2017-2018年苏教版小学语文四年级上册《奇妙的国际互联网》优质教案第二课时【新版】
最新苏教版小学语文四年级上册奇妙的国际互联网优秀教案(精品)
第五单元第十八课第一课时课题奇妙的国际互联网教学时间教学目标１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
用“奇妙”“甚至”造句。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学重难点练习正确、流利、有感情地朗读课文教具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、激趣导入1、投影出示“海内存知己，天涯若比邻”你知道这是谁的诗句吗？你能说说这句诗的意思吗？2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的生齐读诗句，并说说诗句的大意。
（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
）美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（投影出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”3、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？（板书课题）4、读了课题，你想知道些什么呢？5、你想走近国际互联网吗？你想了解它齐读这句话，找出其中的两个反义词，并说说这句话重点强调的是什么。
齐读课题学生质疑（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？……）激发兴趣吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？二、初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。
教师巡视指导，对学生的个别疑问及时解答。
用自己喜欢的方式读课文，找出自己想了解的问题的答案。
然后在小组内交流汇报。
2、自由朗读课文，边读边画出生字和自己不懂的词语，借助工具书或联系上下文理解，并和小组同学交流。
3、集体交流：通过学习，你知道了哪些关于国际互联网的知识？知道了哪些词语的意思？4、集体评价。
2自主交流：你有什么好办法记住这些生字？3、练习描红，抄写三、学习生字。
1、教师示范四、作业1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文，加深理解。
3、有机会的话，去上上网，体会一下互联网的奇妙。
苏教版四年级上册《奇妙的国际互联网》教学设计2
苏教版四年级上册《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计青铜峡市第五小学丁海燕教学目标：1.有感情的朗读课文。
2.理解国际互联网与我们的生活息息相关。
3.认识引号的作用，会用“巧妙”“甚至”造句。
教学用具：小黑板、电脑、挂图等教学过程一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.复习前一课时的内容。
2.板书课题，学生齐读课题。
二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.学习第一、二自然段。
（1）指名朗读课文一、二自然段。
（2）说说你读明白了什么？（3）什么是“网”，什么是“入网”？2.汇报交流，同学间互相评议。
3.教师明确：“网”指国际互联网，“入网”指把电脑、电话、传真等与银行、商店及一些设施连接起来形成的具有综合功能的状态。
2.为什么“网”“入网”“线”几个字上要加引号呢？3.想一想，课文为什么会用问话的方式开头？这样有什么好处？4.引号有几方面的作用，（1）是引用，（2）是起强调作用，（3）是有特殊意思，跟普通的布一样，（4）指出是词语本身相反的意思。
在本文中，应该取第（3）那个意思。
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.学习第二部分。
理解“巧妙”“甚至”的意思。
2.读读第三段，把你读明白的东西讲给同学听。
3.汇报交流。
4.教师明确：写了互联网的具体作用。
5.引导学生展开想象：互联网是怎样的？对我们的生活有什么帮助?6.第三段中的省略号起什么作用？7.指名读读第四段，总结国际互联网对人们生活的影响和作用？理解“息息相关”的意思。
8有感情的朗读课文。
四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.指名说说课文中引号和省略号的作用。
2.造句：甚至——巧妙——3.写一写：国际互联网真奇妙五、板书设计揭题——“网”是什么？19 奇妙的国际互联网分述网的结构和原理快捷方便分述网和人们的关系丰富多彩总结——互联网和我们息息相关。
四年级上册语文教案奇妙的国际互联网2苏教版
巧妙的国际互联网教课方案教范的是教课中不行缺乏的部分，我常采纳范，少儿学、模拟。
如，我一句，少儿一句，；第二通，我高声，我高声，少儿小声，学仿；第三，我借用好配朗磁，一放音，一少儿频频听，在频频听中体、品尝。
我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 , 成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出“:中小学文教课成效差 , 中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 , 文是2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 !” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。
知道“是” ,就是不出“ 什么”。
根来源因是无“米”下“ ”。
于是便打开作文集之的大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。
所以 ,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决个,不可以在布局篇等写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性 ,学生累足的“米”。
其 ,任何一学科都离不开死硬背 ,关是有技巧 ,“死”以后会“活用”。
不住那些基知 ,怎么会向高次 ?特别是文学科涉的范很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,靠剖析文章的写作技巧是不的 ,必从基知抓起 ,每日一点学生“死”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的、新的资料等。
,就会在有限的、空里学生的海里注入无穷的内容。
日月累 ,少成多 ,进而收到磨铁成针 ,木断的功能。
我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 , 成腹的文人。
小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教学设计二
《奇妙的国际互联网》教学设计二四年级语文教案font size="6">____(省、市、区、县)司徒街小学徐卫国教学目标：1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学准备：自制多媒体课件。
教学过程：一、导入揭题。
1．同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
（齐读）谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。
）2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。
而现在，这一梦想却成为了现实。
那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）3．这节课我们继续学习——齐读课题。
4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎样工作的？（3）国际互联网有哪些用途？过渡：下面，我们就来学习、探究这几个问题。
二、导学第一自然段。
1．出示第一自然段，指名朗读。
2．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。
（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。
出示：引号的作用：①表示直接引用；3．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。
4．那么，这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）三、导学第二自然段。
1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
小学四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教案(苏教版)
《奇妙的国际互联网》教案教材分析：这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及其与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
这篇课文让学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注重语言浅显易懂的同时，还运用了一些形象化的比喻，如“国际互联网就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。
“大网”一词生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地的人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。
用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法值得学生在写说明文中借鉴，教学中可适当讲解。
学情分析：世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事情，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中的一项发明。
本文是一篇科普文，紧扣时代脉搏，介绍了这一“奇妙”的新事物，文章语言生动活泼，用了一些形象化的比喻来说明抽象的科学知识，给四年级学生阅读说明文增加了趣味性。
教学目标：1.学会本课8个生字，认识绿线内的4个字。
2.了解国际互联网的奇妙之处；正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识到国际互联网与生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
重点难点：通过朗读，认识到国际互联网和我们的生活息息相关；了解课文中引号的作用。
第一课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解新词。
3.初读课文，整体感知课文内容。
重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字、词语。
难点：整体感知课文内容，了解国际互联网和我们的生活息息相关。
教学准备：教师：1.准备生字、词语卡片，文字幻灯片。
2.把与课文内容相关的文字图片制作成多媒体课件。
学生：收集有关国际互联网的知识。
教学过程：一、导入课题1.同学们，你们家有电脑吗？能上网吗？2.板书课题：奇妙的国际互联网。
苏教版小学语文四年级上册19.奇妙的国际互联网第二课时教学设计
堂19 奇妙的国际互联网教学目标： 知识与技能：1.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟说明性质的文章的读法。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
过程与方法：1.理解生字组成的词语。
2.初步感受本课的说明方法，了解国际互联网的奇妙之处。
情感态度和价值观：1.认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.认识课文中引号的作用。
教学重难点：1、课文2、3自然段。
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
2、体会课文怎样写出国际互联网的奇妙之处。
教学时间：两课时教学过程:第二课时教学过程：一、复习。
1、听写词语（课后3题词语）。
2、同桌互改，自己订正。
全对的画2颗星，订正的画1颗星。
学习就要养成自觉订正错题的习惯。
3、齐读词语。
二、整体把稳内容，构建教学话题。
1、齐读课题，快速浏览课文，标出概括课文主要内容的段落。
指名汇报。
2、出示末段文字片，要求学生自读课文末段，表达出自己的理解。
指名朗读，相机理解“息息相关”，让学生抓住重点词语提出问题（课后5题）。
3、用上“因为……所以……”的句式，就用末段的语言回答（感受末段句间关系）（板书：息息相关）。
堂4、构建进一步学习的话题：国际互联网有些什么特点，能使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩？三、感悟互联网特点，感情朗读课文。
（一）阅读第2段。
1、自读2自然段，你感受到国际互联网有些什么的特点？勾画批注。
（汇报时，不用学生用自己的话回答，请学生通过朗读来表达。
）2、感悟“大”。
出示文字片：国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
（1）指名读，提问：你们从他的读中听出互联网有个什么特点？（圈点“大”并板书）齐读这个句子。
（2）你还从哪些地方感受到互联网“大”的特点？组织交流，指导朗读。
相机：想象蜘蛛网包住地球的情景；感悟说明方法（比喻说明、数字说明）；比较两个“这张”的不同指代对象，感悟“不过”的转折用法。
3、感悟“快”。
苏教版四年级上册语文公开课《奇妙的国际互联网》教学设计、课后自我反思及说课稿
苏教版四年级上册语文公开课《奇妙的国际互联网》教学设计、课后自我反思及说课稿19《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计叶升第三小学刘杰教学目标：1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学准备：自制多媒体课件教学过程：一、复习：上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。
（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）师强调：“网”不是指普通的网，“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。
这些“线”上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。
（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。
(苏教版)四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教学设计
4.课堂互动，深化理解：设计课堂提问，针对学生的回答进行引导、启发，帮助他们进一步理解课文内容，提高阅读理解水平。
5.实践活动，培养能力：布置实践性作业，让学生利用互联网搜集资料、解决问题，提高实践操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示实物或图片，如智能手机、平板电脑等，引导学生思考这些设备在日常生活中的作用。
2.学生分享自己在生活中使用互联网的经历，如网上购物、在线学习、玩游戏等。
3.教师总结：互联网已经深入我们的生活，给我们的生活带来了很多便利。今天我们将学习一篇关于国际互联网的课文，了解它的奇妙之处。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇心，对互联网这一现代科技产物有着浓厚的兴趣。但在网络素养方面，学生们的认知水平和实践能力还存在一定的差距。有的学生对网络的认识仅停留在娱乐层面，对网络的学习功能了解不足；部分学生在使用网络过程中，缺乏自我保护意识和网络安全意识。因此，在本章节教学中，应关注以下几点：
4.通过学习，让学生认识到网络的两面性，学会自我保护，养成良好的网络行为。
5.倡导学生关爱他人，利用网络平台传播正能量，树立社会责任感。
本教学设计旨在让学生在学习《奇妙的国际互联网》这篇课文的过程中，掌握互联网相关知识，提高网络素养，培养正确的网络行为和价值观。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力，使学生在获取知识的同时，树立正确的情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解生字新词，如“互联网”、“浏览器”、“搜索”等。
四年级语文上册教案苏教版小学四年级上册教案《19.奇妙的国际互联网》第二课时
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9.《奇妙的国际互联网》教学设计
【教案背景】
本教学设计适用于苏教版小学语文四年级上册第六单元第19课《奇妙的国际互联网》第二课时教学使用。
本组编排了四篇课文，都与培养学生探索精神和科学兴趣有关。
本课是继《维生素C的故事》之后的又一篇科普文章，全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出。
在教学中应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并实际培养学生探索科学的精神。
【教材分析】
本课是一篇介绍现代高科技的说明文。
全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
【教学目标】
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。
2．引导学生进一步排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。
情感态度与价值观：
认识国际互联网和我们息息相关，初步体会互联网的神奇，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感及探究精神。
【教学重、难点分析】。
2017_2018学年四年级语文上册第五单元19奇妙的国际互联网教案苏教版
3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？
4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
大块多
3学生再次整体感知课文（自由读课文）
三、作业设计
1、正确、流利地朗读课文。
2、书写《习字册》。
3、找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识
第二课时
一精读感知
板书设计：
19奇妙的国际互联网
大无数条亿万台
奇妙快几秒钟多少倍快捷方便丰富多彩
多各种知识各类信息
教学
反思
今天我们继续学习19课《奇妙的国际互联网》
1、上一节课我们一起出读了课文，课文主要写了网的什么？
学生回答：奇妙（板书）
那奇妙都奇妙在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意——读书做记号。
为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号
学生回答：这里已经不是指的普通的网了而是有了新的含义。
奇妙的国际互联网
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课题
19奇妙的国际互联网（精读课文）
参考资源
教学课时
两课时
教学日期
资源代码
教学
目标
1学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
⑴抓关键词突出互联网之“快”。
⑵为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信电话上网）
教师巡视学生自学教师加以点拨（相机板书几秒钟多少倍）
5、奇妙之三：多
1)既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多
【精品教案】苏教版小学语文四年级上《奇妙的国际互联网》教学设计.docx
奇妙的国际互联网（第二课时）颜港小学孙琼芳一、教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、了解互联网的三个特点，体会它的奇妙3、感受国际互联网和我们的生活学习工作息息相关的特点。
4、学习课文介绍事物的方法，仿写句子。
二、教学重难点：借助语言材料了解互联网范围大、速度快、内容多的特点，体会互联网与我们的生活息息相关。
三、教具准备：PPT课件四、教学过程（-）导入复习：1.读题2.读一读词语：话题蜘蛛悉尼邮递付款聊天查阅资料逛商场电缆天南海北刀水千山远在天涯丰富多彩息息相关近在咫尺3.回忆第一•课时提出的三个主要问题。
请同学來读一读什么是国际互联网？国际互联网有什么特点？奇妙在何处？国际互联网和我们有什么关系？4•回忆第一个问题，完成这个填空。
国际互联网是由无数条“（线）”把（亿万台电脑）连接起来的一张“大网”。
这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。
这些“线”上飞速流动着（文字）、（图像）、（声音），它们能够在几秒钟内传到世界各地的（电脑）上。
（二）、默读课文第2自然段，思考：国际互联网冇什么特点？你是从哪些句子中休会到的？（三）学习“范围大”1、出示：“你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像是这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
”2、指名读，边听边想：你能从段文字中快速提炼出国际互联网的一个特点吗?板书“范围大”3、自由读读这段话，你觉得这段话妙在何处?4、P PT出示蜘蛛网，看图联想互联网的样了PPT出示互联网的模拟图4、小结：这段话用我们熟悉的蜘蛛网来比喻我们不熟悉的互联网，板书：形象的比喻。
引发我们的想象，让我们一下子知道了互联网的样子，了解了国际互联网的大，这个办法真好。
板书：形象的比喻5、带着我们的理解和赞叹一起来读读这句话。
（四）、学习“速度快”1、国际互联网还有什么特点？板书：速度快2、出示第二段话自由朗读你从哪些词语中体会到的。
最新苏教版小学语文四年级上册《奇妙的国际互联网》优秀学案第二课时(精品)
《奇妙的国际互联网》学案一、学习目标1．有感情地朗读课文。
2．凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
3．认识文中引号的作用，用“奇妙”“甚至”造句。
4．教学重点理解国际互联网与我们息息相关。
教学难点认识文中引号的作用。
二、学习过程1．温故互查：（1）国际互联网给你留下了什么样的印象？（2）作者是从哪些方面介绍了国际互联网？2．自学感悟：这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）3．设问导读：合作探究——学习第二自然段（1）国际互联网有什么特点呢？它像什么？（2）你从哪个词语体会到它的大呢？（3）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？这里的“线”是指一般的“线”吗？（4）出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？4．合作探究——学习第三、四自然段。
（1）你觉得互联网奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。
（2）“息息相关”是什么意思？为什么说国际互联网和我们的息息相关？（联系上文说一说）5．展示交流：（1）交流上述问题。
（2）你希望它还可以为人类提供什么服务呢？（小组讨论后交流。
）6．巩固练习：齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。
7．拓展延伸：小华同学最近闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。
学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？把你想对小华说的话写下来，通过“手机”与同学们分享。
(苏教版)语文四年级上册《18奇妙的国际互联网》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本案例中，教师采用了自评、互评和他评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还关注学生的情感态度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们树立正确的价值观。
3.培养学生对科技发展的敏感度，使他们能够紧跟时代步伐，适应未来社会的发展需求。
4.通过对互联网的学习，培养学生对生活的热爱，增强他们关爱社会、关爱他人的责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示互联网的发展历程，让学生直观地感受到互联网的迅速发展。通过展示互联网的各种应用场景，让学生对互联网有更深入的了解。
在整个教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，引导他们正确使用互联网，树立良好的网络素养。通过这份教学案例，我相信学生能在轻松愉快的氛围中，深刻理解互联网的奇妙之处，为他们的成长打下坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解互联网的基本概念，了解互联网的发展历程，掌握互联网的主要应用领域。
3.通过自评、互评和他评，教师要全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
4.教师要关注学生的情感态度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场导入：以一段生动的互联网发展历程的视频片段，激发学生的兴趣，引发他们对互联网的好奇心。
3.互联网的利与弊：分析互联网给我们带来的便利和可能带来的负面影响，让学生全面认识互联网。
《奇妙的国际互联网》语文教案
《奇妙的国际互联网》语文教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解国际互联网的起源和发展历程。
2. 引导学生认识互联网对我们生活的影响。
3. 激发学生对互联网的兴趣，培养他们探索未知的精神。
二、教学内容1. 国际互联网的起源和发展。
2. 互联网在我们生活中的应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解互联网的发展历程和应用。
2. 采用案例分析法，分析互联网对生活的影响。
四、教学步骤1. 引导学生关注互联网在日常生活中的应用。
2. 讲解互联网的发展历程。
3. 分析互联网对生活的影响。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生了解互联网的发展历程和应用。
2. 强调互联网对我们生活的影响，激发学生对互联网的兴趣。
第二章：互联网的起源和发展一、教学目标1. 让学生了解国际互联网的起源和发展历程。
2. 培养学生对互联网发展历程的兴趣。
二、教学内容1. 国际互联网的起源。
2. 国际互联网的发展历程。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解互联网的起源和发展历程。
2. 采用图片展示法，展示互联网发展的重要事件。
四、教学步骤1. 讲解国际互联网的起源。
2. 讲解国际互联网的发展历程。
3. 展示互联网发展的重要事件。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生了解国际互联网的起源和发展历程。
2. 激发学生对互联网发展历程的兴趣。
第三章：互联网在我们生活中的应用一、教学目标1. 让学生了解互联网在日常生活中的应用。
2. 培养学生正确使用互联网的习惯。
二、教学内容1. 互联网在Communication（通讯）方面的应用。
2. 互联网在Entertnment（娱乐）方面的应用。
3. 互联网在Education（教育）方面的应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解互联网在各领域的应用。
2. 采用案例分析法，分析互联网对生活的影响。
四、教学步骤1. 讲解互联网在Communication 方面的应用。
2. 讲解互联网在Entertnment 方面的应用。
苏教版四年级语文教案——奇妙的国际互联网
苏教版四年级语文教案——奇妙的国际互联网教学标准课程标准本课程基于《苏教版人教版》四年级语文教材，符合国家语文教学标准和课程标准要求。
能力目标•培养学生对国际互联网的认知和理解•增加学生对网络文化的了解和体验•熟悉使用互联网查询和收集信息的方法教学内容教学重点•了解国际互联网的基本知识和相关概念•了解网络文化对于我们的影响•学会使用互联网查询和收集信息的方法教学难点•如何将抽象而又复杂的网络概念与学生的生活实际联系起来•如何引导学生合理、有序地使用互联网教学方法教学手段讲授、思维导图、多媒体课件、小组合作学习、互联网资源查找和使用等。
教学流程课前准备老师准备教材及辅助教学工具，有备无患。
导入•通过小组活动让学生了解互联网，了解学生对互联网的基本认知水平。
•利用思维导图将学生所了解的互联网概念集中起来，通过与学生的简单讨论，让学生更加明确互联网的相关概念和特点。
主体教学1.普及网络知识：–讲解互联网的历史、定义及构成–讲解互联网常用网络应用及特点2.探究网络文化：–通过小组活动让学生了解网络文化的内容、特点和对我们的影响3.学习查询和收集信息的方法：–讲解网络搜索引擎的概念和用法，让学生体验网络搜索信息的过程–分组活动，让学生在网络上查找信息，并使用想象绘画的方式呈现查询到的内容。
归纳总结老师通过讨论的形式，让学生总结本节课所学的互联网相关知识及新的查询方法。
作业布置1.学生完成书面作业，总结本节课所学的内容2.学生针对小组想象绘画的内容进行奖励制评选。
课后延伸老师可引导学生在家中利用互联网查询更多的信息。
学生还可以通过了解和体验互联网在人们生活中的具体应用，更好地适应和利用互联网，并培养合理使用互联网的习惯。
教学效果通过本课程教学，学生将学会基本的互联网知识和查询方法，更加深入了解网络文化的内容以及对我们的影响，具备良好的合理使用互联网的意识和能力。
同时，我们也将呈现出来自学生的新颖、奇妙的互联网想象绘画作品。
四年级上册语文教案奇妙的国际互联网2苏教版
四年级上册语文教案奇妙的国际互联网2苏教版教学目的：1、用联络上下文的方法了解〝天涯〞、〝天涯〞和〝毫不相关〞的意思。
2、能正确朗诵课文，经过概括来了解国际互联网的特点。
3、在熟读课文的基础上，知道文中运用了〝打比如〞、〝举例〞和〝罗列〞的说明方法，体会国际互联网与人类生活毫不相关，十分巧妙。
教学重点难点：了解国际互联网的结构和任务原理，感悟、体会其巧妙之处。
教学进程：一、出示句子，谈谈感受，提醒课题。
〔一〕经过课文中的句子，引出〝国际互联网〞。
1、读句了解21世纪人类的生活的状况：出示：我们如今生活的世界真像一个〝地球村〞。
〔指名读〕2、引导对〝世界〞〝地球村〞质疑。
是什么使我们的世界变成〝地球村〞的？〔板书：国际互联网〕3、出示完整的一句话〔书上的内容〕，读好句子。
是啊，是互联网让世界变成了一个地球村，谁来读读这句话。
出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都增加了，我们如今生活的世界真像一个〝地球村〞。
〔齐读〕〔二〕结合实践和课前的预习了解〝天涯〞和〝天涯〞的意思。
师：假设你与一个冤家相隔悠远，只需有了互联网，就能觉得彼此靠得很近。
真是是远在——〔板书：天涯〕，却又觉得近在——〔板书：天涯[咫：书写]〕。
〝天涯〞和〝天涯〞在这里都表示距离，〝天涯〞指——〝天涯〞表示——〔三〕联络实践谈体会，感受互联网的巧妙，引出课题。
1、用一个词说说对互联网的感受。
2、〔板书：巧妙的〕齐读课题二、结合课文内容，了解〝毫不相关〞的含义，了解文章的体裁和头绪结构。
〔一〕结合课文内容，了解〝毫不相关〞的意思，了解文章的体裁。
1、国际互联网看不见，摸不着，却和我们的生活——毫不相关。
〔出示并解释词语〕2、了解文章的体裁〔板书：特点、说明文〕〔二〕初读课文，理清课文的结构头绪1、自读课文，想想课文哪一小节集中引见了互联网自身的特点。
2、交流、小结。
三、在读懂课文内容的基础上，指点概括国际互联网的特点。
〔一〕了解课文写了国际互联网的2个特点1、请两位同窗读第2节，思索为什么要这样读。
苏教版四年级上册语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计
苏教版四年级上册语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，明白得有关词语，用“奇异”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，明白得国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学时刻：两课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、导入课题1、同学们, 你们家有电脑吗？上网了吗？2、板书课题：奇异的国际互联网齐读4、学生质疑：国际互联网是如何样一种事物？它又奇异在哪里呢？5、让我们再次读课题, 把你的期望，好奇读出来。
二、初读课文。
1、出示自学题，学生自学。
2、检查自学（1）生字卡片正音（2）联系上下文或查字典明白得词语。
（3）分自然段指名朗读。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么模样的？（2）国际互联网是如何工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、指导写字四、作业：1、抄写词语。
2、连续研究问题。
3、朗读课文第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，明白得国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇异”“甚至”造句。
一复习：1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？二、、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么模样的呢？哪个小组情愿来交流一下。
3、指名读，出示：你能够想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、许多条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的庞大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，同时闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇异的网。
【教育资料】四年级语文教案《奇妙的国际互联网》课时教案2
【教育资料】四年级语文教案《奇妙的国际互联网》课时教
案2
(一)课时目标：
读懂课文内容，认识互联网的结构和作用。
(二)教具准备：
小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1．复习检查：
听写词语。
邮递蜘蛛跨过奇妙国际
付款光缆甚至查阅咫尺
指名读课文。
2．细读课文。
（1）学习第1自然段。
指名读，这是什么句子？为什么入网、上网加上了引号？
想一想这一段有什么作用？（开头提出问题，引起读者注意）
指导朗读。
（2）学习第2、3自然段。
指名读第3自然段，讨论互联网是怎样构成的，它有什么功能？
作者举了什么例子来说明互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？
互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
指导朗读：要用新奇有趣的语气读出层次来。
无所不有什么意思？朗读五个分句，体会互联网的奇妙。
学习（3）学习第4自然段。
息息相关什么意思？
这一段在全文中有什么作用？（总结全文）
读出确信无疑的语气。
3．总结课文。
4．练习用奇妙、甚至造句。
说一说这两个词语的意思。
学生造句，口头汇报，集体评议。
说说课文中引号的词语为什么要加引号。
5．布置作业。
为什么说互联网和我们息息相关，联系自己的生活学习谈一谈。
板书设计：
26奇妙的国际互联网
通过跨过传到无所不有息息相关。
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《奇妙的国际互联网》教案
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语：息息相关、远在天涯近在咫尺、天南海北等。
3．了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点
理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学难点
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学方法
启发情境读悟结合合作探究
课前准备
与家长一起上网，了解国际互联网的一些常识。
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1、古诗激趣，直奔主旨。
2、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
3、介绍：这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。
当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”
4、播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习
1、理解句义，启发质疑。
（1）齐读。
（2）你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
（3）这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。
（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。
）
（4）全班齐读。
（5）同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：国际互联网
（6）你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
2、自学解疑。
（1）交流：那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？（样子、工作、作用）
（2）小结：同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。
（3）电脑出示，指读题目。
①国际互联网长什么样子？
②国际互联网是怎么工作的呢？
③国际互联网有什么作用？有哪些功能呢？
（4）引：这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？
（5）小结，出示：真是好样的。
请同学们看探究导航。
电脑出示：
读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。
悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。
问：还有什么不明白的地方。
（6）引：明确了吗？那我们就先自己探究吧。
（7）指导：同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。
下面我们就小组学习吧。
3、交流共享。
（同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？）
（1）我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？
电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
指名读文中的那段话。
齐读。
（2）你读懂了什么？
要点：国际互联网真大。
你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。
还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
（3）国际互联网那么大。
你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）
（4）国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。
闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
（5）（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，这是一张蜘蛛网。
国际互联网看
不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。
这张网好大呀，它能把地球团团包住。
让我们再来读读这段话，一定会读得更好。
（交流第二个问题。
）
（6）这个问题有点难度，请同学们看屏幕：国际互联网是靠看得见的（）、（）和看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。
（7）小组交流。
（8）全班交流。
（9）同学们，你们学得真棒。
能用学到的知识帮助别人解决问题吗？好，请看。
（10）电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）
（11）正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。
）
（交流作用。
）
（12）国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
（13）指名读。
(14)电脑出示：国际互联网上的内容
①一起来读。
②你读懂了什么？
③作用很多。
内容丰富（板书）它和我们息息相关。
④这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（；可以）
⑤这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。
（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）
⑥齐读。
⑦难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）
你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。
⑧引导学生质疑。
4、网上漫游：逛“网上商场”，学校网站感受互联网的奇妙。
三、结论总结
我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。
总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。
四、课堂练习
1、“息息相关”的意思是（）。
联系我们的生活实际，我可以举许多例子说明国际互联网和我们的生活息息相关：
（1）（）；
（2）（）；
（3）（）。
2、通过本课的学习我们知道引号的用处，给大家介绍一下吧：
（1）用于行文中直接引用，如：（）、（）、（）、（）；
（2）用于需要着重论述的对象，如：（）、（）；
（3）用于具有特殊含义的词语，如：（）、（）、（）。
3、通过学习课文，我们还知道了国际互联网（）、（）、（）的特点。
五、作业布置
1.朗读课文；
2.在爸爸妈妈的引导下到网上去听一听“网上课堂”，逛一逛“网上书店”、“网上商场”，体会一下上网的感受和乐趣。
3、用“奇妙”“甚至”造句。
你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。
六、板书设计
19、奇妙的国际互联网
纵横交错巨大无比
构造神奇传输迅速
信息快捷生活方便
极大方便巨大作用。