上4 条腿走路，中午两条腿走路，晚上 3 条腿走路？谜底：人。

箴言：认识你自己。

师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？二、新课讲授目标导学一：人贵自知1.你的“自我”在哪里(教材P26)设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。

这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。

(2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。

教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。

2.小刚与队友(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。

(2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的影响？提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点；这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。

教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》赛课教案_0

第三课发现自己第一框认识自己【教学目标】知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。

难点：如何正确认识自我。

【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法【学习方式】合作探究法（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。

师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。

【活动二：阅读感悟】教材P26学生代表朗读本文章。

思考：这篇短文说明了什么道理？师总结：认识自己是多么重要。

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。

【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。

（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。

思考总结：正确认识自己有什么重要意义？提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。

我们要学会正确认识自己……【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。

(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能（1）画画像。

拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

（2）猜猜看。

每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。

第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？（3）谈感受。

当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。

（4）学习方法与技能。

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》说课稿

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

部编人教版七年级上册第三课《发现自己》是本册教材的第二课，主要讲述了如何正确认识自己，发掘自己的潜能，以及如何与他人建立良好的关系。

这一课的内容旨在帮助学生树立正确的自我观念，培养积极的人生态度，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们开始更加关注自我，对自己的优点和不足有了一定的认识，但往往缺乏全面客观的评价。

此外，他们的人际关系也开始变得复杂，需要学会如何与他人相处。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，引导他们正确认识自己，发掘潜能，建立良好的人际关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解正确认识自己的重要性，学会如何发掘自己的潜能，提高自我认知能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与他人合作、交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，培养积极的人生态度，学会尊重他人，与他人建立良好的关系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识自己，发掘自己的潜能，建立良好的人际关系。

2.教学难点：如何引导学生客观全面地评价自己，学会与他人沟通合作，处理人际关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等，丰富教学内容，增强教学的生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引导学生思考如何正确认识自己。

2.讲授新课：讲解正确认识自己的重要性，教授如何发掘潜能的方法。

3.学生活动：分组讨论，分享自己发现潜能的经历，互相鼓励。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生学会与他人沟通，处理人际关系。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》公开课教案_0

认识自己1教学目标知识目标:理解和掌握四个方面的我,公开的我,盲点的我,隐藏的我,潜力的我能力目标:能够在理解四个方面的我之后去全面地、准确地认识自我情感态度价值观目标:能不断发掘自我,全面的认识自我,发掘自身潜力树立动态认识自我的观念2学情分析3重点难点重点是正确认识自己的重要性难点是正确认识自己的途径4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入“总有一片土地适合你的生长‘’让学生思考，抛出问题“我是谁”,根据学生回答引出全面、准确认识自己需要方法。

活动2【讲授】讲授邀请学生一起来观看“班级好莱坞”话剧“悠悠特烦恼”观看第一幕:神秘的来信【幕后提问1】:在第一幕中悠悠是通过哪些途径认识自我的呢?根据学生回答总结:认识自我首先就要认识公开的我归纳妙招1。

认识自我看公开,我知他知有共识展示图片, 【过渡问题】:大家看到这幅画想到了什么? 【幕前提问】:他人面前展示出的就是全部、真正的自己吗? 根据学生回答引出第二幕做更好的自己运用你的经验接纳自己如果用一种小动物代表自己，你的选择是什么？选择好后以卡通形式画下来。

请分享你选择这个小动物的理由。

2.接纳自己如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。

我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。

随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。

探究与分享每个人都是不完美的。

有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。

有些不完美，如：我能接受，因为有些不完美，如：我不能接受，因为接纳自己的全部是不是很难做到？你有什么好办法和同学分享。

接纳自己，欣赏自己，做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；做不了伟人，就做实在的自我。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》优课教学设计_0

《认识自己》教学设计一、教学目标1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。

2、知识与能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。

了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。

学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

3、过程与方法：活动法讨论法二、教学准备：1、搜集素材2、制作课件三、教学重点:如何正确认识自我。

教学难点：如何悦纳自我。

四、学情分析：1、认知结构方面，由于学生自我认识水平的限制，学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差；2、情感方面，十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。

心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

3、生活背景方面，由于自我意识的急剧发展，七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。

五、课时安排：两课时第一课时认识你自己（一）导入新课师：今天老师带来一件物品，同学们看看是什么？（镜子）在我们照镜子的时候，能看到什么？（自己）同学们想了解自己吗？我们如何在生活中认识自己呢？正确认识自己的重要性是什么？带着这些问题我们一起来探究今天的话题《认识自己》！（二）新课探究活动一：1、开学以来，同学们生活的怎样？2、你对自己的表现满意吗？为什么？教师：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们越来越关注自己：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样”“我将来会成为一个怎样的人？”其实这些都是想认识自己，了解的自己的表现。

活动二：阅读教材思考交流教师：正确认识自己的重要意义1、正确认识自己，可以促进自我发展。

2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计

部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》旨在帮助学生认识自我，理解自我与他人、社会的关系，培养学生的自我认知能力和人际交往能力。

本课通过一系列活动，引导学生反思自己的特点和优势，认识到每个人都是独一无二的，并学会如何发挥自己的潜能。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始对自己的身份和角色产生兴趣，同时也面临着自我认知的挑战。

他们可能对自己的特点和优势有一定的了解，但往往缺乏全面的认识，也容易受到同伴评价的影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都有自己的特点和优势，学会如何发挥自己的潜能。

2.过程与方法：学生通过参与活动，提高自我认知能力和人际交往能力。

3.情感态度与价值观：学生培养自信心，学会正确看待自己的优点和不足。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解每个人都有自己的特点和优势，学会如何发挥自己的潜能。

2.难点：学生如何正确看待自己的优点和不足，培养自信心。

五. 教学方法1.活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高自我认知能力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

3.情感教育法：通过情感共鸣，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.案例：选取相关的典型案例供学生分析。

4.小组活动材料：小组讨论、角色扮演等活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考以下问题：“你们觉得自己是一个怎样的人？”“你们认为自己的优点和不足是什么？”从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的特点和优势，以及他们如何发挥自己的潜能。

人教版初中道德法治七上《3认识自己》【省一等奖】优质课

【教学目标】情感、态度、价值观:学会正确地认识自己,不断地完善自己,培养良好的个性品质。

能力目标:在认识自我的基础上,扬长补短,发展自己。

知识目标:掌握认识自我的方法,正确对待他人的评价,懂得用发展变化的眼光看待自己。

2学情分析步入青春期后,学生的生理和心理都在发生着急剧的变化。

面对悄然而至的青春期生理和心理变化,许多问题闯入了他们的生活。

对他们来说,正确认识自己,具有特别重要的意义。

3重点难点【教学重点】他人评价和比较评价【教学难点】全面的、以变化和发展的眼光看待自己。

4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】如何认识自己是个难题一、导入师问:同学们,你们知道平时说话用的词汇最多的是什么吗?师问:那“我”是个什么样的呢?也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。

但事实真的如此吗?文学家苏轼写到:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”其实,认识自己有时比认识别人可能更要困难。

在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话:“人啊,认识你自己”,这是它镌刻的唯一碑铭。

古希腊人十分注重认识自我,把“能认识自己”看作是人类的最高智慧和至高无上的一个思考命题。

中国古语有云“人贵有自知之明”。

在古代,人类就已认识到“认识自我”的重要意义。

如今,随着社会的不断发展,人们对于自我认识的程度,对其自身发展而言,尤显重要。

一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我、肯定自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

那么我们应如何认识自己呢?我们伴随着我们的同学小刚一起踏上“认识自我”的旅途。

活动2【讲授】认识自己的方式1、学生预习教材p54—58,归纳出认识自我的方法有哪些?教师引导:认识自我要认识外在的自我,也要认识内在的自我。

认识外在的自己可以借助一些工具和科学仪器,而认识内在的自己我们则需掌握一些科学的评价方法。

2、学生朗读3、问题:(1)(2)今天小刚在自我认识的过程中采用了哪些评价方法?4、教师总结:我们正处在不断地成长、变化和发展的时期,自身的优点、缺点也不是一成不变的。

人教版《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》教学设计

学会用理性的态度面对他人的评价。

要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。

2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法、不断客观地认识自己。

能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

掌握改正缺点、激发潜能的方法。

3、知识目标了解认识自己的内容和途径。

明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。

本课从正确的认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。

本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。

“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能能使学生走向成功。

同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

2、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体相应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。

（三）内容分析本课由引言和两框内容组成。

引言描述进入中学后，学生对于认识自己的矛盾心理，然后用两个问题引发学生对于认识自己的思考，导入新课。