幼儿园小班音乐活动《好听的电话铃声》教案
小班音乐好听的电话铃声
小班音乐活动：好听的电话铃声
活动目标：
1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快学唱歌曲《谁找我呀》。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、歌曲《谁找我呀》。
2、自制电话号码簿，电话号码。
活动过程：
一、演唱歌曲《打电话》。
1、歌表演《打电话》。
2、用问答的形式赋予游戏情境。
喂，你好！x x x吗？你在哪里呀？我们一起玩吧！
喂，你好！x x x吗？你找我有什么事吗？
二、在“给动物打电话”的情境中感受、学唱歌曲。
1、给小狗打电话
拨号，铃声响起，播放歌曲《谁找我呀》。
集体拨号，铃声再次响起，进一步感受歌曲。
2、给小兔打电话
拨错号码，增加游戏的趣味性。
再拨，接通，师幼一起跟唱歌曲《谁找我呀..
3、给小鸭打电话
以猜谜的形式出示好朋友小鸭，拨打电话，铃声响起，齐唱歌曲《谁找我呀》。
4、给大象打电话
拨号码，听铃声，并跟唱歌曲。
5、给动物打电话：反复演唱歌曲《谁找我呀》。
三、设计歌曲铃声。
教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲作为自己的电话铃声。
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》
一、教学内容
本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，选取教材《幼儿音乐启蒙》第三单元“生活中的音乐”中的《打电话》章节进行教学。详细内容
包括：电话铃声的辨识与模仿、电话对话歌曲学唱、基本音乐节奏感
知与表达。
二、教学目标
1. 让幼儿能够辨识并模仿电话铃声，提高听觉辨识能力。
2. 通过学唱电话对话歌曲，培养幼儿的音乐表现力和语言表达能力。
3. 让幼儿感知简单的音乐节奏，并能用肢体动作进行表达。
三、教学难点与重点
教学难点：电话对话歌曲的学唱和音乐节奏的感知。
教学重点：电话铃声的辨识、模仿以及歌曲的演唱。
四、教具与学具准备
1. 教具：电话玩具、小铃铛、音乐播放设备。
2. 学具：小鼓、沙锤、画有电话的卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
拿出电话玩具，演示打电话的情景，引导幼儿注意电话铃声。
邀请幼儿模仿电话铃声，加强听觉辨识能力。
2. 歌曲学唱（10分钟）
播放《打电话》歌曲，引导幼儿跟随音乐学唱。
分组进行电话对话歌曲的学唱，教师巡回指导。
3. 音乐节奏感知（5分钟）
用小鼓、沙锤等教具引导幼儿感知简单的音乐节奏。
邀请幼儿用肢体动作表达音乐节奏。
4. 随堂练习（5分钟）
将幼儿分成小组，每组选一个“打电话”的场景进行角色扮演。
让幼儿用音乐节奏和歌曲进行对话，提高实践应用能力。
六、板书设计
1. 画有电话的卡片，标注电话铃声的节奏。
2. 歌曲歌词《打电话》。
3. 简单的音乐节奏符号。
七、作业设计
1. 作业题目：和家人一起扮演打电话的情景，用音乐节奏和歌曲
进行对话。
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案
(精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿音乐活动手册》第四章，主题为《打电话》。
详细内容包括：电话铃声的认识与模仿、电话用语的学习、节奏感培
养以及简单的集体舞蹈。
二、教学目标
1. 让学生了解电话的基本功能，学会拨打和接听电话的基本礼仪。
2. 培养学生的节奏感和集体合作精神，激发对音乐的兴趣。
3. 通过音乐活动，提高学生的语言表达能力和社交能力。
三、教学难点与重点
教学难点：电话用语的掌握、节奏感的培养。
教学重点：电话铃声的模仿、拨打和接听电话的基本礼仪。
四、教具与学具准备
1. 教具：电话模型、铃铛、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：小铃铛、彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师手持电话模型，模仿打电话的情景，引导学生关注电话
的基本功能。
邀请学生上台演示拨打和接听电话，引导学生了解电话礼仪。
2. 例题讲解（10分钟）
教师播放电话铃声，引导学生模仿铃声。
3. 随堂练习（10分钟）
学生分组，进行电话用语的角色扮演，教师巡回指导。
学生用小铃铛、彩泥等学具，创作自己的电话铃声。
4. 节奏感培养（10分钟）
教师用铃铛敲击节奏，引导学生模仿。
学生分组，用身体动作表现电话铃声的节奏。
5. 集体舞蹈（10分钟）
教师带领学生学习简单的集体舞蹈，培养学生集体合作精神。
学生跟随音乐，边跳舞边模仿打电话的动作。
六、板书设计
1. 电话模型图示
2. 电话用语卡片
3. 节奏图谱
七、作业设计
1. 作业题目：和家人一起模拟打电话的情景，并用绘画或彩泥创
作一个电话模型。
小班音乐教案点评《好听的电话彩铃》
小班音乐教案点评《好听的电话彩铃》
一、教案背景
小班幼儿是3-4岁儿童，是音乐启蒙教育的重要阶段之一。本节课是一节小班音乐启蒙课，教学目标是让幼儿掌握一首简单的儿歌《好听的电话彩铃》，学习歌曲节奏和歌词，培养幼儿的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
二、教案内容
（一）教学目标
1.能够听懂并鼓掌跟唱《好听的电话彩铃》；
2.能够模仿老师演示，掌握歌曲的节奏和旋律；
3.培养幼儿的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
（二）教学方法
本课采用综合教学法，包括情景教学、示范性教学、操作性教学和练习性教学。
（三）教学准备
教师需要准备以下物品：
1.1台音响设备；
2.1张《好听的电话彩铃》歌词图片；
3.1个玩具电话。
（四）教学步骤
1.导入环节
通过模仿电话铃声的声音，向幼儿介绍课程主题——《好听的电话彩铃》。
2.歌曲教学
教师播放音乐，先让幼儿跟着节奏鼓掌，再教唱歌曲。教学时要给
幼儿演示如何跟着节奏鼓掌，同时进行儿歌的演唱。教学完毕后，再
次播放音乐，让幼儿自己跟唱歌曲。
3.情景模拟
教师让幼儿拿着玩具电话，模拟给朋友打电话，要求幼儿使用课程
中所学的电话彩铃歌曲，向朋友打招呼。
4.分享评价
教师请幼儿表达对歌曲的喜好，其他幼儿可以发表自己的看法和想法，大家一起分享和评价。
（五）教学效果
通过本次教学，幼儿们得到了较好的教学效果，在课堂中表现积极，能够认真地听音乐，掌握了歌曲节奏和歌词，并能够模拟使用电话彩
铃歌曲向朋友打招呼。
三、教案点评
本节小班音乐启蒙课教案选取了幼儿熟悉的电话彩铃作为主题，采
用了多重教学方法，通过让幼儿自由表达和分享感受，能够唤起幼儿
小班音乐教案《好听的电话铃声》
小班音乐教案《好听的电话铃声》
小班音乐教案《好听的电话铃声》(5篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班音乐教案《好听的电话铃声》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案《好听的电话铃声》1
活动名称：好听的电话铃声
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题好听的铃声经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲打电话
多媒体播放美丽的森林背景图片
森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的`游戏好吗？
（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀
1、给小狗打电话
欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）你们想给谁打电话？（给小狗打电话。）
小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）
咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，
会唱歌的铃声）
2、给小兔打电话
你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)
师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）
（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
幼儿园小班音乐教案《打电话》
幼儿园小班音乐教案《打电话》
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐的声音》，详细内
容为歌曲《打电话》。通过学习这首歌曲，让幼儿体验打电话的乐趣，培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标
1. 让幼儿熟悉歌曲《打电话》的旋律，学会演唱歌曲，并能根据
歌词内容进行表演。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够在生活中运用打电话的
礼貌用语。
三、教学难点与重点
难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
重点：学会演唱歌曲《打电话》，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、电话模型、歌词卡片、节奏卡片。
2. 学具：小话筒、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带幼儿模拟打电话的情景，让幼儿体验打电话的乐趣，引导
幼儿关注打电话的礼貌用语。
2. 歌曲教学（10分钟）
（1）教师弹唱歌曲《打电话》，让幼儿熟悉旋律。
（2）教师分发歌词卡片，带领幼儿学唱歌曲。
（3）教师用节奏卡片引导幼儿掌握歌曲的节奏。
3. 例题讲解（5分钟）
教师挑选歌曲中的一个典型节奏，进行讲解和示范，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）
教师将幼儿分成小组，进行歌曲演唱和表演的练习，鼓励幼儿互
相交流、合作。
5. 成果展示（5分钟）
每个小组进行表演，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计
1. 歌曲名称：《打电话》
2. 歌词卡片：歌词内容分句展示
3. 节奏卡片：典型节奏展示
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，给爸爸妈妈演唱歌曲《打电话》，并用电
幼儿园小班音乐：好听的电话彩铃
小班音乐：好听的电话彩铃（课例解读）
（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）设计意图：
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。
活动目标：
1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2、尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。
重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。
活动准备：
经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
材料准备：
1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件： flash动画—打电话。
活动过程：
一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。
小班音乐《打电话》活动教案
小班音乐《打电话》活动教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班音乐活动教材》第三单元“音乐与生活”，具体章节为“打电话”。教学内容主要包括电话铃声的识别、模仿电话对话、学习简单的电话礼仪以及通过音乐游戏培养孩子们的节奏感和协作能力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够辨识并模仿电话铃声，通过音乐活动提高听觉辨识能力。
2. 培养幼儿基本的电话沟通能力，了解电话礼仪，增强语言表达能力。
3. 通过集体音乐游戏，提升幼儿的节奏感和团队合作意识。
三、教学难点与重点
重点：电话铃声的辨识、模仿电话对话、学习简单的电话礼仪。
难点：协调一致地参与音乐游戏，保持节奏的准确性。
四、教具与学具准备
教具：音乐播放设备、电话玩具、小型话筒、卡片。
学具：小型打击乐器（如小鼓、沙锤）、画有电话图案的卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示电话玩具，模拟打电话的场景，引导幼儿注意听电话铃声。
邀请几名幼儿模仿打电话，简单对话，让其他幼儿观察并学习。
2. 例题讲解（10分钟）
教师播放电话铃声音乐，让幼儿辨识并模仿。
3. 随堂练习（5分钟）
分组进行电话对话练习，教师巡回指导。
用小型打击乐器模拟电话铃声，让幼儿模仿并保持节奏。
4. 音乐游戏（10分钟）
组织“打电话”音乐游戏，让幼儿围成圆圈，按照节奏传递
电话。
教师指挥，幼儿按照节奏进行对话，锻炼节奏感和团队合作
能力。
给予小奖品，鼓励所有幼儿积极参与。
六、板书设计
1. 电话铃声：画出不同电话的图案，标注对应的铃声。
2. 电话礼仪：列出接电话和挂电话时常用的礼貌用语。
3. 音乐节奏：用图形或符号表示本次音乐游戏中的节奏。
2024年小班音乐教案打电话(精选
2024年小班音乐教案打电话(精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班音乐活动手册》第四章《音乐与生活》，详细内容为《打电话》。通过儿歌学唱、节奏敲击、角色扮演等多元
化的音乐活动，引导幼儿感知音乐与生活的紧密联系，培养其音乐表
现力和合作能力。
二、教学目标
1. 能够用轻快的语调演唱《打电话》儿歌，掌握基本旋律和歌词。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3. 增进幼儿对日常通讯工具——电话的认识，提高生活常识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：节奏敲击和歌词记忆。
2. 教学重点：儿歌演唱和角色扮演。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、节奏棒、电话模型、挂图。
2. 学具：小铃铛、手鼓、彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
挂图展示电话场景，引导幼儿观察和讨论。
邀请幼儿模仿打电话，了解电话的基本使用方法。
2. 例题讲解（10分钟）
演唱《打电话》儿歌，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
分组进行节奏敲击，教授节奏棒的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿两人一组，进行角色扮演，模拟打电话的情境。
引导幼儿用轻快的语调演唱儿歌，加强歌词记忆。
4. 节奏创作（10分钟）
每组幼儿用小铃铛、手鼓等打击乐器，创作属于自己的电话
铃声。
分享创作成果，进行集体演奏。
5. 儿歌演唱（10分钟）
教师钢琴伴奏，全体幼儿合唱《打电话》。
邀请个别幼儿进行独唱，展示学习成果。
六、板书设计
1. 歌曲名：《打电话》
2. 歌词：展示儿歌歌词，标注重点节奏。
3. 节奏符号：挂图展示常用的节奏符号。
七、作业设计
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案
活动目标
1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备
1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程
一、引入：“动物电话本”
让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》
1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？
（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。”……）
2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。我是谁？
（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打
基础）
4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声
1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评
教师反思
二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏
得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
幼儿园小班音乐活动：好听的电话彩铃
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案
编订：XX文讯教育机构
小班音乐活动：好听的电话彩铃
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。
活动目标：
1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
幼儿园小班音乐优质教案《打电话》
幼儿园小班音乐优质教案《打电话》
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班音乐教材《音乐乐园》第三单元《声音的
世界》，主要内容包括电话铃声、对话模仿、节奏训练等。具体涉及
的章节为第三单元第一节《打电话》。
二、教学目标
1. 让学生了解电话的用途，学会基本的打电话礼仪。
2. 通过模仿对话，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 让学生感受音乐节奏，培养音乐节奏感。
三、教学难点与重点
教学难点：电话对话的模仿、音乐节奏的感知。
教学重点：电话礼仪、语言表达、节奏训练。
四、教具与学具准备
教具：电话机模型、音乐播放设备。
学具：小电话玩具、画纸、画笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师展示电话机模型，引导学生讨论电话的用途。
（2）邀请一名学生上台演示打电话，引导学生了解打电话的礼仪。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师播放教材中的电话铃声，引导学生模仿。
（2）教师示范电话对话，引导学生进行角色扮演。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生两人一组，进行电话对话练习。
（2）学生跟随音乐，进行节奏训练。
（1）教师邀请学生分享自己打电话的经历。
（2）教师引导学生思考：如何用音乐表达打电话的情景？
六、板书设计
1. 打电话礼仪：
（2）自我介绍，问对方是谁
（3）简短明了地表达自己的需求
（4）礼貌地说“再见”
2. 音乐节奏：
（1）电话铃声：X X X X |
（2）对话节奏：强弱强弱
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画一幅打电话的画。
（2）用强弱节奏，创作一首关于打电话的儿歌。
2. 答案：
（1）学生作品自由发挥，无需统一答案。
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案
(精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元“生活中的音乐”，具体内容为第六章节“打电话”。详细内容包括电话铃声的辨识与模仿、电话对话的角色扮演、以及利用简单节奏和音高模仿电话交流的乐趣。
二、教学目标
1. 让学生能够辨识并模仿电话铃声，培养音高感知能力。
2. 通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和社交技能。
3. 引导学生体验音乐在生活中的应用，激发对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：电话对话的角色扮演，以及节奏和音高的准确模仿。
教学重点：电话铃声的辨识、模仿及创造性的音乐表达。
四、教具与学具准备
教师准备：玩具电话机、音乐播放设备、教学PPT、挂图、节奏乐器。
学生准备：小型打击乐器、画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示玩具电话机，播放不同的电话铃声，引导学生辨识和模仿。
讨论电话铃声的特点和在生活中听到电话铃响的场景。
2. 例题讲解（10分钟）
教师以PPT展示电话对话例子，分角色进行示范。
引导学生注意语言表达的礼貌和电话交流的常用语。
3. 随堂练习（5分钟）
学生两人一组，进行电话对话的角色扮演练习。
教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆表达。
4. 音乐活动（10分钟）
引导学生用打击乐器模仿电话铃声，创作简单的节奏。
合唱形式的电话铃声模仿，体验合作的乐趣。
5. 创造性表达（10分钟）
学生自由发挥，用绘画表达对电话的认识或与电话相关的故事。
教师鼓励学生分享作品，并给予积极评价。
六、板书设计
1. 主题：《打电话》
2024年最好听的歌小班教案7篇
2024年最好听的歌小班教案7篇
最好听的歌小班教案篇1
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
1、快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。
第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。
第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。
2、给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。
给小狗打电话，感受歌曲旋律。
——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”
——“你们觉得这个铃声好听吗？”
给小兔打电话，对歌词感兴趣。
给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
——“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？”
谜语歌：
我有圆脑袋，身穿黄黄衣，
嘴儿扁又扁，走路摇又摆，
爱吃鱼和虾，爱在水里游，
我是谁？
给大象打电话，试着变化声音地歌唱。
3、我设计的电话铃声
老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。
宝宝自己设计电话铃声。
——“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。
最好听的歌小班教案篇2
活动名称：好听的电话铃声
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的.学唱歌曲谁找我呀。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题好听的铃声经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》
一、教学内容
本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，选取了教材《幼儿音乐启蒙》第三单元《声音的奇妙》中的第5课时《打电话》作为教学内容。详细内容涉及声音的高低、长短、大小等基本概念，通过趣味打电话
的形式，引导幼儿感知声音的特点，培养音乐节奏感。
二、教学目标
1. 让幼儿能够感知和表达声音的高低、长短、大小，培养音乐听
觉能力。
2. 通过打电话游戏，让幼儿体验音乐节奏，培养节奏感。
3. 培养幼儿与人合作、沟通的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：声音的高低、长短、大小的区分与表达。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高与人沟通、合作的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：电话机模型、小鼓、铃铛、木鱼等打击乐器。
2. 学具：每人一个打击乐器，如小铃铛、小木鱼等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师模拟打电话场景，让幼儿观察和模仿，引导幼儿关注声音
的特点。
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过打电话游戏，让幼儿体验声音的高低、长短、大小，讲解声音的基本概念。
b. 邀请一名幼儿回答，引导幼儿注意声音的大小、高低。
c. 教师讲解声音的高低、长短、大小的概念。
3. 随堂练习（10分钟）
教师带领幼儿用打击乐器模拟打电话，培养音乐节奏感。
a. 教师示范，用小鼓、铃铛等打击乐器模拟打电话。
b. 幼儿分组，每组选择一种打击乐器，按照教师给出的节奏进行模拟打电话。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误。
六、板书设计
1. 板书《打电话》
2. 板书内容：
a. 声音的高低、长短、大小
幼儿园音乐打电话教案
幼儿园音乐打电话教案
教案标题：幼儿园音乐打电话教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解电话的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和电话道具。
2. 音乐素材：《电话铃声》、《打电话歌》等。
3. 幼儿园环境布置：模拟电话亭或电话机的角色扮演区。
三、教学过程：
1. 创设情境
- 引入话题：老师可以带领幼儿回顾一下上次的音乐活动，并提问：“你们有没有打过电话？电话是用来做什么的？”
- 制造氛围：播放《电话铃声》，让幼儿感受到电话的声音。
2. 学习电话的基本知识
- 展示电话道具：向幼儿展示电话机或电话卡片，并解释电话的基本构造和使用方法。
- 角色扮演：在模拟的电话亭或电话机角色扮演区，让幼儿分成小组，轮流扮演打电话和接电话的角色，体验电话的使用过程。
3. 学唱《打电话歌》
- 听歌学唱：播放《打电话歌》，让幼儿先听歌，然后跟着歌曲的节奏和动作学唱。
- 分组合作：将幼儿分成小组，让他们在音乐的伴奏下，自由发挥，编排一段打电话的舞蹈动作，并进行表演。
4. 制作电话手鼓
- 准备材料：纸杯、橡皮筋、彩纸、颜料等。
- 指导制作：老师向幼儿示范如何将橡皮筋固定在纸杯上，并用彩纸装饰。 - 练习节奏：让幼儿用手掌敲击电话手鼓，练习打出不同的节奏。
5. 整合活动
- 综合运用：将电话手鼓和打电话的动作结合起来，让幼儿在音乐的伴奏下，自由表演打电话的场景。
- 分享展示：让每个小组轮流展示他们的表演，其他幼儿可以用掌声和鼓励的话语来支持他们。
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幼儿园小班音乐活动《好听的电话铃声》教案
如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
活动目标
1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备
1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程
一、引入：“动物电话本”
让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》
1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？
（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。”……）
2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。我是谁？
（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）
4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声
1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）
2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评
教师反思
二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础
上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学条件，让幼儿真正地运用各种感官去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战。这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
1．激趣
在经验准备阶段，我和幼儿一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲
子活动，在优美的音乐伴奏下，幼儿学会了玩“宝宝打电话”的音乐游戏，因此，本次活动是在幼儿目前最喜欢的音乐游戏中开始的，这激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们的想象力得到充分发挥，在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的机会。
2．提升
借助给动物朋友打电话的情境，幼儿进入了有趣的多媒体互动环节。首先，我通过“动物电话本”让幼儿查找自己的动物朋友的电话号码。考虑到小班幼儿的年龄特点，我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，对于幼儿每拨通一个动物朋友的电话，都设置不同的感知重点，从而提升幼儿的经验，使其循序渐进地学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我呀》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试说一说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我通过谜语编唱的形式，让幼儿听一听、猜一猜动物朋友，给游戏增加了点小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，为接下来的跟唱埋下了伏笔。在给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律演唱歌曲《谁找我呀》。
3．表达
《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。在本次活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆地表达、表现。
活动点评
“好听的电话铃声”这个活动名称，让我们联想到当今社会科技的迅猛发展无时无刻不
在影响着我们的日常生活，影响着人们的生活、行为和思维方式。
教师从电话铃声的改变、发展中找到灵感，截取这样的一个教学内容并创设了一个学习
情境，赋予了人们司空见惯的电话铃声艺术性，这是本次活动的一个亮点。本次活动的教学形式和内容来源于生活，又是生活的艺术化，使幼儿在生活化情境活动中欣赏了歌曲，同时又对生活中美好的事物产生了浓厚的兴趣，使幼儿乐于感受、关注这一生活现象，并能从事物的联系当中得到启示，这层意义要远远大过于学会唱一首歌曲。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地抓住了“给小动物打电话”这一情节，层层相扣，环环递进，赋予每一次打电话不同的感受和体验。各个环节的重点分别是：第一次打电话，使幼儿初步感知歌曲的旋徉；第二次打电话，让幼儿仔细倾听、理解歌词内容；第三次打电话，使幼儿进一步熟悉、哼唱旋律，进行初步的学唱；最后一次打电话，拓展了幼儿的新的经验，即可以用不同的音色来演唱。
整个教学过程随着情境的推进一气呵成，环节过渡自然顺畅，师幼之间、幼儿和教学内容之间的互动也非常融洽，浑然一体，教学过程摆脱了“为唱而唱”的狭隘教学观。尤其在最后一个环节，教师请幼儿为自己的手机配歌曲，给予了幼儿充分想象、大胆表达的机会，也使不同能力的幼儿拥有自主建构的空间，使“好听的电话铃声”这一主题得到更好的诠释，使“师生是教学过程的共同创造者”这一理念真正得以落实。活动目标
1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。