小学数学教具制作
小学数学教具应用与制作研究
小学数学教具应用与制作研究在小学数学教学中可使用的教学挂图、卡片、模型及实物等等凡是能在教和学的过程中所用的器具，凡是能够为教学活动服务，对教学起辅助作用的工具和实物都可称之为教具。
教具以其直观、形象、使用灵活、成本低廉等优势，在信息技术教学手段大行其道的今天仍然发挥着不可替代的作用。
一、在教学中使用教具有利于学生形成数学观念，理解数学概念。
在小学阶段，培养数感、符号感、发展空间观念是数学教学的一项重要任务，而在教育教学中恰当的使用教具学具更能促进学生数学观念的发展。
特别是小学一年级的学生，他们刚刚升入小学，对数的印象不深刻，理解数学有很大难度，这时恰当的利用生活实物小棒、符号卡片、所料片、彩条、计数器、口算卡等教具、学具，就能使小孩子很好的理解数学，并起到衔接生活与数学的桥梁作用。
例如，我在教小学一年级学生认识“10以内的数”时，让学生机械的记住1、2、3、4、5······9这些数字并不难，但学生不一定真正明白各个数的意义。
所以我让学生在生活中找一找，看看哪些东西可以表示10个、9个、8个······结果学生找到了小石头、树叶、黄豆、玉米、糖果、铅笔、本子等等很多东西。
这样我让学生在不断地数数过程中感受到了数的意义，理解了数的大小。
此外，在学习基数和序数时，我为学生准备了许多不同的几何图形塑料片来进行教学和操作活动。
我先让学生摆一摆，让后问“一共摆了几个图片？”“从左到右，第5个图片是什么图形？”学生边数数边用手指一指，让后对着图说一说“我一共摆了5个图片。
”（理解了数５的基数含义）“从左往右数，第５个图片是长方形”（理解了５的序数含义）就是在这摆一摆和说一说的过程中，学生理解了一个数所表示的不同含义。
在这一过程中使用教具的效果是现代信息技术手段所不能代替的。
二、在教学中使用教具有利于学生理解数学教学中的难点，突破学习障碍。
《小学数学自制教具(学具)的
《小学数学自制教具(学具)的汇报人：日期:contents •引言•自制教具(学具)的定义和作用•自制教具(学具)的设计与制作•自制教具(学具)在小学数学教学中的应用•自制教具(学具)的优点和不足•小学数学自制教具(学具)的发展趋势和展望目录引言01目的本研究旨在探讨小学数学自制教具(学具)在课堂教学中的应用效果及其对学生学习的影响。
背景在小学数学教学中，教具的使用被认为是一种有效的教学手段，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
自制教具(学具)具有针对性强、适应性好、使用方便等特点，越来越受到教师的关注和学生的喜爱。
目的和背景研究对象选取某小学三年级两个班级的学生为研究对象，其中一个班级使用自制教具(学具)辅助教学，另一个班级则不使用任何教具。
研究方法研究设计在实验班中，教师根据教材内容和教学目标，利用日常生活中的材料和工具，自制了一些简单的教具(学具)，如数字卡片、几何图形等。
在教学过程中，教师将适时地运用这些教具(学具)进行演示和讲解，引导学生进行观察、操作和思考。
数据分析通过对比实验班和对照班的学习成绩、课堂表现、问卷调查等数据，分析自制教具(学具)对小学数学教学的影响。
实验班学生的数学成绩明显高于对照班，其中优秀率和及格率均有所提高。
研究结果学习成绩实验班学生在课堂上的参与度和表现也优于对照班，他们更愿意主动思考和回答问题，对数学学习表现出更高的兴趣。
课堂表现实验班学生对使用自制教具(学具)辅助教学的满意度较高，认为这种教学方式有助于他们更好地理解和掌握数学知识。
问卷调查自制教具(学具)的定义和作用02•自制教具(学具)是指教师或学生根据教学需要，自行设计、制作、使用的简单教具或学具。
这些教具或学具通常具有直观、形象、实用等特点，能够帮助学生更好地理解数学知识，提高学习兴趣和实践能力。
自制教具(学具)的定义01021. 增强教学的直观性自制教具(学具)能够将抽象的数学知识变得形象、具体，增强教学的直观性，帮助学生更好地理解概念、定理和公式等。
小学数学自制教具圆的周长计算演示器
自制教具评选和参评作品技术资料一、教具或名称：圆周长计算演示器二、教具制作人单位、姓名、三、教具装置图图1四、仪器或特点及用途1、特点：本教具借用圆形的齿轮与横向的齿轮条滑动一周后的刻度显示来演示圆形周长的测量与计算，使教学形象化，演示效果更为科学、生动和有趣。
教具使用ABS板材制作，外形酷似老实的收音机，内部轮廓与圆形齿轮又像一个小车。
2、用途：本教具可演示以下计算结果。
⑴C=2πr =πd⑵r1=2.9cm C1=18.2cm⑶r2=1.8cm C2=11.3cm五、制作材料20cm×30cm×3mm、20cm×30cm×2mm、20cm×30cm ×1.5mm的ABS白板各一块，直径5.8cm、直径3.6cm的圆形齿轮各一个，长12cm的齿轮条3个，直径2mm、长10cm的铜丝一根，直径3mm、长10cm的ABS圆管一根，ABS胶水一瓶。
如图2所示。
图2六、制作方法1．测量好之后切割板材，如图3所示。
图32．切割好全部板材之后，先素组，如图4所示。
图43．用ABS胶水将板材粘贴之后，在中间卡槽部分刻出导轨。
如图5所示。
图5（注：导轨作用便于圆形齿轮固定轨迹横向移动。
）4．粘上标尺与公式信息，将圆形齿轮用铜丝穿过，成品完成。
如图6所示。
图6七、使用方法1．将本教具放置在水平桌面上或90度直角立在黑板上，使用大圆形齿轮时，将半径红线对准标尺的0刻度，用手向右沿着导轨横向滑动到导轨另一端时，此时圆形齿轮的半径红线刚好转动一周后位于标尺的18.2cm刻度。
（体现出C=2πr =πd，r1=2.9cmC1=18.2cm）。
2．将本教具放置在水平桌面上或90度直角立在黑板上，使用小圆形齿轮时，将半径红线对准标尺的0刻度，用手向右沿着导轨横向滑动到导轨另一端时，此时圆形齿轮的半径红线刚好转动一周后位于标尺的11.3cm刻度。
（体现出C=2πr =πd，r2=1.8cmC2=11.3cm）。
小学数学教具制作课件
小学数学教具制作
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二、无限循环小数的输入
• 无限循环小数3.6……的简便写法 • 1 输入式子，选中循环的数字。 • 2 打开拼音指南 • 3 如数一个句号 • 注意：输入的句号前面必须留空格。
小学数学教具制作
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三、在Word输入公式
• 例一： • 步骤： • 按着Ctrl+F9插入一个域。 • 在花括号内输入eq\f(x平方,16）+\f(y平方 ，9）=1 • 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
小学数学教具制作
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例二：输入式子
• 步骤：
• 先输入x(1,2下标）=（下标通过Ctrl+=键入）
• 在按Ctrl+F9插入一个域。 • 在花括号内键入eq\f(-b±\r(b平方-4ac),2a) • 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
小学数学教具制作
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五、方程组与矩阵
例五：输入方程组 • 步骤： • 按着Ctrl+F9插入一个域。 • 在花括号内输入eq\b\lc\﹛c\a\al(2x+3y=5,x-2y=6))﹜ • 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
小学数学教具制作
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例六：输入矩阵 • 步骤： • 按着Ctrl+F9插入一个域。 • 在花括号内输入eq\b\lc\﹛﹜c\a\al(2 3,1 -2))﹜ • 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
高度，可以改变。 • 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
小学数学教具制作
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小学数学教具(学具)制作的研究结题报告
小学数学教具（学具）制作的研究结题报告2018年3月，在学校数学教研组的引导下，经县领导立项批准，成立了“小学数学教具（学具）制作的研究”的课题研究小组。
自从课题组成立后，几位成员分工明确，各司其职，深入课堂教学,参与课题研究。
经过一年来的研究，课题组一致认为借助教具、学具的优势有效的促进学生对知识的理解和掌握，促进学生的不断成长。
一、课题研究的目的、意义以《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》的正确理论为指导，探索新课程下小学数学课堂教具、学具的制作与使用，改变教和学的方式，让学生在自主探究中构建知识，促进学生自主学习。
（一）课题研究意义由于现代教育媒体的发展，多媒体技术越来越多的引入到数学教学中，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的模式。
许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量，但同时也出现了一些问题，如一些教学内容的呈现，单纯的依靠课件，不能让学生直观的理解，只有在教具、学具的配合和恰当应用下，才能得以实现。
（二）课题研究目标（1）自制手工教具、学具。
因地制宜，就地取材，自制随堂教学简便易行的教具、学具，充分发挥教师个体能动性，打造高效课堂。
（2）构建小学数学自制教具教具（学具）资源库。
（3）促进教师们的学习和研究，创设积极主动，师生相长的教学关系。
二、课题研究理论与方法概述（一）课题研究方法本课题运用了文献研究法，通过学习大量的同类课题的文献、资料，使课题组人员理论得到提高，保证课题研究有一定的深度、广度，同时使之具有先进的理论支撑，加强理论指导。
课题实施中，动手制作适合于教学的教具学具，在自制教具的研究过程中，边制作使用，边探索实践，把研究与实践紧密结合。
问卷调查，对学生的问卷主要是对多媒体的看法，对教师的问卷主要是听取听课教师对所用媒体、媒体使用方法和教学效果的看法。
最后根据已知经验，通过操作揭示教学学具对数学教学的指导意义，总结其本质特性和内在规律。
花钟教具制作
《花钟》教具制作介绍作品外形和结构基本结构：本作品根据《花钟》课文里不同花在不同的时间开放，把时钟做成了绿色和红色两个钟面，表示不同的时间。
绿色钟面，表示从凌晨到中午12 点开放的花（如图一）。
红色的钟面，表示从下午 1 点到午夜12 点这段时间所开放的花（如图二）。
（图一）（图二）整体造型：本作品整体造型如图一、图二，由一个圆形和周围的12 个半圆以及时针、分针组成。
此创意来源于太阳花。
太阳花的外形作为钟面，12 个花瓣表示12 个时间点。
不同的花根据开放的时间贴在相应的时间点旁边。
主要材料：本作品制作时使用的材料主要有：KT 板，卡纸，打印出的花的相片。
外形尺寸：本作品由一个圆形以及周围的花瓣组成，半径大约有40cm，直径大约80cm。
作品主要功能和特点适用领域：本作品适用于小学语文教育领域，同样适用于小学数学教育领域。
适用学段：本作品适用于义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13 课《花钟》课文的教学。
同样适用于小学数学一年级关于时钟整点、半点的认识的教学。
基本使用方法：教学语文三年级上册第13 课课文《花钟》1.将未贴花的图片时的钟面出示给学生，告知学生，老师将和学生一起制作花钟。
激起学生兴趣。
2. 说花名认识花：在讲解第一自然段时，学生说花名，老师依次出示花的图片，让学生认识花的颜色、姿态。
这个环节设置让学生对比较抽象的花儿有了具体形象的感知。
3.在学习课文第一自然段中“不同的花在不同的时间开放”时，可提到一种花，就将这种花的图片和名称贴在钟面相应的时间点上。
如学到“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”时，老师将牵牛花的相片和名称贴在绿色钟面 4 点旁边。
（注意：时钟做成了绿色和红色两个钟面，表示不同的时间。
绿色钟面，贴出从凌晨到中午12 点开放的花。
红色的钟面，贴出从下午 1 点到午夜12 点这段时间所开放的花。
）4. 理解句子、仿写花的开放：花的开放可有不同的说法，有的写样式，有的写姿态，有的写性情，让学生仿照作者的说法说说课外搜来的叶花蝴蝶、仙人球花、凤凰花、美人蕉这种花在几点是如何开放的。
简单又有趣小学数学的自制教具
简单又有趣小学数学的自制教具数学是小学生学习中的重要科目，而学习数学不仅仅是培养学生的逻辑思维能力，还可以通过一些趣味的自制教具来增加学习的趣味性。
本文将介绍一些简单又有趣的小学数学自制教具，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一、计算板计算板是一种简单而实用的自制教具，可以用来进行加减乘除运算。
制作计算板只需要一块大块的纸板和一些彩色纸片。
首先，将纸板切割成适合大小的方形或长方形作为计算板的底座。
然后，使用彩色纸片制作不同颜色的数字和运算符，如数字卡片、加号、减号、乘号、除号等。
将这些数字和运算符粘贴在计算板的表面上，学生可以根据需要将这些卡片放置在计算板上，进行简单的数学计算。
二、拼图学数学利用拼图进行数学学习可以提高学生对数学概念的理解和记忆。
简单的自制教具，如数字拼图、形状拼图等，可以帮助学生辨认数字和形状，掌握数学概念。
制作数字拼图只需要一些彩色纸板和剪刀即可。
将彩色纸板切割成数字的形状，然后将这些数字拼图分散放置在教室的不同角落。
学生可以根据老师的提问或指令，找到相应的数字拼图并进行拼接，加深对数字的理解。
三、量尺测距量尺是一种用来测量长度、面积、体积等物理量的工具。
通过自制量尺教具，学生可以直观地感受到各种物理量的大小，提高对数学概念的理解。
自制量尺的方法很简单，只需要一张纸和一些铅笔即可。
将纸剪成不同长度的条状，然后在每段纸条上标记上相应的长度，成为一种简易的量尺。
学生可以使用这个自制量尺进行长度的测量，比较不同物体的长度，加深对长度概念的理解和记忆。
四、时钟练习学习时间是小学数学的一个重要内容。
通过自制时钟教具，可以帮助学生理解时钟的指针运动规律，掌握时间的表示方法。
自制时钟教具的方法很简单，只需要一张纸和一根长针即可。
将纸剪成圆形，并在圆形的中心固定一根长针，形成一个简易的时钟。
学生可以根据老师的指令或者自己设计的练习，调整时钟的指针来表示不同的时间，加深对时间概念的理解和记忆。
小学数学自制教具
教具在课堂教学中的作用
提高学生的学习兴趣
自制教具可以增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，使学生更 加积极地参与到课堂中来。
增强学生对知识的理解
通过自制教具，学生可以更加直观地了解数学知识的应用，加深对 知识的理解。
培养学生的创新能力
自制教具的过程可以激发学生的创造力，培养学生的创新思维。
实例一：数字卡片
总结词
实用、便捷、简单易懂的数字卡片，帮 助小学生更好地认知和记忆数字。
VS
详细描述
数字卡片是一种非常实用的自制教具，可 以帮助小学生更好地认知和记忆数字。这 些卡片可以包括数字0到9，每个数字都 有一个明显的图像或符号与之对应，例如 0可以是一个空圈，1可以是一条直线， 以此类推。通过将数字和图像或符号相结 合，学生可以更轻松地记忆数字，并更好 地理解数字的顺序和大小。此外，这些数 字卡片还可以用来进行各种数学游戏和活 动，例如加减法、排序等。
实例二：图形拼图
总结词：通过拼图的形式让学生了解不同图形的特点 ，提高空间认知能力。
详细描述：图形拼图是一种非常适合小学生使用的自制 教具，可以帮助学生更好地了解不同图形的特点，并提 高他们的空间认知能力。这些拼图可以由不同形状的硬 纸板或塑料板组成，每种形状都有一个明显的标签或颜 色与之对应，例如红色三角形、绿色正方形、蓝色圆形 等。学生可以通过将不同的形状组合起来，形成一个完 整的图案或物体，来了解不同图形的特点和性质。此外 ，这些图形拼图还可以用来进行各种数学游戏和活动， 例如拼图比赛、找规律等。
06
自制教具的改进和优化 建议
创新性设计
总结词
创新性设计能够增加自制教具的吸引力和有效性。
详细描述
小学数学教具制作
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画一个规则的圆。 画圆的上下外侧的切线。 两个切线同时选中，并进行水平居中。 圆的宽度与这条线的长度一样。 如果线的长度是圆的宽度的一半是半径。 然后直径（ R ）和半径（ r ）标志字母写。
八、画圆的直径和形一边上的中线。 步骤： 作三角形ABC。 在AB边的上方拉一条垂直线段MN。 选中MN及AB，单击水平居中。 将N点拉至C处即可。
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画相交两圆时注意利用“填充颜色”可把遮住部分放出来。
画规则“圆”的方法： 按着Shift键同时画圆。
画正方形的方法： 按着Shift键同时绘图工具栏上的长方形来 画。
画垂直线的方法： 先画一条规则的横线（按着Shift键画），然后按着Shift键画一条竖线。
先画一个规则的圆，然后复制它。 其中的一个圆设置“填充黑颜色、无线条颜色、高度和宽度分别设为0.3 ”—这个操作在选定的圆上鼠标右击—设置自选图形格式里实现。 选中两个圆（大圆和小圆），然后它们进行水平居中和垂直居中。水平居中和垂直居中没有在窗口的工具栏上，因此我们把它们两个拖到工具栏上。拖动方法：工具—自定义—命令—绘图—垂直居中和水平居中拖到窗口的工具栏上。 最后它们两个进行组合。
01
旋转450
02
旋转900
步骤： 如23幻灯片所示，画一个12等分的圆。 它的里面画一个规则的小圆，这两个圆进行水平居中和垂直居中。 画时针、分针、秒针。 通过文本框写1—12个数字。 组合。
01
02
十四、画钟表
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5
6
7
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正方形内的切圆
步骤： 画一个规则的正方形。 里面画一个规则的圆。 选中它们两个进行垂直居中和水平居中。 圆的高宽调至正方形相同。 选中它们进行垂直居中和水平居中。 组合。
小学数学教具的制作与使用的实践研究
小学数学教具的制作与使用的实践研究数学教育在小学阶段是至关重要的，它不仅培养孩子们的数学思维能力，还为他们的未来学习打下坚实的基础。
而为了更好地教授数学知识，教具的制作与使用显得尤为重要。
本文将研究小学数学教具的制作与使用，为教师提供一些建议和实践经验。
一、教具制作的原则和步骤1.1 制作原则好的教具应该符合以下原则：1) 易于制作：教具应该采用简单的材料和工具制作，方便教师或学生在课堂上进行制作。
2) 目标明确：教具应该能够清晰地呈现数学概念和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3) 安全可靠：教具的制作材料应符合安全标准，不能对学生造成伤害，并且能够反复使用。
1.2 制作步骤在制作小学数学教具时，可以按照以下步骤进行操作：1) 确定教具的类型和用途：根据教学内容和学生的学习需要，选择合适的教具类型和用途。
比如，可以制作数学计数棒、几何模型、量具等。
2) 设计教具的形状和尺寸：根据教学目标和教材要求，确定教具的形状和尺寸。
可以使用画图软件或手工绘图工具进行设计。
3) 选择合适的材料：根据设计要求，选择合适的材料和工具进行制作。
可以使用纸张、卡纸、布料、塑料等常见材料。
4) 制作教具：按照设计要求和选择的材料，使用剪刀、胶水、尺子等工具进行教具的制作。
注意保持制作的准确和精细。
5) 调试和测试：制作完成后，对教具进行调试和测试，确保其可以正确地呈现数学概念和方法。
二、教具使用的策略和方法2.1 激发兴趣在使用教具教学时，教师可以通过创设情境、提问等方式激发学生的兴趣。
例如，将数学教具与有趣的游戏结合起来，让学生在学习中体验乐趣。
2.2 引导思考教师应该引导学生通过观察和操作教具，主动思考和探索数学问题。
例如，教师可以使用数学计数棒让学生进行数的分组和分类，帮助他们理解数学概念。
2.3 巩固和拓展使用教具教学可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以拓展他们的数学思维能力。
通过使用几何模型等教具，学生可以更好地理解几何图形的性质和关系。
小学数学教学用长方体体积计算探究教具的制作技术
小学数学教学用长方体体积计算探究教具的制作技术制作长方体体积计算探究教具是为了帮助小学生更好地理解和掌握长方体体积的概念和计算方法。
下面将介绍一种制作长方体体积计算探究教具的技术。
首先，我们需要准备的材料有：纸板、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩色纸和计量杯。
步骤1：制作长方体的外形取一张纸板，根据所需长方体的尺寸，在纸板上用尺子和铅笔画出一个长方形的形状，然后再根据长方体的高度，在长方形的一侧再画一个相等大小的长方形。
这样就得到了长方体的外形。
用剪刀将纸板沿着所画出的形状剪下来。
步骤2：制作长方体的底面取一张彩色纸，根据纸板上所画出的边长，用尺子和铅笔在彩纸上画出一个相等大小的长方形，然后将画出的形状剪下来。
步骤3：粘贴纸板和彩纸将步骤1中制作好的纸板长方形放在彩纸长方形的中间，使用胶水粘贴住。
步骤4：制作长方体的侧面取一条宽度与纸板的高度相等的彩色纸条，使用尺子测量纸板的高度，然后用剪刀将彩纸条剪成与纸板相等的长度，再将彩纸条用胶水粘贴到长方体的一侧，这样就得到了长方体的侧面。
步骤5：制作长方体的顶面取一张彩色纸，根据纸板上所画出的边长，用尺子和铅笔在彩纸上画出一个相等大小的长方形，然后将画出的形状剪下来。
再将这个彩纸长方形用胶水粘贴在长方体的另一侧，作为长方体的顶面。
步骤6：测量长方体的边长使用尺子在长方体的一侧测量出长方体的长度、宽度和高度，并记录下来。
步骤7：计算长方体的体积根据测得的长度、宽度和高度，使用计量杯测量出1立方厘米（或1毫升）的水量，并将水倒入长方体内，直到长方体装满。
记录下所需的水量，即为长方体的体积。
通过以上步骤，我们可以制作出一个用于探究长方体体积的教具。
在教学过程中，教师可以让学生通过测量长方体的边长和使用计量杯测量水量的方法，来计算长方体的体积，并通过实际操作感受到体积的概念。
同时，教师还可以引导学生思考和讨论，如何改变长方体的边长和高度，才能使体积发生变化。
这种教具不仅可以帮助学生加深对长方体体积的理解，还可以培养学生的实际操作能力和思维能力。
小学数学教学工具制作指南
小学数学教学工具制作指南一、前言数学是学生学习中不可或缺的一门学科，但是对于很多小学生来说，数学的抽象性和复杂性可能会让他们感到困惑。
为了帮助小学生更好地理解和学习数学知识，制作一些互动的数学教学工具是非常有效的。
本文将提供一些小学数学教学工具制作的指南，希望能够帮助教师和家长们更好地辅导孩子完成数学学习任务。
二、磁性数字板磁性数字板是一种简单而实用的数学教具，可以帮助学生学习数字和数学运算。
教师或家长可以使用磁性数字板来教授数学概念、进行计数和简单的加减乘除练习。
使用硬纸板、磁性材料和数字卡片，可以制作出简易的磁性数字板。
三、拼图游戏拼图游戏是培养学生逻辑思维和空间想象力的一种方法，也是数学教学中常用的工具。
可以购买一些数学拼图游戏，也可以自己动手制作。
使用彩色纸片或者木块，将数字、几何形状或图形拼成一个完整的图案，学生在拼图的过程中可以锻炼自己的观察力和动手能力。
四、计数棒计数棒是一种可以帮助学生进行计数和理解数值概念的教具。
可以用相同长度的圆木棍制作成计数棒，并给每根棍子上标上相应的数字。
学生可以通过将计数棒进行组合、分割、排序等操作，来进行数值的加减运算和比较大小的练习。
五、计算器计算器是一种普遍使用的数学工具，它可以有效地帮助学生进行数字计算和数学问题的解答。
可以为小学生提供简单的计算器，并指导他们正确地使用计算器进行加减乘除等运算，同时也要培养他们进行心算的能力，避免过度依赖计算器。
六、抽认卡抽认卡是一种可以帮助学生记忆和复习数学知识的工具。
可以用卡片或纸片制作一组抽认卡，每张卡片上写有一个数学问题或答案。
学生可以通过抽取卡片并回答问题的方式进行知识的巩固和回顾。
七、数学游戏数学游戏是在游戏过程中融入数学元素的一种教学方式。
可以设计一些有趣的数学游戏，比如数学迷宫、数独、魔方等，通过游戏的方式让学生在娱乐中进行数学学习，提高他们的兴趣和参与度。
八、图形模型图形模型是一种可以帮助学生理解几何知识和图形概念的教具。
怎样制作生动形象的小学数学四边形教具？2
怎样制作生动形象的小学数学四边形教具？2教育是一项高尚的事业，也是至关重要的事业。
教育是人类社会的基石，而数学就是其中最重要的一门科学。
小学数学的学习对于儿童的发展和未来职业有着至关重要的作用。
其中四边形则是学习数学的基础，制作生动形象的小学数学四边形教具可以更好的帮助小学生理解并掌握该知识点。
一、为什么要制作生动形象的小学数学四边形教具？学生在学习新知时，往往受限于自身的学习能力和理解能力，有些难以理解的知识点会让他们感到疲惫，他们需要一种方法去解决这个问题。
基于我多年的数学教学经验，我发现制作生动形象的小学数学四边形教具可以有效地提高学生的兴趣，促进学生更好地理解学习内容。
制作生动形象的小学数学四边形教具可以使学生对四边形有一个更加直观、具体的认识，从而更好地理解四边形的相关概念和性质，掌握相关的计算方法和解题技巧。
这样的教具对于提高学生的数学成绩起到了很大的帮助作用，同时也可以激发学生的学习热情，提高他们对数学知识的兴趣。
二、如何制作生动形象的小学数学四边形教具？1.原材料的准备制作生动形象的小学数学四边形教具需要用到各种原材料，如彩纸、胶水、剪刀、直尺、手工刀、修正液等，可以根据自己的需求和场所的条件来选择不同的制作材料。
2.制作具体步骤（1）准备彩纸、剪刀、直尺和胶水，往往购买名片纸或艺术纸会更适用一些。
（2）先剪出四条相等的线段，并用胶水把它们连接成一个四边形。
这是四边形教具的基本形状。
（3）在四边形的中心处（也可以是其他易于观察的位置）用直线向内切一条线段，然后在其中填写所需的内容。
可以填写四边形的定义及相关性质，可用修正液或白板笔进行书写，最后用彩笔进行彩绘。
（4）可以依照不同的参数来绘制四边形教具，例如，根据不同的四边形类型进行制作，如正方形、长方形、菱形、平行四边形等。
也可以根据四边形的面积、周长、对角线长度等参数制作教具，使学生在观察教具的过程中更好地理解数学知识。
3.制作小技巧在制作小学数学四边形教具的过程中，有些小技巧可以帮助您更好地完成教具的制作。
一年级数学优秀自制教具
一年级数学优秀自制教具
一年级数学的自制教具可以有很多种，下面列举一些简单易做的教具：
1. 数字卡片：将1-10的数字分别写在卡片上，供学生认识和排序。
2. 算数棒：用不同颜色的木棒或者纸条来表示不同的数字，可以进行加减法练习。
3. 数字拼图：用卡片或者纸板剪成不同形状的数字，让学生根据提示拼出相应的数字。
4. 数字线圈：用绳子或者毛线制成线圈，上面标有0-9的数字，让学生按照顺序穿过线圈，练习数字的顺序。
5. 数字磁贴：将1-10的数字用磁贴制成，可以在磁板上进行贴图或者组合数字。
6. 数字游戏板：用纸板或者木板制成一个小游戏板，上面有1-10个小窝，学生可以用小球或者其他小物件投进相应的窝中，练习数字的认识和排序。
7. 数字印章：制作一些带有数字图案的印章，让学生在纸上进行印记，练习数字的书写和认识。
以上是一些简单的自制数学教具，可以根据学生的实际情况和学习需求进行适当的调整和创新。
小学二年级数学教具制作
在小学二年级的数学教学中，教具的使用可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念，提高他们的数学思维能力和解题能力。
下面我将向大家分享几种适用于小学二年级数学教学的教具制作方法。
第一种教具是数字拼图。
这个教具可以帮助学生学习数字的大小关系和顺序。
制作方法很简单，我们可以用卡纸或者硬纸板将数字剪成不同形状的拼图块，然后让学生根据数字的大小和顺序将拼图块拼接在一起。
通过这个教具，学生可以直观地理解数字的大小概念，并从中培养他们对数字的感知能力。
第二种教具是十字珠。
这个教具可以帮助学生进行加减法的运算。
制作方法也比较简单，我们可以用绳子或者穿孔纸片将珠子串起来，每个珠子代表一个数字。
然后让学生根据题目的要求将珠子按照加减法的规则进行移动。
通过这个教具，学生可以直观地感受到加减法运算的过程，帮助他们理解运算的原理和方法。
第三种教具是数学成语卡片。
这个教具可以帮助学生学习数学常用的成语和词语。
制作方法也比较简单，我们可以用卡纸将成语和词语印刷在上面，并加上对应的图案或者例子。
然后让学生根据卡片上的提示进行解答或者推理。
通过这个教具，学生可以扩展他们的数学词汇量，加深对数学概念的理解，并提高他们的运用能力。
第四种教具是几何模型。
这个教具可以帮助学生学习几何形状和空间关系。
制作方法也比较简单，我们可以用纸板将几何形状剪成不同的模型，然后让学生通过观察和组合，进行形状和空间的认知。
通过这个教具，学生可以直观地感受到几何形状的特点和规律，帮助他们理解数学几何的基本概念。
综上所述，小学二年级数学教具的制作方法是多种多样的，可以根据教学内容和学生的需求进行选择和设计。
通过使用这些教具，可以使数学教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
希望以上的分享对您有所帮助。
小学数学教具的制作与使用的实践研究
小学数学教具的制作与使用的实践研究引言：数学作为一门学科，是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要学科之一、然而，在小学阶段，由于学生认知能力的限制，他们对于抽象概念的理解存在一定的困难。
为了提高小学生对数学知识的理解和掌握能力，制作并使用数学教具是一种有效的教学手段。
本文将探讨小学数学教具的制作与使用的实践研究。
一、数学教具的制作制作数学教具是将抽象的数学概念转化为具体的、直观的教具，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
制作数学教具需要结合具体的数学内容和学生的年龄特点，采用合适的材料和制作技巧。
以下是一些常见的数学教具及其制作方法：1.数字卡片数字卡片可以用来教授数数、加减法等基础概念。
可以用纸板或卡纸剪成一定的形状，并写上对应的数字符号和数量。
学生可以通过将数字卡片进行组合、排序等操作，来加深对数字概念的理解。
2.平面几何模型3.游戏道具游戏道具可以用来教授数学游戏，如拼图游戏、迷宫游戏等。
可以用纸板、卡纸或者塑料制作出游戏的各个部分，如游戏板、游戏卡等。
学生可以通过游戏化的方式来学习数学知识，提高兴趣和参与度。
二、数学教具的使用1.激发学生的兴趣数学教具具有直观和操作性的特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。
教师可以通过展示数学教具的特点和功能，引导学生主动探索和参与其中，提高学生对数学的兴趣和积极性。
2.引导学生的思考数学教具能够帮助学生建立感性认识，引导学生思考问题的方法和过程。
教师可以合理地设计教学活动，让学生通过使用数学教具进行观察、实验、发现，进而积累和总结数学知识。
3.巩固和拓展知识数学教具可以帮助学生巩固和拓展已学的知识。
教师可以通过应用数学教具，让学生进行实践操作，加深对数学知识的理解和掌握程度。
同时，教师还可以引导学生发散思维，将已学的知识运用到新的情境中，拓展知识的应用范围。
结论：数学教具的制作与使用是一种有效的教学手段，能够提高小学生对数学知识的理解和掌握能力。
在制作数学教具时，需要结合具体的数学内容和学生的年龄特点，选择合适的材料和制作技巧。
数学教具制作模型：教具制作与使用数学教具制作模型
数学教具制作模型：教具制作与使用数学教具制作模型本文话题：数学教具制作模型科学知识使用方法教具学生为什么要考核本项目？具体考什么？如何进行考核？有何要求？应该如何准备？自制教具的概念《中国大百科全书》对教具的解释是“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。
” 具体而言，教具是指根据课程的设置需要，在教学过程中用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表等直观性教学器具或实验训练器材的总称。
自制教具即是特指教师为了在教学活动中解决教学重难点，而自己设计制作的模型、仪器、图片图表等感性材料的总称。
它是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自制并在课堂上演示的教学用具。
八、备考要点教具的基本特征1、教育性教具的教育性是指教具是针对教学主题而选用的，它包含着教育思想、教育目标、教学内容和教学方法等要素，并渗透在教学的全过程当中。
八、备考要点2、科学性每一件教具都渗透、凝结和体现了人类长期以来对自然、对人类社会自身的持续探索与总结、归纳、提炼，并获得验证的科学知识与科学道理。
八、备考要点3、直观性直观性是指教具能让学生只需要通过人体感官的直接感受，就可以对比较抽象的事物、概念、原理等获得认知，从而开拓视野、了解事物的特征、形成概念、带动思维与能力发展。
八、备考要点自制教具的基本要求结构简单，便于操作，安全可靠科学合理，目标明确，富有创意因地制宜，选材合理，加工方便直观适用，操作便捷，演示性好美观耐用，吸引力强，便于推广自制教具的意义自制教具有利于促进教师教学能力的提高；有利于实现教学与学习的个性化特点，促进教法改革；有利于指导学生操作学具；可以补充教具的不足或改进原有教具的缺陷。
吸引学生注意力，激发学生学习兴趣；帮助学生形象感知和理解抽象知识；培养学生观察力，启迪学生思维；优化课堂教学结构，提高教学效率。
作为一个合格的教师，在教学活动中，并非只靠课本文字或自己的语言能力，来传递信息、达成教学目标，而是需要借助一定的方法与手段，用正确、丰富而典型的感性材料，吸引学生注意力，激发学生思维，帮助学生更好地获得认知发展。
小学数学教学教具方案
小学数学教学教具方案概述本文档旨在探讨适用于小学数学教学的教具方案。
通过使用教具，可以有效提高学生对数学概念的理解和兴趣，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
本方案涵盖了小学各年级的数学内容，并提供了相应的教具推荐。
一年级教具推荐•简易计算器：可以帮助学生进行简单的数学运算，培养他们的计算能力。
•图形磁贴：提供各种形状和颜色的磁贴，用于教授基本的几何概念和图形识别。
•数字拼图：通过拼图游戏，学生可以以游戏方式认识数字和计数。
教学活动1.数字识别游戏：将一些数字卡片放在桌上，学生根据卡片上的数字找到相应数量的物品。
2.形状分类：使用图形磁贴，让学生将不同形状的磁贴分类。
3.计算比赛：组织学生进行简单的加法或减法比赛，鼓励他们在有限时间内正确完成计算。
二年级教具推荐•数字积木：通过积木的组合，可以帮助学生理解数字的组成和运算。
•量程尺：用于测量长度、宽度和高度，培养学生的测量能力。
•数字卡片：通过卡片上的数字，学生可以进行多位数的加法和减法运算。
教学活动1.数字拆解：使用数字积木，让学生通过组合不同的积木来表示一个数字，并学习拆解和组合的概念。
2.计算挑战：使用数字卡片，组织学生进行多位数的加法和减法挑战，鼓励他们在规定时间内尽可能多地解答正确。
3.长度测量：使用量程尺，让学生在课堂上测量不同物体的长度，并比较它们的大小。
三年级教具推荐•分数齿轮：用于教授分数的概念和分数的比较。
•钱币模型：通过使用模型，学生可以学习货币的认识和换算。
•形状拼图：通过拼图游戏，学生可以加深对平面图形的理解和识别。
教学活动1.分数比较：使用分数齿轮，让学生比较不同分数的大小，并学习如何将分数转换为整数。
2.钱币换算：使用钱币模型，让学生进行货币换算练习，例如将若干个硬币换算成一张纸币。
3.平面图形识别：使用形状拼图，让学生根据拼图完成的图形进行识别和命名。
四年级教具推荐•时钟模型：用于教授时间的概念和读取时间的方法。
•几何体模型：通过观察和组合不同的几何体模型，学生可以理解几何体的特征和属性。