幼儿园小班音乐活动《好听的电话铃声》教案
小班音乐教案《好听的电话铃声》
小班音乐教案《好听的电话铃声》小班音乐教案《好听的电话铃声》(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班音乐教案《好听的电话铃声》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案《好听的电话铃声》1活动名称：好听的电话铃声活动目标：1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：1、有主题好听的铃声经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：一、演唱歌曲打电话多媒体播放美丽的森林背景图片森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的`游戏好吗？（播放音乐，歌表演打电话。
用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。
）你们想给谁打电话？（给小狗打电话。
）小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。
）咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）2、给小兔打电话你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）3、给小鸭打电话刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！（师生共同拨打电话。
教师范唱歌曲《谁找我》）小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。
）（幼儿再唱歌曲）4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，了解电话铃声的音色和节奏。
2. 技能目标：通过模仿、节奏游戏等活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 学习歌曲《好听的电话铃声》。
3. 进行节奏游戏和音乐表达活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识电话铃声，学会歌曲《好听的电话铃声》。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
四、教学准备：1. 电话铃声道具。
2. 歌曲《好听的电话铃声》音频。
3. 节奏乐器（如拍手鼓、小铃等）。
五、教学过程：1. 导入：教师出示电话铃声道具，引起幼儿兴趣，让幼儿听一听、摸一摸电话铃声的特点。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《好听的电话铃声》，引导幼儿跟唱，注意电话铃声的音色和节奏。
3. 节奏游戏：教师带领幼儿进行电话铃声节奏游戏，使用拍手鼓、小铃等乐器，让幼儿在游戏中感受电话铃声的节奏。
4. 音乐表达：教师鼓励幼儿用动作、表情等方式表达电话铃声的情感，培养幼儿的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行电话铃声的音乐活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括唱歌、节奏游戏等活动的积极性。
2. 评估幼儿对电话铃声音色和节奏的认知程度，是否能正确模仿和表达。
3. 收集幼儿在家庭中与家长共同进行音乐活动的反馈，以了解教学效果的延伸。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的各项活动是否符合教学目标，幼儿的反应是否符合预期。
考虑是否有必要调整教学方法或内容，以便更好地适应幼儿的学习需求。
八、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中模仿电话铃声，并尝试用家庭物品制作简单的乐器，如用塑料瓶装水制作小鼓等。
2. 家长可以与幼儿一起创作电话铃声的节奏游戏，鼓励幼儿创造性地表达自己。
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案
幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案幼儿园《好听的电话铃声》小班音乐活动教案活动目标1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程一、引入：“动物电话本”让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。
”……）2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。
嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。
我是谁？（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评教师反思二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。
喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。
当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。
运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，了解电话铃声的音色和节奏。
2. 技能目标：通过模仿、演唱、节奏打击等activities，培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的好奇心和学习兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听辨电话铃声，并能够用动作和歌声模仿电话铃声。
难点：让幼儿学会用简单的节奏打击来表现电话铃声。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、音乐CD、节奏打击乐器。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示电话模型，引导幼儿观察和倾听电话铃声的音色和节奏。
2. 主体活动：a. 教师播放《好听的电话铃声》音乐CD，让幼儿听辨并模仿电话铃声。
b. 教师引导幼儿用动作来表现电话铃声，如模拟接电话的动作。
c. 教师教授幼儿用简单的节奏打击来表现电话铃声，如用小手拍打桌子或打击乐器。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括幼儿对教学内容的掌握情况、教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法来更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与模仿和演唱活动。
2. 评估幼儿对电话铃声的音色和节奏的认知和理解程度。
3. 观察幼儿在节奏打击活动中的表现，是否能够准确地表现出电话铃声的节奏。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起创作电话铃声的音乐作品。
2. 主题延伸：组织幼儿参观电话局或进行电话通话，让幼儿更深入地了解电话的功能和铃声的产生。
八、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 模仿和演唱电话铃声。
3. 用简单的节奏打击来表现电话铃声。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示电话模型，引导幼儿观察和倾听电话铃声的音色和节奏。
2. 主体活动：a. 教师播放《好听的电话铃声》音乐CD，让幼儿听辨并模仿电话铃声。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿电话铃声的音调，培养幼儿的音乐辨识能力。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞等环节，提高幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会模仿电话铃声，并能够用动作表现出来。
难点：让幼儿在唱歌过程中，准确地把握音调和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、铃鼓、音乐CD等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师展示电话模型，模拟电话铃声，让幼儿听懂并模仿。
b. 教师教授歌曲《好听的电话铃声》，引导幼儿学会唱歌，并注意音调和节奏。
c. 幼儿分组进行唱歌练习，教师巡回指导。
3. 实践环节（5分钟）：教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏跳舞，表现电话铃声的音调和节奏。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现给予鼓励。
五、课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对音乐教学的兴趣，以便调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：通过本节课的学习，幼儿能够：1. 听懂并模仿电话铃声。
2. 学会演唱歌曲《好听的电话铃声》。
3. 用动作表现电话铃声的音调和节奏。
七、教学内容拓展：邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起演唱歌曲，增强家庭亲子关系，让家长了解幼儿园的音乐教学内容。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿对音乐的理解和表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的自信心和自主能力。
3. 注意教学环节的过渡，保持课堂秩序，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话铃声有不同的音调。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和愉悦的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听辨电话铃声的音调，并能够用动作表现出来。
难点：让幼儿能够跟上音乐的节奏，准确地表现出电话铃声的音调。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、音乐播放设备、铃鼓等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿认识电话铃声。
2. 主体活动：a) 教师播放电话铃声，让幼儿听辨音调，并用动作表现出来。
b) 教师引导幼儿模仿电话铃声的音调，进行合唱。
c) 教师带领幼儿用铃鼓等乐器伴奏电话铃声。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿在家庭中与家长一起创作电话铃声。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，对幼儿的音乐感知能力和节奏感进行评价。
2. 教师通过提问和引导，了解幼儿对电话铃声音调的认识程度。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中进行拓展活动的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习电话铃声。
2. 模仿法：教师示范，幼儿模仿，培养幼儿的音乐表现力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。
七、教学内容：1. 学习电话铃声的音调特点。
2. 模仿电话铃声，进行合唱和节奏表演。
3. 创作属于自己的电话铃声。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿认识电话铃声。
2. 学习电话铃声的音调特点：教师播放不同音调的电话铃声，让幼儿听辨并模仿。
3. 合唱练习：教师带领幼儿一起模仿电话铃声，进行合唱。
4. 节奏表演：教师引导幼儿用动作表现电话铃声的节奏。
5. 创作属于自己的电话铃声：幼儿分组进行创作，教师给予指导和鼓励。
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思
小班音乐活动——好听的电话铃声教案与反思教学目标1.了解电话铃声的基础知识和构成要素。
2.能够识别、模仿和演奏简单的电话铃声。
3.培养幼儿感受、欣赏美好的音乐情趣。
教学内容1.电话铃声的介绍和示范。
2.听音乐，会跳舞。
3.手工制作电话铃声。
教学步骤第一步：引入让孩子们看一看老师带来的手机，问一问孩子们看到了什么，孩子们肯定会说看到了手机。
然后老师把手机号码输入进去，呼叫自己的手机，让孩子们听听铃声。
第二步：讲解电话铃声的构成要素电话铃声由节奏、旋律和和声构成，老师可以拿两个电话展示给孩子们看，让孩子们试着按着节奏敲击电话键盘，感受一下节奏的规律性。
接着再讲解一些基础知识，比如乐器的种类等。
第三步：学习简单的电话铃声在讲解的基础上，老师可以演奏一些简单的电话铃声，让孩子们听听，模仿发出来，再一起跟着旋律摇摆起来。
第四步：手工制作电话铃声制作电话铃声可以让孩子们更深入地了解其构成要素，在自己的创作过程中感受音乐的美好。
让孩子们用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一只电话手环铃铛。
教学效果通过本次音乐活动，孩子们对电话铃声的构成要素和演奏方法有了初步的了解和掌握，同时也培养了孩子们对美妙音乐的感受和欣赏能力。
让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐，这是一次非常好的体验。
反思和改进这次音乐活动作为一次新的尝试，虽然取得了一定的成效和效果，但也存在一些缺点和不足，需要进一步完善和改进。
1.教学内容的设计可以更加丰富和多样化，如加入一些民族乐器的演奏等。
2.教学过程中需要注意控制时间，避免孩子们的兴趣和精力消耗过早。
3.在教学过程中加入更多的互动性，例如让孩子们组成小组，分别扮演铃声发出者和接听者等。
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话铃声有不同的音调。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会听辨电话铃声的音调，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地模仿电话铃声的节奏，并创编动作。
三、教学准备1. 物质准备：电话模型、音乐播放设备、铃鼓等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入部分：教师出示电话模型，引导幼儿观察并讨论电话铃声的特点。
2. 基本部分：a. 教师播放不同音调的电话铃声，让幼儿听辨并说出铃声的音调。
b. 教师教授电话铃声的节奏，引导幼儿用手指敲击桌面或铃鼓模仿。
c. 教师带领幼儿一起唱歌曲《好听的电话铃声》，边唱边做动作。
d. 教师邀请幼儿上台展示自己创编的电话铃声动作，鼓励幼儿大胆表现。
3. 结束部分：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定，带领幼儿一起安静地结束活动。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，对于表现出色的幼儿给予表扬和鼓励，对于参与度较低的幼儿要适当引导和激励。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的动作表现，及时纠正不正确的动作，确保幼儿能够准确地模仿电话铃声的节奏。
3. 教师要根据幼儿的兴趣和反馈，适时调整教学内容和方法，以提高幼儿对音乐活动的兴趣和热情。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论、听辨电话铃声、模仿节奏和唱歌曲。
2. 关注幼儿在创编动作时的创造力，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
3. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中是否能够主动参与音乐活动，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 开展“小小电话员”角色扮演活动，让幼儿扮演电话员，练习接打电话，培养幼儿的交际能力。
2. 邀请家长参与音乐活动，共同演唱歌曲，增进亲子关系。
好听的电话铃声教案
好听的电话铃声教案一、教学目标：1. 让学生了解电话铃声的产生和传播原理。
2. 培养学生对声音的感知和鉴赏能力。
3. 引导学生动手实践，制作属于自己的电话铃声。
二、教学重点与难点：重点：电话铃声的产生和传播原理，动手制作电话铃声。
难点：电话铃声的传播原理，铃声的制作技巧。
三、教学准备：1. 电话机一台。
2. 音频编辑软件（如Audacity）一套。
3. 各种声音素材。
4. 学生分组，每组一台电脑。
四、教学过程：1. 导入：讲解电话铃声的产生和传播原理。
2. 欣赏各种电话铃声，分析铃声的特点。
3. 学生分组讨论，创作属于自己的电话铃声。
4. 学生利用音频编辑软件，制作电话铃声。
5. 学生展示自己的作品，互相评价。
五、作业布置：1. 学生回家后，给家人打电话，观察并分析电话铃声的传播过程。
2. 学生继续完善自己的电话铃声作品，下周上课时展示。
教学反思：本节课通过讲解电话铃声的产生和传播原理，让学生了解了电话铃声的基本知识。
在创作电话铃声的过程中，学生动手实践，提高了自己的音频编辑能力。
通过互相评价，学生学会了欣赏他人，提高了自己的审美水平。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和家庭作业的习惯。
六、教学拓展：1. 讲解电话铃声的历史发展，让学生了解电话铃声的演变过程。
2. 引导学生探讨电话铃声在现代社会中的作用，如提醒、交流等。
3. 学生思考如何设计一个更具创意和个性化的电话铃声。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结电话铃声的产生、传播和设计要点。
2. 强调电话铃声在日常生活的重要性，鼓励学生关注和欣赏身边的声音。
八、教学评价：1. 学生电话铃声作品的创意和完成度。
2. 学生在课堂上的参与程度和团队合作精神。
3. 学生对电话铃声相关知识的掌握程度。
九、课后反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更符合学生的需求。
3. 关注学生在家庭作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班音乐优秀教案《好听的电话铃声》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班音乐优秀教案《好听的电话铃声》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐优秀教案《好听的电话铃声》含反思！活动目标1.在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2.对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1.幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
2.多媒体课件：打电话的动画。
活动过程一、演唱歌曲《谁找我呀》师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗(播放音乐，唱歌表演打电话。
用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁”“我要找×××。
”“找我干吗呀”“和我一起做游戏……”)二、在情景中感受、学唱歌曲1.给小狗打电话 (多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。
)师：小狗家的电话号码是多少(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗我正忙着呢，请你多等一下。
马上就来了，马上就来了，你别挂!)师：咦小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同(音乐铃声，会唱歌的铃声……)2.给小免打电话师：你们听到小兔的电话在唱什么(教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。
)师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀”.来源快思老师教案网;(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。
)3.给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。
(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。
幼儿小班音乐课《好听电话铃声》教案
幼儿小班音乐课《好听电话铃声》教案一、教学目标1.能够辨认和模仿《好听电话铃声》的旋律。
2.能够运用身体动作、声音等表现手段，模拟电话响的动作。
3.培养幼儿的音乐表达能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
二、教学准备1.CD播放设备。
2.《好听电话铃声》的音乐CD。
3.大纸箱或模拟电话道具。
三、教学过程第一步：引入歌曲（5分钟）1.先向幼儿们介绍本堂课学习的歌曲《好听电话铃声》。
2.播放《好听电话铃声》的音乐片段，让幼儿们聆听。
3.向幼儿们提问：“你们听到了什么声音？是什么在响？”引导幼儿们回答。
第二步：学习歌曲（10分钟）1.播放完整的《好听电话铃声》音乐。
2.跟着音乐，给幼儿们示范唱歌动作，引导幼儿们模仿。
3.分段学习歌曲，逐步教唱。
第三步：模拟电话响起的动作（15分钟）1.向幼儿们展示一个大纸箱或模拟电话道具。
2.扮演一个朋友给你打电话的场景，模拟电话响起的动作，例如：从口袋中拿出电话，将手机放在耳边听电话等等。
3.引导幼儿们跟着老师一起模仿，一起做出电话响起的动作。
第四步：唱歌+动作配合（15分钟）1.让幼儿们围成一个大圈，手拉手。
2.伴随着《好听电话铃声》的音乐，带领幼儿们一起唱歌，并配合动作。
3.老师可以做出示范，例如：当电话响时，幼儿们一起竖起大拇指作为接电话的动作。
第五步：自由表演（15分钟）1.让幼儿们分成小组。
2.每个小组选择一个组长，并给每个小组发放一个大纸箱或模拟电话道具。
3.让幼儿们自由发挥，编排小短剧，模仿电话响起的动作，并且结合唱歌。
4.最后，让每个小组轮流表演，其他幼儿也可以当观众。
四、教学总结通过本节课的学习，幼儿们不仅学会了《好听电话铃声》这首歌曲，还能够通过声音和动作的配合来模拟电话的响起。
这样的教学活动不仅培养了幼儿们的音乐表达能力，也激发了他们对音乐的兴趣。
希望幼儿们在今后的学习中能够更多地参与音乐活动，不断提升自己的音乐能力。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》第一章：教学目标1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，了解电话铃声的音调和节奏。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的集体合作意识。
第二章：教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听辨电话铃声的音调和节奏，并能够模仿。
2. 教学难点：让幼儿能够通过音乐活动，表现出电话铃声的特点。
第三章：教学准备1. 教具准备：电话模型、音乐播放设备、铃鼓等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
第四章：教学过程1. 导入部分：通过电话模型，引起幼儿对电话铃声的兴趣，引导幼儿听辨电话铃声的音调和节奏。
2. 教学部分：a. 教师播放《好听的电话铃声》音乐，让幼儿听辨并模仿电话铃声的音调和节奏。
b. 教师引导幼儿用铃鼓等乐器，跟随音乐节奏，表现出电话铃声的特点。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同创作电话铃声的节奏和旋律。
3. 巩固部分：通过游戏和表演，让幼儿进一步巩固电话铃声的音调和节奏。
第五章：教学评价1. 教师观察幼儿在音乐活动中的参与程度，以及对电话铃声音调和节奏的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对电话铃声音乐的表现和兴趣。
第六章：教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿注意电话铃声的音调和节奏，并在家庭中进行简单的音乐活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置电话角，放置电话模型和音乐玩具，供幼儿自由探索和玩耍。
第七章：教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师关注幼儿在音乐活动中的表现，观察幼儿对电话铃声音乐的兴趣和参与程度，为下一步教学提供依据。
第八章：教学计划1. 下一节课的教学内容：学习其他生活中的声音，如门铃声、汽车喇叭声等，让幼儿认识和了解更多的生活声音。
2. 教学方法：采用游戏、模仿、创作等方式，引导幼儿体验和表现不同生活中的声音。
小班音乐教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿电话铃声的音调，认识电话相关的图片。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合作能力，学会用简单的动作表现电话铃声。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的集体合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并模仿电话铃声的音调，学会用动作表现电话铃声。
难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作能力的提升。
三、教学方法：采用游戏化教学法、情境教学法和互动教学法，引导幼儿积极参与音乐活动。
四、教学准备：1. 物质准备：电话铃声音频、电话图片、小动物手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放电话铃声，引导幼儿听辨并模仿电话铃声的音调。
2. 基本部分：（1）教师展示电话图片，引导幼儿认识电话，讲解电话的使用方法。
（2）教师讲解电话铃声的音调特点，引导幼儿听懂并模仿电话铃声。
（3）教师带领幼儿学习简单的电话对话，培养幼儿的节奏感和合作能力。
（4）教师组织幼儿进行电话角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学会表现电话铃声。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿创编电话铃声的动作，培养幼儿的创造力。
（2）教师组织幼儿进行集体舞表演，提升幼儿的集体合作能力。
4. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，总结电话铃声的特点，培养幼儿的反思能力。
教学反思：在教学过程中，是否注重了幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会参与到活动中？在集体合作环节，是否充分调动了幼儿的积极性，让他们愿意与同伴共同完成任务？在教学方法上，是否采用了适合小班幼儿的方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐？在拓展环节，是否给予了幼儿足够的创造空间，让他们发挥想象力，展现自己的才华？在教学过程中，是否关注了幼儿的情感需求，让他们在音乐活动中感受到快乐和自信？六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在音乐课程中的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，如在家中与幼儿一起唱电话铃声歌曲。
小班音乐教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话是用来与人沟通的工具。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 学习歌曲《好听的电话铃声》。
3. 进行音乐游戏，培养幼儿的节奏感和合作意识。
三、教学重点与难点：重点：认识电话铃声，学会歌曲《好听的电话铃声》。
难点：把握电话铃声的音色和节奏，进行音乐游戏。
四、教学方法：1. 采用游戏法、情境教学法、分组合作法等。
2. 利用图片、玩具电话等教具，激发幼儿兴趣。
3. 结合音乐、动作、表情，培养幼儿的艺术表现力。
五、教学过程：1. 导入：教师出示玩具电话，引导幼儿认识电话，激发幼儿兴趣。
2. 学习电话铃声：教师播放不同音色的电话铃声，让幼儿辨别，并学习电话铃声的节奏。
3. 学习歌曲《好听的电话铃声》：教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意音准和节奏。
4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行电话铃声接龙游戏，培养幼儿的节奏感和合作意识。
教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在音乐游戏中，要注意调动幼儿的积极性，让每个幼儿都能参与其中。
3. 针对幼儿的音乐素养，适当提高教学难度，激发幼儿的学习兴趣。
4. 注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在活动中学会与人沟通交流。
5. 不断优化教学内容，使之更贴近幼儿的生活，提高幼儿的认知水平。
六、教学准备：1. 教具：玩具电话、图片、音乐CD、铃鼓等。
2. 材料：歌曲乐谱、电话铃声录音、游戏道具等。
3. 环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 教学环节：a. 认识电话铃声：教师播放不同音色的电话铃声，让幼儿辨别，并学习电话铃声的节奏。
小班音乐课游戏教案《好听的电话铃声》
小班音乐课游戏教案《好听的电话铃声》教学目标：1. 学生能够认识和模仿电话铃声的声音。
2. 学生能够按照音乐教师的指挥和要求，正确演奏出电话铃声的节奏。
3. 学生能够通过游戏的方式培养耳朵和手眼协调能力。
教学准备：1. 音乐教师准备一张电话铃声的录音。
2. 音乐教师准备音乐教室里的乐器和其他教学素材。
教学过程：1. 导入（5分钟）音乐教师可以先向学生简单介绍电话铃声是什么，它在我们生活中的作用，然后播放一段电话铃声让学生听。
2. 游戏规则的说明（5分钟）音乐教师向学生们介绍本次课的游戏规则：学生需要模仿电话铃声的节奏，按照指挥的要求演奏乐器。
音乐教师会利用手势向学生们示范如何演奏。
3. 游戏环节一（10分钟）学生们站成一圈，音乐教师播放电话铃声录音，学生们按照录音中的电话铃声节奏，用手掌击打自己大腿，模仿电话铃声的声音。
4. 游戏环节二（10分钟）音乐教师选取几个学生，分发乐器，例如小鼓、铃铛等，学生按照音乐教师的要求，演奏出电话铃声的节奏。
5. 游戏环节三（15分钟）学生们分成小组，每组选取一名队长。
音乐教师先示范一遍，然后由各队队长进行指挥。
学生们按照指挥的节奏用乐器演奏电话铃声。
6. 游戏总结（5分钟）音乐教师和学生一起回顾本次课的游戏内容和乐器演奏的要求。
可以请几个学生上前模仿电话铃声节奏演奏乐器，展示学生们的成果。
教学延伸：1. 学生们可以自由发挥，创作自己喜欢的电话铃声的节奏，并尝试用乐器完成演奏。
2. 学生们可以在家中制作自己的乐器，比如用纸箱制作一个简易的鼓。
教学反思：本节课通过游戏的方式，让学生们通过模仿电话铃声的节奏，培养耳朵和手眼协调能力。
游戏环节的设置也增加了学生们的参与度和乐趣，使学生们在音乐课堂中能够积极主动地参与音乐活动。
同时，游戏的设置也能够增加学生们对音乐的兴趣，激发他们对音乐的创造力和想象力。
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》背景本次教学针对小班，共有24名学生，年龄在4岁左右，这个年龄段的孩子喜欢好奇，充满好奇心，并且特别容易被音乐和声音吸引。
因此，我选择了《好听的电话铃声》这首歌曲来进行教学，让他们在学习中感受到音乐的魅力和美好。
教学目标1.让学生能够听懂《好听的电话铃声》这首歌曲，能够跟着节奏拍手和跳舞。
2.让学生能够模仿教师的唱歌动作，培养口语表达能力和对音乐的感性认知。
3.能够培养学生的社交能力，和同伴一起互动，共同完成任务。
教学过程第一步：热身游戏在课程开头，先进行一个热身游戏，适当热身身体，可以让孩子们全身心地投入到课程中来。
游戏内容：跳舞游戏，让孩子们随着音乐的节奏跳舞，并模仿教师的移动和动作，活跃气氛。
第二步：歌曲教学引导学生听歌，让学生边听边模仿教师的节奏和动作，从而掌握歌曲的基础动作和唱法。
教师可以通过手势引导学生一起唱，同时用简短的话语介绍歌曲内容，培养学生的社交能力。
第三步：练习将学生分成两个小组，在教师的指导下，轮流进行练习，先以一个小组为主唱，另一个小组为双伴唱，然后轮换，练习次数间隔适度，防止学生疲劳。
同时，教师要及时纠正学生的音调和节奏，让学生能够更好地把握歌曲的情感和节奏。
第四步：表演在保证学生已经掌握好歌曲后，将学生分成两个小组，进行表演。
在表演中，学生需要有比较好的合作能力，各自分工负责不同的部分，达到表演的和谐统一。
教学反思本次小班音乐课程教学经历一个小时，教学效果还算不错。
对于4岁的孩子们，歌曲选择上要比较简单，便于他们听懂和模仿，同时也要开展相应的音乐游戏，增强孩子们的学习兴趣。
通过这次教学，我深入认识到，小班的音乐教学有自己的特点，需要有针对性地开展教学。
教师的教学方式和手段也要不断地更新和改进，从而提高教学效能，使孩子们能够更好地感受音乐的美好和力量。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》，欢迎大家分享。
活动目标：1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲"谁找我呀"。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：1．有主题"好听的铃声"经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：1．快乐歌唱"宝宝打电话"，再现打电话的生活经验。
第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。
第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。
2．给小动物打电话，学唱歌曲"谁找我呀"。
给小狗打电话，感受歌曲旋律。
"小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？""你们觉得这个铃声好听吗？"给小兔打电话，对歌词感兴趣。
给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
"刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？ "谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣，嘴儿扁又扁，走路摇又摆，爱吃鱼和虾，爱在水里游，我是谁？给大象打电话，试着变化声音地歌唱。
3．我设计的电话铃声老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。
宝宝自己设计电话铃声。
"小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的'电话设计一个音乐铃声？"说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。
活动建议：1．本次活动，教师应鼓励孩子喜欢唱歌、快乐唱歌，在延伸活动中可以引导孩子搜集更多好听的歌曲做铃声。
"在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？"2．建议在活动前后，可以让幼儿多听听手机里的各种铃声和不同风格的手机音乐，进一步激发幼儿歌唱的兴趣！附：歌曲"谁找我"你打我电话，找我有事吗？我正忙着呢，请你多等一下！马上就来了，马上就来了，你别挂……！。
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思简述小班音乐活动是幼儿园中非常重要的一部分。
其中，好听的电话铃声作为小班教室中经常使用到的铃声，对幼儿们的生活和学习有很大的影响。
本文将会介绍一种小班音乐活动中好听的电话铃声教案，并进行反思与总结。
教学目标1.让幼儿们认识电话铃声的基本作用，学习按照铃声的声响分辨出不同的铃声。
2.通过听音乐、模仿音乐、创造音乐等方式，在音乐活动中进行音乐欣赏，提高幼儿们的审美能力和音乐水平。
3.让幼儿们通过合作探究创作好听的电话铃声，提高幼儿们的合作精神和创造能力。
教学过程第一步：让幼儿听音乐并识别铃声1.教师给幼儿播放四种不同的铃声，让幼儿们听并分辨出不同的铃声。
2.教师根据幼儿对铃声的识别情况，帮助幼儿们理解电话铃声的基本作用，并引导幼儿们关注铃声背后的音乐元素，如节奏、旋律等。
第二步：欣赏铃声并学习模仿1.教师选择一首好听的电话铃声，放给幼儿们听，并加深幼儿对铃声的理解。
2.教师根据铃声的音乐元素，询问幼儿对铃声中的旋律和节奏如何评价。
3.教师模仿铃声并让幼儿们模仿，带领幼儿们学唱好听的电话铃声。
第三步：合作探究创作铃声1.教师引导幼儿利用手拍、口哨等方式创造出简单的旋律和节奏。
2.鼓励幼儿们在小组内相互合作，将自己的旋律和节奏组合起来，创造出属于这个小组的电话铃声。
反思总结本教案通过听音乐、欣赏音乐、模仿音乐、合作创作音乐等多种方式，让幼儿们从中提高了自己的音乐素养和合作精神。
此外，在这个过程中，幼儿们也学会认识了不同的电话铃声，并且了解到铃声背后的音乐元素。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，教学过程中幼儿的注意力难以集中，需要引导他们保持积极性，才能更好的参与到活动中。
其次，小班音乐活动应该注重幼儿的兴趣和个性，不同的幼儿喜欢的音乐类型可能不同，应该有不同的教案来满足他们的需求。
最后，这个教案的难易度在不同幼儿之间可能会有差异，教师应该合理根据年龄和技能等因素进行差异化教学。
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》一、教案概述本节课是为小班幼儿设计的音乐教学课程，以《好听的电话铃声》为主题，通过音乐活动来培养幼儿们对音乐的兴趣和表达能力。
通过多种教学方法，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在欢乐的音乐氛围中进行互动和学习。
二、教学目标1.帮助幼儿了解电话铃声的特点和表达方式，培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
2.培养幼儿的动手能力和合作意识，通过制作电话铃声乐器，提升幼儿的创造力和手工技能。
3.激发幼儿的情感表达和交流能力，培养幼儿的音乐表演自信心。
三、教学准备1.音乐播放器和音乐《好听的电话铃声》录音。
2.幼儿制作电话铃声乐器所需材料：纸杯、颜料、铃铛、画笔等。
3.幼儿参与活动的奖励小礼品。
4.教室的布置调整，为音乐活动留出足够的空间。
四、教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）1.教师播放《好听的电话铃声》音乐。
2.教师与幼儿们一起欣赏音乐，让幼儿们形象地感受电话铃声的特点和表达方式。
3.通过一些简单的问题引导幼儿们对电话铃声的印象和感受进行表达。
步骤二：制作电话铃声乐器（15分钟）1.教师向幼儿们介绍电话铃声乐器的制作方法。
2.幼儿们根据教师的示范，使用纸杯、颜料、铃铛等材料制作属于自己的电话铃声乐器。
3.教师引导幼儿们在制作过程中发挥创造力，展示个人想法。
步骤三：合奏电话铃声乐器（20分钟）1.教师组织幼儿们合奏电话铃声乐器，通过音乐指挥的方式，让幼儿们按照节奏和旋律进行演奏。
2.教师鼓励幼儿们利用电话铃声乐器进行表演，展示个人才艺和表达能力。
步骤四：小组活动（20分钟）1.教师将幼儿们分为小组，每个小组选择一个孩子来扮演电话的角色。
2.每个小组的其他孩子轮流拨打电话，让扮演电话角色的孩子回应电话。
3.通过这个游戏，培养幼儿的合作能力和情感表达能力。
步骤五：教学总结（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾本节课的学习内容，听取幼儿对音乐活动的感受和体验。
2.教师总结本节课并给予幼儿积极的评价，鼓励他们在音乐表演和创造方面继续努力。
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幼儿园小班音乐活动《好听的电话铃声》教案如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6活动目标1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程一、引入：“动物电话本”让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。
”……）2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。
嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。
我是谁？（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评教师反思二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。
喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。
当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。
运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。
但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学条件，让幼儿真正地运用各种感官去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战。
这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。
本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
1．激趣在经验准备阶段，我和幼儿一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下，幼儿学会了玩“宝宝打电话”的音乐游戏，因此，本次活动是在幼儿目前最喜欢的音乐游戏中开始的，这激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们的想象力得到充分发挥，在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的机会。
2．提升借助给动物朋友打电话的情境，幼儿进入了有趣的多媒体互动环节。
首先，我通过“动物电话本”让幼儿查找自己的动物朋友的电话号码。
考虑到小班幼儿的年龄特点，我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。
其次，对于幼儿每拨通一个动物朋友的电话，都设置不同的感知重点，从而提升幼儿的经验，使其循序渐进地学唱歌曲。
拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我呀》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试说一说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我通过谜语编唱的形式，让幼儿听一听、猜一猜动物朋友，给游戏增加了点小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，为接下来的跟唱埋下了伏笔。
在给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律演唱歌曲《谁找我呀》。
3．表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。
在本次活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆地表达、表现。
活动点评“好听的电话铃声”这个活动名称，让我们联想到当今社会科技的迅猛发展无时无刻不在影响着我们的日常生活，影响着人们的生活、行为和思维方式。
教师从电话铃声的改变、发展中找到灵感，截取这样的一个教学内容并创设了一个学习情境，赋予了人们司空见惯的电话铃声艺术性，这是本次活动的一个亮点。
本次活动的教学形式和内容来源于生活，又是生活的艺术化，使幼儿在生活化情境活动中欣赏了歌曲，同时又对生活中美好的事物产生了浓厚的兴趣，使幼儿乐于感受、关注这一生活现象，并能从事物的联系当中得到启示，这层意义要远远大过于学会唱一首歌曲。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地抓住了“给小动物打电话”这一情节，层层相扣，环环递进，赋予每一次打电话不同的感受和体验。
各个环节的重点分别是：第一次打电话，使幼儿初步感知歌曲的旋徉；第二次打电话，让幼儿仔细倾听、理解歌词内容；第三次打电话，使幼儿进一步熟悉、哼唱旋律，进行初步的学唱；最后一次打电话，拓展了幼儿的新的经验，即可以用不同的音色来演唱。
整个教学过程随着情境的推进一气呵成，环节过渡自然顺畅，师幼之间、幼儿和教学内容之间的互动也非常融洽，浑然一体，教学过程摆脱了“为唱而唱”的狭隘教学观。
尤其在最后一个环节，教师请幼儿为自己的手机配歌曲，给予了幼儿充分想象、大胆表达的机会，也使不同能力的幼儿拥有自主建构的空间，使“好听的电话铃声”这一主题得到更好的诠释，使“师生是教学过程的共同创造者”这一理念真正得以落实。
活动目标1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备1．有“好听的电话铃声”的经验背景。
2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3．多媒体课件：Flash《打电话》。
活动过程一、引入：“动物电话本”让幼儿通过“动物电话本”查找自己的朋友的电话号码。
二、给小动物打电话，学唱歌曲《谁找我呀》1．给小狗打电话，感受歌曲旋律。
师：小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（说明：教师扮演小狗接电话：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法：“小狗，我想请你吃肉骨头。
”……）2．给小兔打电话，对歌词感兴趣。
3．给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
谜语歌：我有圆脑袋，身穿黄黄衣。
嘴儿扁又扁，走路摇又摆。
爱吃鱼和虾，爱在水里游。
我是谁？（说明：教师即兴用歌曲旋律编唱谜语，帮助幼儿进一步熟悉旋律，为学唱歌曲打基础）4．给大象打电话，试着变化着声音歌唱。
三、我的电话铃声1．老师的电话铃声。
（说明：教师说出自己的四位数电话号码，幼儿记忆后用手机拨号，教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱）2．宝宝的电话铃声。
幼儿说一说、唱一唱自己设计的电话铃声。
教师反思及活动点评教师反思二期课改倡导，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。
喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。
当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多地作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中。
运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容。
但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学条件，让幼儿真正地运用各种感官去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战。
这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。
本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
1．激趣在经验准备阶段，我和幼儿一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下，幼儿学会了玩“宝宝打电话”的音乐游戏，因此，本次活动是在幼儿目前最喜欢的音乐游戏中开始的，这激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们的想象力得到充分发挥，在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的机会。
2．提升借助给动物朋友打电话的情境，幼儿进入了有趣的多媒体互动环节。
首先，我通过“动物电话本”让幼儿查找自己的动物朋友的电话号码。
考虑到小班幼儿的年龄特点，我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。
其次，对于幼儿每拨通一个动物朋友的电话，都设置不同的感知重点，从而提升幼儿的经验，使其循序渐进地学唱歌曲。
拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我呀》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试说一说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我通过谜语编唱的形式，让幼儿听一听、猜一猜动物朋友，给游戏增加了点小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，为接下来的跟唱埋下了伏笔。
在给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律演唱歌曲《谁找我呀》。
3．表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。
在本次活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆地表达、表现。
活动点评“好听的电话铃声”这个活动名称，让我们联想到当今社会科技的迅猛发展无时无刻不在影响着我们的日常生活，影响着人们的生活、行为和思维方式。
教师从电话铃声的改变、发展中找到灵感，截取这样的一个教学内容并创设了一个学习情境，赋予了人们司空见惯的电话铃声艺术性，这是本次活动的一个亮点。
本次活动的教学形式和内容来源于生活，又是生活的艺术化，使幼儿在生活化情境活动中欣赏了歌曲，同时又对生活中美好的事物产生了浓厚的兴趣，使幼儿乐于感受、关注这一生活现象，并能从事物的联系当中得到启示，这层意义要远远大过于学会唱一首歌曲。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地抓住了“给小动物打电话”这一情节，层层相扣，环环递进，赋予每一次打电话不同的感受和体验。
各个环节的重点分别是：第一次打电话，使幼儿初步感知歌曲的旋徉；第二次打电话，让幼儿仔细倾听、理解歌词内容；第三次打电话，使幼儿进一步熟悉、哼唱旋律，进行初步的学唱；最后一次打电话，拓展了幼儿的新的经验，即可以用不同的音色来演唱。