《玲玲的画》第一课时教学设计

义务教育课程标准人教版语文二年级上册

《玲玲的画》教学设计

【教材分析】

《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

【学情分析】

二年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教学目标】

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重难点】

重点：

1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。

2、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

难点：

1、朗读时，读正确，读流利，读出人物心情的变化。

2、初读课文，理解爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。

【教法、学法】

教法：通过多媒体课件教学，全方位刺激学生学习积极性；创设教学情境，激发学生好奇心。创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地掌握、巩固知识。配

阅读、范读等多种形式的读丰富学生情感，培养学生感受和体验美的能力。

学法：运用小组（同桌）合作交流方法和自主学习、教师引导多种手段自由拼读生字和课文，让学生在听、说、想、读做、写中感悟和体验, 培养学生合作自学能力，使他们主动学习。

【教学媒体】

多媒体课件生字、生词卡片贴图