《玲玲的画》第一课时教案

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《玲玲的画》教案十五篇

《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。

会用字典学习字词，积累词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。

3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。

过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。

情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。

《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。

会正确书写“玲”字。

2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。

2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。

情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。

难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。

教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。

使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。

在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。

而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。

部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级

部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。

看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。

2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。

3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。

第一关：读词。

第二关：扩词。

第三关：说话。

三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。

2、小组合作，交流自读成果。

3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。

四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”1、联系课文，说说你对这段话的理解。

2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

3、分角色朗读课文，再次体会感悟。

《玲玲的画》教学设计第一课时

《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。

2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。

3.研读关键句，感受人物心情。

对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

教学过程：一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。

谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。

2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。

王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。

“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，起来读课题。

二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。

2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。

3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。

4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。

三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。

请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。

教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。

1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

（1）了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。

（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。

玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。

）（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的（学生畅谈。

部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)

部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。

我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。

一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。

学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。

2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。

3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。

4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。

5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。

学生们积极发言，分享自己的创意。

6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。

六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。

2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案

部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。

教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。

我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。

（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。

2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。

3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。

起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。

2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。

3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。

（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。

4、学写生字。

（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。

（2）观察生字在田字格中的占位。

（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。

（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。

（5）教师巡视指导。

四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。

下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。

5《玲玲的画》教案

5 玲玲的画（第一课时）1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.准确、流利地朗读课文，读好人物对话。

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，理解课文内容，复述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点能准确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。

抓住关键词语讲述故事。

难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时能够归类实行认读，增强对读音的纠正和记忆。

“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。

另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要协助学生正音。

（2）识记字形：识记生字能够用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。

字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。

如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。

（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时能够先引导学生将生字实行归类再重点指导书写。

本课要求写的字，能够和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、即时、来不及、拿手、捉拿、一并。

2.朗读课文本课情节简单，主题明确。

重点是读准确、读流利，读出人物心情的变化。

朗读的方式多样化，能够自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。

教师按上述朗读要求予以随机指导。

3.迁移使用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，能够让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。

在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这个句。

《玲玲的画》第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计1:【教学目标】1、借助拼音，正确认读“玲、详”等生字及文中相应词语;运用多种方式识记生字生字字形，继续强化对形声字形旁表义功能的认识;能在田字格中正确、规范、端正地书写“玲、叭、狗、楼、梯”这五个左右结构的生字，双姿正确，页面整洁。

2、通过联系生活、联系上下文、动作辅助等方式，了解“端详”、“仔细地端详”在文中的意思;继续强化对“地字词组”结构的认识，有意识地积累词组。

3、乐于把自己读懂的故事内容与大家分享，能在图式的帮助下，说一说“玲玲的画”的前后变化。

4、通过联系上下文、移情体验等方式发现玲玲的心情变化，能在图式的帮助下，串说玲玲“画”的前后变化、心情的前后变化。

【教具准备】PPT，词卡【课前谈话】认识蒋老师——关注“蒋”字偏旁——引出活动：猜猜它是谁(偏旁)?(听——猜——举例说字)。

一星级：和动物有关的字，一般会请谁帮忙?——反犬旁：猫、狗、猴、狮两星级：和身体有关的字，我们一般会请它来帮忙。

——月字旁：脸、背、腰三星级：有时，我们会请这个偏旁来帮忙，表示一种声音。

——口字旁：呼、呜、啪四星级：这个偏旁有些难度，因为它变身了，不知你们能否猜得出来?它和宝玉有关，带上它的字一般都比较珍贵。

——王字旁(简单介绍这里的王字旁其实是玉的变形，古时叫斜玉旁，为了书写简单、美观才用王来代替，意思仍与玉有关)：珍、珠、玫、瑰【教学过程】一、识记、学写“玲”字，揭题读题1、认识一个小姑娘，出示词卡“玲玲”，指名读，随机出示注音交流：你在哪里见过这个字?你会怎么记住这个字?(随机板书：令、铃、领)2、“玲”也是一个王字旁的字，我们知道王字旁的字一般都和玉有关系。

“玲”在古时候就表示玉敲击时发出的清脆的声音。

难怪我们会在很多女性的名字里发现它，她们的爸爸妈妈一定是希望女儿像玉一样的珍贵，声音清脆。

3、书写“玲”出示范写，观察交流——教师范写——学生练写——展示典型作业——二次练写4、揭题板书，读题二、初读，读准字音，读通课文，读好“地字词组”1、根据自读要求，自主学习课文：1) 手点着，认真拼读带拼音的生字2遍;2) 认真朗读课文2遍，把字音读准确;3) 给课文标上自然段序号;4) 起立读第3遍课文。

《玲玲的画》第一课时教学设计_教案教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。

（出示名子，学习“玲”。

学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。

三、细读课文、随文识字、写字。

1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。

“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。

“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。

再次读文，在课文中巩固生字。

2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

识“筋”。

相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。

重点指导“曹”笔顺。

“脑筋、肯”。

学生观察三个字有哪些共同点和不同点。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。

四、巩固识字。

（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。

《玲玲的画》第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计尚田镇中心小学沈玲玲教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。

通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。

通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。

2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。

亲切地叫一声。

（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。

(板书课题：玲玲的画）二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。

自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。

读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。

1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。

师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。

（夸赞大家的朗读姿势等）2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。

3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋1、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）2、师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。

3、弄清楚多音字4、哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。

《玲玲的画》第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计【教学目标】１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

３、明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【重难点】１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

２、明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【教学用具】课件。

【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

【教学过程】课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？一、激趣引入１、刚才老师和大伙儿交朋友，现在有一个小女孩也想和大伙儿交朋友。

她是谁呢？（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。

”）玲玲小小姐真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！（正音“玲”指导读轻声）２、看看“玲”会写了吗？（课件出示“玲”字）你认识的人名字里有“玲”字吗？专门多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。

你发觉了什么？（生：换偏旁，王字加令……）想想还有哪些字专门相象？有专门多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。

我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。

３、观看真认真，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。

（教师指导到位，第一个要在田字格里写）４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。

读了课题你想明白什么？二、学习生字，初读课文１、同学们的方法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不明白的生字请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：课文讲了一件什么情况？整体感知，教师总结。

三、学习明白得课文１、玲玲遇到了苦恼？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：（个人回答）（课件出示脏画）２、这时，玲玲什么缘故哭，她是如何想的？（着急，难受）因此，“玲玲哇地哭了起来”读得要难过。

部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)

部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。

课文描述了玲玲在画一幅小狗的画时，不慎将画弄脏，却在父亲的启发下，巧妙地将污渍变成了一只小狗戴项圈的效果，还因此获得了比赛的奖赏。

通过这个故事，孩子们可以学到在遇到问题时要积极思考、变废为宝的智慧。

二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解课文的主要内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

同时，通过讨论和思考，培养学生珍惜劳动成果、发挥想象力和创造力的意识。

三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文的故事情节，掌握生字词，并能够流利地朗读。

难点是引导学生理解玲玲如何将污渍变成画龙点睛之笔的过程，以及启发学生如何在生活中运用这种变废为宝的思维。

四、教具与学具准备我准备了一些图片，用以辅助教学，让孩子们更直观地理解课文内容。

同时，我也准备了一些画纸和彩笔，供学生在课堂上练习画画。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一幅小狗的画，让孩子们观察并发表自己的看法，以此引出今天的课文。

2. 朗读：我会带领同学们一起朗读课文，让学生通过朗读感受到课文的韵律和情感。

3. 讲解：我会详细讲解课文内容，特别是玲玲如何将污渍变成小狗戴项圈的过程，让学生理解其中的智慧和创意。

4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以及如何在日常生活中运用这种变废为宝的思维。

5. 练习：我会给每个学生一张画纸和彩笔，让他们尝试自己画一幅画，并尝试将画中的错误变成独特的创意。

六、板书设计我会设计一个简洁而直观的板书，上面画有一只小狗，旁边标注“玲玲的画”，以及小狗项圈的部分用特殊符号标出，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

七、作业设计作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲是如何将污渍变成小狗戴项圈的。

答案：玲玲发现画脏了后，她没有沮丧，而是在父亲的启发下，将污渍巧妙地变成了一只小狗戴项圈的效果。

《玲玲的画》第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计1教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学中、难点：1、学会本课的生字、新词，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、感悟、积累对自己有启发的句子。

教学准备：课件；生字、词卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很是伤心。

那么怎么办呢？（课件出示单元导读语）谁来读一读（指名读）是啊，从这节课开始我们就要走进第七单元，从刚才的那段话中，你了解了这个单元着重选了关于哪方面内容的__？（如何正确看待问题方面）接下来，我们要走进第一篇课文，这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。

二、初读课文，自主识字。

1、学生通过预习把自己认为难读的写在黑板上。

2、听老师范读，学生一边听一边记忆字音。

3、指读，进一步正音。

4、同桌互读。

4、开火车读生字卡片。

三、记忆字形，理解字义。

小组讨论，哪个字比较难记？你是用什么方法记住的？1、小组汇报、交流识字方法。

2、小组间开展识字竞赛。

三、指导写字。

1、引导学生观察本课中所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字都是上短下长。

2有重点地进行指导：糟肯脑楼3、学生认真对照田字格，临摹一遍。

4、展示，评议。

5、学生练习写字，教师巡视指导。

6、积累词语。

7、把喜欢的词语积累在词语本上。

《玲玲的画》第一课时教学设计2预设目标：1、会认“玲”等8个生字，在课堂上会写“玲”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习过程：一、创设情景，谈话引入。

《玲玲的画》教学设计(第一课时)

玲玲的画教学设计（第一课时）
简介
这是一节针对小学一年级学生的美术课，本课的主题是“玲玲的画”。

通过本课
的学习，学生们将能够了解到绘画的基本知识和技巧，并能够完成一副简单的画作。

授课目的
1.帮助学生了解绘画的基本知识和技巧；
2.培养学生的创造力和想象力；
3.提高学生的美术素养。

教学方法
本课使用多媒体课件、示范教学和个别指导相结合的教学方法。

教学详细步骤
第一步：介绍本课的主题
教师向学生们介绍本课的主题“玲玲的画”，并简要讲解绘画的重要性和乐趣。

第二步：示范画图过程
教师向学生们展示一幅简单的画作，并逐步示范画图过程，并注重讲解每一个步骤的技巧。

第三步：学生自由发挥
教师告诉学生们，每个人都有自己独特的想法和创造力，鼓励学生们自由发挥，尝试画出自己心中的画。

第四步：作品展示
学生在完成作品后，教师让学生逐一展示自己的作品，并在讲解中对每张作品进行互动评价，从而激发学生的创作能力。

第五步：总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在今后的学习中应该继续保持好奇心和创造力。

教学评估
通过每位学生提交的作品和表现来进行综合评估。

评估将主要针对以下几个方面：
1.学生对绘画技巧和知识的掌握情况；
2.学生的创造力和想象力；
3.学生完成的作品的质量和表现力。

结语
通过本课的学习，相信学生们能够体验到绘画的乐趣和充满创造力的过程，从而提高他们的美术素养。

同时，本课也为今后更深入的美术学习提供了基础。

《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册

《玲玲的画》第一课时（教学设计）一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课，主要内容为一篇课文《玲玲的画》。

2.教学目标知识与技能： 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义； 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。

思想品德： 1. 培养学生的想象力和创造力； 2. 培养学生的观察能力，使其能够欣赏周围美丽的事物。

二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义；2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。

2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中；2.培养学生的观察能力，并用词描述出来；三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？2.学生回答。

3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品，并让他们说出他们的颜色和形状。

4.教师引导学生思考：如果将颜色和形状放在一起，你们能想象出一个东西吗？2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义，并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。

2.播放《玲玲的画》视频，并让学生认真观看。

3.深入阅读环节1.翻阅课本，学生在老师的引导下认真阅读课文，并理解文本的含义。

2.教师提问：•玲玲有两幅画，你们觉得哪幅更好看一些？•你们能从文中看出玲玲的性格吗？•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢？3.学生们回答老师的问题。

4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片，让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。

2.学生开始涂色、画图。

3.学生完成后，讲解自己的画，让同学来猜测。

5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册，让学生完成测试。

2.学生完成后，老师进行批改，并进行讲解，解析其中正确和错误的答案。

五、教学反思对于这一课的教学，我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来，使他们更容易理解本课的内容和主题。

《玲玲的画》第一课时教案

《玲玲的画》第一课时教案二年级上册语文教案5、玲玲的画第一课时教学目标：1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，能够给生字组词，会写“评奖、时候”等词语。

2、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

3、朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。

教学重点：认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，会写“评奖、时候”等词语。

教学难点：朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。

教学准备：生字词卡片、课件预习要求1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。

2、练习朗读课文，能够读正确，读流利。

教学过程：一、导入课文。

1、同学们，你们喜欢画画吗？2、我们这儿有一位小朋友，叫玲玲，她也喜欢画画。

但是有一天，他画的一幅画呈现了题目，那么是甚么题目呢？她又是怎么处理的呢？请同学们翻开讲义，本日我们来研究第五课《玲玲的画》。

3、板书课题：5、玲玲的画学生齐读课题。

4、读了课题，你有什么问题想问的吗？问题预设：玲玲画了什么画？玲玲的画出了什么问题？玲玲是怎么补救的？结果怎样？……5、下面就让我们带着题目来研究第五课《玲玲的画》。

相学了这篇课文，大家提出的题目都能迎刃而解。

二、研究生字1、让我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝。

二年级上册语文教案2、出示课文的生字，学生自由朗读，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几遍，读准字音。

3、指生朗读生字，相机正音。

“幅”读fu，第二声，不能读成第三声，“脏”是多音字，在课文中读zang，第一声，而在“内脏”这个词语中读zang，第四声。

“糟、催”是平舌音。

“评奖”的“评”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。

4、学生操演朗读生字，读准字音。

三、研究词语1、出示本课的生字词语。

玲玲得意端详这幅画评奖催她弄脏报纸另画一张来不及仔细拿起笔满意高兴那么糟肯动脑筋并不像这时候懒洋洋啪的一声2、学生练自由练习朗读，同桌互读，指出读的不正确的字音，多练习几遍。

《玲玲的画》第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计一、谈话导入，揭示课题1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。

2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。

3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。

二、自学生字，疏通字词1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。

2．学生自主学习生字。

出示自学要求，学生自由读课文。

(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。

(2)自学生字，掌握字音，识记字形。

(3)标课文自然段序号。

3．教师检查自学情况。

(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。

(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。

(3)交流识记生字方法。

熟字加偏旁：令----玲羊----详平八---叭庄---脏曹---糟加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比识记：乃---及开---并三、再读课文，了解大意1．小组合作读，要求读正确、读流利。

2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。

3．交流讨论事情的起因、经过、结果：起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。

经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。

结果：玲玲从这件事明白了道理。

4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

四、规范书写，巩固识字1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。

2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。

3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。

“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。