5.玲玲的画【第1课时】

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部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》优质课件(共94张PPT)

3
1
2
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。
课堂演练
一、轻松找朋友。
píng jiǎnɡ bào zhǐ ná qǐ
报纸拿起评奖
二、辨字组词。评（评价）坪（草坪）奖（奖状）浆（泥浆）
一、朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
玲玲得意地端详自己画的《我家的一角》，不小心水彩笔掉到纸上，把画弄脏了，她伤心地哭了起来，在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲满意地笑了。
二、比一比，谁填得多。
1.玲玲把画笔收拾好了。(改成“被”字句) _画__笔__被__玲__玲__收__拾__好_了___。_
jiǎnɡ
部首：大结构：上下结构组词：获奖奖励造句：小明的作品终于获奖了。
hòu
部首：亻结构：左右结构组词：候车气候造句：我们在汽车站候车。
bào
部首：扌结构：左右结构组词：报纸报告造句：我的作文上报纸了。
jí
部首：丿
结构：独体字
组词：及时及格
造句：我这次考试语文终于及格了。
这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。
这时玲玲的心情怎样？改后的画好在哪里呢？玲玲想了想，在弄脏的地方
画了一只小花狗。小花狗眯着
眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。
整张画看上去更好了。玲玲满
意地笑了。
满意
玲玲画了一只小花狗。
整张画看上去更好了。有了小花狗，整幅画更有生气了。
说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏事变好事？

统编版语文二年级上册第三单元第5课《玲玲的画》课件

3.【新题型】你有过坏事变成好事的经历吗？照样子，
写一写。裤子划破了。
在划破的地方缝上小熊，裤子更好看了。
下雨了，不能去春游。
和好朋友们开读书会，交流最近看过的书，大家了解到的知识更多了。
【点拨】本题考查创意运用的能力。作答时联系生活中
的经历，写出坏事变成好事的例子即可。
示例1：有一次，我画画报。一不小心我把水彩笔弄掉了，脏了一大片，我差点就哭了。突然，我灵机一动，想到了一个点子，于是，我在脏的地方画了一朵红花。我拿起画仔细地看了看，想这幅画又美了。
示例2：有一次，我穿着新衣服来上学。上体育课玩耍的时候把衣服划破了，我非常难过，回家跟妈妈哭起来。妈妈会魔法，在衣服上贴了一个英雄贴，衣服更酷了。
读1自然段，看看最开始玲玲的心情是怎样的？玲玲/得意地端详着/自己画的/《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。 “端详”：仔细地看。
“得意、端详、评奖”看出玲玲的画画得非常好。
得意
读2-4自然段，思考玲玲的心情发生了什么变化？
“玲玲,时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。平舌音，催促的意思。
得意
伤心
学写字
画幅评奖
重难字书写指导
上宽下窄。最宽的一笔。
起笔高于右侧。左窄右宽。
要穿插到左边讠的中间。
上下结构，上下两部分要写得稍扁。
课堂演练
一、轻松找朋友。
píng jiǎnɡ bào zhǐ ná qǐ
报纸拿起评奖
二、辨字组词。评（评价）坪（草坪）奖（奖状）浆（泥浆）
【点拨】本题考查对课文内容的理解。玲玲刚画好画时很得意，所以第二幅图填“得意”；画被弄脏了后，玲玲伤心地哭了，所以第一幅图填“伤心”；在爸爸的指导下，玲玲在弄脏的画上画了一只懒洋洋的小狗，画更好看了，此时玲玲对自己的画很满意，第三幅图填“满意”。据此排列顺序即可。

5《玲玲的画》第一课时（教案）部编版语文二年级上册

《玲玲的画》第一课时教师信息姓名教龄班级教学内容课题《玲玲的画》第一课时教学背景分析教材分析：本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

本节课是第一课时，以识字教学为主，初步感知课文内容。

本课有许多轻声现象，需要提醒学生读准字音，详字的读音是难点，幅、奖、催、啪、脏、报懒、糟等字字形比较复杂，是识记重点。

学生分析：二年级学生拼读能力较强，能够自己读通课文，但还存在个别字读错，轻声读不准确的问题，可以通过同桌互读正音，轻声集体巩固的方法帮助每个学生读准字音。

二年级学生具有初步的自主识字能力，不用再带着拆笔画。

学生虽然了解了一些识字方法，但是还存在识字方法掌握不牢固、运用不灵活的问题，可以通过小组讨论并展示，让学生运用识字方法解决问题，帮助学生把方法落实到实践中。

二年级学生一些简单字基本不需要讲解就能会写，但是还存在复杂字易写错、书写不够美观、写字姿势不端正的问题，可以略讲简单字，复杂字集中突破，在讲解过程中把“三看”的分析方法和“三评”的评价方法传授给学生。

二年级学生具备一定的理解能力，能够自己读懂简单的故事，但有时感知的不够全面，可以通过三幅插图帮助他们梳理总结课文内容。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够读准字音，特别是轻声。

部编版小学二年级语文上册第5课《玲玲的画》优秀课件

幅（一幅画）福（福气）报（报纸）服（衣服）
三、课文结尾爸爸对玲玲说的话是什么？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
第二课时
认读词语
观察下面6个生字，按照结构给它们分类。
学写字
纸
报
另
及
拿
并
左右结构：纸报
语文二年级上册
第一课时第二课时
同学们，我们今天要学习一个有趣的故事，故事里的女孩有个特别好听的名字，看老师写这两个字：
玲玲
学认字
líng
玲玲
王字旁表示与玉有关，表示非常珍贵、美好
的东西。
“令”表示读音。
玲玲特别爱画画，这个故事就与她的画有关，到底发生了什么事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。
你能用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？先运用老师给的提示自己练习说一说。（课后第一题）
玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一
扁。
互动课堂
边读边思考：玲玲画得怎么样？从哪些词可以看出来？
画的好。得意
想一想：你在生活中做过哪些得意的事？试着用得意的语气读一读这句话。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
做一个“端详”的动作
想象一下：玲玲“得意地端详”是什么样的心情？再去读一下这句话。
伤心
满意
你能试着用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化吗？

部编版语文二年级上册5.玲玲的画第1课时(教案)

部编版语文二年级上册5.玲玲的画第1课时（教案）当我站在讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道今天的课程将会是一次充满乐趣和启发的旅程。

我手持部编版语文二年级上册教材，今天我们要学习的是第五课《玲玲的画》。

一、教学内容教材第五课《玲玲的画》主要讲述了玲玲画一幅画的过程，以及她在画画中遇到的问题和解决方法。

具体内容包括玲玲画画的起稿、修改、上色等步骤，以及她在创作中如何发挥想象力和创造力。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生了解画画的基本步骤，培养学生的观察力、想象力和创造力。

同时，让学生学会欣赏美、表达美，提高他们的审美能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握画画的基本步骤，学会观察、想象和创造。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、课本等。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，让学生们欣赏，并提问他们喜欢这幅画的哪些地方。

通过这个问题，让学生们学会欣赏美。

2. 讲解教材：我带领学生们一起阅读教材，讲解玲玲画画的起稿、修改、上色等步骤，让学生们了解画画的基本过程。

帮助他们解决遇到的问题。

4. 例题讲解：我选取几幅优秀的作品，让学生们欣赏，并讲解这些作品中的优点，让学生们学会表达美。

5. 随堂练习：学生们根据所学内容，自己动手练习画画，我在旁边给予指导和鼓励。

六、板书设计板书内容：画画的基本步骤：起稿、修改、上色。

七、作业设计作业题目：请学生们回家后，尝试自己画一幅画，并写一段话描述自己的创作过程和心得。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对画画充满热情，但在实践过程中，部分学生遇到了问题。

在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。

拓展延伸：可以组织一次画展，让学生们展示自己的作品，互相学习和交流。

同时，可以邀请专业的画家来校进行讲座，让学生们了解更多关于绘画的知识和技巧。

【新课标】部编版语文二年级上册《5 玲玲的画》第1课时课件

识字解词
识字方法
详
换一换的方法来记忆： “样”的木字旁换成戏
玲详
催
啪
及懒
幅评
奖
报另脏
并糟
肯
识字解词
写生字
识字方法
游戏：送生字宝宝回家
画幅评奖纸报另及拿并
左右结构：上下结构：独体字结构：半包围结构：
识字方法
加一加
熟字加偏旁
口+力=另合+ 手 = 拿
朗读课文
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。
朗读课文
自读课文，思考：你感悟到了什么？
只要善于思考，坏事情有时也会变成好事情。
课堂总结
本节课我们学习了《玲玲的画》故事的起因，就是玲玲为评奖画了一幅得意的画，然而不小心弄脏了，心情由得意变为伤心。下节课我们继续学习随着故事发展，玲玲心情的变化。
书写指导
生字写一写
bào
报
音序
B
部首扌
笔画 7
结构左右
书写指导
生字写一写
lìng
另
音序 L 部首口笔画 5 结构上下
书写指导
生字写一写
jí
及
音序 J 部首丿笔画 3 结构独体字
书写指导
生字写一写
ná
拿
音序 N 部首手笔画 10 结构上下
书写指导
生字写一写
bìng
并
音序 B 部首干笔画 6 结构上下
识字解词
换一换
熟字换偏旁
福- 礻 + 巾 = 幅苹- 艹 + 讠 = 评

5玲玲的画第1课时(课件)

l!ng ling de hu3
玲玲的画
初读课文
自读课文，圈出生字、新词，借助拼音读准字音。
பைடு நூலகம்主识字
l!ng ji2ng 玲
cu~ 催
xi1ng f%
详幅 z`ng sh`ng 脏伤
p!ng
评奖 b3o l#ng 报另
j! l2n b#ng z`o k0n 及懒并糟肯
自主识字
玲详幅评奖催脏伤报另及懒并糟肯
自主识字
玲玲端详一幅画评奖催人弄脏伤心报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕肯定
自主识字
熟
字
王＋令＝玲
加
讠＋羊＝详
偏旁
月＋庄＝脏
自主识字
换偏旁
岭— 玲祥— 详福— 幅
指导写字
奖：点、提、竖、撇、横撇、点、横、撇、捺
纸：撇折、撇折、提、撇、竖提、横、斜钩
选字组词
课时目标
1.会认会写本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
激趣导入
你们喜欢画画吗？你们平时都喜欢画什么？在画画的时候，你们有没有遇到过什么烦恼的事？
今天，我们要认识的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事？玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
奖：夸奖、奖品、奖金、奖杯中奖、奖励、发奖、银奖
报：报到、报答、报道、报纸报告、报喜、报废、电报
自读课文，感知课文内容

5.玲玲的画【第1课时】

端详：①端庄安详。 ②认真地看。造句：她端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。
脑筋：①指思考、记忆等能力。 ②指意识。造句：他脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。
理解词语
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老师看着同学们交上的作业，满意地笑了。
参加：①加入某种组织或某种活。 ②提出（意见）造句：干部要积极参加集体劳动。
组词：并不糟并不太冷造句：今天的天气并不太冷。
书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。
xīng（兴奋）
dì（大地）
兴 xìng（高兴）地 de （慢慢地）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
懒洋洋：没精打采的样子。造句：海参在海里懒洋洋地蠕动。
我会写
huà
组词：年画图画造句：明明的爱好是画画。书写指导：下面的部分稍宽，
托住上部。
fú
幅
音序：F 部首：巾结构:左右
组词：一幅画幅面造句：我画了一幅画准备参加比赛。
书写指导：左窄右宽，“巾” 的第二笔是横折钩。
píng
评
音序：P 部首：讠结构:左右
我们从读中感受到了好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
组词：评奖评语造句：他被评选为“四川美德少年”。
书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。
jiǎng
奖
音序：J 部首：大结构:上下
组词：奖状奖励造句：老师发给冬冬一张奖状。
书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。
hòu
候
音序：H 部首：亻结构:左右
组词：时候气候造句：小时候，我们很快乐。

部编版二年级(上)玲玲的画第一课时精品教案

课题： 5、玲玲的画教学目标：（一）知识与技能：1.会认“玲、详”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解课文内容。

（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“玲、详”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

（三）情感态度与价值观：激发学生的识字兴趣。

教学重点：会认“玲、详”等15个生字。

教学难点：激发学生的识字兴趣。

教学方法：讲授法、朗读法、讨论法教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、谈话导入，激发新课1.启发谈话：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。

2.板书课题：5、《玲玲的画》（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2.听录音，一边听一边想：课文一共有几个自然段？3.教师带读课文。

4.指名分段朗读课文，师生一起纠正。

5.全班齐读课文。

三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。

2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。

3.学生借助拼音，试读生字。

4.指名认读，教师正音。

5.教师教读，学生跟读。

注意：“玲、详、评、奖、脏、另、并”是后鼻音，“懒、肯”是前鼻音。

“催、脏、糟”是平舌音。

“详、奖”是三音节。

6.交流识字方法：（1）换偏旁：“玲”——“领”“详”——“样”“幅”——“副”（2）加一加：王+令=玲讠+羊=详讠+平=评口+八=叭月+庄=脏口+力=另忄+赖=懒丷+开=并米+曹=糟止+月=肯7.请学生当小老师领读生字卡片。

8.给生字组词。

(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。

10.开火车读生字。

四、再读课文，感知课文大意1.学生齐读课文，说说课文写了一件什么事。

部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计

部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生懂得珍惜时间，珍惜亲情，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字、新词：玲、玲、画、笔、纸、颜色、美丽、认真、完成、时间、珍惜、亲情、关爱、他人等。

3. 词语造句：用所学生字、新词进行造句练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文主题，培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，画出不懂的生字、新词。

3. 合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决自学过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字、新词等进行讲解，帮助学生理解、掌握。

5. 课堂练习：通过朗读、默写、造句等方式，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 玲玲的画2. 课文内容：玲玲的画3. 生字、新词：玲、玲、画、笔、纸、颜色、美丽、认真、完成、时间、珍惜、亲情、关爱、他人等。

4. 词语造句：用所学生字、新词进行造句练习。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字、新词。

2. 用所学生字、新词进行造句练习。

3. 根据课文内容，回答相关问题。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用词语造句。

5 玲玲的画

《玲玲的画》第一课时教学设计宁夏银川市贺兰县第一小学戴婕教学内容：人教课标版2021〔部编版〕二年级上册第31—32页。

教材分析：《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了。

在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。

结果，她的画变得更好的事。

学情分析课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

且从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过一年级的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七岁，注意力维持时间短，只有通过创设情境，通过协作、活动等激起兴趣，发挥其主动性，学习效率才高，由于其年龄特点，孩子自主性较差，因此小组合作采用同桌两人合作。

【第一课时】课时目标1.会认“玲、详〞等15个生字并组词。

2.会写“画、幅、评、奖〞4个字。

3.正确、流利地朗读课文，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事〞的道理。

教学重点1.会认“玲、详〞等6个生字并组词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点会写“画、幅、评、奖〞4个字。

教学准备课件，生卡片。

学生准备：平板电脑教学过程一、激趣导入，创设情境1.创设情境，认识“玲〞字，指导学生读准后鼻音〔视频播放〕。

2.我们一起走进第五课〔板书课题：《玲玲的画》〕【设计意图】运用视频导入新课，调动课堂气氛，并通过视频中玲玲讲的故事，引导出课题，激发学生对本课的学习兴趣。

二、检查预习，整体感知1.同桌合作，互读课文，检查预习。

2.分段读文，展示预习并正音。

3.指名读全文，纠正字音。

4.师生合作分角色朗读全文。

【设计意图】初读课文，读准字音，能初步认识生字，理清课文条理，整体感知。

三、再读课文，合作识字1.〔使用云校家教学助手〕通过统计学生对本课生字的预习情况，出示课文并出示学生不认识的生字。

二年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第5课玲玲的画(第1课时)

第5课玲玲的画（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

课前学习任务能借助拼音读课文，把读不通顺的地方多读几遍。

课堂学习任务探究一：初读课文，认识生字新词。

1．任务：学生自主朗课文，要求读准字音，读通课文。

2．任务：同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。

3．检查字词认读的情况。

（1）任务：认读带拼音的词语。

duān xiáng píng jiǎng bào zhǐ lìng wài cuī y i cuī lái bùjí端详评奖报纸另外催一催来不及lǎn yáng yáng bìng qiě zāo l e bù kěn nòng zāng ná qǐ yìfúhùa懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画（2）任务：读去掉拼音后的词语。

（3）任务：开火车读。

4．识记字形。

问题：我们可以用哪些方法识记这些字呢？5．任务：分段开火车读课文。

探究二：指导书写。

1．书写“画”字。

问题：你知道“画”是什么结构的字吗？任务：观察教师规范的书写，在书上描红练写。

2．书写“幅、评、报、纸”4个字。

问题：比较观察这四个字，你有什么发现？任务：观察规范的书写，在课本上描红练写。

任务：同桌互评，全班展示、评价。

3．书写“奖、拿、另、及、并”。

（1）任务：观察这些字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。

任务：观察规范的书写，在书上描红练写“拿、奖、及”。

（2）任务：自由练写生字“另、并”。

探究三：整体感知课文内容。

1．带着问题朗读课文。

任务：在文中找出下列问题的答案。

（1）玲玲为什么要画画？（2）她画了一幅怎样的画？（3）她对自己的画满意吗？（4）后来她的画怎么啦？她是怎么解决的？2．任务：回答问题，初步感知课文，弄清文意。

玲玲的画第1课时

河南省扶沟县实验小学金海路校区教案5 玲玲的画教材分析:《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，讲述了一个生动的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变成”了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会玲玲的情感变化（满意、着急、和战胜困难后的喜悦），感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“画、幅”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

课标依据：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合上下文和生活认识本课常用的汉字。

3.学习实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语并理解课文所要表达的道理。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

2.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学难点：1.运用多种方法识记生字。

2.指导书写难写的字。

3.初步理解课文所蕴含的道理。

教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时河南省扶沟县实验小学金海路校区教案第一课时总第课时教学过程：一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本31页，教师（板书课题： 5 《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

部编版小学语文二年级上册玲玲的画第1课时精品教案

《玲玲的画》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习课文第一至四自然段。

能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。

3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分内容。

【教学重点】能正确、流利地朗读课文。

学习课文第一至四自然段。

能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。

【教学难点】能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分内容。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你们喜欢画画吗？你都知道哪些著名画家呢？预设：徐悲鸿、齐白石……2.过渡：有一个女孩也特别喜欢画画，她叫玲玲。

今天要讲的这篇课文就与她的画有关，到底发生了什么事呢？让我们走进课文《玲玲的画》。

（板书：玲玲的画）设计意图：从孩子们熟悉的画家引入，并设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字lín g xián g fúpín g jiǎn g cuīzān g shān g玲玲端详这幅画评奖催她弄脏伤心bào lìn g jílǎn bìn g zāo kěn报纸另画一张来不及懒洋洋并那么糟肯点拨：“端详”的“详”读第二声时指端庄安详；“详”读轻声时，“端详”指仔细地看。

课文中应该读轻声。

3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。

lín g xián g fúpín g jiǎn g cuīzān g shān g bào lìn g jílǎn bìn g zāo kěn 玲详幅评奖催脏伤报另及懒并糟肯点拨：①“玲”读的时候要注意读准后鼻音。

“玲”是个形声字，左边的王字旁与玉有关，表示非常珍贵的、美好的东西；右半部分的“令”表示读音。

5玲玲的画第一课时公开课一等奖创新教学设计

5 玲玲的画第一课时公开课一等奖创新教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋"等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。

2.能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。

教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。

生字卡片。

预习课文，标出生字词。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“动脑筋，坏事变好事"的主题。

2.引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。

教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。

有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法，最终解决了问题。

你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。

让我们一起走进她的故事——《玲玲的画》。

（板书课题，学生齐读课题）3.板书课题《玲玲的画》，学生齐读课题。

4.学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。

二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

（1）通读课文，给每个自然段标上序号。

（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。

正确朗读课文，不漏字、不添字。

2.边读边用圆圈或横线标出生字词。

3.检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。

（2）纠正读音，特别是多音字“脏”的读音。

（3）生字识记。

出示“详、评、奖、催、脏、及、懒、糟、肯”，指名认读，回忆课文中的词句，组词。

二年级上册语文第5课玲玲的画第1课时

练习参考答案奖（奖品）纸（纸上）报（报答）另（另外）装（服装）氏（姓氏）保（保护）男（男孩）幅（一幅）评（评论）及（及时）副（副官）苹（苹果）极（北极）
谢谢观看！
及拼音 jí音序是
J 部首丿笔画3 除了部首还有2画属于独体字组词：及时及格词语：学完知识我们要及时复习。
拿拼音 ná 音序是N 部首手笔画 10 除了部首还有6画属于上下结构组词：拿住抓拿造句;如果当小偷将来会被警察叔叔抓拿归案的。
并拼音 bìng 音序是
B 部首丷笔画6 除了部首还有4画属于上下结构组词;并且并列造句：小明和小红在期末考试中并列第一名。
我会读我会记玲玲、得意、端详、参加、评奖、睡觉、催促、收拾、啪的一声、弄脏、伤心、报纸、眯着、懒洋洋、楼梯、槽糕、动脑筋
练习奖（装（幅（副（
）纸（）报（）另（））氏（）保（）男（））评（）及（））苹（）极（）
第5课
第一课时
学习目标： 1、认识课文生字词，会读会写。 2、熟读课文，了解课文的内容。
玲玲的画
画拼音 huà 音序是H 部首一笔画8 除了部首还有7画属于半包围结构组词;图画、画画造句;小红很喜欢画画，将来想当个画家。
幅拼音 fú 音序是F 部首巾笔画 12 除了部首还有9画属于左右结构组词;一幅画、幅度造句：小红画了一幅美丽的画送给她的好朋友。
评拼音 píng 音序是P 部首讠笔画7 除了部首还有5画属于左右结构组词;评奖评价造句：小红的画很快就被评J 部首大笔画9 除了部首还有6画属于左右结构组词;奖励奖品造句：适当的奖励对我们的学习有一定的进步。

部编版语文二年级上册第5课玲玲的画(第1课时教学设计)

第5课玲玲的画（第1课时）教学目标1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

教学重点1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

教学难点会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

教学过程新课导入1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，让我们亲切地喊出她的名字！教师：（出示课件）这个字读“líng”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字。

你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要注意什么？学生：右边是“令”，不要记成了“今”。

2．引入课题：题目《玲玲的画》中，第二个“玲”要读轻声。

下面我们一起来学习这篇课文吧。

（板书：玲玲的画。

）探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字新词。

1．学生自主朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。

3．教师检查学生字词认读的情况。

（1）认读带拼音的词语。

duān xiáng píng jiǎng bào zhǐ lìng wài cuī yi cuī lái bù jí端详评奖报纸另外催一催来不及lǎn yáng yáng bìng qiě zāo le bù kěn nòng zāng ná qǐ yì fú hùa懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画①指名读，重点指导。

②教师：文中“端详”指“仔细地看”；“幅”是第二声。

（2）读去掉拼音后的词语。

（3）开火车读。

4．识记字形。

教师：我们可以用哪些方法识记这些字呢？（1）归类识记。

言字旁：详、评。

（2）字谜识字。

①漕粮运走一半。

（糟）②正月没有初一。

5.玲玲的画【第1课时】

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统编版语文二年级上册第三单元第5课《玲玲的画》课件

5《玲玲的画》 第一课时（教案）部编版语文二年级上册

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