2020-2021年高中地理 .1《中国黄土高原水土流失的治理》教案(3) 中图版必修3
高中地理第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理教学案中图版必修3
第一节 中国黄土高原水土流失的治理『自主学习』一、环境可持续发展概述 1．环境可持续发展(1)地位：是区域可持续发展的□01基础。
(2)解决问题：环境污染和□02生态破坏。
生态破坏主要有□03水土流失、荒漠化、□04森林破坏、湿地减少等。
2．水土流失(1)概念：在□05水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，□06水土资源和土地生产力遭受的破坏及损失，包括□07土地表层侵蚀及水的损失。
(2)分布：多分布在□08山地、丘陵和□09高原地带，以□10黄土高原地区最为严重。
[自我探究] 水土流失仅是水土资源的流失。
对吗？提示 这种认识是错误的。
水土流失指在水力、重力、风力等外营力和人为因素的综合作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏及损失。
二、水土流失的原因 1．水土流失的一般原因(1)自然原因：□01地貌、气候、□02土壤、□03植被等。
(2)人为原因：不合理的□04生产建设活动，有□05陡坡开荒、不合理的林木采伐、□06草原过度放牧、开矿、修路、采石等；其他人为活动，如□07战乱等。
2．黄土高原水土流失的自然原因(2)降水□10集中，多□11暴雨。
(3)植被稀少。
3．黄土高原水土流失的人为原因 (1)长期农业生产造成植被破坏。
(2)不合理利用土地，如过度开垦、过度放牧、乱伐树木、开矿及无计划地修建窑洞等。
[自我探究] 黄土高原地理环境具有过渡性特征，其表现有哪些？提示 即从平原向山地高原过渡，从季风区向非季风区过渡，从森林向草原过渡，从种植业向畜牧业过渡，这些过渡性特征使得该地区自然条件不稳定，脆弱的生态环境是该地区发生严重水土流失的另一个重要原因。
三、水土流失的危害1．破坏□01土壤肥力，造成农业减产。
2．加剧□02沟壑发展，威胁□03工矿交通设施安全。
3．造成□04生态环境恶化。
4．淤积□05江河湖库，加剧洪涝灾情。
5．影响□06水资源合理和有效利用。
四、水土流失的治理 1．生物措施：□01植树种草。
中国黄土高原水土流失的治理-中图版必修三教案
中国黄土高原水土流失的治理一、背景中国黄土高原位于我国西北地区，面积约为39万平方千米。
由于此地区的环境特殊，土壤质地较差，且极易受到人为活动的破坏，导致土地流失问题十分严重。
水土流失问题对生态环境产生了巨大影响，如何治理水土流失问题已成为当前亟需解决的环境问题。
本文将介绍中国黄土高原水土流失的治理方式。
二、管控措施1. 植树造林植树造林是治理水土流失的有效手段。
通过植树造林，可以提高水土保持的能力，保护土壤，避免水土流失。
同时，植树造林还可以改善生产生活环境，提高经济效益。
2. 土地利用调整土地利用调整是治理水土流失的重要手段之一。
通过科学规划和设计，调整土地利用结构，优化农业生产和生态建设布局，可以减少土地的裸露程度，防止水土流失。
3. 土地治理工程土地治理工程也是治理水土流失的重要手段之一。
通过修建水土保持设施、改善耕地、开展水土保持综合治理等手段，可以减轻水土流失的程度，保护水资源，提高土地质量。
4. 生态移民生态移民是治理水土流失的重要手段之一。
通过实行生态移民政策，将居民定居在水土流失区域，开展退耕还林还田行动，可以减轻水土流失的程度，保护生态环境，带动当地经济发展。
5. 加强监管加强监管是治理水土流失的重要手段之一。
通过加强监测和管控，加强对于未经许可的采矿、采砂等行为的打击，可以缓解水土流失问题，保护土地和环境。
三、治理成果近年来，针对中国黄土高原的水土流失问题，各级政府采取了一系列针对性措施，采取了植树造林、土地利用调整、土地治理工程、生态移民等手段。
这些措施得到了广泛的认可，并且在实践中取得了一系列成效。
数据显示，中国黄土高原的退化土地面积逐年递减，生态环境得到了显著改善，区域经济开始逐渐崛起。
四、总结水土流失问题对于我国生态环境和经济发展产生了巨大影响，中国黄土高原的治理工作也显得尤为重要。
只有采取一系列科学的措施，才能真正达到控制、缓解土地流失问题的目的。
当然，治理水土流失问题是一个长期而复杂的过程，我们还需要不断地加强研究和实践，探索适合我国国情的治理模式，为水土流失问题的治理作出更大的贡献。
高二地理上学期《中国黄土高原水土流失的治理》第一课时教学案 中图版必修3
B．涵养水源，保持水土
C．防风固沙、保护农田
D．调节气候，美化环境
4．黄土高原位于（）
A．太行山以西B．云贵高原的东边C．贺兰山的东部D．大兴安岭以西
5．关于黄土高原的人口增长和土地利用（）
A．农业垦殖的历史很早，现已全部辟为农田
B．人口增长速度快，土地压力很大
C．仰韶文化是黄土高原人民早在五千年前就创立的
河流域的谷物播种面积虽约占全国的38％，却因为每亩粮食产量平均只有60多千克，在水土流失严重地区只有几十千克，所以粮食产量只占全国28％左右。）
地理位置：地理位置特殊——过渡性
（1）处于从平原向山地高原的过渡地带。
（2）处于从沿海向内陆的过渡地带。
（3）处于从湿润向干旱的过渡地带。
（4）处于从森林向草原的过渡地带。
2．有关小流域综合治理的叙述，不正确的是（）
A．甘肃西峰的南小河水土流失治理的经验应向黄土高原的所有地区推广
B．小流域综合治理不仅可以减少水土流失，同时有利于本地区的脱贫致富
C．小流域的综合治理，主要是为了治理河流洪水期河水泛滥问题
D．各地情况不同，小流域治理措施也不尽相同，这符合因地制宜的原则
3．黄土高原人工林发挥的环境效益突出的是（）
注明类”
D“能力提升类”
合作探究
备注
当堂检测
备注
(一)选择题
1．以下看法错误的是（）
A．南方丘陵山区与西南地区的农业发展都应走立体农业的道路
B．黄土高原地区与西南地区都是生态环境的重点防治区
C．水土流失是黄土高原区与黄淮海地区今后生态治理的共同问题
D．我国各地区的农业发展都面临着综合开发问题
（5）处于从农业向牧业的过渡地带。
2020-2021年高中地理《中国黄土高原水土流失的治理》教案1 中图版必修3
2019-2020年高中地理《中国黄土高原水土流失的治理》教案1 中图版必修3课标解读标准：以某区域为例，分析该区域的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等方式的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护的措施。
解读：1．人类与自然环境不协调的原因是人类过度索取自然资源而导致的问题。
体现在黄土高原是水土流失，体现在西北地区是土地荒漠化。
不同的区域环境与发展的问题不同。
2．了解不同区域的特征，提出其特有的发展中的问题和解决措施，最终实现各区域的可持续发展。
3．以各区域的案例分析为切入点，分析、剖析案例、提取相关区域地理基本原理，最终学生能掌握分析区域可持续发展的基本方法。
教学目标1. 结合相关资料，通过小组合作学习（学案），说出水土流失的治理措施。
2. 通过对黄土高原水土流失的分析，归纳说出分析区域问题的方法。
3. 运用分析区域问题的方法，说出南方低山丘陵区和洞庭湖湿地区域可持续发展面临的问题和应该采取的保护措施。
教学重点、难点重点：黄土高原水土流失治理的措施难点：分析区域环境问题的方法教学方法、教学资源教学方法：案例教学教学资源：小流域综合治理成效的图文资料南方低山丘陵区的水土流失相关图文资料洞庭湖相关资料教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（复习回顾）[提问]1 黄土高原水土流失的原因？2 黄土高原水土流失的危害？思考，回答知识点复习，落实。
引出新课新课学习（治理措施）[分组，出示资料]（每人一份学案）（分成生物措施小组和工程措施小组）小流域综合治理成效的图文资料[教师反馈]分组讨论，归纳，总结发言：生物措施，工程措施学生主动探究黄土高原水土流失的治理措施培养学生分析、归纳、解决问题的能力。
新课学习（知识迁移、反馈）[出示资料]南方低山丘陵区的水土流失相关图文资料[提问]1 讨论后回答，南方地区水土流失原因与黄土高原的异学生观看思考，回答问题培养小组合作的精神巩固、落实已学分析同？2 南方地区水土流失后对人类生活、生产活动的危害？3 你设计针对南方水土流失一个问题的治理方案。
高三最新地理教案-黄土高原水土流失的治理 精品
第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。
2、教材内容是“抛砖引玉”，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。
要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施学法指导：结合生活感受，注重对资料（图、表）的分析。
[教学设计]复习可持续发展的内涵，强调在可持续发展中生态环境的可持续发展是基础，从而引出新课：水土流失严重的黄土高原地区该走怎样的可持续发展的道路。
结合生活感受，引导学生理解水土流失的概念。
（水土流失是一种普遍而且容易理解的现象，现实生活中，我们往土壤地表倒一盆水，水对地表有冲刷、破坏和搬运作用，这其实就是水土流失。
）给出5种不同自然条件的地域，引导学生分析水土流失的原因并讨论小结。
在此过程中要注意培养学生的读图分析能力和抽象思维能力。
问题设置：（图见PPT）思考：读下图：A、B、C、D、E 五地何处水土流失最严重？为什么？根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些？（相对于砾质地面而言，泥沙质土地，土质更疏松、土壤颗粒更小，更易水土流失）影响水土流失的四大因素：气候因素――降水强度、地貌形态（地形、地形坡度）、地表物质构成（土壤）、地表植被状况师生共同回顾黄土高原概况――位置、范围、千沟万壑的地表形态。
抛出问题：黄土高原千沟万壑的地表形态的成因？教师给出有黄土高原的有代表性的资料，引导学生用水土流失的分析思路去分析。
（注意要在此过程中传授学生分析问题的方法并能合理的应用）知识点小结―――黄土高原水土流失的原因：（一）自然因素1、水土流失的气候因素温带季风气候:降水主要集中于夏季，且多暴雨,冲刷力强2、水土流失的土壤因素黄土一般呈灰黄色，以粉沙颗粒为主，无层理，但是垂直节理发育，土质疏松，碳酸钙含量高，遇水崩解。
2.1中国黄土高原水土流失的治理教学设计高中地理中图版必修3
6.拓展延伸，提升素养：鼓励学生关注我国黄土高原地区的可持续发展问题，了解相关政策法规，提升学生的社会责任感和民族自豪感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过展示黄土高原地区的图片和视频资料，让学生直观地了解该地区的地形、植被等自然环境特点，引发学生对水土流失问题的关注。
（五）总结归纳
1.归纳总结：对本节课黄土高原水土流失的治理原因、危害、措施及治理效果等方面进行总结。
2.强调重点：突出本节课的教学重点，如治理措施的实际应用和可持续发展观念。
3.情感教育：通过本节课的学习，引导学生树立保护生态环境、实现可持续发展的意识。
4.布置作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
3.搜集并整理关于黄土高原水土流失治理的政策法规、成功案例等相关资料，制作成一份PPT，用于课堂分享。要求PPT内容丰富、结构清晰，不少于10页。
4.针对本节课的教学内容，自选一个角度，如治理措施、治理效果、可持续发展等，进行深入研究，撰写一篇研究性学习报告。报告要求观点明确、论据充分，不少于1000字。
2.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解黄土高原水土流失治理的成功经验和存在的问题，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论，分享调查成果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.数据分析：教授学生运用地理信息系统（GIS）等工具，对黄土高原水土流失数据进行处理和分析，提高学生的数据处理能力和空间分析能力。
2.阐述水土流失的危害：详细介绍水土流失对土地资源、水资源、生态环境以及社会经济的影响。
2、1_中国黄土高原水土流失的治理(教案)
第一节、中国黄土高原水土流失的治理设计者：王明琳课程标准内容：以黄土高原为例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解综合治理及保护的措施。
教学目标：知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原存在的主要环境问题及产生原因、危害并掌握其有效的治理措施。
过程与方法：通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
情感态度与价值观：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。
教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施。
课时安排：2课时教学过程：第一课时回忆复习：师：在上学期我们学习了可持续发展，请同学们回忆一下，什么是可持续发展呢？生：回答。
师：可持续发展是指，既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
可持续发展包涵了三个方面的内容，是那三个方面的内容呢，它们之间的关系是怎样的呢？生：回答。
师：可持续发展包涵了环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展。
环境可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。
环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。
环境的可持续发展需要解决环境污染和生态问题，生态问题主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和湿地开发不当。
下面我们就来了解一下黄土高原地区的环境可持续发展。
新课讲授：师：（投影黄土高原景观图）请同学们说说对黄土高原的印象。
生：发言——黄土广布、千沟万壑、支离破碎师：黄土高原地区为什么会形成千沟万壑的地貌景观呢？生：发言（水土流失）师：下面我们就来看一下黄土高原地区水土流失的治理。
师：（投影本节课的学习目标）让学生心中有数本节要学习什么内容。
（1）以黄土高原为例，了解水土流失的原因、危害及整治措施。
高中地理黄土高原水土流失的治理教案中图版必修3
黄土高原水土流失的治理学习目标：1. 了解区域可持续发展的内涵及黄土高原的基本情况2. 以黄土高原为例子，分析其在发展过程中产生的影响，并能提出合理的解决方案3. 培养学生爱护环境情感，增强学生可持续发展的观念本节课任务：1、了解区域可持续发展的内涵、水土流失的定义2、学会通过分析相关图表信息，概括黄土高原的地理环境特征教学过程：【新课导入】请学生观看图片，并且思考图片给你带来的感受！一、区域可持续发展内涵【提问】什么是可持续发展？【解答】既要满足当代人的发展需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
【提问】什么是区域可持续发展？【解答】在一定的时空尺度区域内，人类通过能动地控制自然环境—经济—社会复合系统，不断提高人类的生活质量，又不超越资源环境承载力的条件下，既满足当代人和本区域的发展需求，又不对后代人和其他区域满足其需求的能力构成危害。
区域可持续发展内容：包括环境、经济和社会三个方面的可持续发展，其中环境可持续发展是区域可持续发展的基础。
1.环境可持续发展——基础2.经济可持续发展——条件3.社会可持续发展——目的面临的主要问题：环境污染和生态破坏问题（水土流失、荒漠化、森林破坏、湿地减少等）。
二、水土流失的概念【指导学生阅读课文】水土流失指在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏及损失，包括水土表层侵蚀及水的损失，在国外也称为土壤侵蚀。
【提问】我国水土流失的地区主要有哪些？【解答】黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地三、黄土高原地理环境特征1.地理位置【指导读图】地图册P159、课本P35，要求学生根据图表信息概括出黄土高原的地理位置—经纬度位置、相对地理位置，及其范围！【讲解分析】1.经纬度位置：如右图示2相对位置：黄土高原东起______西至 _______南至_______北至 _______，3.范围：跨越了__ __、、_ ___、 __ _、_ ___、 ___ __ 、 ____ ___省区。
2.1 黄土高原水土流失的治理 教学设计 2021-2022学年高二地理中图版必修第3册
2021-2022学年度第一学期高二年级【17】班教学设计2.【提示】地理位置描述：半球位置海陆位置经纬度位置相对位置 二、黄土高原的形成【结合图文简要分析】1.形成：风力沉积2.结合史材资料《梦溪笔谈》选文分析，由“浊流”一词，引入地理名词：水土流失概念，为引入黄土高原地貌类型作铺垫。
3.由于史材“浊流”一词，引入归纳总结黄土高原地貌类型【流水侵蚀地貌】，据地貌图片总结黄土高原地貌特征：千沟万壑 支离破碎。
过渡：观看黄土高原水土流失有关的微课视频，记录视频材料中关键的地理信息，为探究影响水土流失的【自然因素】过渡。
据学生反馈后，展示学生记录的地理信息。
三、影响水土流失的【自然因素】组织学生的【探究活动】，引导学生自主归纳总结结论。
1.坡度：地面坡度越陡，水土流失越严重。
2.降水强度：降水强度越大，水土流失越严重。
3.土质状况：土质越疏松，水土流失越严重。
4.植被覆盖率：植被覆盖率越差，水土流失越严重。
四、黄土高原水土流失的原因【教材P35-P36图文材料归纳】 1.强调特殊的地理位置：过渡区域【生态脆弱】 2.自然条件【结合教材图文分析】：①.土质方面:黄土结构疏松,易溶于水。
②.降水方面:降水集中在7、8月份【指导析，结合人地协调的学科素养，理论联系实际，引导学生学会图文分析，归纳总结地理信息材料的能力，学会知识点的迁移运用理清基本的概念 培信结的能力培养学生合作探究的能力读图】,且多暴雨。
③.植被方面:植被稀少。
3.人为原因【结合教材图文分析】：①.破坏植被：过度放牧过渡樵采陡坡开垦②.不合理土地利用：无计划地修建窑洞露天开矿等。
强调人口过度增长后对生态环境的破坏，导致区域性环境问题的产生，塞罕坝的成功案例值得黄土高原地区人们借鉴和学习。
结论：人们要走可持续发展的道路。
五、课堂总结六、课堂训练结合学情选用黄土高原素材和贵州素材训练教师活动结合微课视频教程图文资料开展教学切展元素，关发展总结知识点巩固训练第一节：。
中图版高中地理必修3教案设计：2.1中国黄土高原水土流失的治理
《中国黄土高原水土流失的治理》教学【学习目标】1、知识与技能①了解水土流失的概念和我国水土流失最严重的地区。
②理解黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
③理解水土流失的危害和综合治理的措施。
2、过程与方法①通过小组合作探究完成对黄土高原水土流失原因、危害、治理措施的学习，从中学会发现地理问题，提出探究方案，与他人合作完成调查研究，提出问题的解决对策。
②调查本地的主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理的措施。
且通过活动学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，并运用地理知识和技能对信息进行整理、分析，把地理信息运用于地理学习过程。
3、情感态度和价值观①激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
②关心我国在水土流失方面的基本国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国，热爱家乡的情感。
③增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
【学情分析】本节内容难度不大但较抽象，学生运用课前收集的相关资料理解水土流失的原因、危害。
学生通过分组讨论、读图分析、自主学习等可以比较容易理解水土流失的保护和治理的措施。
【教学策略】1、自制多媒体课件。
采用与教材内容相关的图片、视频、多媒体动画，激发学生的学习兴趣，以加大课堂容量。
2、要培养学生搜集资料、材料分析，并从材料中提取有效信息的能力。
3、让学生自己通过合作探究、小组讨论、角色扮演等去发现问题、解决问题，实现学生的主体地位，构建开放式的课堂模式。
【教学过程】【知识储备】1、区域可持续发展包括环境、经济和社会三个方面的可持续发展，其中环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。
环境的可持续发展需要解决环境污染和生态破坏等方面的问题。
生态破坏主要有水土流失、荒漠化、森林破坏、湿地减少等。
我国水土流失地区主要分布在山地、丘陵和高原地带，其中以黄土高原地区最为严重。
高中地理 第二章 区域可持续发展 第一节 中国黄土高原水土流失的治理教案(含解析)高二地理教案
【第一节中国黄土高原水土流失的治理】之小船创作1．歌诀法记忆黄土高原水土流失的原因自然条件很特殊，地表破碎遭侵蚀；直立干燥抗蚀差，遇到急雨易崩塌。
构造运动较剧烈，谷坡陡峭滑坡易；植被稀少缺保护，削减雨水能力低。
人类活动是诱因，开荒伐林过牧齐；采矿修路挖窑洞，水土流失不为奇。
2．概括法记忆水土流失的治理措施包括生物措施和工程措施。
生物措施主要是植树种草，但要因地制宜，宜林则林，宜草则草。
工程措施包括兴修水库、打坝淤地、修建水平梯田。
水土流失的原因和危害1．区域可持续发展中的环境问题(1)区域可持续发展的内容：(2)环境可持续发展需要解决的问题：环境污染和生态破坏等。
2．水土流失的原因(1)水土流失的自然原因：(2)水土流失的人为原因：①长期农业生产过程中造成的森林和草原被毁，使地表的抗侵蚀性减弱。
②不合理利用土地造成恶性循环，如过度开垦、过度放牧、乱伐林木、开矿和无计划地修建窑洞等。
3．水土流失的危害图表解读黄土高原的范围和地形图[信息获取](1)黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，古长城以南。
横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫七省区大部分或一部分。
(2)黄土高原地势由西北向东南倾斜，海拔多在1 000～2 000m。
地表千沟万壑，支离破碎。
(3)黄土高原位于我国的季风区还是非季风区？该区域降水有何特点？对黄土高原的水土流失有何影响？提示：根据我国季风区与非季风区的界线，我们可以看出黄土高原位于我国的东部季风区，并且处于季风区向非季风区的过渡地带，具有降水集中、多暴雨的特点。
黄土高原降水集中和多暴雨是导致水土流失的主要原因。
问题探究“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
”——唐·刘禹锡《浪淘沙》思考探究：黄河是世界上含沙量最大的河流，你知道黄河中的泥沙来源于哪里吗？提示：主要来自黄土高原的水土流失。
知识升华一、黄土高原水土流失的原因1．自然原因黄土高原的水土流失是地貌、黄土、气候和植被等多种因素共同作用下产生的。
中图版地理2.1《中国黄土高原水土流失的治理》教案1(必修三)
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓第二章 第一节 中国黄土高原水土流失的治理一、区域的可持续发展 1、可持续发展的含义：既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
2、区域可持续发展的含义：在一定的时空尺度区域内，人类通过能动地控制自然环境—经济—社会复合系统，不断提高人类的生活质量，又不超越资源环境承载力（了解） 的条件下，既满足当代人和本区域的发展需求，又不对后代人和其他区域满足其需求的能力构成危害。
3、可持续发展的内容：包括环境、经济和社会三个方面的可持续发展，其中环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。
4、面临的主要问题：生态破坏问题（水土流失、荒漠化），资源开发问题（森林破坏、湿地减少）。
5、实现区域的可持续发展必须因地制宜。
二、水土流失的原因1、水土流失的含义：在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，水土资源以及土地生产力遭受的破坏及损失，包括土地表层侵蚀及水的损失。
2、在我国分布地区：多在山地、丘陵和高原地带，以黄土高原地区最为严重如右图，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫等8个省区的大部分或一部分。
地势：由西北向东南倾斜，海拨多在1000~2000m3、黄土高原的概况：气候：温带季风、温带大陆性气候；降水集中在夏季且变率大地貌：黄土地貌（五种基本形态：黄土塬、黄土墚、黄土峁、沟、坡）植被：草原、灌丛水文：集中7、8月粉沙颗粒为主，但垂直节理发育A.地貌形态的不稳定与黄土易侵蚀性（黄土的特性） 土质疏松，碳酸钙含量高，遇水崩解 ①自然原因 B.黄土高原的降水：降水集中，多暴雨（降水季节分配不均）C.植被稀少：使土壤失去保护层，易引起水土流失 （植被少，多沟谷，利于夏季对流）4、水土流失的原因 D.地质构造：黄土高原新构造运动强烈，使得地表高低不平，加之地震引发滑坡，加剧了流水侵蚀A. 历史上大面积的森林、草原被毁，地表抗侵蚀性大大减弱②人为原因 B.不合理利用土地：开垦陡坡、过度放牧和采樵、毁坏树木、开矿和无计划地修建窑洞三、水土流失的危害1、破坏土壤肥力，造成农业减产 （黄土高原上多裸露坡地）2、加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全（黄土崖壁的崩塌、水土流失引起的泥石流灾害） 乌鞘岭 秦 岭 长 城 太行山“地上河”▃ ▄ ▅▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓4、淤积江河湖库，加剧洪涝灾情 （大量泥沙冲入黄河，淤积水库，阻塞河道，抬高河床，引发洪涝灾害）5、影响水资源合理、有效利用 （为了减轻泥沙淤积造成的库容量减少，要采取蓄清排浑的运行方式 ）★水土流失对山区的危害主要表现为：侵蚀、淤积 ★水土流失造成生态恶化A.坡耕地：三跑田（跑水、跑肥、跑土） 植被覆盖率低①侵蚀 B.多雨区：土壤易酸化 水土流失严重 干旱灾害频繁C.干旱区：土壤次生盐碱化（土壤蒸发加剧） 降水减少且分布不均，多暴雨②淤积：沙砾沉积严重破坏土地墒情（土壤湿度的情况），引发泥石流★四、水土流失的治理在黄土高原沟壑区的斜坡上：种植改良荒坡的护坡林措施：植树（乔木、灌木）种草1、生物措施 在黄土高原的沟壑中：沿着侵蚀沟道植防冲林（根本之一）作用：增加地表植被的覆盖率，减轻雨水对地面的冲击，减缓水的流速，从而减少水土流失 （蓄水保土，发展多种经营）在沟谷兴建水库、打坝淤地措施：在坡面修建水平梯田2、工程措施 抽、引水灌溉 （）作用：贮水拦沙，改善生产条件，合理利用水土资源小流域的含义：指相当于坳沟或河沟的沟道流域3、以小流域为单元的综合治理 综合治理的意义 便于对小流域内的农、林、牧业用地进行合理安排和加强统一管理；利用其经验，进行大中流域或以县为单位的大面积治理，推动整个黄土高原的水土保持工作注意贯彻：生物措施和工程措施紧密结合的原则P.S栽培措施措施：沟垄种植、草粮带状间作、轮作作用：保水、保土和改善耕地1. A、B、C、D四处水土流失的严重程度有何差异？为什么？2. 根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些？3. 降水强度、地面坡度、地表植被、地表物质构成等都能影响到水土流失量的大小。
中图版高中地理必修3教案设计：2.1中国黄土高原水土流失的治理
教学习惯的改变-以《中国黄土高原水土流失的治理》教学为例一、课标解读：(1)不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施展开学习；(2)人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等；(3)教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题，通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施，展现分析区域环境问题的方法；(4)区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。
如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。
因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。
二、学情分析（1）已储备的知识及优势：必修1和必修2中介绍了地理环境整体性和差异性的理论和可持续发展理论；通过对必修3第一章的学习，对区域的概念和实现区域可持续发展思路有了一定的了解。
（2）可能存在的问题：初中地理基础不一，部分地区在初中时并不重视地理学习，使有些同学辨识地图的能力较弱，读图分析能力不强；在学习过程中，学生的学习热情很高，但是发散思维不足，分析问题能力有待提高。
三、教学目标知识与技能：掌握黄土高原水土流失的危害、原因和治理措施；过程与方法：1、通过实验及相关资料，分析水土流失产生的原因；2、通过图文资料，说出水土流失的危害及；3、通过让学生分析黄土高原水土流失的原因及治理措施，培养学生利用所学知识分析区域的环境问题和实现可持续发展的办法；情感、态度和价值观：通过本节课学习使学生认识到人与自然环境之间相互作用、相互影响的关系，树立正确的人地观和可持续发展观；同时使学生认识到我国环境问题的严重性，培养学生的爱国情怀。
2020-2021学年高中地理中图版必修3：第二章第一节 中国黄土高原水土流失的治理 (3)教案
中国黄土高原水土流失的治理教学设计【教材版本】高中?地理?〔中图版·必修三〕第二章?区域可持续开展?第一节“中国黄土高原水土流失的治理〞【教材分析】本节是区域可持续开展的第一个案例。
以黄土高原为例，分析水土流失这个生态问题。
并能把本节的知识迁移到其他类似的区域。
会分析生态问题，并能提出解决的措施。
【学情分析】学生已经具备了区域地理的根底知识。
高一时学习了自然地理和人文地理。
区域可持续开展其实是学生地理知识的综合运用。
由于学习时间久远，学生的一些知识遗忘，给本节的学习造成了一定的难度。
学生综合分析问题的能力水平较低。
另水土流失中，工程措施离学生生活较远，教师在教学上要思考如何降低这个难度，方便学生接受和理解。
整节课的出发点还是要学生去动手，动脑，动笔，动嘴。
尽量到达自主学习，合作探究，解决问题的程度。
【学习目标】知识与技能：以黄土高原为例，分析该区域水土流失发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
初步掌握区域生态环境与开展问题的一般方法。
过程与方法：通过自主合作探究，学会分析黄土高原水土流失的原因,危害和治理措施。
情感、态度与价值观：帮助学生正确认识人类活动对地理环境产生的影响，进一步树立正确的环境观、开展观。
【教学重、难点】重难点：黄土高原水土流失成因分析及治理措施【教法、学法】画图法，讨论法，讲授法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课【课前一歌】?泪蛋蛋泡在沙蒿林里?【导入】黄河入海图片，提问：黄河水和海水的界线为什么明显？【板书】第一节黄土高原水土流失的治理欣赏?泪蛋蛋泡在沙蒿林里?歌曲。
感受黄土高原景观思考老师提出的问题。
通过一首陕北民歌，创设情境。
容易激发学生的兴趣。
营造好的开始。
探究概念【过渡】什么是水土流失呢？能不能用自己的话来描述水土流失？【师生讨论】水把土冲走了观察下列图，找出影响水土流失的因素【思考】如何理解水土流失的概念。
并用自己的话描述水土流失。
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2019-2020年高中地理 2.1《中国黄土高原水土流失的治理》教案（3）中
图版必修3
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。
1. 课程标准解读：
1）不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施展开学习；
2）人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等；
3）教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题，通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施，展现分析区域环境问题的方法，后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证；
4）区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。
如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。
因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。
2. 教学目标：
1. 通过景观图片及水土流失视频，描述水土流失的现象；
2. 通过实验及相关资料，分析水土流失产生的原因；
3. 通过图文资料，说出水土流失的危害；
3. 教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
教学难点：归纳分析区域环境问题的方法。
4. 教学方式、教学资源：
探究式（案例教学）
多媒体课件、地理图表、视频片断、学案（图文资料）
5. 教学过程：
6. 板书设计：
第二课时
人为原因：
自己阅读：主要表现为哪几个方面？
解释图
二、危害：
危害是全面的：山区、平原；干旱区、多雨区；农业生产、其它生产。
1、对山区的危害主要表现为侵蚀和於积
侵蚀：坡耕地：三跑田；多雨区：土壤易酸化；干旱区：土壤次生盐渍化
淤积：沙砾沉积严重破坏土地墒情（土壤湿度）
泥石流：危害当地生产活动
2、水土流失造成生态恶化
水土流失严重——干旱灾害频繁——（地区地表植被覆盖率低和降水减少且分布不均，多暴雨）——水土流失严重
3、水土流失淤积江河湖库，加剧洪涝灾情
黄河地上河成因：中流水土流失严重，下游进入平原淤积
地上河危害：威胁下游地区人民的生命和财产安全
4、水土流失影响水土资源的综合开发和有效利用
恶性循环与良性循环的问题————
三、治理：针对原因的治理
既有自然，也有人为的原因：但自然原因很难改变或无法改变，因此，应以人类活动为着眼点，努力控制住人类破坏的那一部分。
措施：
1、生物措施：种草种树——作用（功能）？
2、工程措施：兴修水库、修建水平梯田、打坝淤地等。
——作用？
不可能对整个黄土高原同时进行治理，而只可能从某些区域入手。
3、小流域综合治理
（1）什么是小流域？相当于坳沟（干沟，过去人们对黄土JIAN的通称，河沟：相当于河谷）和河沟的沟道流域。
（2）为什么从小流域入手？小流域的水土流失过程，从泥沙的产生到输水输沙，均在小流域内完成。
（3）小流域治理有哪些优势？便于合理安排小流域内的农林牧业用地以有统一管理，可以利用小流域综合治理的经验，进行大中流域或以县为单位的大面积治理，推动整个黄土高原的水土保持工作。
（4）小流域治理时注意哪些问题？注意贯彻生物措施与工程措施紧密结合的原则。
案例研究：
环境与发展问题：各区域由于地理环境的差异，存在的问题也不尽相同，
包括：森林、湿地开发利用存在的问题、水资源、草地资源、矿产资源开发利用问题具体问题：水土流失、荒漠化、森林开发、湿地开发等。
产生问题的原因——危害——治理措施
巩固练习
2.1中国黄土高原水土流失的治理
一、单项选择题
读右自然景观图，完成1～2题：
1、该景观主要位于（）
A、西亚热带沙漠地区
B、我国黄土高原地
区
C、澳大利亚大自流盆地
D、我国华北平原地区
2、该景观主要成因为（）
A、地壳运动使其隆起
B、风力的侵蚀和搬运
C、流水的侵蚀和搬运
D、冰川的刨蚀和搬运
读我国某区域示意图，完成3～8题：
3、该区域在我国多种自然或人文地理
要素分不中具有明显的（）
A、过渡型
B、多变性
C、不确定性
D、单一性
4、该区域严重的自然灾害有( )
①水旱灾害②台风③寒潮④
土壤侵蚀⑤火山爆发
A、①③④
B、①②③
C、①④⑤
D、③④⑤
5、该区域人地矛盾尖锐，关键问题在于( )
A、植被破坏
B、人口过度增长
C、贫困
D、环境恶化
6、该区域生态系统十分脆弱，主要表现在( )
①抵御自然灾害能力较低②水土流失严重
③人地矛盾尖锐④环境遭到破坏后恢复困难
A、①②
B、②③
C、②④
D、①④
7、下列代号与所对应的自然地理事物正确的是（）
A、a-贺兰山 b-太行山
B、c-秦岭 d-汾河
C、a-祁连山 e-潢水
D、b-长白山 c-天山
8、下列代号与所对应的重要城市正确的是（）
A、f-西宁 h-西安 d-大同
B、f-兰州 h-银川 d-太原
C、f-酒泉 h-郑州 d-包头
D、f-兰州 h-西安 d-太原
9、黄土高原地区最丰富的资源为（）
A、油气
B、煤炭
C、铁铝
D、稀土金属
10、在采矿时，要大量剥离表土，处理不当往往造成水土流失，破坏土地资源，这主要说明了（）
A、自然资源具有分布的规律性
B、自然资源具有时间的变化性
C、自然资源具有联系的整体性
D、资源的开发利用与环境保护的对立性
读下列气候类型图，完成11～12题：
11、下列气候类型与黄土高原气候特征相吻合的是（）
A、②
B、②
C、③
D、④
12、试分析这种气候类型对水土流失的影响（）
A、年降水量小，地表径流小，河网稀疏，一定程度上缓解了水土流失
B、年降水量小，气候干旱，导致植被覆盖率低，是水土流失的更本原因
C、降水季节分配不均，夏季集中，多暴雨，是水土流失严重的重要原因之一
D、冬季气温低，降水少，风力大，是形成水土流失的重要原因之一
二、综合题
13．读图完成：
（1）图甲为我国
__________地区典型的地
貌形态，这里最严重的生态
问题是，形成这一问题的自然原因
是，人为原因
是。
（2）图乙为露天采矿区生态建设理想图式，试分析图中
工程措施和生物措施的作用：如：①护坝__________________、②草方格_____________________________。
你还有那些好的矿区生态建设办法________________________________________________。
14、读我国某省区示意图及其局部等高线地形图（单位：米），按要求完成各题：
（1）图中甲代表的地形区名称为_____________；乙为_______平原，素有“_____________________”之称，在地质构造上属于_________。
（2）丙为“五岳”之一的_______，以________著称，在地质构造上属于_________。
（3）右图中的最大高差可能为______米。
（4）在A 、B 、C 、D 四处，最适宜建窑洞的是________，为什么：________________________ ________________________________________________________________________。
（5）对a 、b 、c 、d 四处采取的治理措施合理的是__________。
A 、a-平整土地，建成农耕区 B 、b-营造防护林，拦泥护坡 C 、c-修筑水平梯田，建林果基地 D 、d-打坝建库，拦泥蓄水
（6）将下列文字代号填入图中合适的方框内：从中可以得出，地理环境具有___性和___性。
①风力较大； ②夏季多暴雨； ③物理风化作用强； ④植被破坏严重； ⑤土质疏松，具有垂直节理； ⑥风力侵蚀、搬运作用； ⑦风力的沉积作用； ⑧流水的沉积； ⑨流水的侵蚀、搬运； ⑩日气温差大
气候干旱
戈壁、沙丘 A
C
B D
蒙古高原
E
G H
沟壑纵横
华北平原
地势低洼
黄土高原
F J
I
[参考答案]
选择题：1~12 BCAA CCBD BCCC
13、（1）黄土高原水土流失土质疏松，降水多暴雨，缺乏植被保护破坏森林，不合理开垦，开矿（2）①防止河水进入采掘区，也阻挡泥沙入河②阻沙固沙，且减少水分蒸发，有利于其中栽种的植被成活在河流上游建引水渠道灌溉；在河漫滩上栽培植物；在复垦区发展高效农业，满足矿区对农产品的需求
14、（1）黄土高原渭河平原八百里秦川地堑（2）华山险地垒（3）120~160
（4）D D位于阳坡，光照条件好；且处于山脊分水岭，比较干燥，不易渗水；等高线比较稀疏，坡度较缓。
而A位于阴坡，B处在黄土峁的顶部，C处在山谷处。
（5）BD （6）整体差异①-B ②-F或G或H ③-C ④-G或F或H ⑤-H或G或F ⑥-D ⑦-E ⑧-J ⑨-I ⑩-A。