2020年高中语文第14课一名物理学家的教育历程教案5新人教版必修3
安徽省长丰县高中语文 14 一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修3
【明确】主要有以下几点：ห้องสมุดไป่ตู้1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以奇特的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消逝”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不愿去探究缘由。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违反它们的“自然规律”。
同学自行收集相关常识。
可让同学分组争辩，小组内总结。
“鲤鱼科学家”的故事格外耐人寻味，也极有教益，引导同学重点体会理解。比较人类对于外界事物的生疏过程，极为相像。换位思考，很多事物魅力无限。
板书
设计
结构：
童年 青年 （成年）
鲤鱼世界的幻想（想像）
试验 （理论物理学家）
爱因斯坦故事（理论）
教学
反思
本文相对趣味性较强，很多同学比较感爱好，教学中教给同学结合生活实际理解课文内容，特殊是鲤鱼科学家的故事，好玩耐读，少数同学不易理解。可引导他们想象我们人类对外界事物的探求过程，比较中感悟。
6．【提问】作者说“我打算要对这一问题刨根问底，纵然为此而必需成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应当是怎样的人？
【明确】理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受试验条件的限制，自己的学说很难得到试验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必需耐得住孤独 ，必需有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】本文在材料处理上有什么特点？
【明确】本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到学校到学校到高中，按时间挨次叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立试验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“训练历程”，并不旁及其他成长的阅历；在局部上，如高中阶段，作者看了很多统一场理论方面的书，并经常去斯坦福高校的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他争辩的，这里确定有很多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素养。
人教版高中语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案
《一名物理学家的教育历程》教学设计教学目标：1、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。
2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3、引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。
重点难点：1、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。
2、培养学生对科学的兴趣和探究精神。
设计思路这是一篇自传性质的科普文，由于是自读课文所以采用教师引导的方式，让学生自学。
本文结构清晰，可以让学生抓住其中的两件事引出整个历程进而展开讨论，让学生体会作者的成功之路。
教学过程一、导入新课江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
学生齐读，找出其中的关键词，如：人，江月，流水。
明确人与自然之间朴素的情感，同时引导学生回忆必修二课文《游褒禅山记》中的名句：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”。
这句话体现了人对大自然的探索。
那么《一名物理学家的教育历程》当中也体现了作者对于大自然的探索，正是这样对大自然的兴趣和探索指引作者走上了一名理论物理学家的道路，我们首先来了解一下作者。
二、作者简介加来道雄(Michio Kaku)，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》、《超弦导论》。
学生看完作者的简介，一定十分好奇，作者是如何从一位哲学博士却成为了一名理论物理学教授，从而引发学生阅读课文和梳理课文的兴趣。
三、整体感知，梳理思路1、问题：从题目入手，找到关键词是“历程”，结合写作实际，让学生思考平时自己描写“历程”使用的是什么顺序？学生明确：时间顺序2、问题：作者有没有采用时间顺序进行描写？学生明确：有3、问题：文中作者描写了自己“历程”当中的几个阶段？2分钟时间，学生进行讨论。
新人教版语文必修三：第14课《一名物理学家的教育历程》教学参考
【结】人教必修3第14课《一名物理学家的教育历程》教学资料一、学习探究1．文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，想一想，为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家。
在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最最关键的：（1）童年时期的两件趣事（由观察小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣；由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业）；（2）高中阶段看了许多书后建立实验室制造“自己的原子对撞机”的情况和体验。
作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最有说服力的“成长因素”。
如果一味按童年到小学到初中到高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也难以得到突出。
2．作者说，丰富自己对这个世界的理解力并引导自己走上理论物理研究而且最终成为理论物理学家的，是“童年的两件趣事”。
请用简练的语言概括这两件“趣事”，并回答：（1）你觉得这两件“趣事”有趣吗？（2）作者认为这两件事情有趣的根本原因是什么？（3）你从加来道雄走上理论物理研究之路的经历中受到什么启发？两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往。
一件事是否有趣，不取决于事情本身，而取决于一个人对事情的情感与态度。
作者自小喜欢思考问题，尤其喜欢透过现象去深入思考事物的本质，所以，对于鲤鱼在水中游这种现象，对于老师讲的一个探索宇宙本质的科学家的故事，他便表现出了特别的兴趣。
也许，在一般人看来，这两件事都极其平常。
这说明，兴趣是最好的老师，要想在某个领域有所成就，首先必须对这个领域的事物有着特别浓厚的兴趣。
3．作者读完能够找到的所有有关爱因斯坦及其理论的书籍之后，说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 14 一名物理学家的教育历程》0
《一名物理学家的教育历程》导学案一[学习目标]一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。
重点、难点及解决办法高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
一、预习案1．作者简介加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。
他是《超越爱因斯坦》、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者二．自主学习1阅读课文，划分文章结构三．探究案1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？3.作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程"。
这两件趣事是指什么？4.在作者所说的第二件趣事中，除了作者自身的兴趣外，还有没有其它外在的因素在影响着作者？四．训练案阅读下文，回答下列问题：1789年，意大利科学家伽伐尼尔在一次做蛙腿实验时，首次发现细胞内存在生物电现象，随着对细胞生物电研究的深入，利用生物电来检测疾病，已成了现代医学诊断上一项必不可少的手段。
其实，在人体内，各种微生物细胞、红细胞、淋巴细胞、癌细胞等每一种细胞都会产生电流，只不过这种电流极其微弱，且每种细胞产生的电流大小是各不相同的，但都是各自固定的数值。
不久前，日本东京农工大学松永是教授以精确的实验证实了细胞中的酶在一种称为“辅酶A”的作用下会放出电子，而电子的运动就会形成电流。
不过，这种生物电流很小，仅仅只有十亿分之一安培左右。
松永是教授还证实了癌细胞发生的生物电流要比正常细胞和其它一些别的细胞都大一些，这恰恰就是捕捉人体内肿瘤信息的基本理论依据。
高中语文 4.14一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修32
一名物理学家的教育历程教案教学目标一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。
重点、难点及解决办法高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
教学步骤一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、整体感知1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。
结构如图：童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想（想像）实验------------（理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）3.段落划分段落划分一、（1 段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。
二、（2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。
（1）幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。
（2）推知人类对多维空间研究的局限性。
三、（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
（1）探究爱因斯坦未完成的理论。
新人教版语文必修三：第14课《一名物理学家的教育历程》示范教案
【讲】人教必修3第14课《一名物理学家的教育历程》教学资料《一名物理学家的教育历程》教案教学目标知识与能力1.了解作者及其作品2.了解科学、认识科学。
3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
过程与方法课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想内涵。
情感态度与价值观1. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用2. 体会科学精神，培养探索精神。
教学重点了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1.了解作者及其作品，了解科学、认识科学。
2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用4. 体会科学精神，培养探索精神。
三、整体感知1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2. 字词积累（见幻灯片）刨根究底（ páo ）撒手人寰（ huán）湮没（ yán ）惊诧（ chà）栅栏（ zhà）畏葸不前（ xǐ）五彩斑斓（ lán ）目眩（xuàn）鄙视（ bǐ）冷嘲热讽（ fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（ dàn）3. 了解说明文的说明顺序说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4. 题记的种类及本文题记的作用题记的种类包括：阐发式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式本文题记的作用：提示下文是在介绍有关科学的观点5．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
2020年高中语文第14课一名物理学家的教育历程教案5新人教版必修3
【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
难 点
“教育历程”所表现的思想内涵，在材料处理上的特点
课 型
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
因材施教
教学步骤、内容 个性设计
一、导入新课
二、走近作者
三、自读课文，整体感知
1．理清结构
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事……走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：
7．【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？
答案：略
教学后记:
（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。
新人教版必修三语文一名物理学家的教育历程教学设计
新人教版必修三语文一名物理学家的教育历程教学设
计
这是一篇自传性质的科普文，课文是以教育历程为重点来谈的，语文一名物理学家的教育历程教学设计大家都了解了吗?赶紧来看看吧~~
【教材简析】：
作者开头就说童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
而童年的两件趣事作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。
课文布局谋篇重点突出，详略得当。
语文课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。
课文中的有些知识如高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
学习文章中体现的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方式才是最重要的，学习本文要学生结合实际体会文章的科学精神和人文内涵。
由于是自读课文所以采用教师引导的方式，让学生自学。
本文结构清晰，就让学生抓住其中的两件事展开讨论，让学生体会作者的成功之路。
【教学目标】：
1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。
人教版高中语文必修三教学设计9：第14课 一名物理学家的教育历程
一名物理学家的教育历程【教学目标】1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。
2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3．引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。
【教学重难点】1.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
2.高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
【教学方法】自主学习合作探究【教学课时】一课时【教学步骤】一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程二、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。
他是《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。
三、整体感知1.基础积累刨根究底（páo）撒手人寰(huán) 湮没(yān) 惊诧(chà) 棚栏(zhà) 畏葸不前(xĭ ) 五彩斑斓(lán) 目眩(xuàn) 鄙视(bǐ) 冷嘲热讽(fěng)杜撰(zhuàn) —没有根据地编造虚构怪诞（dàn）—荒诞离奇古怪2.本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。
而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。
人教版必修三语文教案：14.一名物理学家的教育历程(人教版高一必修)
人教版必修三语文教案：14．一名物理学家的教育历程(人教版高一必修)【学习精要】1.本文布局谋篇重点突出，详略得当。
在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过和的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是，重点放在上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的基本素质。
2.本文具有深刻的科学精神，从中看到(1) (2) (3) 等方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
【积累感悟】3．下列词语中加点的字，注音有误的一项是（）A.斑斓（lán）震惊（zhèn）撒手人寰（huán）B.目眩（xuàn）畏葸（sī）孜孜不倦（zī）C.怪诞（dàn）湮没（yān）自鸣得意（míng ）D.遐想（xiá）杜撰（zhuàn）惊诧不已（chà）4、下列各项中有错别字的一项是（）A、在那静静的时刻，我充满了无限遐想。
B、池水表面变得浑乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。
C、这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鲤鱼都认为这完全是胡说八道。
D、我长大后想知道，是否在百慕大三角神秘消失的船只进入了一个空间漏洞。
5．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么? •阅读课文选段，完成文后各题。
待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。
它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。
最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。
更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。
我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。
人教版高中语文必修3第四单元14 一名物理学家的教育历程 加来道雄教案(5)
《一名物理学家的教育历程》导学案【教学目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
【教学重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
【教学难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
【知识链接】加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21st Century》。
他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS)）的纪录片中。
此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。
【学习过程】1．自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。
（目标：识记生字词的能力 A）斑lán（） xiōngyǒng不息（）杜zhuàn（）惊诧．（）冥冥．世界（）令人目xuàn（）鱼鳍．（）怪dàn（）撒手人寰．（）刨．根究底（）浩hàn（）湮．没（）畏葸．不前（）2．给下列各组字注音、组词。
（目标：辨析形近字的能力 A）遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3.查词典，解释下列词语的意思。
（目标：理解词语意思的能力 B）（1）细枝末节：（2）自鸣得意：（3）在所不辞：（4）遐想：（5）杜撰：（6）怪诞：（7）畏葸：4．本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
2020_2021学年高中语文第四单元14一名物理学家的教育历程教案新人教版必修3
一名物理学家的教育历程教学目标：1、把握文章基本结构；2、理解“在所不辞”等重要词语在文中在含义；3、探究加来道雄的形象特点，分析其能成为科学家的原因；4、对学生进行科学精神的熏陶。
教学重点：通过把握文章内容，概括加来道雄精神品质，在培养学生分析综合等阅读能力的同时，对学生进行科学精神的熏陶。
教学过程一、导入同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候的我们，总是无畏地说：“我要做一名科学家。
”少年壮志当拿云，很好！然而，随着我们年龄的增长，渐渐发现成为一名科学家，似乎成了一件十分神秘的事。
不急，今天，就让我们通过阅读著名理论物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》（书题），来拨开神秘的面纱，得点启示吧！二、释题1、本单元是学习科普文章，科普文章一般是解说、介绍科学知识或技术的说明性文章。
前两篇就是如此。
从标题看，这篇文章大概会写些什么内容呢？属于什么体裁呢？明确：传记2、我们学过些什么传记？关于传记文学你有什么认识？明确：形式：自传或他传内容：事实——品质、观点、成绩选材特点：详略得当特色：真实性——文学性三、初步感知（时间：6分钟）快速阅读，回答下列问题1、本文属于什么形式的传记？明确：自传2、本文主要写了什么内容？（注意抓关键词）明确：主要写了（1）作者对鲤鱼世界的遐想（2）作者对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
3、童年的这两件趣事，对加来道雄产生了怎样的影响？明确：丰富了他对世界的理解力，并且引导他走上成为一个理论物理学家的历程。
4、本文在结构上和一般的传记文学有何不同？它是属于什么结构的文章？明确：一般传记文学是按照时间顺序来记叙人物生平的，而本文虽然也是按照时间顺序，但是“童年的两件趣事”作为文章的主要内容呈现的是共时性的叙述，即总分结构。
四、研读课文（一）对鲤鱼世界的遐想1、在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
（时间：5分钟）明确：2、作者想通过自己对鲤鱼世界的遐想来说明什么？明确：对鲤鱼世界的遐想，让作者感悟到了人类观察角度的局限，激发了他探究未知世界的热情。
【高中人教版必修三《一名物理学家的教育历程》教案】一名物理学家的教育
【高中人教版必修三《一名物理学家的教育历程》教案】一名物理学家的教育高中语文人教版必修三教材有加来道雄《一名物理学家的教育历程》一文，下面是小编给大家带来的高中人教版必修三《一名物理学家的教育历程》教案，希望对你有帮助。
高中语文《一名物理学家的教育历程》教案【教学目标】一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。
【重点、难点及解决办法】高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
【课时安排】1课时【教学内容与步骤】一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
(板书)一名物理学家的教育历程二、明确目标1.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学2.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、整体感知1.作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。
2.本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。
结构如图：童年青年(成年)鲤鱼世界的幻想(想像)实验(理论物理学家)爱因斯坦故事(理论)3.本文的基本内容①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。
安徽省长丰县高中语文 14 一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修3
可让学生分组讨论，小组内总结。
“鲤鱼科学家”的故事非常耐人寻味，也极有教益，引导学生重点体会理解。比较人类对于外界事物的认识过程，极为相似。换位思考，许多事物魅力无限。
板书
设计
结构：
童年青年（成年）
鲤鱼世界的幻想（想像）
实验（理论物理学家）
爱因斯坦故事（理论）
教学
反思
本文相对趣味性较强，许多学生比较感兴趣，教学中教给学生结合生活实际理解课文内容，特别是鲤鱼科学家的故事，有趣耐读，少数学生不易理解。可引导他们想象我们人类对外界事物的探求过程，比较中感悟。
教学
准备
与教材内容相关的资料
教学
过程
【教学步骤】
一、导入新课
成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程
二、明确目标
1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学
2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
4．【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
【明确】说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
童年青年（成年）
鲤鱼世界的幻想（想像）
实验（理论物理学家）
爱因斯坦故事（理论）
3．本文的基本内容
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答案：略
教学后记:
难 点
“教育历程”所表现的思想内涵，在材料处理上的特点
课 型
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
因材施教
教学步骤、内容 个性设计
一、导入新课
二、走近作者
三、自读课文，整体感知
ห้องสมุดไป่ตู้1．理清结构
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事……走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：
2．【提问】本文体现了怎样的科学精神？
【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
童年青年（成年）
鲤鱼世界的幻想（想像）
实验（理论物理学家）
爱因斯坦故事（理论）
2．概括基本内容
①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。
一名物理学家的教育历程
授课题目
一名物理学家的教育历程
三维目标
一、知识和能力
1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
二、过程和方法
让学生概括教育家的教育历程，把握文章基本内容
三、情感态度价值观：引导学生体会科学精神。
重 点
引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
4．【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
5．【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？
6．【提问】作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。
五、质疑探究，解读课文
1．【提问】本文在材料处理上有什么特点？
【明确】本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。
②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
③高中时代，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。