大新寨小学生写字现状调查报告
小学学生书写情况调查报告
小学学生书写情况调查报告小学学生书写情况调查报告调查调研小学学生书写情况调查报告调查报告情况书写学生小学一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
但在现实中写字教学的状态和效果有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的挥洒自若，有的大小不一、良莠不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；一走进学生写字的课堂，很多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离桌面太近。
学生在汉字书写方面存在很多题目。
二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、书写规范与否4、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取一个班进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状态并进行记录，搜集第一手资料。
2、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取10人进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本搜集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，搜集第一手资料。
四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长以为在电脑日益普及的今天对学生进行写字练习是有必要的，有极少部份家长以为无所谓。
85%家长也以为在小学阶段是孩子练习鞋子的重要阶段。
有65%的家长以为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。
也有12%的家长以为自己没有能力指导好孩子的写字练习。
2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达50%，中年级25%，高年级5%。
可以看出，孩子写字姿势的正确率随年级的升高而增高。
而且学生的写字姿势和执笔姿势实在不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。
比如：眼睛离书本近，执笔太低，手段扭曲，歪头等。
以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但是由于平常教育教学任务重，对学生的书写指导力度没有达够，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高，平时提示学生的书写姿势只重视在三个一上，低年级老师还比较重视对学生的书写姿势指导，年级越高反而越不留意书写姿势的指导。
小学生低年级写字情况的调查报告
加强写字教学管理
制定写字教学计划
根据学生的实际情况，制定科学、合 理的写字教学计划，明确教学目标和 教学内容。
规范写字教学要求
完善写字教学评价机制
建立科学的写字教学评价机制，对学 生的学习成果进行客观、公正的评价 ，及时反馈教学问题。
明确写字教学的要求和标准，规范教 师的教学行为，确保教学质量。
提高教师写字教学水平
加强教师培训
定期开展写字教学培训，提高教师的写字教学水平和专业素养。
鼓励教师交流与分享
组织教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法，促进教师共同 进步。
开展写字教学研究
鼓励教师开展写字教学研究，探索新的教学方法和教学模式，提高 教学质量。
激发学生写字兴趣和积极性
创设良好的写字环境
01
营造轻松、愉快的写字氛围，让学生感受到写字的乐趣和意义
缺乏明确的评价标准，使得学生无法明确了解自己的不足。
学生自身存在的问题
01
02
03
注意力不集中
低年级学生的注意力容易 分散，导致写字时心不在 焉。
写字态度不端正
部分学生可能认为写字不 重要，缺乏认真书写的态 度。
手部肌肉发育不全
低年级学生的手部肌肉还 在发育中，可能导致写字 不够稳定。
04 对策建议
小学生低年级写字情况的调查报告
$number {01} 汇报人：
202X-01-10
目录
• 引言 • 小学生低年级写字现状 • 问题分析 • 对策建议 • 结论
01 引言
调查背景和目的
背景
随着科技的进步，电子设备逐渐取代 了手写，小学生的写字能力普遍下降 。为了了解小学生低年级的写字情况 ，我们进行了此次调查。
小学生写字情况的调查报告分析
小学生写字情况的调查报告分析引言：在现代社会中，写字是一项至关重要的基本技能。
然而，近年来，越来越多的小学生在写字方面遇到困难。
本文旨在通过对小学生写字情况的调查来分析其原因，并提供一些建议，以改善小学生的写字能力。
调查方法：为了全面了解小学生的写字情况，我们在多个学校中进行了一项调查。
通过问卷和观察，我们获得了关于小学生写字的详细信息。
共有300名小学生参与了调查，包括不同年级和性别的学生。
调查结果：根据所收集到的数据，我们发现以下几个主要问题：1. 缺乏正确的姿势和笔握：超过70%的小学生在写字时使用了错误的姿势和笔握方式。
这导致他们在写字时费力，手写速度较慢。
2. 缺乏练习机会：大部分小学生在学校里没有足够的时间练习写字技巧。
他们的写字训练往往被其他学科占据，因此无法得到充分的练习。
3. 缺乏兴趣和动力：近50%的小学生认为写字是一项枯燥无趣的任务。
他们缺乏动力和兴趣去提高自己的写字能力。
4. 缺乏指导和反馈：很多小学生没有得到及时的指导和反馈，他们无法意识到自己写字的问题，也无法得到相应的帮助和指导。
分析与建议：基于以上问题，我们提出以下几点分析和建议，以改善小学生的写字情况：1. 姿势和笔握的培养：学校应该教导学生正确的姿势和笔握方式，并进行适当的练习。
教师可以通过示范和指导来帮助学生纠正错误的姿势和笔握，以便他们能够更有效地写字。
2. 加强写字训练：学校应该为学生提供更多的写字训练机会。
可以将写字技巧纳入日常课程，并安排专门的写字课程。
通过多次练习，学生将能够提高他们的手写速度和笔迹清晰度。
3. 增加趣味性：学校可以设计一些有趣的写字活动，以激发学生的兴趣和动力。
例如，可以组织写字比赛、写信活动等。
通过创造积极的写字环境，学生将更愿意参与写字活动并提高他们的写字技能。
4. 提供指导与反馈：教师应该定期检查学生的写字作业，并提供及时的指导和反馈。
通过指导，学生可以意识到自己存在的问题，并及时纠正。
小学生写字现状调查与分析
小学生写字现状调查与分析小学生写字现状调查与分析随着时代的不断发展，人们的生活水平不断提高，小学生的写字水平也越来越受到关注。
现代社会对文字的要求越来越高，因此，要求小学生在阅读、写作、考试等方面都能有足够的能力。
那么，对于小学生的写字现状应该怎么看待？我们需要进行一个调查与分析。
一、小学生写字现状的普遍情况我们通过对北京市某小学的100名小学生进行的调查发现，绝大部分的小学生都有一些常见的问题。
首先，他们写的字太小了，很多人的字迹非常难以辨认；其次，他们的字写得不够整齐，有很多连笔出现了错误；再者，小学生在字的书写中常常出现缺字漏字的情况，造成了阅读不便。
二、小学生写字现状的问题分析小学生写字现状中存在的问题，对于孩子们的未来学习和成长都造成了不良的影响。
因此，我们需要对问题进行分析：1.字写得太小。
小学生写字太小，首先可能是因为孩子们缺乏对字体大小的判断能力，写字时并不知道哪种大小适合他们的字体。
其次还有可能是因为孩子们对视力没有足够的重视，如长时间盯着电视和电脑。
最后，也可能是因为孩子们写字时没有意识到自己应该写得大一些。
2.字写得不够整齐小学生写字不够整齐，可能是因为孩子们在书写时缺少练习，或者是没有形成良好的书写习惯。
另外一个原因可能是孩子们的手掌力量还不够，当手掌力量不够时，写字时会比较抖。
最后一个问题就是缺乏动作协调性，如臂部、手腕和手掌之间的协调能力。
3.缺字漏字小学生书写时容易出现缺字漏字的问题，主要是因为没有经过足够的阅读，对字的认识不够深入。
另一个原因就是小学生在书写时没能够遵循规则，如词语中的字母顺序、大小写等等，造成了书写带来的问题。
三、如何改进小学生写字现状为了让小学生能够写好字，我们提出一些改进小学生写字现状的方法：1.加强阅读要想写好字，必须进行阅读。
可以让孩子选择自己喜欢的书籍阅读，并且对孩子的阅读量进行限制，以保证他们的阅读质量。
2.加强练习增加练字的时间，并且同时加强写字技能的训练，包括写字速度、字体规范等等。
小学生写字情况的调查报告分析
小学生写字情况的调查报告分析小学生写字是一项基本技能，也是学习中的必修课程之一。
然而，在现实生活中，我们总能看到不少小学生的字迹难以辨认，乃至于毫无美感可言。
为了解决这一问题，我们进行了一次小学生写字情况的调查报告分析，希望找到其中的症结，以便在未来帮助他们改进。
一、调查方法我们在某省某市的数所小学随机抽样调查，共计150名小学生。
通过询问、观察、考核等方式，对他们的写字能力进行了综合评估。
二、调查结果1.小学生写字速度普遍较慢，用时过长。
调查中，只有其中的25%左右学生可以掌握较快的写字速度。
大多数小学生需要花费较长时间去完成一篇作文，而且常常越写越慢。
这可能与他们思维不够开阔，表达不够流畅有关。
2.写字质量不可同日而语。
在这150位小学生中，只有不到40%的写字质量让人印象深刻。
另外，有将近30%的学生笔画不流畅、字形不清楚，部分还存在颠倒或漏写现象，导致整体印象大打折扣。
很明显，这是小学生思维能力、字形形态以及笔掌握等能力不足导致。
3.不同班级、不同性别、年龄段之间的写字表现差别较大。
我们发现，在不同等级的班级中，学生的写字质量有很大差别。
一般来说，表现良好的班级笔迹清晰、书写格式整齐而漂亮；否则，则容易出现脱漏、涂抹等现象。
同时，不同性别的学生成绩表现也有所不同。
女生在多数情况下都比男生写字好。
三、原因分析1.书写能力的欠缺。
在小学生中，书写能力的欠缺是制约写字水平的最大因素之一。
一些同学往往缺乏书写技巧，字词形状不规范，字迹较为凌乱，甚至存在错字、错别字等问题。
因此，要提升小学生书写能力，就必须加强相关技能的培训和训练。
2.笔画技能掌握不够熟练。
小学生的字迹常常不流畅，这是由于每个笔画的位置和形态不熟练造成的。
多做笔画练习，细致分析每一笔的规范写法，才能在书写上迅速提升。
3.认知能力受限。
小学生识字水平、理解能力和表达能力均有限，因此在书写过程中无法表达一个明晰的思路。
这也使得容易出现混乱、重心不稳、书写不整齐的问题。
关于小学生写字现状的调查报告范文
小学生写字现状的调查报告关于小学生写字现状的调查报告范文当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们通常要进行细致全面的调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的关于小学生写字现状的调查报告范文，希望对大家有所帮助。
小学生写字现状的调查报告1一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
我班写字的状况有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；学生写字时，许多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。
一直以来，部分教师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，很多学生和老师在思想观念上就慢慢地发生了改变，所以学生在汉字书写方面就存在了很多问题。
二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、错别字情况4、书写规范与否5、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我班级中进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，收集第一手资料。
2、在我班级中进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本收集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，收集第一手资料。
四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今天对学生进行写字训练是有必要的，有极少部分家长认为无所谓。
85%家长也认为在小学阶段是孩子训练写字的重要阶段。
有65%的家长认为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。
也有12%的家长认为自己没有能力指导好孩子的写字训练。
2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示我班级的写字和执笔姿势错误率达到23%。
而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。
小学书写情况汇报
小学书写情况汇报小学生的书写情况一直备受关注，因为良好的书写能力对于学习和日常生活都具有重要意义。
通过近期的观察和调查，我们对小学生的书写情况进行了汇报。
首先，我们发现大部分小学生的书写基本规范，字迹工整，书写姿势正确。
他们能够按照规定的字体大小和笔画顺序书写字母和汉字，整齐划一。
这表明学校和家庭对于书写规范的教育工作取得了一定成效，小学生们具备了良好的书写基础。
其次，我们也发现一部分学生存在书写速度过快的情况。
在追求书写速度的同时，他们忽略了书写的规范和工整，导致字迹潦草，甚至出现了错别字的情况。
这可能与学生在考试和作业中追求速度而忽视书写规范有关。
因此，我们建议学校和家长在教育孩子时，要重视书写规范的培养，不要只注重书写速度。
另外，还有一部分学生存在书写姿势不正确的情况。
他们可能习惯性地低头书写，或者姿势歪斜，导致书写时手部受力不均匀，影响了书写的质量。
这需要学校和家长对学生的书写姿势进行正确的引导和纠正，培养良好的书写习惯。
在调查中，我们也发现一些学生在使用电子设备后，书写能力有所下降。
他们习惯了电子设备上的输入方式，对于纸笔书写失去了兴趣，导致了书写能力的退步。
因此，我们建议学校和家长在培养学生书写能力的同时，也要适当控制学生使用电子设备的时间，引导他们多进行纸笔书写。
总的来说，小学生的书写情况整体良好，但也存在一些问题需要引起重视。
学校和家长需要共同努力，重视书写规范的培养，引导学生养成良好的书写习惯，提高书写能力。
希望通过我们的汇报，能够引起大家对小学生书写能力的关注，共同为学生的书写能力提升而努力。
小学生写字现状调查报告
小学生写字现状调查报告小学生写字现状调查报告调查目的：写字是义务教育阶段的根本训练之一，写好汉字，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。
在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进根底教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个前所未有的高度。
那么写好中国字应该是每个中国人必备的一项最根本的素质。
一个学生如果连写字都不认真，写出的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿，那么国民素质又从何谈起呢？为指导写字教学，帮助学生树立正确的写字观念，写好汉字，所以进行此次调查。
调查时间：xx年9月——xx年12月调查对象：第三实验小学三年级四班68名小学生调查对象一般情况：现有学生主要来自学校周边的城中村，生源素质相对一般，许多都是农民工子弟，学习习惯和行为习惯比拟差。
学校设有专门的写字课，由语文老师兼任。
调查内容：自xx年9月起，我开始对小学生进行写字调查。
首先我翻阅了局部学生的日常作业，随后走进课堂，观察学生写字情况，在xx年11月还组织学生参加了全校的写字比赛。
通过调查总结，我发现在68名小学生中间存在许多不良习惯。
主要问题如下：一、执笔方法不对执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否那么，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。
执笔要做到“指实掌虚〞，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
但是，有相当局部的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。
在一个共有68位学生的班级里，竟有12位学生这样写字。
这种情况必须及时纠正。
因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。
调查报告小学生写字情况的调查报告
调查报告小学生写字情况的调查报告调查报告小学生写字情况的调查报告一、调查背景随着社会的发展，日新月异的科技已经不断渗透到我们的生活中，让人们生活得更加便利。
然而，电脑、平板等电子产品的普及，也使得人们的写字习惯发生了很大的改变。
在这个背景下，我们都很好奇：小学生写字的情况是如何的呢？二、调查对象本次调查的对象是来自某市小学的20名三年级学生，其中男生11人，女生9人。
三、调查方法本次调查采用问卷和笔试相结合的方法。
首先，我们询问了这20名小学生日常书写的时间和方式。
之后，我们让学生在调查员的监督下进行笔试，以便更真实地了解他们的写字能力。
四、调查结果1.写字时间调查显示，这20名小学生每天书写的时间在20~40分钟之间，平均约为30分钟。
其中有3名学生书写时间达到了1小时，说明他们还是很有针对性地进行书写训练的。
2.写字方式关于写字方式，调查结果发现，有超过90%的小学生使用了钢笔进行书写，只有3名学生使用了铅笔。
此外，有70%的小学生在书写时喜欢使用字帖，并注重书写规范。
3.写字姿势在写字姿势方面，90%以上的小学生采用了坐姿书写。
但令人担忧的是，仅有30%的学生采取正确的书写姿势。
另外，会站着写字的学生比例也很高，达到了50%以上。
4.书写速度小学生写字速度普遍较慢，平均为20字/分钟。
有5名学生的写字速度很慢，不到10字/分钟。
5.书写质量在笔试中，调查员让学生完成了一篇50字左右的文章，并对其书写质量进行了评估。
结果，有7名学生的字迹清晰美观，没有错别字；有11名学生的字迹一般，存在部分错别字；还有2名学生的字迹非常潦草，错别字较多。
六、调查结论1.小学生仍需加强坐姿书写能力，注意书写姿势的正确性。
2.加强字帖的使用，提高书写规范性。
3.增加书写时间，每天至少要有30分钟的专门书写时间。
4.增强阅读和练习笔画，提高写字速度。
5.写字不仅要追求速度，更要注重书写质量，刻意训练更加美观、规范、清晰的字迹。
小学生写字调查报告
小学生写字调查报告简介写字是小学生学习过程中非常重要的一项技能。
为了了解小学生在写字方面的情况，我们进行了一次调查。
本报告将详细介绍所得到的数据和分析结果。
调查方法我们通过在三所小学随机选择了100名一年级和二年级的学生进行了问卷调查。
问卷内容包括学生的写字习惯、写字时使用的工具、写字的难度以及对写字的意见等。
调查结果写字习惯根据调查结果，大部分小学生都有固定的写字时间和地点。
约80%的学生表示每天都会在家里或学校用专门的写字本练习写字。
有约15%的学生认为没有固定的写字时间和地点，这可能会对他们的写字效果产生一定的影响。
写字工具在问卷中，我们提供了常用的四种写字工具选择：铅笔、钢笔、圆珠笔和毛笔。
调查结果显示，铅笔是最受小学生欢迎的写字工具，约57%的学生选择使用铅笔。
其次是圆珠笔，约23%的学生选择使用。
只有很少的学生选择使用钢笔和毛笔，分别占比10%和5%。
这可能是因为钢笔和毛笔需要更高的控制力和技巧。
写字难度调查发现，约45%的学生认为写字是一项难度适中的任务，他们能够较好地完成日常的写字任务。
约35%的学生认为写字对他们来说是一项较难的任务，他们需要更多的练习和指导。
剩下的20%的学生认为写字对他们来说是一项容易的任务，他们能够轻松地完成写字任务。
对写字的意见在问卷的最后，我们邀请学生写下他们对写字的意见。
有些学生表示写字让他们感到开心和自豪，因为他们能够将自己的想法和想象通过文字表达出来。
一些学生认为写字是很重要的一项技能，他们希望能够继续提高自己的写字水平。
还有一些学生提出了对写字烦恼的问题，比如说字写得太慢、字写得不漂亮等。
结论通过这次调查，我们了解到大部分小学生都有固定的写字习惯和时间，但也有一部分学生没有固定的习惯。
铅笔是最受小学生欢迎的写字工具，而写字的难度对不同学生来说有所差异。
这次调查还揭示了小学生对写字的意见和问题。
基于以上调查结果，我们建议学校和家庭在小学阶段注重培养小学生的写字习惯。
小学生写字情况的调查报告
小学生写字情况的调查报告一、调查背景《语文课程标准》在小学各时期目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写适应，书写规范、端正、整洁。
可见，写字是小学语文综合素质中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以进展至关重要的因素。
虽然各学校普遍加强了写字教学，但是许多学生却未能养成正确的写字适应和熟练的书写技能。
这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。
而且，信息化社会的来临又使如今的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列咨询题，诸如：执笔办法别科学，坐姿别正确，书写别规范，字迹潦草，卷面别整洁，家长别够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字事情的调查，了解小学生错误书写姿势的要紧表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的进展和良好的写字适应的养成。
二、调查内容：1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔办法的认识和重视程度。
三、调查办法：1、咨询卷调查法设计《学生写字事情咨询卷调查》，对我校四年级家长进行调查。
2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过认真观看，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观看记录表，多次观看后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教育咨询卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字依然十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的时期。
65.4%的家长认为自己孩子的执笔姿势不行，惟独30.7%的家长多次对孩子的写字姿势、办法进行指导。
什么原因意识到写字咨询题却缺少指导呢?因为惟独11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。
小学生写字情况的调查汇报.doc
小学生写字情况的调查报告小学生写字情况的调查报告一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。
”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。
尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。
这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。
而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：1、问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。
2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。
65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。
小学生写字现状调查报告
小学生写字现状调查报告调查目的：写字是义务教育阶段的基本训练之一，写好汉字，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。
在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个前所未有的高度。
那么写好中国字应该是每个中国人必备的一项最基本的素质。
一个学生如果连写字都不认真，写出的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿，那么国民素质又从何谈起呢？为指导写字教学，帮助学生树立正确的写字观念，写好汉字，所以进行此次调查。
调查时间：xx年9月——xx年12月调查对象：第三实验小学三年级四班68名小学生调查对象一般情况：现有学生主要来自学校周边的城中村，生源素质相对一般，许多都是农民工子弟，学习习惯和行为习惯比较差。
学校设有专门的写字课，由语文老师兼任。
调查内容：自xx年9月起，我开始对小学生进行写字调查。
首先我翻阅了部分学生的日常作业，随后走进课堂，观察学生写字情况，在xx年11月还组织学生参加了全校的写字比赛。
通过调查总结，我发现在68名小学生中间存在许多不良习惯。
主要问题如下：一、执笔方法不对执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
但是，有相当部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。
在一个共有68位学生的班级里，竟有12位学生这样写字。
这种情况必须及时纠正。
因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。
小学生写字情况的调查报告
小学生写字情况的调查报告标题：小学生写字情况调查报告摘要：本调查报告旨在了解小学生的写字情况，包括写字能力、写字态度和写字习惯等方面。
通过问卷调查和观察，对小学生写字情况进行了综合评估，并提出相应的建议。
调查结果表明，大部分小学生具备基本的写字能力，但仍存在一些问题，需要关注和改进。
一、调查对象和方法：1. 调查对象：本调查针对某市小学一年级至四年级的学生。
2. 调查方法：采用问卷调查和观察结合的方法进行调查。
问卷内容包括学生的写字态度、写字时间和写字习惯等。
二、调查结果：1. 写字能力：a. 78%的小学生能正确书写基本汉字，但存在一些字形不准确的情况。
b. 52%的小学生能够独立完成小学阶段的作文，但仍有一部分学生表达不清晰。
c. 20%的小学生存在书写速度较慢的情况，影响了写作效果。
2. 写字态度：a. 60%的小学生对写字持积极的态度，认为写字是一种有趣、有挑战性的活动。
b. 25%的小学生对写字态度一般，认为写字是一项枯燥的任务。
c. 15%的小学生对写字持消极态度，经常出现逃避写字的情况。
3. 写字习惯：a. 70%的小学生有良好的写字习惯，如保持正确的坐姿、拿笔姿势正确等。
b. 15%的小学生存在歪着身子或盯着纸张过久的不良习惯。
c. 15%的小学生存在过度用力、握笔不当等不良习惯。
三、问题分析：1. 写字能力问题：小部分学生存在字形不准确和表达不清晰的情况，可能是因为缺乏正确的指导和练习。
2. 写字态度问题：一部分学生对写字持消极态度，需要引导和激发兴趣。
3. 写字习惯问题：少部分学生存在不良的写字习惯，这可能会导致写字困难和姿势不正确。
四、建议：1. 加强写字教育：提供针对不同年级学生的写字指导，培养正确的笔画顺序和字形书写习惯。
2. 激发兴趣：引入有趣的写字活动和练习，增加学生对写字的积极性。
3. 姿势指导：加强学生正确的写字姿势培养，避免不良习惯的形成。
4. 练习机会：提供更多的练字机会和材料，鼓励学生多写多练，提高写字水平。
小学生写字情况调查报告
小学生写字情况调查报告小学生写字情况调查报告当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们务必要去调查清楚情况，最后用调查报告将调查成果展示出来。
但是调查报告有什么要求呢？下面是小编精心整理的小学生写字情况调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生写字情况调查报告1一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。
”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。
尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。
这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。
而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：1、问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。
2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。
针对小学生写字现状的研究报告范文
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小学生写字状况的调查研究报告
小学生写字状况的调查研究报告一、调研情况二、调研內容：1、调研我院四年级学员写毛笔字执笔姿势的现况。
2、父母对写毛笔字文化教育的了解。
3、老师对挥笔方式的了解和高度重视水平。
三、调查法：1、调查研究法设计方案《学生写字情况问卷调查》，对我院四年级父母开展调研。
2、当场问卷调查法在四年级各班开展调研：在学员写毛笔字的当然情况下，历经认真观察，对学员各种各样不正确的执笔姿势多方面梳理归类，制订规范化的记录表，数次观查后多方面纪录，搜集学员执笔姿势情况的材料。
四、调查报告与剖析1、父母高度重视小孩的写毛笔字文化教育调查问卷表明98.6%的父母觉得在电脑上日益普及化的今日，小孩写一手好字或是十分必要的，98.2%的父母觉得中小学是学员习字最重要的环节。
65.4%的父母觉得自身小孩子的执笔姿势不太好，仅有30.7%的父母数次对小孩的写字姿势、方式开展具体指导。
为何意识到写毛笔字难题却缺乏具体指导呢?由于仅有11.3%的父母觉得自身有工作能力具体指导好自身的小孩写好字。
别的一些调研信息内容表明绝大多数父母本身对写毛笔字的一般基本常识掌握不足，对恰当的执笔姿势沒有清楚的了解，对自身的撰写水准不满意，造成她们沒有自信心和工作能力具体指导自身的小孩写好字。
65.9%的父母觉得学员写好字关键在于院校教师的具体指导。
2、学员挥笔座姿差错率很高抽样检查数据显示四年级学员执笔姿势和座姿差错率高打74.3%和57.9%，学员不正确执笔姿势和座姿的关键表达形式先后是手指头屈卷手心、挥笔太低、手指头抓抱笔杆、手腕子歪曲、挥笔太竖、头趴太低、人体离餐桌太近、学员挥笔的不正确和座姿表达形式通常并不是单一发生的，只是几类一起发生的。
五、解决对策：1、高度重视恰当写字姿势的培养在四年级的学员中，有一大部分早已产生了不正确的执笔姿势和书写姿势，要改正这一不正确是很艰难的。
这时候老师加强这些方面的训炼，传授给学员恰当的挥笔、写字的姿势，让学员记牢顺囗溜，头正，肩平，臂张，脚分离，“三个一”规定记心中。
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小学生写字现状调查报告
一、调研目的
写字是义务教育阶段的基本训练之一，写好汉字，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。
在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个前所未有的高度。
那么写好中国字应该是每个中国人必备的一项最基本的素质。
一个学生如果连写字都不认真，写出的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿，那么国民素质又从何谈起呢？为指导写字教学，帮助学生树立正确的写字观念，写好汉字，所以进行此次调查。
二、调研对象
大新寨小学三年级60名小学生
三、调查对象一般情况
现有学生主要来自农村，生源素质相对一般，许多都是农民工子弟，学习习惯和行为习惯比较差。
学校设有专门的写字课，由语文老师兼任。
四、调查内容：
自2014年9月起，我开始对小学生进行写字调查。
首先我翻阅了部分学生的日常作业，随后走进课堂，观察学生写字情况，在2014年11月还组织学生参加了全校的写字比赛。
通过调查总结，我发现在60名小学生中间存在许多不良习惯。
主要问题如下：
1、执笔方法不对
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
但是，有相当部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。
在一个共有30位学生的班级里，竟有12位学生这样写字。
这种情况必须及时纠正。
因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。
执笔掌虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。
如此写出的字，特别难看。
2、写字姿势不当
书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，
胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。
随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。
我们平时写一横画，由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。
久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。
学生写字时，还有一个易犯的毛病，是两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种不稳定又影响了上身和头部的不稳定。
从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。
3、缺乏点画应有的形态
汉字的点画书写，是有一定的用笔要求的，但这方面的知识，只在上毛笔书法课时才能讲到。
由于脑中缺乏点画形态的印象，因此初学写字时，无论一点一捺，都是一段直线。
到了高年级后，有的同学改正了，有的仍停在原地，有的则简为圆笔。
如一个“心”字，其中的卧勾开始都写成斜勾，有的后来写得无勾，变成半圆了。
至于比较难写的捺笔，就更缺乏应有的形态。
4、结构松弛、不注意组合
学生写字时，往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成，而不注意如何组合。
由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。
因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照应。
这样，字的结构大都松弛，比例不当。
左右结构
的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长下短，甚至一个左右结构的单字，可被看成是两个单字。
5、笔顺写错
笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。
除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握。
如“女”字，不少学生就先写横画，再写撇点。
有撇捺的字，应先撇后捺，也有写成先捺后撇的。
6、书写工具选用不当
低年级的学生写铅笔字，高年级的学生写钢笔字。
笔的好坏也影响着字的美观。
有些家长为了图方便，给孩子买自动铅笔，而小学生刚刚开始学写字，手中力度把握不住，刚一用力，笔芯就断了，所以不敢用力，写出来的字浮在纸面上，全无骨力。
因此，这种笔直接不能使用，应该用六角型的硬芯铅笔，并且以hb的中性笔为好。
而钢笔的使用，一是笔竿的粗细，过粗或过细都不好，以握在手中舒适为宜；二是笔尖的粗细，过粗易使笔迹模糊，而过细又体现不出笔锋。
7、不善思辩
有些很下功夫的学书者长期只知苦练，摹临某字倒还象，随手一写还是自己以前的老字体，不知自己的毛病所在。
而另一类学书者又是另一个极端：不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明规矩，提笔便是龙飞凤舞的一套。
以上两类人的共性就是学帖成为抄帖，抄了过后就忘记，既不善学帖之优点，又不善检查自己的缺点，写字就难有进步。
2014年12月30日。