高三生物一轮复习精品学案3：第28讲 免疫调节
2021届新高考生物一轮复习(考试A方案)学案：必修3第8单元第28讲免疫调节
第28讲免疫调节[考纲明细] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) 2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)课前自主检测判断正误并找到课本原文1．对付病原体和体内出现的异常细胞，可以靠体液调节和免疫调节。
(必修3 P35—正文)(×)2．淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中。
(必修3 P35—框图)(√)3．免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
(必修3 P35—框图)(√)4．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，针对某一特定病原体发挥作用。
(必修3 P36—正文)(×)5．溶菌酶是免疫活性物质，只存在于第二道防线。
(必修3 P35、36—正文)(×) 6．非特异性免疫人人生来就有，对多种病原体都有防御作用。
(必修3 P36—正文)(√)7．艾滋病病人的直接死因是感染人类免疫缺陷病毒(HIV)。
(必修3 P36—资料分析)(×)8．体液免疫过程中，吞噬细胞将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。
(必修3 P37—正文)(√)9．抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附，抗原、抗体结合后会形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
(必修3 P37—正文)(√)10．记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，记忆细胞可分泌大量抗体。
(必修3 P37—正文)(×) 11．效应T细胞可以与靶细胞密切接触使靶细胞裂解死亡。
(必修3 P37—正文)(√)12．引起过敏反应的抗原物质叫做过敏原，如花粉、尘土等。
(必修3 P38—相关信息)(√)13．免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病叫过敏反应。
(必修3 P38—正文)(×)14．免疫系统通过防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。
(必修3 P38—正文)(√)15．进行器官移植手术后，免疫系统会对来自其他人的器官当做“非己”成分进行攻击，这是早期器官移植失败的原因。
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第28讲 免疫调节教案
第28讲免疫调节考点一免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成2.免疫的类型3.免疫系统的三大功能(1)防卫:抵御病原体的攻击。
(2)监控:及时发现机体衰老或变异的细胞。
(3)清除:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。
[纠误诊断](1)人体的第一道防线就是皮肤。
( ×)提示:人体的第一道防线是指皮肤、黏膜。
(2)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体特异性免疫中发挥重要作用。
( ×) 提示:胃黏膜属于第一道防线,在非特异性免疫中发挥重要作用。
(3)T细胞可以产生多种抗体。
( ×)提示:T细胞不产生抗体,浆细胞产生抗体。
(4)浆细胞不能增殖分化为具有分裂能力的记忆细胞。
( √)(5)非特异性免疫可针对所有的抗原,而特异性免疫只针对特定的抗原,所以非特异性免疫的功能更强大。
( ×)提示:非特异性免疫的功能远低于特异性免疫。
(6)B细胞和T细胞既可以参与体液免疫,也可以参与细胞免疫。
( ×)提示:T细胞既可以参与体液免疫也可以参与细胞免疫,但B细胞只参与体液免疫。
1.淋巴细胞的起源与分化如图所示为淋巴细胞起源与分化示意图,据图回答下列问题:(1)细胞③和①分别是哪种细胞?它们的起源相同,但种类不同,是否因为它们细胞核中的遗传物质不同?(2)淋巴细胞主要分布于免疫器官⑤中,免疫器官包括哪些?(3)图中的④是何种细胞?该细胞的来源有哪些?提示:(1)③和①分别是B细胞和T细胞。
它们细胞核中的遗传物质相同,之所以种类不同,是因为基因的选择性表达。
(2)免疫器官包括扁桃体、淋巴结、胸腺、脾和骨髓等。
(3)④是浆细胞。
浆细胞可由B细胞和记忆细胞分化而来。
[深度思考]免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗?都在特异性免疫中发挥作用吗?提示:免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,抗体由浆细胞产生,淋巴因子由T细胞产生,但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生。
抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用,而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。
高考生物总复习 第28讲 免疫调节学案 新人教版必修3
高考生物总复习第28讲免疫调节学案新人教版必修3【导与练】福建省长泰县第二中学xx高考生物总复习第28讲免疫调节学案学案新人教版必修3【预习目标】1、能够准确完成免疫系统的概念图。
2、准确说出免疫失调的例子，并阐明原因。
3、能够画出体液免疫和细胞免疫的图像。
一、免疫系统的组成１、免疫是机体的一种特殊保护性生理功能。
通过免疫，机体能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫细胞（）2、免疫系统组成（发挥免疫作用的细胞）（位于：（））免疫活性物质：。
（）3、T细胞、B细胞的来源与分化产生：骨髓造血干细胞迁移到胸腺中成熟细胞造血干细胞淋巴细胞细胞在骨髓中成熟二、免疫系统的防卫功能第一道防线由和构成免疫(指第二道防线由和构成。
1、免）免疫：产生抗体疫免疫（第三道防线）免疫：产生抗体2、抗原：。
如、等。
特点：① 。
（有时也会成为抗原，如等。
）② 。
③ 。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是识别抗原的重要依据（抗原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
）3、抗体：①化学本质：②分泌抗体的细胞：4、体液免疫过程：病原体（抗原）刺激记忆细胞刺激再次受相同抗原刺激识别、处理识别、传递识别吞噬细胞 T细胞 B细胞浆细胞抗体传递增殖、分化5、细胞免疫过程：抗原刺激吞噬细胞记忆细胞再次受相同抗原刺激T细胞效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞释放宿主细胞紧密接触裂解死亡增强效应淋巴因子（如干扰素）被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除6、免疫失调引起的疾病（1）艾滋病（获得性免疫缺陷综合症AIDS）病原体病毒；入侵细胞细胞；危害：。
（2）自身免疫病由于免疫系统，反应，“敌我不分”地将当作外来异物进行攻击而引起的疾病。
例：。
（3）过敏反应已经产生的机体，在再次接触相同抗原（即）时所发生的或的反应。
特点：发作、反应、消退，一般不会破坏，不会引起，有明显的。
高中生物一轮复习学案：第28讲免疫调节学案(必修3)
类型 项目
发挥作用的主要细胞 发挥作用的免疫活性物质 作用对象 举例
体液免疫 细菌外毒素
细胞免疫
体液免疫和细胞免疫的关系：对于胞内寄生物，体液免疫先起作用以阻止寄生物通过血液循环而传播， 当抗原进入细胞时，细胞免疫起作用从而将其释放，再体液免疫清除。
（ 1）切除胸腺—— T 细胞，记忆 T 细胞和效应 T 细胞将不能产生，
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
、排除“非己” ，以维持内
免疫细胞
（
）
2 、免疫
系统
组成 （发挥免疫
作用的细胞）
（位于：
（
）
）
免疫活性物质：
。
（
）
3 ． T 细胞、 B 细胞的来源与分化
产生：骨髓造血干细胞
迁移到胸腺中成熟
细胞
造血干细胞
淋巴细胞
细胞
在骨髓中成熟
二、免疫系统的防卫功能
------ 珍贵文档 ! 值得收藏！ ------
------ 精品文档 ! 值得拥有！ ------
第一道防线由
和
构成
免疫
(指
第二道防线由
和
构成。
1.
免
）
免疫：
产生抗体
疫
免疫
（第三道防线）
免疫：
产生抗体
2．抗原： 特点：①
。如
、
等。
。（
有时也会成为抗原，如
等。）
②
。③
。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是
原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
的是 ( )
高三生物一轮复习精品课件4：第28讲 免疫调节
(3)二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈， 能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。
(4)初次免疫和二次免疫反应过程中抗体的浓度变化可用 下图表示。
3．人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种 抗原第二次刺激后( ) A．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 B．记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加 C．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少
【解析】人体生来就有的，不针对特定病原体的先天性免疫 反应称非特异性免疫，如皮肤、黏膜构成的第一道防线及体 液中的吞噬细胞与杀菌物质构成的第二道防线。而后天获得 的，只针对特定病原体的免疫反应称特异性免疫反应，如淋 巴细胞等进行的免疫反应，特异性免疫是在非特异性免疫的 基础上形成的。
【答案】D
1．淋巴细胞的起源与分化
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
3. 记忆细胞与二次免疫反应
(1)记忆细胞的特点：寿命长 ，对抗原十分敏感，能 “记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对 该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免 疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后终生具有抵 抗力。
(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很 快地作出反应，迅速增殖分化出大量的浆细胞，浆细胞产 生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。
2．HIV在T淋巴细胞中的增殖过程
1．非特异性免疫和特异性免疫的比较
种类 项目
非特异性免疫
来源
遗传而来，人人都有的先天性免 疫
特异性免疫
出生后与病原体斗争过程中形成的后 天性免疫，并非人人都有
2019-2020年高考生物一轮复习第28讲免疫调节培优学案
2019-2020年高考生物一轮复习第28讲免疫调节培优学案[考纲明细] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) 2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)板块一知识·自主梳理一、免疫系统的组成和功能1．免疫系统的组成2．免疫系统的功能(1)免疫系统的防卫功能①防卫功能：抵御病原体的攻击。
包括第一道防线和第二道防线的非特异性免疫以及第三道防线的特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)。
②非特异性免疫与特异性免疫的比较(2)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
二、体液免疫与细胞免疫1．抗原与抗体(1)抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，具有大分子性、异物性和特异性等特点。
(2)抗体：机体接受特定的抗原刺激后，由浆细胞产生的并能与该抗原特异性结合的免疫球蛋白。
2．体液免疫3．细胞免疫4．记忆细胞与二次免疫应答(1)记忆细胞特点：可以在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的记忆。
(2)二次免疫反应：当相同抗原再次入侵时，记忆细胞能迅速增殖分化，形成浆细胞，快速产生大量抗体。
(3)二次免疫反应特点：抗体产生的速度快，量多、持续时间长。
(4)抗体浓度变化与患病程度变化曲线5.体液免疫和细胞免疫的区别和XXX三、免疫失调引起的疾病及免疫学应用1．免疫失调引起的疾病(1)免疫功能失调引起的疾病的比较(2)艾滋病2．免疫学的应用(1)预防接种对人或动物接种疫苗，使机体获得免疫能力。
(2)疾病的检测运用抗原能与抗体发生特异性结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测。
(3)器官移植器官移植的最大难题是实行手术后，免疫系统会将移植的器官当作“非己”成分进行攻击。
◆深入思考1．人体的免疫系统是怎样清除细胞内的病菌的？提示先通过细胞免疫将隐藏病菌的细胞破坏，使抗原(病菌)无藏身之处，然后再通过体液免疫将其清除。
2．为什么预防接种要多次注射疫苗？提示通过多次注射疫苗可以增加体内记忆细胞的数量，以提高机体的免疫力。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
高考生物一轮复习3：第28讲 免疫调节优质课件
考点二 免疫系统的功能
【回扣教免__疫__反__应_____的物 质叫做抗原。
2．抗体指机体受__抗__原____刺激后产生的，能与该 抗原发生特异性结合的具有免疫功能的__蛋__白___质___。
3．B 细胞主要靠产生__抗__体__“作战”，这种方式 称为体液免疫；T 细胞主要靠__直__接__接__触__靶__细__胞___“作 战”，这种方式称为细胞免疫。
4．免疫系统除了__防__卫__功__能____外，还有___监__控___ 和__清__除____功能。
【知识拓展】
1．体液免疫和细胞免疫的比较
类型项目
体液免疫
细胞免疫
作用对象 侵入内环境中的抗原 被抗原侵入的宿主细胞
作用过程
联系
对于外毒素，体液免疫发 挥作用；对于胞内寄生物， 体液免疫先起作用，阻止 寄生物的传播感染，当寄 生物进入细胞后，靠细胞 免疫将抗原消灭
(2)特异性免疫(第三道防线) ①组成：主要由__免__疫__器__官____和免疫细胞借助血 液循环和淋巴循环而组成。 ②作用：抵抗外来___病__原__体___和抑制肿瘤等。 ③方式：__体__液__免__疫____和__细__胞__免__疫____。
【知识拓展】
特别提醒 吞噬细胞既可以在非特异性免疫中发 挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特 异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原抗 体的结合物。
B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞
C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞
D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体
【解析】淋巴细胞包括T细胞、B细胞、效应T细胞、效 应B细胞、记忆细胞等，它们是由淋巴器官产生的，不 包括吞噬细胞，A错。
考点三 免疫失调引起的疾病和免疫学的应用
高三一轮复习导学案(免疫调节)总结
高三一轮复习导学案(免疫调节)一、背景知识1. 免疫系统•定义：机体为对抗外来的抗原而建立的复杂防御系统。
•主要组成部分：淋巴系统和免疫细胞。
•功能：识别和清除入侵机体的病原体和肿瘤细胞，并进行免疫调节。
2. 免疫调节•定义：指免疫系统在免疫应答过程中自我调节，保持免疫系统平衡和稳定。
•主要方式：通过免疫细胞、细胞因子、化学物质等进行调控。
二、免疫调节的形式1. 中枢性免疫调节•定义：指通过神经系统对免疫系统进行调控的机制。
•主要方式：通过神经介质和神经调节因子对免疫细胞进行调节。
2. 免疫细胞内部的免疫调节•定义：指免疫细胞自身对其免疫应答进行调控的机制。
•主要方式：通过自噬、细胞周期、代谢等方式进行调控。
3. 免疫细胞间的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同免疫细胞之间相互调控的机制。
•主要方式：通过细胞表面受体、细胞因子和细胞间紧密相连的细胞间连接方式等进行调控。
4. 器官级别的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同器官之间相互调控的机制。
•主要方式：通过淋巴器官、单核-巨噬系统等内分泌和细胞因子的调节进行调控。
三、免疫调节的重要性•免疫调节的异常会导致自身免疫性疾病、过敏反应、移植排斥反应等疾病的发生。
•免疫调节在防止感染、清除肿瘤、维持机体内部稳态等方面扮演着至关重要的角色。
四、常见免疫调节异常疾病1. 自身免疫性疾病•定义：指免疫系统错误地攻击机体自身组织和器官的疾病。
•常见疾病：风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、硬皮病等。
2. 过敏反应•定义：指对机体内部正常成分或外来抗原产生过度免疫应答的疾病。
•常见疾病：过敏性鼻炎、支气管哮喘、食物过敏等。
3. 移植排斥反应•定义：指接受移植的组织或器官被免疫系统攻击产生的疾病。
•常见疾病：移植物排斥反应。
五、免疫调节是机体维持免疫系统平衡和稳定的重要机制，其异常会导致多种疾病的发生。
我们需要加强对免疫调节的认识，提高对免疫系统健康的重视和保护，以保障我们的健康生活。
高考生物一轮复习 专题 免疫调节学案
高考生物一轮复习专题免疫调节学案一、【本节学习目标1、能掌握免疫系统、器官、细胞、活性物质这些概念；2、能说出免疫系统的功能；3、熟练掌握并能默写出体液免疫和细胞免疫的过程；4、能通过自己的思考能理解免疫调节在生命活动调节上的地位和作用；二、【我的学习流程】免疫系统的组成请详细写出免疫系统的组成，要包括免疫系统、免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
免疫系统的功能1、免疫系统的功能有哪些？2、免疫系统的防卫功能的三道防线分别是什么？分别属于什么免疫？3、详细写出体液免疫的过程4、详细写出细胞免疫的具体过程注意：免疫系统的防卫功能越强或越弱多不好，太强容易引起和。
5、什么是过敏反应？有什么特点？6、免疫系统的另外两个功能是什么，主要针对什么起作用？三、【当堂检测】1、(xx重庆高考)麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。
世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。
下列相关叙述正确的是()A、该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别B、初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C、再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D、入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化2、(xx重庆高考)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。
以下有关叙述，正确的是()A、青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B、青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C、机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D、已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应3、(xx山东高考)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是()A、吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B、溶酶体参与抗原的加工处理过程C、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D、抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫4、(xx新课标全国高考Ⅰ)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。
高三一轮复习生物免疫调节复习学案
免疫调节单元复习学案【学习目标】1、通过对非特异性免疫和特异性免疫功能的认识，理解免疫再内环境稳态方面的作用2、通过构建、分析体液免疫和细胞免疫的模式图，培养模型构建分析能力和建模的思维习惯3、通过总结新冠肺炎、艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度【重难点】重点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型难点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型【学习内容】一、课前自主复习完成全品听课笔记P149151的必备知识梳理二、课上学习任务一：前后4人为一小组，结合视频资料和书本P7275页，分析免疫系统的组成，并用概念图的形式梳理概念之间的关系。
（提示：先找出组成成分、再进行分类、最后梳理关系）任务二：结合视频资料和文字资料，分析人体是如何阻挡新冠病毒入侵的，新冠病毒进入人体突破了几道防线，每道防线的组成成分是？材料一：病毒进入到鼻腔,免疫细胞发出警报,刺激鼻黏膜的神经末梢,于是患者开始打喷嚏。
未被排出的病毒,会因吸气侵入到咽喉部,此时免疫细胞直接吞噬病毒,或者被激活,从而抑制和攻击病毒。
部分病毒突破咽喉部的防御,进入到气管和支气管,此处的免疫细胞释放因子,促进气道表面细胞分泌黏液,包裹细菌,并依靠气道表面的纤毛向上推动,将这些黏液经气道从口腔内推出,这时患者出现干咳。
当病毒突破气管、支气管,侵入到了肺泡, 肺泡部位的免疫细胞同样会被激活,释放细胞因子,直接刺激体温调节中枢,导致身体发热。
病毒慢慢侵入体内，潜伏在细胞中，大量增殖，并大规模从被感染的细胞中释放出来，淋巴细胞发现了他们，开始了一场厮杀。
有一些病毒通过打喷嚏、干咳出去的飞沫离开人体，这场感染几万人的病毒传播,开始了……任务三：前后4人为一小组，根据提示构建新冠病毒侵入人体后发生的特异性免疫应答模型。
选择填入：抗原、抗体、吞噬细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞、效应细胞毒性T细胞、被感染的细胞、辅助性T细胞将模型进行补充，补上箭头，补上箭头上的内容思考：1、什么是抗原？2、抗原是如何被吞噬细胞呈递的？3、什么是抗体，与抗原的关系？4、体液免疫和细胞免疫中能增殖的细胞（刺激的信号）？能识别的细胞？能特异性识别的细胞？……5、如何区别体液免疫或细胞免疫？6、二次免疫的特点？任务四：提出可行的新冠肺炎预防、检测和治疗的方法任务五：总结其他免疫失调的类型三、课后检测1、完成全品作业手册P3183192、完成知识点梳理，写到笔记本上。
高三生物一轮复习精品课件4：第28讲 免疫调节
2．HIV在T淋巴细胞中的增殖过程
1．非特异性免疫和特异性免疫的比较
种类 项目
非特异性免疫
来源
遗传而来，人人都有的先天性免 疫
特异性免疫
出生后与病原体斗争过程中形成的后 天性免疫，并非人人都有
区 对象 别 特点
基础
联系
对所有病原体起一定防御作用 对某一特定的病原体(或异物)起作用
无特异性、作用弱、时间短
【解析】人体生来就有的，不针对特定病原体的先天性免疫 反应称非特异性免疫，如皮肤、黏膜构成的第一道防线及体 液中的吞噬细胞与杀菌物质构成的第二道防线。而后天获得 的，只针对特定病原体的免疫反应称特异性免疫反应，如淋 巴细胞等进行的免疫反应，特异性免疫是在非特异性免疫的 基础上形成的。
【答案】D
1．淋巴细胞的起源与分化
【解析】进入机体细胞内的病菌会引起机体的细胞免疫， 即效应T细胞识别靶细胞，使其裂解后，再由抗体消灭。 【答案】D
1．体液免疫与细胞免疫的过程及相互关系
外源性抗原进入机体可诱导机体产生特异性免疫反应。我 们人为地将特异性免疫反应分为体液免疫和细胞免疫，但免 疫反应是一个需要免疫系统中几乎所有免疫细胞及其产物相 互协调、共同发挥作用的复杂过程，并不能割裂开来。
有特异性、作用强、时间长
第一道防线(皮肤、黏膜)第二道 防线(体液中的杀菌物质和吞噬 细胞)
第三道防线(发挥作用的主要是淋巴 细胞)
起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异性免 疫的形成过程增强了机体的非特异性免疫，两者共同担负着机体的防御 功能
Hale Waihona Puke 2. 特异性免疫 (1)种类：特异性免疫包括抗感染免疫、移植免疫、
2．体液免疫与细胞免疫的比较
高考生物 一轮复习 生命活动的调节 第28讲 免疫调节
D．B细胞抗体或T细胞淋巴因子对抗原分子的特异性结 合
解析：淋巴细胞对抗原分子或病原体产生特异性免疫， A错误；B淋巴细胞和T淋巴细胞识别抗原均具有特异 性，原因在于其细胞膜上的特异性受体不同，即淋巴 细胞表面受体对抗原分子的特异性识别结合后刺激B、 T淋巴细胞分化，B正确；淋巴细胞膜与糖脂类抗原分 子的特异性识别结合，C错误；抗体能与抗原发生特 异性结合，但淋巴因子不能与抗原分子发生结合，D 错误。
3．免疫学的应用
(1)免疫预防和免疫治疗。
①免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内， 使人体产生对传染病的抵抗能力，增强了人体的免疫力。 通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不 能预防所有传染病。
②免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病条件下，通 过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能， 使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。
D．在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、 记忆细胞等都能识别抗原
解析：在非特异性免疫第二道防线中，吞噬细胞发挥 作用，在特异性免疫过程中，吞噬细胞吞噬、处理并 呈递抗原，A正确。过敏反应不属于非特异性免疫，B 错误。抗原刺激B细胞和T细胞，可使之分化形成相应 的记忆细胞和效应细胞，C正确。吞噬细胞、T细胞、 B细胞、记忆细胞等都能识别抗原，D正确。
答案：D
角度二 免疫学应用的实例分析
11．(2015·天津卷)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年， 巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外 发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的 注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现， 存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是( )
A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体
答案：B
高考生物一轮复习 第八单元 第28讲 免疫调节学案
第28讲免疫调节1.人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）2.艾滋病的流行和预防（Ⅱ）免疫系统的组成与功能1．免疫系统的组成2．免疫细胞的种类、来源及功能[连一连][助学巧记]巧记免疫细胞的三个“唯一”3．免疫系统的功能及分类(1)防卫功能：抵御病原体的攻击。
特异性免疫和非特异性免疫的比较项目非特异性免疫特异性免疫形成先天就有后天接触病原体后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线：皮肤、黏膜及其附属物、分泌物第三道防线：包括体液免疫和细胞免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞(2)监控功能：及时发现机体衰老、病变的细胞。
(3)清除功能：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。
(教材P35问题探讨T1改编)神经系统能否感觉到病原体的存在？人体能否靠反射对病原体作出反应？答案：神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后。
靠反射并不能对其作出反应。
考向1 免疫细胞的来源和功能1．(高考新课标全国卷)关于免疫细胞的叙述，错误的是( )A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体解析：选A。
免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞，其中，淋巴细胞包括T细胞和B细胞以及它们受抗原刺激后增殖分化形成的相关细胞，故A项错误、C项正确。
淋巴液在左右锁骨下静脉处进入血液，淋巴液中的淋巴细胞也随淋巴液进入血液，故B项正确。
抗体的化学本质是蛋白质，属于分泌蛋白，为大分子物质，其出膜方式为胞吐，故D项正确。
2．(2018·武汉模拟)如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①和②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是( )A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原B．产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成C．①和②过程都需要抗原的刺激才能发生D．c、d细胞功能不同的根本原因是DNA不同解析：选C。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第28讲免疫调节
课前预习案
『预习目标』
1、能够准确完成免疫系统的概念图。
2、准确说出免疫失调的例子，并阐明原因。
3、能够画出体液免疫和细胞免疫的图像。
一、免疫系统的组成
１、免疫是机体的一种特殊保护性生理功能。
通过免疫，机体能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。
2、
3．T细胞、B细胞的来源与分化
产生：骨髓造血干细胞
二、免疫系统的防卫功能
2．抗原：。
如、等。
特点：①。
（有时也会成为抗原，如等。
）②。
③。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是识别抗原的重要依据（抗原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
）
3．抗体：
①化学本质：②分泌抗体的细胞：
4.体液免疫过程：
6.免疫失调引起的疾病
（1）艾滋病（获得性免疫缺陷综合症AIDS）
病原体—— 病毒；入侵细胞—— 细胞；危害：。
（2）自身免疫病——由于免疫系统，反应，“敌我不分”地将当作外来异物进行攻击而引起的疾病。
例：。
（3）过敏反应——已经产生的机体，在再次接触相同抗原（即）时所发生的或的反应。
特点：发作、反应、消退，一般不会破坏不会引起，有明显的。
三、免疫系统的监控和清除功能
监控与清除体内或的细胞，以及的细胞。
四、免疫学的应用
1.疫苗种类有两种：和。
2.疾病的监测和科学研究：利用抗体的性。
3.器官移植：免疫功能的应用。
减轻排斥反应的方法：长期使用。
『初试真题』
1、乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是( )
A.使机体积累更多数量的疫苗
B.使机体产生更多数量的淋巴细胞
C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞
D.使机体产生更强的非特异性免疫
2、结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( )
A．浆细胞B．T淋巴细胞C．B淋巴细胞D效应T细胞3、为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的( )
A.侵染部位
B.致病机理
C.抗原决定簇
D.传播途径
——★参考答案★——
一、2．免疫器官吞噬细胞等T细胞淋巴细胞淋巴液B细胞血液和淋巴结中抗体、淋巴因子、溶菌酶等由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质
3.T淋巴B淋巴
二、
2．抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
如病毒、细菌等。
特点：①异物性。
（自身细胞有时也会成为抗原，如癌细胞等。
）
②大分子性。
③特异性。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是抗体识别抗原的重要依据（抗原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
）
3．①化学本质：蛋白质②分泌抗体的细胞：浆细胞
6.（1）艾滋病（获得性免疫缺陷综合征AIDS）
病原体—— HIV 病毒；入侵细胞—— T 细胞；危害：免疫缺陷病
（2）自身免疫病——由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病。
例：类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮
（3）过敏反应——已经产生免疫的机体，在再次接触抗原（即过敏原）时所发生的组织损伤
特点：发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，不会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。
三、监控与清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变细胞。
四、1.疫苗种类有两种：主动免疫被动免疫
2.疾病的监测和科学研究：利用抗体的特异性
3.器官移植：免疫功能的应用。
减轻排斥反应的方法：长期使用免疫抑制剂
『初试真题』
1、『答案』C
『解析』接种疫苗后，机体会产生记忆细胞，也分泌抗体；如果有同样的抗原再次刺激机体时，记忆细胞会快速增殖分化，产生大量新的效应B细胞和新的记忆细胞，效应B细胞进而产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。
接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目的就是激发机体二次免疫反应的机制，使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞。
2、『答案』D
3、『答案』C。