《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》教学设计和反思(2016、5、12)
《玲玲的画》第一课时教学设计一、教学目标1、会认“玲”、“详”等8个生字，会写“玲”、“肯”、“脑”、“筋”4个字。
2、把课文读通顺，初步了解课文大意。
3、学习课文第1-4自然段，体会玲玲的心情变化，学习有感情朗读这部分课文。
教学重点：识字、写字。
教学难点：正确流利地朗读课文，体会玲玲的心情变化，学习有感情朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题，学习生字“玲”。
1．谈话导入。
师：小朋友们，你们在平时的生活和学习中，遇到问题时是怎么做的？2．师：看来大家都是爱动脑筋，善于思考的孩子。
王老师今天也要向大家介绍这样一个孩子，（出示课文插图）她就是图片上的小女孩，名叫“玲玲”。
3、学习生字“玲”（1）“玲”是这课要求学习的生字，左边是“王字旁”，实际上应该叫“斜玉旁”，指的是一种坚硬、湿润而有光泽的美石。
“玲”本来的意思是玉碰击的声音。
课文里玲玲是那个小女孩的名字，后面的“玲”要读轻声。
叫一下她的名字，玲玲，真好听。
（2）玲是形声字，形旁是王字旁，声旁是什么？我们学过那些生字也带有“令”这个声旁呢？（邻、铃、领、岭、龄、零、冷、拎）像这些字形旁表意，声旁提示声间的叫形声字。
根据声旁“令“和形旁猜一猜这些字怎么读？（翎、聆、伶、羚）4、指导写“玲”字。
5、揭示课题。
师“玲玲”可会画画了，瞧，这是她画的画（课件出示玲玲的画）漂亮吗？可就因为这幅画，让玲玲又是哭，又是笑的，这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习25课《玲玲的画》二、初读课文，学字词1、课件出示本课生字词，检查读音。
玲玲端详一幅画评奖催促叭的一声弄脏脑筋（1）指名当小老师带读。
（2）去掉拼音同桌练读，男女生伦流带读。
2、交流识字方法。
（出示生字）指名交流自己的记字方法。
根据学生回答，相机结合汉字学、词句学习生字。
★幅：左边“巾”，与布帛有关，本义是布帛的宽度，泛指宽度。
如“宽幅”、“幅度”、“幅员”（指领土面积）。
可以做量词，如“一幅画”、“一幅字”、“一幅地图”、“一幅布”（课件出示图片，口头填空）你们知道右边读作什么吗？畐fú指的是盛满酒的酒樽。
《玲玲的画》教学设计第一课时
《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3.研读关键句，感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学过程：一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，起来读课题。
二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。
请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。
教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。
）（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的（学生畅谈。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
语文 玲玲的画 第一课时 教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。
2.能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。
教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。
生字卡片。
预习课文，标出生字词。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“动脑筋，坏事变好事”的主题。
2.引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。
教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。
有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法，最终解决了问题。
你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。
让我们一起走进她的故事——《玲玲的画》。
（板书课题，学生齐读课题）3.板书课题《玲玲的画》，学生齐读课题。
4.学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。
二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（1）通读课文，给每个自然段标上序号。
（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。
（3）正确朗读课文，不漏字、不添字。
2.边读边用圆圈或横线标出生字词。
3.检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。
（2）纠正读音，特别是多音字“脏”的读音。
（3）生字识记。
出示“详、评、奖、催、脏、及、懒、糟、肯”，指名认读，回忆课文中的词句，组词。
（4）分组出示词语，认读，联系故事内容说说发现，写一写“画、评、奖”（三个不同结构的字）。
5《玲玲的画》教案
5 玲玲的画（第一课时）1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.准确、流利地朗读课文，读好人物对话。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，理解课文内容，复述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重点能准确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
抓住关键词语讲述故事。
难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时能够归类实行认读，增强对读音的纠正和记忆。
“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。
另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要协助学生正音。
（2）识记字形：识记生字能够用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。
字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。
如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。
（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时能够先引导学生将生字实行归类再重点指导书写。
本课要求写的字，能够和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、即时、来不及、拿手、捉拿、一并。
2.朗读课文本课情节简单，主题明确。
重点是读准确、读流利，读出人物心情的变化。
朗读的方式多样化，能够自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
3.迁移使用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，能够让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。
在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这个句。
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画教学设计第一课时一、引言在艺术教育中，绘画是一门重要的艺术表现形式。
通过绘画的学习和实践，学生能够培养自己的审美能力、观察力和创造力。
本文将介绍玲玲老师的画教学设计，为第一节课的教学活动提供指导。
二、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧；2.培养学生对色彩的感知能力；3.鼓励学生尝试创造性的表达。
三、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.绘画材料和工具的介绍；2.基本绘画技巧的讲解；3.使用主题色彩进行绘画实践。
四、教学过程1.引入玲玲老师可以通过讲述一些著名画家和他们的作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
可以使用图片或投影仪展示一些艺术作品，引导学生对作品进行观察和分析。
2.学习绘画工具和材料让学生了解常见的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。
介绍每种工具的特点和用途，让学生明确各工具的使用方式。
3.教授基本绘画技巧在学生掌握绘画工具和材料后，玲玲老师可以教授一些基本的绘画技巧。
例如，如何使用铅笔进行素描、如何使用颜料进行上色等。
通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。
4.进行绘画实践在学习了基本技巧后，玲玲老师可以提供一个主题，鼓励学生进行创作。
例如，可以要求学生用自己喜欢的颜色画一幅春天的风景。
提供一些参考图片或者设计素材，让学生在指导下进行创作，展示他们的想象力和创造力。
五、教学评价教学评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
这里提供一些评价方法供玲玲老师参考：1.观察和记录学生上课时的学习表现；2.提供绘画作品让学生相互欣赏和评价；3.组织小组讨论和分享，了解学生对绘画的理解和感受。
六、教学延伸为了提高学生的绘画能力，玲玲老师可以推荐一些练习方法和参考书籍。
可以提供一些绘画网站或者艺术展览信息，鼓励学生进行更深入的学习和实践。
七、总结本文介绍了玲玲的画教学设计第一课时，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学延伸。
通过本节课的教学，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对色彩的感知能力，并尝试创造性的表达。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计尚田镇中心小学沈玲玲教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。
通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。
通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。
2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。
亲切地叫一声。
（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。
(板书课题：玲玲的画）二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。
自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。
读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。
1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。
师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。
（夸赞大家的朗读姿势等）2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。
3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋1、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）2、师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。
3、弄清楚多音字4、哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。
玲玲的画第一课时教案
玲玲的画第一课时教案教案标题：玲玲的画第一课时教案教学目标：1. 学生能够理解和运用有关艺术创作的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过观察和模仿，尝试进行简单的绘画创作。
3. 学生能够培养对艺术作品的欣赏和表达能力。
教学重点：1. 了解艺术创作的基本概念和技巧。
2. 进行简单的绘画创作。
教学准备：1. 板书：艺术创作的基本概念和技巧。
2. 学生绘画用具：铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
3. 学生绘画作品范例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：“玲玲的画”。
2. 引导学生思考并分享他们对绘画的了解和感受。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 板书“艺术创作的基本概念和技巧”。
2. 依次解释并讲解每个概念和技巧，如线条、色彩、形状、纹理等。
3. 通过图片或实物示例，帮助学生更好地理解这些概念和技巧。
Step 3：绘画实践（25分钟）1. 分发绘画用具给学生。
2. 展示一幅简单的绘画作品范例，并解释作品中使用的概念和技巧。
3. 引导学生观察范例作品，并鼓励他们尝试模仿。
4. 让学生根据自己的想象和创意，开始进行绘画创作。
5. 在学生绘画过程中，教师巡视并给予指导和帮助。
Step 4：分享和总结（10分钟）1. 学生完成绘画后，让他们互相分享自己的作品。
2. 鼓励学生用简洁的语言描述自己的绘画创作过程和心得体会。
3. 总结今天的学习内容，强调艺术创作的重要性和乐趣。
拓展活动：1. 邀请学生参观当地的艺术展览或画廊，增加他们对艺术创作的认识和欣赏能力。
2. 带领学生进行户外写生活动，观察和记录自然景物，并进行绘画创作。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解艺术创作的基本概念和技巧，并通过实践进行简单的绘画创作。
同时，通过分享和总结，学生能够培养对艺术作品的欣赏和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生的观察和思考能力，并及时给予指导和帮助，以激发学生的创造力和艺术潜能。
《玲玲的画》第一课时教案
5、玲玲的画第一课时教学目标：1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，能够给生字组词，会写“评奖、时候”等词语。
2、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
3、朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学重点：认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，会写“评奖、时候”等词语。
教学难点：朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学准备：生字词卡片、课件预习要求1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确，读流利。
教学过程：一、导入课文。
1、同学们，你们喜欢画画吗？2、我们这儿有一位小朋友，叫玲玲，她也喜欢画画。
可是有一天，他画的一幅画出现了问题，那么是什么问题呢？她又是怎么处理的呢？请同学们打开课本，今天我们来学习第五课《玲玲的画》。
3、板书课题：5、玲玲的画学生齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题想问的吗？问题预设：玲玲画了什么画？玲玲的画出了什么问题？玲玲是怎么补救的？结果怎样？……5、下面就让我们带着问题来学习第五课《玲玲的画》。
相信学了这篇课文，大家提出的问题都能迎刃而解。
二、学习生字1、让我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝。
2、出示课文的生字，学生自由朗读，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几遍，读准字音。
3、指生朗读生字，相机正音。
“幅”读fu，第二声，不能读成第三声，“脏”是多音字，在课文中读zang，第一声，而在“内脏”这个词语中读zang，第四声。
“糟、催”是平舌音。
“评奖”的“评”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。
4、学生练习朗读生字，读准字音。
三、学习词语1、出示本课的生字词语。
玲玲得意端详这幅画评奖催她弄脏报纸另画一张来不及仔细拿起笔满意高兴那么糟肯动脑筋并不像这时候懒洋洋啪的一声2、学生练自由练习朗读，同桌互读，指出读的不正确的字音，多练习几遍。
3、指生朗读，相机正音。
《玲玲的画》教学设计(第一课时)
玲玲的画教学设计（第一课时）
简介
这是一节针对小学一年级学生的美术课，本课的主题是“玲玲的画”。
通过本课
的学习，学生们将能够了解到绘画的基本知识和技巧，并能够完成一副简单的画作。
授课目的
1.帮助学生了解绘画的基本知识和技巧；
2.培养学生的创造力和想象力；
3.提高学生的美术素养。
教学方法
本课使用多媒体课件、示范教学和个别指导相结合的教学方法。
教学详细步骤
第一步：介绍本课的主题
教师向学生们介绍本课的主题“玲玲的画”，并简要讲解绘画的重要性和乐趣。
第二步：示范画图过程
教师向学生们展示一幅简单的画作，并逐步示范画图过程，并注重讲解每一个步骤的技巧。
第三步：学生自由发挥
教师告诉学生们，每个人都有自己独特的想法和创造力，鼓励学生们自由发挥，尝试画出自己心中的画。
第四步：作品展示
学生在完成作品后，教师让学生逐一展示自己的作品，并在讲解中对每张作品进行互动评价，从而激发学生的创作能力。
第五步：总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在今后的学习中应该继续保持好奇心和创造力。
教学评估
通过每位学生提交的作品和表现来进行综合评估。
评估将主要针对以下几个方面：
1.学生对绘画技巧和知识的掌握情况；
2.学生的创造力和想象力；
3.学生完成的作品的质量和表现力。
结语
通过本课的学习，相信学生们能够体验到绘画的乐趣和充满创造力的过程，从而提高他们的美术素养。
同时，本课也为今后更深入的美术学习提供了基础。
玲玲的画教案第一课时
玲玲的画教案第一课时这是玲玲的画教案第一课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
玲玲的画教案第一课时第1篇预设目标：1、会认“玲”等8个生字，在课堂上会写“玲”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习过程：一、创设情景，谈话引入。
1、小朋友们，大家最近有什么不开心的事吗？请你来说一说，我们一起帮你分担。
2、既然大家有这么多烦恼，那么老师今天给大家带来的这位新朋友，肯定会给你们带来欢乐的，她的名字叫玲玲。
让我们和她打个招呼，亲热地叫她一声，热情地喊她一次。
接下来，让我们认认真真地把她的名字写一写。
a、有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字。
b、如果没有，让大家认真开老师写她的名字，然后再临写。
今天，这个玲玲她要告诉我们大家解决难题的魔法，这个魔法就在25课课文中，请齐读课题。
二、尝试学习，读文识字。
1、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字多读几遍，碰到难读的句子多读几次，直到读通顺为止。
2、用你喜欢的符号标出课文的生字、词语，注意读准字音。
3、合作学习a、同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
b、出示课件，看大屏幕，自由拼读词语——指名读——齐读。
c、将词语的拼音去掉，让学生练读，分组开火车读。
d、去掉其他字，留下生字，让学生进行抢读。
三、词句结合，朗读感悟。
1、自由读课文，分别划出带有这些字词的句子，并认真地读一读。
2、交流句子1：“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”a、请女同学读一读b、用动作体会“端详、满意地端详”c、指导朗读。
句子2：“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
”a、请男同学读一读b、这时候，玲玲的心情肯定是怎么样的？c、这时候，玲玲会想些什么？d、带着这种想法，这种心情再齐读句子。
句子3：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
5《玲玲的画》 第一课时（教案）部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时教师信息姓名教龄班级教学内容课题《玲玲的画》第一课时教学背景分析教材分析：本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
本节课是第一课时，以识字教学为主，初步感知课文内容。
本课有许多轻声现象，需要提醒学生读准字音，详字的读音是难点，幅、奖、催、啪、脏、报懒、糟等字字形比较复杂，是识记重点。
学生分析：二年级学生拼读能力较强，能够自己读通课文，但还存在个别字读错，轻声读不准确的问题，可以通过同桌互读正音，轻声集体巩固的方法帮助每个学生读准字音。
二年级学生具有初步的自主识字能力，不用再带着拆笔画。
学生虽然了解了一些识字方法，但是还存在识字方法掌握不牢固、运用不灵活的问题，可以通过小组讨论并展示，让学生运用识字方法解决问题，帮助学生把方法落实到实践中。
二年级学生一些简单字基本不需要讲解就能会写，但是还存在复杂字易写错、书写不够美观、写字姿势不端正的问题，可以略讲简单字，复杂字集中突破，在讲解过程中把“三看”的分析方法和“三评”的评价方法传授给学生。
二年级学生具备一定的理解能力，能够自己读懂简单的故事，但有时感知的不够全面，可以通过三幅插图帮助他们梳理总结课文内容。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够读准字音，特别是轻声。
二年级语文《玲玲的画》第一课时教学设计
二年级语文《玲玲的画》第一课时教学设计课时目标1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。
2.了解玲玲心情从“得意”到“伤心”再到“满意”的变化过程。
3.体会玲玲得意的心情。
教学过程一、识字导入，认识人物1 .同学们好，我是宝安区新桥小学的曾老师。
今天老师要向大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
注意了，“玲”字是后鼻音，它是一个形声字，左边的“斜玉旁”表示美好的事物，右边的“令”字表示读音，“玲玲”形容玉器碰击时发出的清脆响音。
请同学们亲切地叫她一声（生读：玲玲）。
2.揭示课题：今天我们学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题——“玲玲的画”。
二、初读课文，认识生字1.课前同学们都已经做了预习，在预习中标出了9个自然段，圈出了本课的生字。
看，现在生字宝宝从课文中跑出来了，你认识他们吗？（出示生字：详幅评奖催脏伤报另及懒并糟肯）（插播1生音频：详幅评奖催脏伤报另及懒并糟肯）。
2.多种方法识字：这是这节课我们需要会认的字，你有什么好方法记住它们吗？生1：“详”和“评”都是言字旁，与说话有关，右边的“羊”和“平”表示读音，它们都是形声字。
师；是的，除了“详”字和“评”字之外，“幅”字也是形声字。
瞧，刚刚说到的“幅”字的篆书是这样的：（篆书）（图片来源于《画说汉字》）古时候的人在祭祀祈福的时候，会在大大的布条上写字或者画符咒，所以“幅”字本来的意思就是指这些写上字或符咒的大布条。
一幅布条宽二尺二寸，大约73厘米，和你们的课桌差不多长度呢。
现在，“幅”也指事物的宽度或边缘，比如组词有“幅度”“幅员辽阔”。
幅，布帛广也。
——《说文》布帛二尺二寸为幅。
——《汉书·食货志》“幅”字左边用“巾”作形旁，表示写字的布条；右边“畐”作声旁，指像酒坛子一样的容器，是祝福的“福”的省略，表示祭祀祈福。
像这样的形声字还有：祝福的“福”，富贵的“富”、一副手套的“副”，蝙蝠的“蝠”等。
除了找到形声字之外，还有其他的识字方法吗？生2：还可以用加一加的方法：月字加庄字就是“脏”字，口字加力字是“另”字，止字加月字是“肯”字，米字加曹字是“糟”字。
《玲玲的画》教案（15篇）
《玲玲的画》教案（15篇）《玲玲的画》教案(15篇)作为一名教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《玲玲的画》教案，欢迎大家分享。
《玲玲的画》教案1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（教学设计）一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课，主要内容为一篇课文《玲玲的画》。
2.教学目标知识与技能： 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义； 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
思想品德： 1. 培养学生的想象力和创造力； 2. 培养学生的观察能力，使其能够欣赏周围美丽的事物。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义；2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中；2.培养学生的观察能力，并用词描述出来；三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？2.学生回答。
3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品，并让他们说出他们的颜色和形状。
4.教师引导学生思考：如果将颜色和形状放在一起，你们能想象出一个东西吗？2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义，并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。
2.播放《玲玲的画》视频，并让学生认真观看。
3.深入阅读环节1.翻阅课本，学生在老师的引导下认真阅读课文，并理解文本的含义。
2.教师提问：•玲玲有两幅画，你们觉得哪幅更好看一些？•你们能从文中看出玲玲的性格吗？•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢？3.学生们回答老师的问题。
4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片，让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。
2.学生开始涂色、画图。
3.学生完成后，讲解自己的画，让同学来猜测。
5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册，让学生完成测试。
2.学生完成后，老师进行批改，并进行讲解，解析其中正确和错误的答案。
五、教学反思对于这一课的教学，我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来，使他们更容易理解本课的内容和主题。
《玲玲的画》第一课时教学设计3篇
《玲玲的画》第一课时教学设计3篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《玲玲的画》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《玲玲的画》第一课时教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
《玲玲的画》第一课时教学设计(精选)
关键段落及语句解读
关键段落
文章第二段，详细描述了玲玲的画作内容，包括色彩、构图和细节等方面的描 写，展现了画作的生动和逼真。
关键语句
如“色彩鲜艳，构图巧妙”、“每一笔都显得那么有生命力”等，这些语句表 达了作者对玲玲画作的赞赏和肯定，同时也引导读者去品味和感受画作的魅力 。
2024/1/28
9
文本主题思想和情感表达
课件、视频、音频等。
其他
画笔、画纸等绘画材料（可根据实际情况准备） 。
2024/1/28
6
02 文本解读与赏析
2024/1/28
7
文章结构和写作特点
2024/1/28
01
文章采用总分总的结构，开头引 入玲玲和她的画，中间详细描绘 画的内容和创作过程，结尾点明 主题。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，使读者仿佛 置身于画作之中，感受到画作的 魅力和作者的创作情感。
2024/1/28
主题思想
文章通过讲述玲玲的画作，表达了艺术创作的魅力和价值，鼓励读者去欣赏和创 作艺术作品。
情感表达
文章中充满了对玲玲画作的赞美和喜爱之情，同时也透露出作者对艺术创作的热 情和追求。通过生动的描写和形象的比喻，使读者能够感受到作者的创作情感和 艺术情怀。
10
03 知识点梳理与拓展
个性化评价
尊重学生的个性差异，采用多种评价方式，如口头表达、 作品展示、小组讨论等，让每个学生都能充分展示自己的 优势和特长。
18
05 学生活动设计与实施
2024/1/28
19
观察、描述、分析画作活动
2024/1/28
观察画作
01
引导学生仔细观察《玲玲的画》中的细节，包括色彩、线条、
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义务教育课程标准人教版语文二年级上册
《玲玲的画》教学设计
【教材分析】
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
【学情分析】
二年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】
重点：
1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
难点：
1、朗读时，读正确，读流利，读出人物心情的变化。
2、初读课文，理解爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。
【教法、学法】
教法：通过多媒体课件教学，全方位刺激学生学习积极性；创设教学情境，激发学生好奇心。
创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地掌握、巩固知识。
配
阅读、范读等多种形式的读丰富学生情感，培养学生感受和体验美的能力。
学法：运用小组（同桌）合作交流方法和自主学习、教师引导多种手段自由拼读生字和课文，让学生在听、说、想、读做、写中感悟和体验, 培养学生合作自学能力，使他们主动学习。
【教学媒体】
多媒体课件生字、生词卡片贴图。